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诗歌知识篇1:诗歌知识竞赛的喜与悲_1000字


  为了结合语文书第六单元的学习,我班举行了诗歌知识竞赛。诗歌知识竞赛我有喜又悲。下面就为大家揭晓。
  喜剧:我得了15分!
  竞赛开始!“每组右下角的人按组的名次1、2、3、4、5、6、7、8依次上台!”老师发出了命令。啊,我是全班第六个上台!这…我的心怦怦直跳着。不一会儿就轮到我了,我颤抖着上了讲台。抽签时我谨记妈妈的教诲:摸下面的。于是我翻呀翻,淘呀淘,好半天才从三个盒子(每个盒子里装的是一种类型的题,分别是分类诗句、情景运用、和从一年级到六年级总共学的诗)里各抽了一个签,老师和同学都等得急不可耐了。将前两个递给老师,打开第三个一看,正是我昨晚专门背得滚瓜烂熟的那个《乡村四月》,我怕看着同学太紧张,就将视线一调,转向后黑板我们第六组的名单,开始背:“绿遍山原白满川,子规声……吐字清晰、一字不差,老师高呼:“5分了。”
  我心里半兴奋,半紧张,从老师手里接过第二签的手都在颤抖。打开一看,原来是在老是通答案前我就会做的题:昨晚有一道数学题……_______时,爸爸走过来……_______。这次我有点洋洋得意了,摇头晃脑的背起来:“山重水复……”台下一阵欢笑。我背完了,看着记分员把15写上去时,我的心洋溢着骄傲和解放的喜悦。我高兴的把两只小拳头伸上头顶:“耶,我得了15分!”
  悲剧:唉,第六组只排了第五名!
  我得了满分后,并没有开始干自己的事,因为我是组长,还牵挂着组内每一个同学的成绩呀。
  李震上场了,我对他很是期望,真想他能超常发挥,谁知他一上场就抓耳挠腮,呲牙咧嘴,背不出来,我在下面直为他着急,双手不停地拍着腿,牙咬着唇,双眼像钩子一样盯着他,但他在“5、4、3、2、1、0!”后还没有答出来,我当时气得真想拍他几下,可他后来还流利的答对了两题,对他来说这已经很不错了,我无奈的叹了口气。
  要是那三个差生差点也行,偏偏那几个成绩不错的同学却没有得高分。先是张纪媛她一上场就紧张的哑口无言,真是让我气不打一处来,我在下面轻声对她喊道:“闭眼、深呼吸、别紧张!”可她没听见,我真想冲上去替她回答算了!再说安昊南,那小子平时疯的不得了,上了台却只会在那儿“啊,啊。”我死死瞪着他,可他还只得了十分。他背完后,我干脆闭眼、捂耳朵,不想看他们背了。竞赛结束后,我低下头:“唉,第六组只排了第五名!”
  诗歌知识竞赛中我有喜有悲,它真是让我又爱又憎啊!
 
    荥阳市第二初级中学六年级:逸的速度

诗歌知识篇2:阅读是写好诗歌的基础


  一、【诗歌知识】
  要学写儿童诗,必须引导学生多阅读诗歌精品,引导孩子学会欣赏儿童诗。为此,我们可以搜集摘抄一些优秀的儿童诗,让学生朗读它,欣赏它。要学会体会、感受儿童诗所表达的意境,努力用自己的审美去探索美、发现美、创造美,这样往往能从所欣赏到的儿童诗中折射出儿童诗创作的灵感。
  古代名家李白、杜甫、白居易、骆宾王等创作的诗歌,很多适合孩子阅读,除选中教材的之外,教师还可以筛选、补充一些。
  当代作家中,比较有名气的儿童诗人有冰心、柯岩、樊发稼、金波、高洪波等,郭沫若、叶圣陶、艾青等名家也创作过儿童诗,教师可以为学生搜集整理或引导学生借阅、购买一些相关书籍,开阔学生的视野,触动学生创作的灵感。
  二、【名诗欣赏】
  我在教学生写以“春天”为话题诗歌,师生先共同欣赏着名儿童诗作家金波的《春的消息》
  风,摇绿了树的枝条,
  水,漂白了鸭的羽毛,
  盼望了整整一个冬天,
  你看,春天已经来到!
  让我们换上春装,
  像小鸟换上新的羽毛,
  飞过树林,飞上山岗,
  到处有春天的欢笑。
  看到第一只蝴蝶飞,
  它牵引着我的双脚,
  我高兴地捕捉它,
  又爱怜地把它放掉。
  看到第一朵花迎春开放,
  我会禁不住欣喜地雀跃,
  小花朵,你还认得我吗?
  你看我又长高了多少?
  来到去年叶落的枝头,
  等待它吐出新的绿苞,
  再去唤醒沉睡的溪流,
  听它唱歌,和它一起奔跑。
  走累了,我躺在田野上,
  头顶有明媚的太阳照耀。
  是谁瘙痒了我的面颊?
  啊,身边又钻出了嫩绿的小草……
  熟读后,师生一起总结出这首诗的写作特点:诗人以一颗童心与大自然无拘无束地交流,冬去春来,大自然苏醒了,那小鸟、蝴蝶、花朵、新芽、溪流都显得如此亲切。当“我”躺在初春的田野上与大地共享明媚阳光时,那嫩绿的小草竟悄悄地又来和“我”玩耍,诗人巧妙地运用了拟人的写法,把人与自然之间那种和谐,那种默契,表达的妙不可言。
  三、【习作点评】
  阅读后《春的消息》后,学生有感而发,写出了一些不错的作品。
  春风的手
  宁伊萌
  春风的手摸摸麦田
  麦田绿了
  春风的手摸摸桃林
  桃林红了
  春风的手真神奇
  春风的手摸摸小溪
  小溪融化了
  春风的手摸摸小草
  小草发芽了
  春风的手真温暖
  春风的手摸摸青蛙
  青蛙睡醒了
  春风的手摸摸孩子们
  孩子们笑了
  春风的手真温柔
  点评:此诗巧妙地运用拟人的写法,描绘出春风送暖,冰消雪融,小草发芽,大地欢歌的美丽情景,春风在孩子的笔下焕发出勃勃生机。
  画春
  李天奇
  春天来了
  春雨把小草染绿了
  春天就藏在嫩绿的小草里
  春天来了
  春光把河水融化了
  春天就藏在清澈的溪水里
  春天来了
  春风把蒲公英的种子带走了
  春天就藏在飞舞的花絮里
  春天来了
  春燕把夕阳点红了
  春天就藏在落日的余辉里
  点评:小作者巧妙的抓住春天的万物变化,描绘出了一个绚丽多彩的季节。诗中,充满了想象,读后给人留下了深刻的印象。
  阅读是写作的基础,大量阅读名篇佳作的过程中,势必会触动孩子的灵感,激发起他们写诗的欲望。同时,在阅读中孩子们不知不觉便学会了一些诗歌的写作技法。
  四、【争做小诗人】
  1、让我们以“春天”为话题,可以写春山、春水、春花、春雨还可以写春天的人们。自定题目,写首诗歌。
  2、小组评议,选取佳作,全班交流。
  3、佳作展示。
  春雨
  龚伟
  春雨,是一位着名的音乐家
  听,他又开始演奏了
  沙沙沙,沙沙沙
  那悦耳的声音
  是青蛙苏醒的闹钟声
  是小草冲出地面的拥挤声
  春雨,是一个百宝箱
  看,宝物正送给人们
  什么宝物
  哦!是桃花的清香
  是柳树那长长的辫子
  是大自然的五彩芬芳
  点评:小作者把春雨比喻成音乐家和百宝箱,通过合理的想象写出了春雨给大自然带来的生机。小作者通过春雨写出了大自然美丽壮观的景象,写出了生命对春天的渴望。
  五、【课堂小结】
  阅读是写作的基础,古人说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,就很好的讲明了阅读与写作的关系。我们初学诗歌写作,只有多读多思考,才能体会到佳作的精髓,在加上不断的练笔,便在不知不觉中学到了写诗的技巧,写出优美的诗句那是很轻松的事情。
 

诗歌知识篇3:中考语文文言诗文知识点梳理一:多音字

  
  知识盘点:
  多音字,就是一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同。多音字有以下几种用法:
  1.读音有区别词性和词义的作用。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”,约占到全部多音字的80%。对这类多音字,我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。如“将”:jiāng(可作动词或副词等),动词可作“带领”解,副词可作“将要”解;jiàng(名词),作“将帅”或“大将”解;qiāng(动词),作“愿”“请求”讲,如“将子无怒”(请你别生气)。
  2.使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用。如“薄”:báo,不厚的意思,一般单用,薄饼、薄纸;bó,一般用于合成词,薄礼、厚古薄今;bò,薄荷(专有名词)。
  3.语体不同,读音不同,读音有区别语体的作用,主要体现为口语和书面语等。如“给”:口语读gěi;书面语读jǐ,给予、给养。
  4.方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少,仅限于部分地区。如“忒”:tè,差忒(差错之意);tuī(方言),风忒大、房子忒小(忒:太)等。
  5.文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字,普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。(此部分详见第二节“异读字”。)
  积累卡片:
  常见多音字例释
  行 xíng
  ①行走 三人行,必有我师焉(《论语·述而》)
  ②运动 天行有常(《荀子·天论》)
  háng
  ①路 遵彼微行(《诗经·七月》)
  ②行列 鸳鸯七十二,罗列自成行(《汉乐府·鸡鸣》)
  ③古代军队编制,二十五人为一行 陈胜、吴广皆次当行(《陈涉世家》)
  难 nán 困难 天下事有难易乎(《为学》)
  nàn 患难 奉命于危难之间(《出师表》)
  数 shǔ ①动词,计算 珠可历历数也(《核舟记》)
  ②数落,列举罪状 晏子请数其罪(《贞观政要·纳谏第五》)
  shù 作数词用,译为“几” 骑千余,卒数万(《陈涉世家》)
  shuò副词,屡次,多次 扶苏以数谏故,上使外将兵(《陈涉世家》)
  为 wéi①制,造,做 公输盘为我为云梯(《公输》)
  ②充当,当作 子墨子解带为城,以牒为械(《公输》)
  ③担任 陈胜、吴广皆次当行,为屯长(《陈涉世家》)
  ④是 中轩敞者为舱(《核舟记》)
  ⑤称为,叫做 号为张楚(《陈涉世家》)
  ⑥著,写 故为之说,以俟夫观人风者得焉(《捕蛇者说》)
  ⑦以为,认为 孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)
  ⑧“焉”与“为”合用,表疑问语气,可译为“呢” 夫子何命焉为(《公输》)
  wèi①介词,为,给 此人一一为具言所闻(《桃花源记》)
  ②对,向 不足为外人道也(《桃花源记》)
  ③为此 愿为市鞍马,从此替爷征(《木兰诗》)
  ④连词,因为 问渠那得清如许?为有源头活水来(《观书有感》)
  骑 qí 动词,骑马 其子好骑(《塞翁失马》)
  jì 名词,一人一马叫一骑翩翩两骑来是谁(《卖炭翁》)
  少 shǎo①名词,少数人 义不杀少而杀众,不可谓知类(《公输》)
  ②不多 闲静少言,不慕荣利(《五柳先生传》)
  ③稍微 宾客意少舒(《口技》)
  ④少时,一会儿 少时,一狼径去,其一犬坐于前(《狼》)
  shào①年轻 陈涉少时,尝与人佣耕(《陈涉世家》)
  ②小 吾闻二世少子也,不当立(《陈涉世家》)
  好 hǎo ①容貌美 秦氏有好女,自名为罗敷(《陌上桑》)
  ②相善,交好 外结好孙权(《隆中对》)
  hào 爱好 医之好治不病以为功(《扁鹊见蔡桓公》)
  舍 shě 舍弃 便舍船,从口入(《桃花源记》)
  shè 房屋 又渐如高舍(《山市》)
  号 háo 大声喊叫 八月秋高风怒号(《茅屋为秋风所破歌》)
  大声哭 号呼而转徙(《捕蛇者说》)
  hào ①国号 号为张楚(《陈涉世家》)
  ②称号 自号曰醉翁也(《醉翁亭记》)
  ③命令 号令召三老、豪杰与皆来会计事(《陈涉世家》)
  间 jiān ①中间 其御之妻从门间而窥其夫(《晏子春秋》)
  ②表房屋的量词 安得广厦千万间(《茅屋为秋风所破歌》)
  jiàn ①暗地 又间令吴广之次所旁丛祠中(《陈涉世家》)
  ②参与 肉食者谋之,又何间焉(《曹刿论战》)
  ③夹杂 中间力拉崩倒之声(《口技》)
  ④离间 赵王信秦之间(《廉颇蔺相如列传》)
 

诗歌知识篇4:中考语文文言诗文知识点梳理三:通假字

 
  知识盘点:
  通假字,汉字的通用和假借的简称。所谓通假,就是两个字通用,或者这个字借用为那个字,它们之间语音相同或相近,并没有意义上的联系,所以又称同音通假或同音假借。
  (1)通假字的形式
  ①“本无其字”的假借字。古代文字少而所记事物多,文字常常不够用,想记一事而无其字,只有借一同音字来代替。
  ②“本有其字”的通假字。古人写作时,不用原字或仓促间想不起原字,而写成了另外一个音同或音近的字,这就是“本有其字”的通假字。
  (2)通假字的种类
  ①“声旁字”代替“形声字”。
  例:满坐寂然,无敢哗者。(《口技》)(坐——座)
  ②“形声字”代替“声旁字”。
  例:使臣奉璧,拜送书于庭。(《史记·廉颇蔺相如列传》)(庭——廷)
  ③同声旁的字互相代替。
  例:无陇断焉。(《愚公移山》)(陇——垄)
  ④音同或音近的字相互代替。
  例:甚矣,汝之不惠。(《愚公移山》)(惠——慧)
  积累卡片:
  常见通假字例释
  以下内容按照通假字、本字、释义、例句及出处顺序整理:
  说 悦 愉快 学而时习之,不亦说乎(《论语·学而》)
  女 汝 你 子曰:由,诲女知之乎?(《论语·为政》)
  知 智 智慧 孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)
  还 旋 回转,掉转 扁鹊望桓侯而还走(《扁鹊见蔡桓公》)
  汤 烫 用热水焐 疾在腠理,汤熨之所及也(《扁鹊见蔡桓公》)
  齐 剂 汤药 在肠胃,火齐之所及也(《扁鹊见蔡桓公》)
  止 只 仅仅 担中肉尽,止有剩骨(《狼》)
  阴 荫 树荫 绿杨阴里白沙堤(《钱塘湖春行》)
  屏 摒 舍去 屏弃不用,其与昏与庸无以异也(《为学》)
  帖 贴 粘 对镜帖花黄(《木兰诗》)
  火 伙 同伴 出门看火伴,火伴皆惊忙(《木兰诗》)
  竦 耸 高 水何澹澹,山岛竦峙(《观沧海》)
  争 怎 怎样 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭(《如梦令》)
  见 现 出现 旧时茅店社林边,路转溪头忽见(《西江月》)
  要 邀 邀请 便要还家(《桃花源记》)
  指 直 一直 指通豫南(《愚公移山》)
  亡 无 没有 河曲智叟亡以应(《愚公移山》)
  厝 措 放置 一厝朔东,一厝雍南(《愚公移山》)
  那 哪 怎么 问渠那得清如许(《观书有感》)
  阙 缺 ①中断 两岸连山,略无阙处(《三峡》)
  ②缺点 必能裨补阙漏,有所广益(《出师表》)
  强 僵 僵硬 昂首观之,项为之强(《童趣》)
  道 导 引导 傧者更道,从大门入(《晏子春秋》)
  曷 何 什么 缚者曷为者也(《晏子春秋》)
  辑 缉 连缀 饰以玫瑰,辑以翡翠(《买椟还珠》)
  熙 嬉 开玩笑 圣人非所与熙也(《晏子春秋》)
  零丁 伶仃 孤苦无依 零丁洋里叹零丁(《过零丁洋》)
  距 拒 抵挡,抵抗 公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之(《公输》)
  圉 御 抵挡 公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余(《公输》)
  诎 屈 ①理屈 公输盘诎(《公输》)
  ②弯曲 卧右膝,诎右臂支船(《核舟记》)
  有 又 还有 舟首尾长约八分有奇(《核舟记》)
  衡 横 ①横放 居右者椎髻仰面,左手倚一衡木(《核舟记》)
  ②不顺,梗塞 困于心衡于虑(《生于忧患,死于安乐》)
  甫 父 男子美称 虞山王毅叔远甫刻(《核舟记》)
  简 拣 挑选 盖简桃核修狭者为之(《核舟记》)
  

诗歌知识篇5:中考语文文言诗文知识点梳理




中考语文文言诗文知识点梳理

中考语文文言诗文知识点梳理一:多音字

中考语文文言诗文知识点梳理二:异读字

中考语文文言诗文知识点梳理三:通假字

中考语文文言诗文知识点梳理四:古今异义

诗歌知识篇6:轻启诗歌宝库_550字

  诗歌,是极地雪原中悄然绽放的冰晶雪莲,温柔吐露的芳香滋养文化;诗歌,是深土下埋藏千年的珍贵宝藏,一点一滴蕴含着智慧的密语;诗歌,是蓝天之上的璀璨繁星,淡雅的光芒照耀历史空缺。诗歌,是等待人们开启的宝库,让我用学习的钥匙,开启它神秘的奥妙。
  问渠那得清如许,为有源头活水来。在老师的带领下,我通过综合性学习活动踏入秘境。诗歌富饶的知识如滔滔不绝的河水般向我涌来,记背基础诗词是第一阻拦。两周的学习,带给了我无数古诗词秘宝,唐诗宋词元曲,烙印在历史的伟大成就。收获一句句千古名诗,取得一首首悦耳词曲,抚摸那些知识的小精灵,智慧的一角已被打开。现代诗人的礼物五彩缤纷,优雅清新的抒情诗让我心头温暖,活泼可爱的儿童诗带我跳入幻想的天地。魅力的诗歌,它为我举办了一场丰富的知识聚会。
  书本中的诗人挥笔泼墨,一首首好诗令人赞叹不已。综合性学习活动牵着我领略诗的独特与韵味,手把手教授创作精髓。我在儿童诗中起舞,在叙事诗里低吟,创作的灵感挥洒出文字彩虹,我如一位小小诗人吟咏自创诗歌,老师同学都是我的见证者,看我如何将知识妙笔生花。一篇篇稚嫩而又富含真情的小诗包含我的汗水,这诗歌的魅力使我无法自拔,深深沦陷在其中。
  打开诗歌的宝库,有太多收获值得我去诉说。我在这世界里与知识共舞,与历史交谈,诗歌,真是中国文学史上最大的瑰宝。
    陕西汉中西乡县城北小学六年级:铃兰岳蝶

诗歌知识篇7:团结就是力量_450字


  在漫长的一生中,我们可以悟出许多人生的哲理。每一次抉择,都可以悟出人生深刻的道理。
  在一次语文综合实践活动中,老师让我们几个人组成一个小组,完成任务。下课后,我的两个好朋友小宋和小锐跑过来说:“哎,小琳,我们三个人组成一个小组吧,好吗?”我嫌弃地说:“不用了,我自己一个小组,不用你们帮忙,你们自己找人组吧。”小宋和小锐刚要开口说,我却掉头跑了。
  到了周末,我做完了其他功课,准备做手抄报,可是却还有许多工作没做呢。我匆匆忙忙地弄了十来分钟,终于拿来了画纸和画笔及工具。画着画着,又到了写字的部分了。又到了一个难题,我还没准备好诗歌方面的资料呢。这时,时钟已经敲到晚上九点了。可是,除了这一份诗歌的手抄报,还有另一份诗歌的知识呀。我忙得焦头烂额的,才开始后悔起来。当初就不应该那么高看自己,认为不需要同学的帮助。这下好了,作业都完成不了。真是“早知如此,何必当初”呀。
  最后,我马马虎虎地写完了字,草草地画了几笔,就交了手抄报。
  通过了这件深刻的事,我明白了:团结就是力量。
  大塘小学六年级:幻听锦缎
 

诗歌知识篇8:活动总结_700字


  时间飞逝,这一次综合性学习也伴随着时间匆匆别去。我心的滋味就像打翻了五味瓶一样……
  这次我们以“轻叩诗歌大门”为主题,进行了综合性学习的活动。活动中我与黄冠轩、黄齐源、李语欣、潘邑润几位同学组成小组。在制定计划后,我们齐心协力一同学习,一同努力。由此举行了以下活动:
  1、阅读课文提供的材料和文章
  2、搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌
  3、自己动手写诗
  4、进行诗歌知识竞赛
  5、进行活动总结
  其中,我懂得了:原来我国是一个诗歌的国度。而最早的诗歌总集《诗经》,已经有两千多年的历史了;从古至今涌现出许多伟大的诗人,如:屈原、李白、杜甫、郭沫若等。世界上其他国家也涌现出许多伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇,为各国人民传诵。
  我们还为诗歌分了类,按诗人分类的有李白《静夜思》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》……杜甫的诗《江畔独步寻花》、《春夜喜雨》……还有按内容分类,各式各样。使我们在分类中,快乐学习,轻松学习!
  在课外查找资料时,我们小组遇到的困难重重。如,李语欣同学在制作资料时,不懂如何编辑资料,添加背景,加上书名号等等。我们通过网上的交流,她无法解决的问题我就耐心地向她解释,教她如何操作。截图说明,通过计算机远程协助……终于,她成功制作了一张又一张资料,我们也成功的学习到一点又一点知识。而从这过程中,我懂得更多从书中学不到的知识——团结就是力量!
  时间带走了这次综合性学习的活动,却带不走这次活动我们的收获,带不走我们学到的知识,更带不走我们团结的友谊!
    六年级:赵锴瑜

诗歌知识篇9:轻叩诗歌的大门_1000字


  生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌,常在我们耳边回响。这次,我与同学共同叩响诗歌的大门,让我们一起遨游诗的海洋,寻找无数珍宝吧……
  上周五,我们班举行了一场大型的诗歌知识竞赛。竞赛规矩是各组向其他同学发问有关诗歌的问题,同学答对了就为自己的小组加10分,错则相反,扣10分。首先由徐老师发问:“在期末写评语的时候老师会祝你来年什么?猜一诗句。”正当我思考的时候,小吴已经站了起来一副胸有成竹的模样回答:“更上一层楼。”“对。”同学们纷纷向小吴投来赞叹的目光。老师接着出题:“小明成天心思不在学习上,请你用学过的诗句劝他。”我飞快地翻阅着脑页,生怕这十分被人夺去。这时,小吴又站了起来:“是少壮不努力,老大徒伤悲。”我恍然大悟。接下来的几题,都差不多被小吴抢答了,同学们都羡慕极了,真不愧是“抢答王”!这个环节,小吴的小组分数一马当先。
  接着,第二个环节是各个小组派代表向同学发问。首先,是第四小组发问,代表欧阳和小文很有心思,把诗歌问题做成了幻灯片,同学们的目光马上被吸引了过去。第四小组出的题目都十分有深度,同学们都一时回答不上来。直到第五题,欧阳问:“《水调歌头》的第七句是什么?”这时坐在我后面的小陈似乎想到了什么,然后迫不及待地翻动着资料,突然她两眼放光:“找到了,找到了!”小陈立马站起来:“答案是’人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。’”欧阳愣了一下,嘴里才冒出“对”一字。小组马上欢呼起来,还传来一阵阵“好样的”的声音。接下来的几题都因难度太大,都无人津问。
  到我的小组发问了,我和小陈因作为代表,便向同学问起问题来。首先,由我开始,我从容不迫的问道:“范成大的《四时田园杂兴》体现了作者怎样的情怀?”话音刚落,就有同学站起来回答了:“作者富于生活情趣,熟悉农村生活。”“错。”我有点沾沾自喜了,接下来的几个回答也错了,我揭开了谜底:“是体现了作者热爱生活、细心观察生活的情怀。”这时,气氛达到了高潮,同学们都紧张极了。到小陈出题了:“请问李白的《早发白帝城》白帝城在哪里?”同学们个个都摇头晃脑,都说不出答案。最后,揭开了答案:“白帝城,在今四川奉节县东白帝山上。”“噢!”同学们茅塞顿开……
  竞赛结束前,第四小组因策划好,加50分;而我的小组出题意鲜明,加30分;第一小组则加10分。我的小组以195分的优异成绩赢得了这次竞赛。在这次竞赛中,让我更深入的了解了诗歌。让我们尽情地在诗歌的天空里自由飞翔吧!
 
    南阳里小学六年级:欧霆

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