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　　在平时的练习和考试中，同学们最为头痛的是部分，一部分同学作题时一点思路和条理，无章可循，更有甚者是谈而色变，其实除了在平时学习中除了多多积累，整体的语感和外，还要能够必要的技巧，的能力。

　　一．辩名析理，把握文体特征。所谓“辩名”要时的（客体）的文体。“析理”呢，要所给文体的特点是，是。环节的文章的文体特点。不同的文体，有不同的特点，而不同的特点也就决定了在过程中的不同侧。把握好了文体的特点，才有在过程中依据特点有性地有条理地。例如，一篇叙事作品，明白叙事作品的特点，要看清是以记人为主，以叙事为主。是以写人为主的文章，，它的就应该在对人物的刻画上，而对人物刻画的是为人物的性格服务的，在时，作品的中心是人物的性格特点，它是人物的语言、动作、心理、细节等描写手段来的。在过程中有意识地描写，看一看描写都分别是从侧面来刻画人物的，也可以说是了人物的那。如议论文章，它的要找出文章的中心论点，并能明白是论据来对论点的论证的。论证的过程又可以分为哪部分等等。散文的在把握文章的感情脉络上，品评文章语言来披文入情。“心纲，作题不慌”，的主体，应该明白这此些方法和特点，地立于之外而客观有条理地，而不致于在过程中的，的方法而胡乱作答。

　　二．锁定，过程。过程其实解读所给的过程，而练习和考试中的，更是带有的目的――后面所给的。，就的过程，可以分为三个：要整体，从整体上把握好的，先从感性认识看一看文章是文体，内容上都说了些，对所给的有的认识。的。在对所给的的认识，就可看一看文章后面所给出的，看一下出题人是从哪来出题的。它所考查的是文章的哪一点。在中，要和步中的文章特点运用。步，再回到中答案。后面的的设计，是遵循的认识规律，先易后难、先局部后整体的思路来出题的。在读，可对照着再回到的文章中，看一看，的答案也地应该在文章哪部分，可以“按图索骥”“对号入座”，有条理有地解答。

　　三提纲契领，句段。在所给中，有些语句或是语段是各类字词，在文章起着提纲挈领的作用，或是升华和深化主题的作用，在中能够把握住句子，能够快捷地理解和把握文章。在解读过程中，要语句和语段。以便地理解文章的结构和中心。如一段文章中的中心句，记叙文中的议论、抒情句子。再如首括句、反问句、省略句、过渡句等。提示语和附加语，如、、，、、，一、另一，总之、总而言之等等，在中都应该引起的。如1991年的高考试题，所给的<<世间最美的坟墓>>，后面给的有一道是设计的：作者为说“特殊的日子”？当年的都能回答，其实细心的话，非常容易，在文章的题目下面，副标题，那“记1928年的俄中旅行”，而在后面有注释“列夫?托尔斯泰（1828－1910）”，从中可以看出是托尔斯泰诞辰一百周年纪念日。注释的话，也就迎刃而解了。

　　四深思精写，表述语言。在高考中，每年遇到的有两类，卷中的小题，卷中的大题。两类题中，卷的小考查的筛选，它需要细心。而卷中的大，除了细心之外，还。它的大部分是要学生来作答的。而在的考试中，同学很害怕部分的，有一部分同学在作完试题后心里底，究其原因，大多是对所答把握。其实里面，关健地方是能够真正把握题意，所答能够题意。要能够表述的语言，使所说的话能够语言精练，表意。而要能够语言精练，表意的前提能够深思――－要想得广、想得深，理解文章、题意，而曲解和遗漏。这里有两句话思考，“琢磨不透，瞻前顾后”，“字不离句，句不离段，段不离篇”。把握住了这两句话，就有地理解文意，题意。而不至于啰里啰唆，要领。在作答中，可以参考一下文言文的翻译标准――信、达、雅。信，要能够用词精确，忠实于原文而不曲解的文意题意。达呢，所表述的句子能够符合文章的文意，文意题意，雅，所写的句子本身还有毛病，还超过字数的限制。

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