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篇一:[溪水的声音]农村的声音

农村的声音
记得前些日子,爸爸妈妈带我回老家去,让我去倾听农村的声音。
早晨我们走进森林里,闻到新鲜的空气,感到清凉、爽快,听到喜鹊“啾啾—啾啾—”美妙、动听的声音,像似在告诉人们“一年之计在于春,一日之计在于晨。”再往前走去,又听到麻雀的叫声“叽叽喳喳——叽叽喳喳——”又是在干什么呢?是在唱歌呢?还是在对我们问好呢?妈妈说道:“麻雀是在告诉乡亲们,祝乡村的村庄一年比一年好。”
我们走出森林来到农民伯伯干活的地方,看见勤劳的农民伯伯辛苦的干着活,听到农民伯伯们的谈话声,欢乐声。我从中感受到粮食是农民伯伯辛辛苦苦的用汗水和劳动种出来的,所以我们不要浪费一粒一颗米。
我们沿着这条路走去,看见前面有一条小河,听见河水从高处缓缓流下,溪水声“哗啦啦—哗啦啦—”的唱歌,动听的歌曲缓缓地流向远方。
我们来到池塘边,看见清澈的湖水里有一群群鸭子快乐地游着,他们发出“嘎嘎—嘎嘎—”的声音,让我想起了“春江水暖鸭先知”这优美的诗句。
再向远方望远,听见“嘻嘻—哈哈—”的欢笑声,这是什么声音呢?这是小朋友们的欢笑声。瞧,他们正在捉鱼呢!只见一位穿黑色衣服的小男孩,拿着夹,背着箩筐,弯着腰,眼睛看着河里的鱼儿,眼睛眨都不眨一眼,对准鱼儿,用夹用力一夹,鱼儿没夹住,他却掉进水里,看着他“落鸡汤”的样子,大家忍不住哈哈大笑起来。
乡村的声音真是动听,美妙极了,让我喜爱。

篇二:[溪水的声音]关于老师的作文700字 美妙的声音


世界上有许多悦耳动听的声音:啾啾的鸟鸣声,潺潺的溪水声,玉珠落玉盘的甜美声……然而,最使我难以忘怀的,还是现在教我们六年级语文的李老师那美妙的声音。

李老师头发似瀑布,又长又黑又柔顺,走路时,那长长的马尾辫摇摆不定,像一个喝醉酒的醉汉似的有趣极了……。她不仅人美,声音更美,她的声音:甜美、威严、温馨。

李老师声音甜美,听她朗诵课文,令人心旷神怡,简直就是一种享受。

记得有一次,李老师朗读杨国民作家《黄果树听瀑》,我们都听得入了迷,仿佛身临其境。就连班上平时调皮掏蛋的钟诚同学,也被陶醉了。那声音,一会儿像珠子在玉盘中滚动,一会儿又像“啾啾”小鸟的鸣叫,一会儿又似松涛阵阵,一会儿又似潮水翻涌……我们仿佛已置身于黄果树瀑布前,在与杨国民作家一起欣赏那气势雄伟的黄果树瀑布。

李老师读完以后,我们依然沉醉其中,似乎不愿回到现实中来。那抑扬顿挫、甘甜美妙的声音,真可谓余音绕梁,三日不绝啊!我可以自豪地说:你若能有幸听到这种朗诵,也一定会被那美妙的声音所陶醉!

当然,李老师的声音不总是那么温柔甜美,有时也显得有点严厉。我清楚地记得,那天李老师正给我们上课,大家都听得津津有味,天色渐渐阴暗下来,突然一道闪电,紧接着就是一个炸雷——惊天动地。霎时,教室里胆小的尖叫起来,胆大的也吓得叭在位子上……就在这“危急”关头,一个声音在我们身边响起:“怕什么!天塌下来,有老师撑着!”带着威严,带着关爱。顿时,教室里便鸦雀无声了。这朴素的语言,威严的声音,让我感到了安全,感到了温暖。

李老师的声音不仅甜美、威严,更多的时候是温馨。平时,她总是像妈妈老师一样,无微不至地关爱着我们:与我们谈心,指导我们学习,帮助我们解决生活中的困难……她的声音是那样的温柔甜美、温馨美妙,似春雨滋润着我们的心田,似甘露融进我们的心灵,似阳光沐浴着我们成长。

篇三:[溪水的声音]翠竹林



  我家旁边有一片翠竹林,竹林中有一条小溪;竹林后,是一座小土坡,那是我和朋友们的天然乐园。
  竹林中,一根根亭亭玉立的竹子,遮住了阳光,空气十分清新,人走进竹林仿佛到了“凉爽世界”。阵阵“叮咚”的溪水声,伴随着风吹竹叶“沙沙”的声音,奏成了一曲美妙而又动听的歌。
  放暑假了,每天我都要到竹林去玩。
  每天早晨,当熹微的曙光照射在竹林上时,林子显得格外秀丽:小溪溅起的簇簇水花,在阳光下晶莹透亮;阵阵薄雾,似穿戴轻纱的仙女们在林中穿行。小山醒来了,打了几个哈欠,一阵凉风从浓荫深处吹来,露珠醒了,在草叶上一个劲儿眨巴亮晶晶的眼睛;鸟儿醒来了,蹦蹦跳跳地争着唱出黎明的第一支歌……
  一只刚刚在清澈的小溪中喝足了水的小麻雀,圆睁着宝石般的亮眼,吃惊地望着我,然后,伸展开有力的翅膀,飞出竹林。
  竹林还是我们的战场哩,我们在林内“打游击”,玩累了还可以在小溪里洗洗脸和脚。啊!多么舒畅啊……
 

篇四:[溪水的声音]游记作文480字 游金鞭溪


假期间,我去过一次张家界。那儿有许许多多好看的风景,但我还是更喜欢那里的一个景点——金鞭溪。

金鞭溪是一条美丽的小溪,溪水清澈见底。涓涓的溪水声在耳边响起,犹如一首奇妙的歌曲。小溪里有一些可爱的小鱼在悠闲地游来游去,也有一些小鱼在石头底下快乐地捉迷藏。这里的风景也很好,清风轻抚着树林,山环绕着水,水倒映着山,如同世外桃源。

我走到溪边,拍打着水面,发现溪水是多么地清凉!是多么地爽快!同伴中,不知是谁提议:“我们下去抓鱼吧!”我也手痒痒的,急忙响应。于是,我挽起袖子,高高地卷起裤脚,小心翼翼地下水,踩着水中的石头,慢慢地来到了水中央。小鱼见我们来了,个个都消失得无影无踪。我也是无可奈何地望着空荡荡的水面。这样也不是办法,我轻轻翻开一颗石子,原来小鱼在这儿。我的意地用手一捧,什么也没捞到。真是:眼看煮熟的鸭子又飞了。我生气地走到一旁,决定不抓鱼了。谁知它们却又若无其事地在我面前游来游去,像是逗我玩似的。我真是被弄得哭笑不得。

“喂,敏敏,快上来!我们要走了!”妈妈在一旁催我了。我也只好恋恋不舍地离开了金鞭溪。

朋友,你想去金鞭溪吗?如果去的话,告诉我,我可以给你当向导啊!

篇五:[溪水的声音]关于写景的作文600字 与廊桥的邂逅


人生就是两条直线,有时平行,有时相交,也许交点的相汇就是瞬间的离别。有时我们想抓住所有,但却忘记我们只有两只手。无奈,流不止许多美好的风景,与我们擦肩而过,随风而逝。

踏入一片空旷的草地,草地两边是各种小摊贩,在他们的叫卖声中,还夹藏着溪水声。稍微往前走一段,便能看见一条小溪,溪的对岸有一座红色的廊桥,它气势如虹。矗立在桥头的两棵参天古树掩映着廊桥和民宅,廊桥屋檐上的脊兽和民宅山花上的悬鱼在枝叶的摇曳中,若隐若现。通往溪对岸的,是几个石墩组成的“石桥”,溪水从石墩之间的缝隙穿过,发出“哗哗”的声响,石墩附近的溪水刚好没过脚踝,清澈得可以看见溪里的石块,许多游客在这里戏水,贪图夏末的清凉。高低错落的石墩仿佛是琴键一般,伴着脚下潺潺的流水声,或缓慢踱步,或欢快小跑,像是在弹奏一首水上钢琴曲,美妙动人,无与伦比。

过了小石墩桥,一条小径从卵石路旁分道而下。在宽阔的溪滩上观赏青瓦红身的北涧桥,屋檐翼角飞挑,屋脊青龙绕虚,颇有吞云吐雾之势。桥屋灰瓦红身,飞檐走兽,桥旁古树掩映,桥下二水交汇。青山、碧水、虹桥、古树,相互辉映,仿佛身处古意盎然的宋画之中,便能体会到人在画中游的美妙了!

登上廊桥,便看见几个气势磅礴的大字“北涧桥”。它或许经过了历史的精雕细琢,不然那神圣之感从何而来?这桥沉甸甸的,但不是游人重量,而是文化的分量……桥上看溪里一览无余,大有尽收眼底之势……

遗留些许的不舍。这些古朴的廊桥几百年来风雨无阻地矗立在溪流之上,见证了大山的风云变迁,见证了世世代代人们沧桑沉浮。又宛如一位睿智的老者,在向你诉说着古老的故事。

邂逅廊桥,偶尔走走停停,偶尔驻足遥望,偶尔蓦然回首,睁开双眼……美丽的风景无处不在,放眼遥望,奇幻美妙……

篇六:[溪水的声音]心灵的声音


  草长莺飞,我们聆听鸟语呢喃;炎炎夏日,我们聆听溪水缠绵;秋意阑珊,我们聆听轻风瑟瑟;冬天来到,我们聆听雨雪飘落……然而,渐渐远去的,是心灵的声音。让我们学会倾听,倾听心灵的声音。

  倾听古人的心声,我们会知史明志。“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江 东。”一代西楚霸王,叱咤风云,最后竟落得乌江自刎的下场。后人称他自作自受,其实,他有他的难言之苦。江东子弟八千人西进,如今若一人归还,就枉费江东 父老们一片赤诚之心。项羽虽带着悲愤远去,却给人留下一个坚守自尊的君子形象。倾听项羽的心声,我知道了不苛求,适可而止的正确心态。

  倾听身边人的心声,我们会学会包容,理解他人。越王勾践,他可以忍受胆汁苦楚,却在重新 站起来的时候失去了理智,他没有倾听身边的心声,灭掉吴国宗室。而李世民作为一代明君,他甘于倾听子民的心声,倾听忠臣的意见,于是历史上有了“贞观之 治”的辉煌一页。在人生得意之时,有些人会丧失理智,胜利的喜悦冲昏了头脑,无法倾听他人的心声。从这一点来说,勾践没有一颗像李世民一样懂得倾听的心, 而李世民的人格自然要比他健全得多。

  倾听灵魂的声音,我们会认清自我,找准位置。当今社会,“哈韩哈日”之风袭卷全国,对母 语的学习,人们日益忽视。母语是中华民族的传统文化遗产,代代炎黄子孙用它传播文明,而如今人们崇拜起了韩语,学起了日语歌。灵魂在此刻飘散,中国人听不 到中国话,再也找不到自己的位置。让我们拥紧民族的灵魂,倾听母语的美丽,倾听正义的心声。

  人生对于我们只有一次,而个体生命不可能脱离群体生存,学会倾听他人的心声,学会以史明志,学会包容他人、理解他人,学会用自己民族的光辉去照亮人间。

  请学会倾听!

  [简评]

  “兼听则明,偏信则暗”,学会倾听是人生的一笔财富。本文告诉大家要学会倾听古人的心声,以史为鉴;要学会倾听身边人的心声,取长补短;更要学会倾听灵魂的声音,提升境界。环环相扣,逐层递进,体现哲理的光辉。

  (李冬梅)

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