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不知细叶谁裁出的下一句篇1:《咏柳》原文及注释译文
《咏柳》
作者：贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
注释
①咏：歌颂、赞美。柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。该诗描写的是垂柳。
②碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶的颜色如碧绿色的玉。妆成：装饰，打扮。一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。
③绦（tāo）：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
④裁：裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。
⑤二月：二月，正是初春时节。似：好像，如同。
译文
如同碧玉装扮成的高高的柳树，长长的柳条柔嫩轻盈，像千万条绿色的丝带低垂着，在春风中婆娑起舞。
这一片片纤细柔美的柳叶，是谁精心裁剪出来的呢？
就是这早春二月的风，温暖和煦，恰似神奇灵巧的剪刀，裁剪出了一丝丝柳叶，装点出锦绣大地。
不知细叶谁裁出的下一句篇2:小升初语文知识积累：字词句段19
一、字词
1、这辆藏匿毒品的卡（kǎ）车在过关卡（qiǎ）时被截住了。
2、在日常生活中，出现矛盾时要先调（diào）查，然后调（tiáo）解。
3、这两个景德镇的瓷器模（mú）样很相似，像是由一个模（mó）型做出来的。
4、证件被交警没（mò）收了，他仍像没（méi）事一样，一副无所谓的样子。
5、大学四年很快就要过去了，我真舍（shě）不得离开住了这么多年的宿舍（shè），更放不下我的朋友们。
二、文学常识积累：小学生必背70首古诗（一）
江南可采莲，莲叶何田田。①鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。②《江南》汉乐府民歌
1、田田：莲叶浮水之貌。
2、这首诗的后四句用重复的句式，表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵的样子，传达出采莲人欢快的心情。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
《咏柳》贺知章
1、注释：
⑴柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。
⑵碧玉：绿色的宝石，这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
⑶妆成：装饰或打扮。
⑷一树：满树；一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，表示很多的意思。
⑸绦：用丝编成的绳带；丝绦：丝线编成的带子，这里形容随风飘浮的柳枝。
⑹裁：裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。
⑺二月：农历二月，正是初春时节。
⑻似：好像，如同，似乎。
2、“万条垂下绿丝绦”这句诗用了比喻的修辞手法，把柳条比做绿丝绦。这样比的原因是：它们的颜色相似：绿丝绦是绿色的，柳条也是绿色的；它们的形状相似——细长。
3、这首诗是唐代诗人贺知章的作品，通过赞美柳树，表达了作者对春天无限热爱的思想感情。
4、诵读这首诗，想象着一棵高大的柳树，在春风中袅娜多姿的情景，融进自己对诗句和春天的感受，写一个情景交融的片段。
示例：春风不说话，只用那轻柔的手，弹拔掉月光上挂着的冰凌；春雨不说话，只用那温柔的手，洗去阳光披裹着的积雪；春光不说话，只用那灵巧的手，牵来一道彩虹，绿了草，红了花……啊，着春风，这春雨，这春光，令人永远地陶醉。
不知细叶谁裁出的下一句篇3:期中考试作文——春到我们的校园_450字
当寒风搀扶着冬爷爷蹒跚而去时，春姑娘便拿着小提琴，提着长裙，缓缓向我们走来了。她要为我们奏响一支春之曲。
我们的校园焕然一新。看，小草正从大地妈妈的怀抱里顽皮地探出小脑袋，好奇地张望着这个多姿多彩的世界呢！那边的小竹林又都披上了绿装，竹子上原本枯黄的叶子不见了，取而代之的是一些刚发出来的嫩绿的小竹叶，茂密的竹丛中不时还能找到几棵小竹笋。杨柳姑娘垂下自己碧绿的“长发”，风一来，便随风飘动。这不禁让我想起一句诗：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。高大的“绿衣战士”杨树也脱下了墨绿的旧衣，换上了翠绿的新装，心形的叶子随风飘动，美丽极了！几只可爱的麻雀站在枝头高声歌唱着，它们好像要把这春天的美都唱出来！这时，随着一阵柔和的春风，吹来一丝淡淡的、醉人心脾的花香，一看，原来是那边的樱花。那几棵樱花树，开满了密密层层的粉红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。
春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫！它把一冬天蕴藏的精神力量全都尽情的释放出来了！
俗话说，一年之计在于春，一日之计在于晨，好好珍惜春天吧！
不知细叶谁裁出的下一句篇4:触摸春天_800字
清晨，打开窗，一阵清爽扑面而来，哦，是春天到了。好快呀，我静静地看着小草已经探出了头，花儿绽开了笑脸，柳条抽出了新芽。
空气中隐约有一阵扑鼻的芳香袭来，是什么啊？是迎春花在窗前对我笑呢！
太阳的脸渐渐地红了起来，渲染着它用云朵聚成的彩衣，悄悄的布满了天空。一阵风吹过，春天的气息遍布了整间房，我突然想到“一年之计在于春”这句话，此时，正是春天，我要抓紧现在的时间，努力学习呀。
午间，明媚的阳光透过玻璃，洒在了我的身上，使我哈欠连连。俗话说“春困秋乏”，想睡觉是自然的了。望着窗外，如此美丽，如此明媚，到处是希望的种子，在泥土下发芽。
下午，我迎着和煦的春风，情不自禁地走进了公园，啊！春天，是春姑娘的魔法把公园变得如此绚丽多彩。
我靠在柳树上，闭上眼，周围一片寂静，偶尔传来几声鸟鸣。咦，脸庞为何如此之痒？睁开双眼，是柳条在向我打招呼呢！我看着枝条上的嫩叶，不禁吟诵出古人的一句诗“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
放眼远望城市的高楼大厦鳞次栉比，还依稀能看到大自然的绿色，我已经是心满意足了。我往身边看，仿佛自己置身在田园中，随着小溪奔跑，溪边的花开得正艳，火红的杜鹃花，雪白的玉兰花，还有更多不知名的蓝色的小花。疲倦时，就躺在茂密的草丛里，十分惬意。可是，城市的高楼大厦里是不会有这些美好。那柳树，也在用它凝然的双眼，望着远方。难道是我与柳树产生了共鸣？
夜晚，去外婆家的路上，几滴调皮的雨珠跳到了我的肩上，头上。不一会儿，雨便淅沥淅沥地泻下，我只能躲在一个楼洞中避雨。楼外的雨声很清脆，空中弥漫着一股水的清新。我侧耳细听，是一首欢乐的歌曲，它在歌唱春天的美好。
微弱的灯光下，雨如同一层薄纱，稀稀疏疏地下着。我仿佛也是它们其中的一员，在灯光下闪烁着。
春天，是一首歌；春天，是一个故事；春天，是一座花园。
我触摸了你，春天；我嗅到了你，春天；我看到了你，春天……
九十二中六年级：徐佳
不知细叶谁裁出的下一句篇5:与春共舞_450字
清晨，打开窗子，一阵清爽扑面而来。哦，是春天到了。好快呀，我静悄悄的看着，小草已经探出了头，花儿绽开了笑脸，柳条抽出了新芽。
空气中隐约有一阵扑鼻的芳香袭来，是什么啊？哦，原来是桃花在不远处对我笑呢！
太阳的脸渐渐的红了起来，渲染着它用云朵聚成的彩衣，悄悄的散布在整个天际。一阵风吹过，春天的气息布满了整个家，我忽然想到“一年之计在于春”这句话，此时，正值春天，我要抓紧现在的时间，努力学习呀。
午间，明媚的阳光透过玻璃，洒在我身上，是我哈欠连连。俗话说“春困秋乏”想睡觉也是自然的啦。望着窗外，如此美丽，如此明媚。到处都是着希望的种子，在泥土下发芽。
午后，我迎着和煦的春风情不自禁地走进林间，啊！春天，是春姑娘的魔法把林间变幻的如此绚丽多彩。
我靠在一棵柳树上，闭上眼，周围一片寂静，偶尔传来几声鸟鸣。咦，脸庞为何如此之痒？睁开双眼，定睛一看，是柳树姐姐在和我打招呼呢！我看着枝上的嫩叶，不禁吟诵出古人的一句诗“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
春天，是一首歌；春天，是一个故事；春天，是一座花园……
六年级:韩烨
不知细叶谁裁出的下一句篇6:游海上田园_550字
春天到了，万物复苏，百花争着露出优美的姿态，散发出浓郁的芳香，小鸟高歌，蝴蝶飞舞，形成了美丽的春天。在春天里的一个星期四，我们学校组织全体六年级同学到深圳西部海上田园春游。
早上，我们八点半就上了车。一路上，我们的车开得非常快，可我的心比车子开得更快，恨不得马上就到海上田园。到了九点半，我们终于到达目的地。春天的海上田园非常美丽，流水潺潺，小径旁种了许多美丽的小花，湖边还有几棵刚长出嫩芽的柳树，这不由得使我想起了学过的一句诗：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
接着，我们又参观了生态文明馆，然后就去吃午饭。
下午，导游为我们提供了游玩路线，就让我们自由活动。我和好朋友来到了水上竞技场。你看，有浮板桥，龟兔赛跑……你肯定会说，那一定有扶手、安全带之类的保护吧，我告诉你，一点也没有，这只能凭自己的勇气和毅力。如果你失败了，那也没关系，因为水只是齐膝深而已，不过大家还是小心为妙。
我和我正排队过木板桥，看见别人过桥时都安然无恙，自然特别放心。当我跨上第一步时，心不由得跳起来。往下看，随着河水一起一伏地荡漾着，好像桥也在晃动，只要一失足，就有掉下水的可能。我突然害怕起来，一动不动，一脸木然。这一天我过得真开心！不仅感受到生机勃勃的春天气息，又增长了见识，磨练了自己的意志。真希望时间永驻。
径贝小学四年级：成梓杰
不知细叶谁裁出的下一句篇7:致贺之章的一封信_350字
贺知章：
您好！
您写诗百首，而我则读诗百首。咱俩算是有缘了。
您写的每一首诗，都句句铿锵，字字圆润，让我深深体会到当时的场景；您写的每一句话都映出了您当时的心情；镶嵌在诗中的每一个字都蕴含着深刻的底蕴，让人百读不厌。
尽管你的写诗本领很强，但偶尔也会犯一些小错误。作为好朋友的我出于对您的尊敬才向你提点自己的看法。
在拜读了您写的《咏柳》之后，光读了前三句，我就被沉入诗中了。她让我感受到春天美丽的景色，她映衬着您的欢快、喜悦的心情，她有着深刻的含义。
可在读到第四句时，我便愣住了。刚才还在讲不知细叶谁裁出，这下又来了个二月春风似剪刀。在我深思熟虑之后，我改出了两句诗：“猜度细叶谁裁出？原是春风剪柳枝。”不止这样改您意下如何？
当然，您这样写一定有您的原因，您能来信告诉我吗？
最后，祝您身体健康，写出更多优秀的诗来，我将永远是您忠实的读者。
您忠实的读者
2004年6月10日
不知细叶谁裁出的下一句篇8:小学生必背古诗词鉴赏——咏柳
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
[注释]
1．碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
2．妆：装饰，打扮。
3．丝绦：丝线编成的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。
[简析]
这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
诗的前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。第 二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句 诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就由 柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而 赞美春天，讴歌春的无限创造力。
不知细叶谁裁出的下一句篇9:巧用名句写作文批语
每每看到学生以不屑的眼光浏览过教师煞费苦心的批语后，漫不经心地将作文本塞进抽屉，个中滋味，只有语文老师才能体会出来。曾几何时，我尝试着用经典名句或把其略作修改后给学生下批语。没料到，这无意插柳的短小批语竟给学生带来了全新的感受，激起了他们对写作的极大兴趣。于是，在以后的作文批改中，我就尽可能多地用诗词名句写批语，以使学生更多地关注批语，从而激发他们对写作产生更大的兴趣。
写批语如同看自己的孩子，总要带着欣赏的眼光，用赞赏激励的口吻去写。当看到一篇篇立意高远、构思巧妙、字字珠玑、句句锦绣的佳作时，我会兴奋地来写上：“春色满园关不住！”有些文章，开头并不怎么好，可越往后读，越觉得妙，我会情不自禁地批上：“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村！”有的学生能及时发现并讴歌新人新事新风尚，我赞赏地写下：“春江水暖鸭先知！”而对一些不同于世俗的高论，我会奖励一句：“听唱新翻杨柳枝！”读到一些语言清新质朴的文章，我忍不住送上李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。就是对那些整体水平不高但不时还有三两句精彩句子的作文，我也会以欣赏的口吻写上：“‘一枝红杏出墙来’，多想看‘春色满园关不住’。”一切景语皆情语，对于学生作文中的景物描写，我多半会批上“一枝一叶总关情”。我总是以发展的眼光来看待学生作文中的点滴进步。每当看到学生在我的激励下写出比较满意的文章时，我总会欣赏赞道：“‘不知细叶谁裁出’，用心写作似春风!”或干脆来一句：“‘小荷才露尖尖角’，更盼荷花一遍香。”这些赞美、欣赏和激励性的批语，使学生耳目一新，很多学生都带着欣喜，带着骄傲去阅读、去感受、去欣赏批语，结果学生不仅对诗词名句感兴趣了，而且对写作文也感兴趣了。这样写作文时也就更认真了。
当然，批语不只要有激励性，还要对学生有启发性，使学生从中受到教育。这就需要摘一些富有哲理的名句了。一次活动后，我收回学生的札记，一篇篇散发着泥土芬芳的文章，使我欣然批上：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”活动让学生明白了“实践出真知”的道理，我便写上陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”以示嘉奖。在活动中，善于观察且感悟能力强的学生总是能从平凡处发现新的东西，写出美的感受，于是，我会赞扬他“近水楼台先得月，向阳花木易为春”。随着班级读书活动的开展和深入，那些过去对作文一筹莫展的学生也能写出洋洋洒洒的四五百字的文章了，这时我会惊喜地批上“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。书读多了，学生的文章就有了文采，我及时用“读书破万卷，下笔如有神”来鼓励学生去读更多更好的书。积累丰富了，受老师批语的启发，成绩好的学生在作文时也跃跃欲试，套用、借用、引用名人名言和诗词名句。有时一两句恰当的引用不仅使文章语言有了神韵，有了文采，而且也增加了文章的内涵。每每读到这样的美文佳句，我会情不自禁地写上“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。随着读书活动的深入，部分学生不再满足于读一般性的读物，他们对书的品位要求越来越高，并在作文中自然地流露出读高品位书籍所带来的享受与启迪，这时，我会送上一句杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”来勉励。书读多了，学生作文已不再满足于浅层次的模仿与套用。创新的火花开始闪现了。对此，我也会不失时机地赞赏：“领异标于二月花”，“语不惊人死不休”。
学生毕竟是学生，作文中这样那样的错误在所难免。这就需要教师的批语有针对性，且含蓄地指出学生的不足，以督促其改正。此时不妨寻章摘句来点幽默的批评、高雅的调侃，让学生在开心一笑中有所感悟，有所触动。对堆砌材料，主题不明的文章，不妨来一句“两个黄鹂鸣翠柳”；对开头扣题较紧，中间枝蔓横生的文章，点评一句“一行白鹭上青天”；对主题模棱两可的，送一句“难识庐山真面目”或“当局者清？旁观者迷”；对入题慢，娓娓道来，到了文中才亮明主题、点明观点的，批一句“千呼万唤始出来”；对观点暧昧的来一句“犹抱琵琶半遮面”；对观点陈旧的批一句“劝君莫奏前朝曲”；对人云亦云、毫无主见的文章干脆来一句“短人看戏何曾见，都是随人话短长”；而对内容平淡，平铺直叙的文章也不妨点评一句，“文似看山不喜平”。偶尔也会遇到一两位文抄公，直说吧，会伤其自尊心，不说吧，则等于默许。怎么办？不妨来一句“似曾相识燕归来”，给学生以巧妙的提醒。当然，写这类批语一定要因人而异，同时还要把握好分寸，在含蓄委婉的批评之后，要多给予关心和鼓励，在轻松调侃之后，也要多给一份慰藉，而且这类批语在一次作文中也不可使用太多，否则就失去了新鲜感和刺激力。
不知细叶谁裁出的下一句篇10:读贺知章《咏柳》有感_550字
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是唐朝诗人贺知章的着名诗句《咏柳》。这是一首咏物诗，写的是早春二月的杨柳。毫无疑问，杨柳的美，美在它那曼长披拂的枝条，一年一度，它长出了嫩绿的新叶，丝丝下垂，在春风吹拂中，有着一种迷人的意态。人们常借用这种形象美来形容、比拟美人苗条的身段、婀娜的腰支。但在这首诗中，作者别出心裁，翻转过来，以美人喻树，通过奇特的想象，巧妙的比喻，为我们塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象。 诗句的首句以“碧玉”喻树，使诗歌开篇即以崭新的形象引人入胜。说高高的柳树像是碧玉妆饰成，用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。次句，写柳树万千柔弱下垂的枝条，恰似女郎身上条条绿色丝带在披拂，以丝带喻柳条，展示柳条轻柔披拂的特征，突出它的轻柔美。末两句一问一答，再次用巧妙的比喻赞美春柳，第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。一“细”一“裁”，把新柳嫩叶的细长柔软、清新可爱加以精心传神的描绘，透露出作者惊喜赞美之情。“二月春风似剪刀”，把春风喻为剪刀，变虚为实，想象奇特，讴歌了春的有无限创造力。 贺知章用质朴的语言和白描的手法，把柳树比作一个袅娜多姿的女郎，描绘了一幅生机勃勃的春景。整首诗通俗而高雅，平淡中见神奇。 淳安县千岛湖镇第三小学五年级：黄心慧