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幼儿园英语/德语:幼儿园,原名卡纳幼儿园,几百年前从普鲁士引进。它过去被称为蒙古族托儿所和幼儿园。根据《幼儿园工作条例》,幼儿园是为3岁以上学龄前儿童提供照料和教育的机构。 以下是为大家整理的关于幼儿园秋季园务工作计划的文章7篇 ,欢迎品鉴!

第一篇: 幼儿园秋季园务工作计划

  一、指导思想

  以《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园一日活动组织规范》为指导,以科学发展观统领幼儿园的各项工作,按照教育局的工作精神,团结与带领全园教职员工,立足幼儿园可持续发展,聚焦幼儿园特色发展,致力追求内涵发展。围绕“规范管理,突出特色,促进均衡”,狠抓规范、推动发展、力求创新,以保教结合为原则,以贯彻安全工作为主线,以师资队伍建设与内涵建设为重点,以促进幼儿发展为目的,有效开展幼儿园工作,真正使每一位幼儿健康、快乐地成长。

  二、工作目标

  1.抓规范管理,促内部活力的增强。

  2.抓队伍建设,促综合素质的提升。

  3.抓教研内涵,促教育教学的优化。

  4.抓家园合作,促幼儿和谐的发展。

  5.抓后勤管理,促安全卫生的落实。

  三、工作措施

  (一)抓规范管理,促内部活力的增强。

  1.注重弹性化管理,在管理中做到以人为本,通过问卷、例会、讨论等多种形式,由下至上,广泛听取教职员工意见,完善规章制度,增强教职员工责任感,有效调动教职员工的工作积极性,增强教职员工的主人翁意识,全面提高了园所管理效能。

  2.以“爱岗敬业、创造奉献”的园风精神为核心,宣传和提倡园内要有“互相帮助的人气、默默奉献的风气、艰苦奋斗的勇气和不拘小节的大气”,精心打造校园生活中的每一处环境、每一个细节,积极营造民主、开放的教学氛围,以人为本的育人氛围,健康和谐的人际氛围,使全体教职员工形成一个共同的理念:工作着是幸福与快乐的,变“要我做”为“我要做”,使幼儿园成为教职员工快乐的精神家园。

  3.继续开展幼儿园一日保教活动调研,本学期完成对三个年级组的现场调研,每次调研均根据年级组特点制定调研主题,重点围绕课程设置、自由活动时间的组织等方面开展,做到有目的,有针对,有成效。对发现的问题及时分析、提出措施,对存在问题及时反馈调整,对发现的亮点之处及时梳理总结,通过深入调研,在改进、调整中规范保教管理,不断提高保教质量。

  (二)抓队伍建设,促综合素质的提升。

  1.加强师德建设,重学习,敢反思。组织教师认真学习《幼儿园教师专业标准》。领会《标准》的基本理念和基本内容,以《标准》引领自身的专业发展。严格执行《中小学教师职业道德规范》,深入开展师德师风系列教育活动,规范教职工保教行为,并在日常生活中做到坚持不懈的规范化。

  2.倡导读书活动,营造学习氛围,每两周进行一次集体阅读时间,借助网络平台推荐优秀文章,分享各自感悟,使读书活动并不仅仅局限于书本,还可在通过各种方式的交流,改善教学行为,从而更好地为教育教学工作服务,注重过程性资料的网络发布。

  3.实施分层培养。根据我园教师个人的实际情况分层进行培养,工作1~3年的新教师,逐步放手,独立承担班级工作,通过园本研修,外出跟班等机会,进一步提高业务素养;4年以上的青年教师选送参加中心、市级层面的培训,形成教育、教学优势;对于新秀、能手等骨干教师,要提出进一步的要求,在园内起示范带头作用,以不断壮大骨干教师队伍。

  4.结合“关于提高《中青年教师专业发展档案》有效性的建议”工作布置,本学期将根据上阶段落实情况开展一次沙龙活动,推荐一份参加中心分享。

  5.注重后勤队伍建设。为使后勤人员认清自己的工作特点,摆正自己的角色位置,树立正确的服务思想,本学期将继续定期组织后勤人员学习培训,组织大家认真学习《规程》、《纲要》、《后勤工作人员岗位职责》、《物品消毒常规》,结合秋季传染病易发季节,及时组织大家学习儿童常见传染病的预防,认真学习各类消毒要求与具体操作方法,开展班级护理竞赛、业务心得交流评比等活动,促进后勤人员在业务上竞赛,在思想上争先,在不断的学习交流中提高保教技能

  (三)抓教研内涵,促教育教学的优化。

  1.注重教研组建设,将认真组织落实《太仓市中小学(幼儿园)教研活动指导性意见》,建立科学、规范、高效的教研工作运行机制,抓真问题、做真研究,追求有效教研。丰富教研研修活动,教研研修活动做到灵活分组,有侧重,研究具体教学内容,紧扣教学行为细节,将理论转化为教学实践行为。各教研组根据能力、兴趣、愿望自选专题研究,并申报初步设想,经幼儿园评审最终确立专题研究内容,在负责人的组织下潜心研究、不断总结、定期向全园展示开放,发挥以点带面辐射作用。

  2.教研组确保每周1次集体备课时间,共同课程审议。对教学活动进行反思,突出重点,有话则长无话则短,每周对5个活动进行比较详细的反思。教师撰写教育教学随笔、教学(管理)案例,充实自己的教育博客。在每周上传预备案的基础上,每月上传800字以上日志(45周岁及以下教师博客每月新增日志两篇,45周岁以上教师博客每月新增日志1篇),博客回复每月20条,层层审阅,教案、随笔的批阅时间采取定期检查、抽查相结合。

  3.抓课堂教学研究,转变教学方式,探索有效课堂。依托太仓市“百节好课”“优质课评比”“骨干教学教学展示活动”等,营造“关注教学、研究教学、改进教学”的氛围,关注保教细节,关注幼儿发展状况,发现问题及时和老师交流沟通,将教学研讨与园本教研、园本培训结合在一起,有侧重开展研讨活动。

  (四)抓家园合作,促幼儿和谐的发展。

  1.健全家园合作机制

  本着尊重、平等、合作的原则,不断完善家长委员会制度、家园联系制度、家长学校制度,健全家园合作机制。结合家访月活动,做好新生全覆盖,让家长了解幼儿园、

  2.拓展家园沟通途径

  (1)开展丰富多彩的亲子活动,让家长在参与活动中学会与幼儿沟通,从而尊重、理解幼儿,成为幼儿成长过程中的支持者、引导者、合作者。

  (2)举办家长学校。召开期初家长会,举办家长讲座、经验交流、问卷调查等活动,密切家园之间的联系与沟通。

  (3)家园网站。继续丰富与不断更新幼儿园的网站,充分发挥网站的功能,引导家长们通过网站了解幼儿园的教学活动、办园理念、浏览幼儿活动掠影、语言记录等,在网上与班级老师、幼儿园管理人员交流,为幼儿园的发展出谋划策。

  (五)抓后勤管理,促安全卫生的落实

  1.规范安全管理

  继续以“平安校园”目标,成立以园长为第一安全责任人的安全工作小组,制定了安全管理制度,完善门卫、接送、设备等安全防护制度,建立了各类安全工作应急预案,与每位教职工签定了安全工作责任书,层层落实安全工作责任制,明确了教职工安全工作的职责,牢固树立“安全第一”的意识。校园继续实行封闭式管理,增强人防、物防、技防能力。落实安全工作检查制度,做到每天小检查,每周大检查,定期检查房屋及各类设施设备,发现安全隐患及时消除。开展紧急逃生与自救演练,提高幼儿的自我保护能力。

  2.重视卫生保健

  引导全体教职工严格执行《幼儿园卫生保健制度》,把好入园体检关,新生入园体检率达到100%。督促保健室认真做好晨检工作,坚持一摸二看三问四查的要求,严禁幼儿携带危险品入园,把事故消灭在萌芽状态。严格接送制度。继续与每位家长签订安全接送协议,确保入园离园的安全。切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作,卫生保健资料及安全档案齐全。及时消除安全隐患,预防各类事故的发生。

  3.加强食堂管理

  健全膳食管理制度,明确食堂工作人员职责,规范幼儿园食堂操作流程,严格执行食品采购及验收制度,采买、入库手续齐备,把好食品采购关和加工关。成立了由园长、保健老师、厨师、教师代表、家长代表组成的膳食委员会,每月召开一次膳食会议,分析膳食营养状况,虚心听取家长意见和建议,共同商讨制定适合幼儿的菜谱或点心,每周制定丰富合理可口的营养菜谱,定期向家长公布,保证幼儿吃好。每月的幼儿伙食帐目清楚,向家长公布幼儿伙食使用情况。

第二篇: 幼儿园秋季园务工作计划

  一、指导思想

  深入学习《幼儿园教育指导纲要》,深刻把握《纲要》精髓,遵循幼儿身心发展规律和学习特点,自觉创造与个体生命相和谐、相一致的教育;牢固树立以人为本的管理观念,将最科学的思想理念渗透到幼儿教育日常管理的各个环节,做到四个新:与时俱进,教育观念不断更新;坚持素质教育,开展工作不断创新;深入探索实践,课程改革成果新;促进教师专业成长,师资素质面貌新。

  二、工作目标:

  加强园本内涵建设,大力提高教育实力。

  三、工作宗旨:

  重细节、讲实效、看长远

  四、工作要求

  务实与灵活兼俱、求真与创新统一,立足本职岗位锐意进取创新发展。

  五、主要内容与措施

  (一)园务管理:科学管理,提高效益

  1、办园思想:依法治园,严格按标准收费;依法治教,注重行风建设。幼儿园一切工作以促进幼儿发展、促进教师成长、推动幼儿园发展为工作的出发点。园部倡导三性(创造性、能动性、开拓性)、三效(效率、效益、效能),考虑到工作成本(时间、精力、财力)与工作成果的关系。

  2、管理方式:以人为本,刚柔并重,以开放而弹性的管理、灵活而务实的作风激发教职工工作内驱力。在统揽全局的基础上,领导参与实践教育教学第一线。

  3、班子建设:注重学习反思、倡导批评监督,内省与外力共同推动班子队伍的建设。班子人员在思想上强化三个意识:“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”,形成一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子,使幼儿园整体工作快速发展。

  4、师资建设:通过不断完善竞争激励机制,促进教师能力、素质、知识结构的提升,更好地促进幼儿园的内涵发展,多途径促进青年教师快速成长。主要方法有:一是充分发挥骨干教师的传、帮、带、模范带头作用;二是搭建舞台,施压锻炼;三是园本培训有的放矢,促进成功;四是加强对话与交流,鼓励优势互补、互相合作、共同提高。另外,本学期要重点增强教师的服务意识,倡导微笑服务,要提升教师与家长沟通交往的技巧。

  5、后勤队伍:充分挖掘我园保育队伍懂教育、素质好的独特优势,进一步加强保教合一的意识,增强岗位角色意识,强化责任感和服务意识,以园为家,视幼儿为己出,为教育一线作坚实保证。

  6、家长工作:宣传与沟通并举,引导与合作并重。召开不同类型的个性化家长会,争取家长的支持配合,继续做好“彩虹报”、家教讲座、幼儿家庭阅读

  一、

  二、三工程等活动,提高家长的满意度、提高社会的信誉度。

  7、工会与团妇工作:根据条线的总工作精神与要求贯彻落实,激发教职工的工作乐趣、满足青年人的生活情趣,开展丰富多彩的工会活动与团活动,提高生活质量,使幼儿园成为每个教工的精神家园。同时,要积极发挥团员、党员的先锋模范作用,健全组织生活、民主生活活动,形成一个师德高尚、业务精良的优秀教工集体。

  (二)教改科研:立足实际,大力提升

  园部工作重点:各层次团队围绕目标加强协作,酝酿较高组织智慧,大力提升个体教育能力,把全体教师的教育教学水平提升到一个新的档次。

  操作原则:下保底,上拔尖。

  思想上:教研合一,教中有研,研不离教。教师一要咀嚼消化有关理论,二要厚实实践基础。教师要根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作,自觉地规范自己的教育行为,理性地构建自己的教育观念。

  实践中:在“存精、吸纳、创新”的总原则下,教师要提高教育艺术、积累教育智慧、互动策略和技能技巧。工作不流于形式,不浮于表面,不任务意识。

  具体工作:

  1、教研工作:

  继续进行理论引进、专题讲座,内化研讨,检查落实,个性化、特色化的教师培养,运用表彰、鞭策、激励机制推动教师成长,要求青年教师根据实际情况自我定位,向着各级的目标奋进。通过各种教科研活动,锻炼培养一批教有所长、教有所特的学者型、专家型人才,在各级各类比赛中露头角。拟:开展以提高教师集体教学活动水平为宗旨的教学比赛,促进全体教师悉心钻研教学艺术,提高课堂教学质量。拟:进一步提高教师操作现代教育设备的能力,特别是要提高多媒体教学水平、课件制作能力。

  在新的教育理念引导下,本学期要实实在在地对家长园地的布置进行改进。宗旨是“减少学术性,增强互动性、情趣性”,要切切实实把它做成教育家长、引导家长、激励家长科学育儿的重要阵地,办成展现班内幼儿发展动态的窗口,要根据班级幼儿的发展情况增加家长喜闻乐见的实用信息量,想尽办法吸引家长关注、参与。

  2、课程改革:

  在园部基本课程的平台上各班创造性地实施课程,开展有意义的生成课程。总体来说,在课程实践中目的性要更强,内容选择更具可行性,组织开展活动更具系统性,家庭社区资源的利用更具开放性,总结反思更具针对性。根据本人、本班实情况创造性教学,学会变通、迁移、再加工。用好《成长册》,进一步开拓家长、社区之教育资源,把教育的课堂拓展到广阔的社区中去,与社区中的环境、人、事、物充分发生作用。坚持课程与课题研究整合相融求效益,课程继续向关注幼儿发展的活动型课型转变,从注重静态的、表征性的、掌握性的知识传授,向让幼儿主动获得过程性、行动性、构建性的知识转变,课程做到生活化、幼儿化、社会化、长远化,教育内容做到情景化、活动化、过程化、经验化。

  3、科研工作:

  本学期科研工作的总思路是研究要深、操作要实,成果意识要强。园部小课题研究要进一步精简整理,集中力量,做到课题有实效能结果。在课题研究不断向纵深发展的同时,要注重资料的搜集整理,注重过程性资料的择优积累。

  4、笔头工作:

  要旨:少而精,重实效。本学期大力进行园部局域网的资源共享。班班互通、上下级互通,充分发挥局域网的作用,提高园部管理透明度,增强班际教学交流。倡导教师在教学活动中充分利用网上资料、多媒体课件、影像资料、幼儿游戏等内容,有机选择改为我教学所用。

  5、加强托班教育教学的管理

  认真贯彻无锡市政府《关于进一步推进学前教育现代经的指导意见》,加大力度开展0~3岁教育的研究,学习有关理论知识,观摩有关托幼一体化的具体做法,建构托班系统课程,尝试开展假日亲子园,开办家长讲座,摸索科学做法。

  6、幼儿发展:

  要旨:在有目的、有准备的活动中促进幼儿发展。

  培养自信、活泼、大方、勇敢的个性是我园一直倡导的,开发幼儿语言潜能,使幼儿想说、敢说、会说、善说则是我园幼儿语言教育的培养目标。创造性地实践“幼儿语言教育活动化”,创新幼儿活动内容,不断完善幼儿语言智能培养机制,推陈出新,做实做好。重点提高幼儿语言交往能力,创造性地设计一些语言交往活动,培养好新一批“小导游”,提高幼儿说新闻、说广告、讲故事、信息发布等活动的水平。

  三、后勤管理:优质服务,提高素质

  要旨:增强专业化,促优质服务,做到现代的园所条件,优秀的保育队伍。本学期要从每个职工的思想素质、业务能力、服务态度入手抓提高,以优质的服务提高全体师生的生活质量,赢得教师满意、家长满意。

  1、加强以法治园的观念,收好用好经费,处理好节约开支与幼儿发展的矛盾,加强班级、幼儿园物品的管理工作,以实效为原则合理添置物品。

  2、强化安全意识,安全第一,警钟长鸣。细化安全工作岗位责任制,防患在先,每天一小查,每周一大查。定期检查维修,合理考评,台帐齐全。

  3、严格执行食品卫生法,做好保健卫生工作,做细做实,严格规范。注重消毒、防病的过程工作;加强食堂管理,严格把好进菜关,做好索证和人员体检工作。保证餐点的质量安全,科学合理制定菜谱;及时更换橱窗,向家长宣传防病知识,积极做好预防传染工作。

  4、加强门卫工作责任,确保幼儿出入安全,以良好的素质与服务建成园部的窗口形象。

第三篇: 幼儿园秋季园务工作计划

  有一位名园长曾说过这样一句话:“办一所好的幼儿园需要硬件作支撑,但更需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好,但可以永无止境地追求最好。”对于我这样一个面临经费和硬件双重困境的管理者来说,这句话无疑是一种激励和希望。她对硬件和软件的辨证关系还作了精辟的描述:“硬件体现了金钱加智慧,效果即时,也易被淘汰。软件者,人才也,他是时间加智慧、再加勤奋。软件一旦成熟,形成特色,则会长盛不衰。”当今社会的竞争,归根结底是人才的竞争。而在人才的竞争中,具有较高综合能力的领导和教师人才的竞争,是取得事业发展的关键,对于名人所说的软件者,我或许缺少智慧,但拥有勤奋。凭着这种信念,在这三年多的时间里,我和我的班子成员共同协作,团结奋进,依靠群体智慧,为幼儿园的发展而不懈努力着。

  一、依靠群体智慧,聚合力

  俗话说:智慧来自于集体,一个人的力量是有限的,而集体的智慧能创造一所幼儿园的未来,并能排除未来道路上的种种障碍。在共谋幼儿园发展道路的过程中,我和班子成员经过不断的磨合、碰撞,逐步形成了一个团结、实干、高效、智慧的管理团体,从党、政、工、团到年段长,我们经常在一起沟通交流、探讨促进,全力做到事业上同心、目标上同向、工作上同步,共同为提高幼儿园的保教质量出谋划策,当工作中碰到意见不一致时,我们始终遵循一切从大局出发,一切从提高幼儿园保教质量出发的原则,抛弃个人杂念,最终达到步调一致。

  在聚合群体智慧的同时,我还注重拓展他们个人的智慧风格,努力提升内功,养成独立思考、创造性开展工作的能力,在目标同向的基础上,力求做到过程创造,殊途同归。所以,在管理中我实行放手和放权,支持他们进行自我管理,各成员各司其职,避免互相扯皮,提高工作效率。对于年段长,今年我尝试了承包制的形式,让他们自主管理自己的年段,从课程管理、教研活动、文化建设、家长工作到青年教师培养,委任她们进行全面管理,有权利、有责任开展各类创造性的工作。我想,我园今天所取得的这些成绩,很多都来自于她们个人的智慧,聚合了各方的力量。

  二、重视反思研究,强实力

  (一)创新管理模式

  学校管理的实践表明,没有建立健全规章制度、没有合理的组织结构,学校的管理是不完善的管理,但学校管理中完善的规章制度、合理的组织结构等也并非就能提高管理效率。由于社会的不断发展,人才间的竞争和紧张的工作节奏,导致人的价值观的衰退和目标取向的变革,限制、阻碍了人际的正常交往、沟通和理解,人际的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了,人的个性的充分发展受到了限制和突破,可以说,这种现象在知识分子成群的学校显得尤为突出。作为管理者,就必须对学校的管理重新定位,用以价值观为核心的文化进行管理,寻求促进教师和学校正常发展的突破口。在这样的理念冲突下,我从去年开始尝试开展了“合作文化”管理研究,把合作引入到幼儿园的文化建设中,在领导与教师、教师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间探索一种合作模式,注重培养和激发人的合作意识和团队精神,以此来增强学校的内聚力、向心力和持久力。

  1、创建目标,激发动机

  共同的目标、共同的期望是形成一个团队的首要条件,也是达成教师个人对集体忠诚的重要方式。我们通过中层干部会议,切实了解教师对人际环境的期望和需求,大家都认为:一个关系融洽、善于沟通、乐于合作的人际环境是增强教师积极性、提高工作效益的重要因素。针对我园人际环境现状,我们确立了《人际交往准则》,出台了强调合作规范和理想的《教职工文明礼仪须知》。通过目标的统一,使教师们能自觉地认同必须担负的责任并愿意为此而共同努力。

  2、创设环境、注重熏陶

  环境对人的思想和行为往往起着重要的熏陶作用,我们将一年多来教师团队活动的照片及相应的幼儿园合作条例展示出来,在两楼连接教师办公室和行政办公室通道中创建了“合作文化”长廊,以直观的形式强调幼儿园团队建设的目标和价值观,强化教职工对团队管理的心理认同感。

  3、提倡自主,共享远景

  幼儿园的团队精神更多地体现在班组内的合作和分享,任何有突出表现的班组团队,也都是以共享远景与价值做后盾的。我将班组团队建设的构思权和管理权交给各个条线的组长,与她们签定了承包班组管理的责任书,让她们自定班组团队建设目标,自主开展组风建设,团队合作等班组活动,让她们在自发自主的活动中真正感受团队建设的魅力。

  (二)提高研究能力

  现在的园长不仅要具备管理能力,还要兼备研究的能力。只有这样才能引领教师和幼儿园的发展,对于我本人来说,在课题的研究上一直是个弱项,而幼儿园在科研方面本身也始终是一个空白,如何以课题研究促自身综合素质的提高,形成幼儿园的发展特色,也始终是我思考的问题。

  1、抓住机遇

  2004年5月,我园作为市“0—3岁幼儿早期关心和发展研究”课题XX实 验区的七个实验园之一,在市课题专家和教育局领导的指导和关心下,初步确立了我园的家教课题:《社区亲子指导角的实践研究》,抓住这一机遇,我带领园课题组的成员,利用暑期休息时间,在新成各个社区广场设立咨询角,了解新成地区0-3岁婴幼儿的家庭带养情况、家长对指导的需求,从而掌握了第一手的资料,确定了以祖辈家长作为指导对象,该课题成为2004年市家庭教育“十五”立项课题。

  2、加强学习

  为了提高自身的研究能力,在局课题组领导的推荐下,我报名参加了由教科院组织的“家庭教育指导与学前社区教育模式“的培训班,在培训的过程中,我逐步了解了各类指导模式的特点,并将我园的课题确定为对象模式,为确定课题的指导内容和形式明确了方向。为了提高活动的实效性,我和课题组的成员一起上网收集有关资料,并以问卷、咨询、祖辈家长委员会的形式,掌握了指导对象的生理、心理特点、家教现状和对家庭教育的需求,从而为课题有针对性地实施积累了依据。

  3、深入实践

  课题确定后,能否取得预期的效果,关键在于组织者的引领。作为课题的主要负责人,我坚持每学期制订好阶段计划,使教师们明确阶段研究思路,并带领大家参加每一次的教研培训和实践活动,从而起到很好的引领作用。在广场的实践活动中,我注重获取来自各方的信息反馈,发现问题及时组织教师进行研讨,调整活动计划,使指导的内容和形式更适合祖辈和孩子的需求。

  由于我和课题组成员的一致努力,我园的04课题通过一年多的实施取得了非常好的成效,获得了良好的社会声誉。

  三、群策群力,求实效

  要使每一项工作都取得实效,关键在于注重过程。2005年,我园无论是在教研、科研、业务还是青年教师培养等方面都能取得较好的成绩,关键是发挥了园领导班子的集体智慧,依靠了全园教职工的共同努力。最让我欣慰的并不是这些成绩的获得,而是在成绩背后所折射出的教师们身上那种脚踏实地、永不服输、积极向上的精神,它是我在管理过程中获得的一笔最大的财富,也是最辉煌的成果。

  四、不足与思考

  1、经费的不足导致聘任教师待遇的低下,这始终是阻碍我园持续发展的最大问题。

  2、对教师工作的评价如何因人而异,实施弹性管理,这也是我们在新的一年中要探索的新的管理模式。

第四篇: 幼儿园秋季园务工作计划

  回想这一年来,我忧心忡忡,追问自己是否能给今后的日子留点激励与喝彩,还是遗憾与惭愧,请让我用形象的比喻来述说。假如,把幼儿园的保教工作比喻成“一台晚会”,那么,在我的幕后有尽责、实干的园长在导演,还有那默默无闻、认真肯干的一线教师在登台亮相,我只不够是个小小主持人在执行程序而已。“晚会”的质量在于导演的策划,更在于演员的演技,因此,我的业绩微不足道。但不管怎样也借此机会对我一年来的工作进行回顾与反思。

  一、找准定位,协助园长工作

  我记得在竞聘副园长时,曾经对副园长这个“副”字,特意查了字典,想真正去理解“副”的含义,使我懂得“副”是辅助的作用。因此,我在班子成员中找准定位、摆正位置,做到分工不分家,互通有无,在管理自己分管的业务工作之外,对园内的其它工作也从不推诿,总是舍身处地为幼儿园着想,站在全局的角度,尽自己的所能发挥副手的作用,尽量减轻园长的工作压力和负担。同时与王副园长、年段长一起同心协力,互相协助,共同做好幼儿园的全方位管理工作。

  二、注重学习,提升自身素质

  我认为业务园长不是一个职务,而是一种职业,如果是一种职业,就必须有更多的知识和能力,把握各方面的信息,必须不断更新思想观念和教育理念,具备这个职业所需要的一切素质,才能不被激烈的竞争所淘汰。然而,我却深感自己是如此的贫乏,内存不足,因此,对自己提出:知识要向更宽领域拓展,业务要向更深处延伸。于是,常在工作之余,学习《幼教博览》、《学前教育研究》、《幼儿教育》《管理创新》等书籍,每当阅读到精彩之处,对照自己的工作,寻找差距,努力探索新的教育观念与教育模式,并在指导过程中得以运用,不断提高自身的业务水平。在新课改的冲击下,我们都有烦恼、茫然的时候,把握不住课程,把握不住孩子,把握不住预计和生成……每当茫然的时候,查阅资料、总结反思,与一线教师共同探讨、解决日常教学中的困惑与难题。并抓住外出学习的机会,聆听专家的讲座,承蒙专家的指导,感受新的教育理念。每当幼儿园老师参加各种比赛时,如:优质课、教坛新秀评比,公开观摩活动,我都认为:虽然参赛的对象是一线教师,但也是我学习、锻炼、展示的机会。我认真对待,对指导工作一丝不苟、竭尽所能,使自己在学习中不断成长。

  三、加强培训,促进教师成长

  我园教师专业水平参差不齐,为提高教师专业素质和业务能力,把对新教师的培养列入园本教研的重点工作,采取以下形式进行培养:一是加大指导力度。尤其是对新教师进行随堂听课,跟踪指导,每次听课后,在肯定优点的同时,更注意语重心长的帮助和耐心指导,力求使教师通过课堂实践提高基本功。二是加大园本培训力度。以园为本,开展自培活动,充分利用老教师的人才资源,采取新老教师“结对帮扶”的形式,形成老带新,强带弱的良好氛围,产生了内培效应,取得了良好的效果。三是重视群体素质的提高。为使教师获得专业成长,为教师搭建学习、锻炼、展示的平台,开展各种业务练兵活动,鼓励教师积极参加各级各类的技能比赛,如:教坛新秀、课题展示活动、自制户外玩具评比、环境布置评比、常规评价月等活动,鼓励教师“有才你来秀,有奖你来拿”,通过活动优秀教师脱颖而出,我园教师陈老师、孙老师参加县“教坛新秀”评选双双获选,教师撰写的多篇论文在不同刊物上发表或获奖,在全体教师的共同努力下,我们的教师队伍已不断地成长起来。四是充分发挥公办园的示范作用,积极承担民办园的指导培训工作。为贯彻上级文件,帮扶民办园,缩短公、民办园的差距,于年12月派送骨干教师陈老师到“手拉手”幼儿园—湖前幼儿园组织现场教学活动;本人多次承担对村、民办园的指导工作,于5月23日,以“艺术领域的基本步骤与教法”为主题,开展公、民办园帮扶指导培训活动;还准备在六月份开展“送教下乡”活动,派送青年教师童老师到三班幼儿园组织现场教学活动,让我园教师在不同的环境下进行锻炼。

  四、埋首教研,提高保教质量

  在竞争激烈,挑战与机遇并存的今天,我深知教育教学质量是关系到幼儿园的存亡与发展。作为一个业务园长,分明感到责任的重大!尤其是每次参加教育局举行的公办园教师优质课评比、教坛新秀评选,公办园互检等活动,我的心情与参赛者一样的想法,一样的沉重,一样的紧张,但我变压力为动力,以教研为切入口,以课题研究为突破口,以环境创设为关键点,以家园合作为支撑点,以实践活动为主阵地,扎实开展教研活动。我园省级研究课题《利用本土资源,培养幼儿美术创造力》,各年段、各班级根据大课题分别确立子课题展开研究,并以年段为单位,开展课题研究展示活动,如:大班陈梅桂老师组织的写生活动《老师的长头发》;中班林碧真老师组织的美工活动《装饰轮胎》;小班美术活动:碎纸粘画《美丽的树》等。经过一阶段的研究,取得了一定的研究成果,在2010年12月参加省课题研讨会第一阶段成果展示,得到了专家的肯定,获得了好评。在月23日我园成功地举办了公办园园际教研活动,我园教师陈梅桂老师组织的线描写生活动《老师的长头发》,获得了与会者的好评。通过一系列的园本教研、课题研究工作的开展,大大提高了教师的研讨能力、业务能力,同时也发展了幼儿的能力,有力地促进幼儿园保教质量的提高。我园幼儿每当参加各级各类比赛都捷报频传,在参加中心小学举办的朗诵、讲故事、唱歌等比赛均获得好名次,其中颜肖航小朋友参加县“幼儿才艺表演”据悉,获得一等奖,并代表县参加市级比赛;我园教师高培华、陈海婷、谷建萍、陈梅桂等教师撰写的论文,参加省、市、县论文评比也缕缕获奖。

  五、加强管理,激活日常教学

  幼儿园教学质量的高低与教学管理息息相关。为完善教学管理体系,使幼儿园教学正常有序。增强检查力度,实施分层管理,由年段长配合管理各年段教师的计划审阅和计划执行检查工作,并充分利用骨干教师的人才资源,督促、指导教师科学、合理地开展日常教学活动,深入班级听课80多节,并以中心小学举行的“常规评价月”活动为契机,提高教师责任意识,推动教师组织教学的正规化,使我园的教学管理不断科学、规范,激活了日常教学工作,使教育教学质量稳步推进。

  六、善于反思,确定努力方向

  回顾一年来的工作,为一年来的忙碌留下了一段经历,一份记忆;反思一年来的工作,为新学年的启航扬起新的风帆:

  1、不断总结经验,提高管理水平。

  2、加大教研力度,提高教师业务能力。

  3、提高自身业务能力,努力探索保教工作的指导策略,促进幼儿园保教质量的提高。

  虽然忙碌但很充实,这是我今年最大的感受。虽然在工作中已竭尽全力,但时有不尽人意的地方,可是我依然从忙碌的工作中感受到来自领导的信任,感受到来自老师们的理解与支持,使我在新的学年里信心满怀、动力十足,争取更大的进步,更好地服务社会、家长与幼儿。

第五篇: 幼儿园秋季园务工作计划

  忙碌的xxxx年已悄然离去,迎来新年的同时非常有必要回望一年来走过的路。以使自己不断总结经验,反思不足,在新的一年里确立更为明确的目标。

  本年度在熟悉幼儿园各项工作的基础上,认真领会区托幼办工作思路和学校办学精神,逐步落实规范管理,积极促进师幼发展,努力提供优质保教,不断提升幼儿园的办园质量和服务水平,使幼儿园在规范的基础上进一步发展。现将本年度个人主要工作总结如下:

  一、爱岗敬业,快乐从教

  作为幼儿园负责人,我一直热爱着自己所从事的幼教事业,深爱着每一位老师和孩子们。并且确立了这样的办园宗旨:尽最大努力对幼儿实施优质的保育和教育,为家长解决后顾之忧,让孩子健康快乐,让家长放心安心。为让办园宗旨落到实处,我潜心学习幼儿园管理理论,及时向校领导汇报幼儿园工作进展,积极征得各级领导对幼儿园工作的指导,虚心寻求帮扶单位的协助,充分调动全体教师工作的主动性,有效运用家长资源,使幼儿园在硬件建设和软件提升方面有了一定改观。本年度,在校领导的大力支持下,幼儿园铺设了儿童乐园草坪,安装了塑钢大门,更换了存在安全隐患的门把手,增设了校园广播网,为幼儿创设了一个安全、卫生、舒适的生活环境。在全体教职工的共同努力下,以优异的成绩取得了《幼儿园卫生保健许可证》,卫生保健工作得到区卫生保健站领导的高度赞赏。利用暑假值班时间,组织全体教师确立各班主题,分别创设了寓教育性和艺术行为一体的“水果宝宝”、“海底世界”、“森林音乐会”和“快乐图图”的班级环境,开设了“家园直通车”“明星宝宝”“家园共育”等与家长互动交流的平台。形成了规范的一日活动常规。看到幼儿园的发展,虽然一路辛苦,却也充实快乐。

  二、规范管理,开拓创新

  本学年建立健全了幼儿园各项规章制度,逐步做到规范管理。在此基础上,大胆开拓,取得一些工作上的进展。我们坚持每周一次的全体例会制度,进行上周工作总结、本周工作布置和强调注意问题三部分内容,落实幼儿园各项工作任务的同时不断鼓励教师的进步,提醒教师的不足,达到边工作边学习边改进的目的。完善了每两周一次的教研活动制度,自己每次坚持参与其中,研究解决日常教育及教学中存在的问题。形成每两周上交一次的备课制度,每次详细查看并及时进行书面反馈,规范备课内容,期末进行评比的基础上不断改进,达到为教学服务的目的。坚持每学期一次的教学评优活动,相互交流学习的同时进行六科教学的系统学科培训。本年度共召开了四次家长会,传达幼儿园工作思路,汇报幼儿园主要工作。利用“六.一”和“冬季运动会”向家长进行了两次大型的开放互动活动,期末向家长进行学期汇报两次。召开了两届家长委员会的专题会议,积极征求家长对幼儿园工作的建议。建立“园长信箱”,开通”家园直通车”,学期末请家长参与评价教师和幼儿园管理方面的意见,不断改进提高幼儿园办园质量。建立规范、到位的卫生消毒制度,坚持每天保持桌面地面卫生,每周进行班级环境小扫除,每月班级环境大扫除,有效预防手足口和甲型h1n1流感的传播,卫生防疫工作扎实到位。在规范管理的基础上,我注重幼儿文化底蕴的积淀,进行了幼儿早期阅读习惯的培养,让幼儿接触经典图画书、进行游戏识字,开展每周一首古诗诵读活动。利用户外活动时间,组织幼儿开展丰富多彩的体育游戏,并进行拍球、跳绳的练习和达标活动,提高了身体协调性,增强了身体素质。开展“故事大王”评选活动,提高幼儿语言表达能力和大胆表现能力。充分利用小学有效资源,结合幼儿园实际特点和幼儿接受水平,扎实有效地开展幼小衔接工作。五月份开始带领两个大班的幼儿参加小学升旗仪式,了解小学升旗仪式的神圣与庄严。通过参观小学校舍、综合活动室让幼儿了解小学教室与幼儿园的不同,激发幼儿生入小学的愿望。通过和小学生一起上课《小蝌蚪找妈妈》,感受小学以学习思维为主的课堂氛围。通过介绍幼小衔接工作的经验和入学后家长配合的专题经验介绍,让家长了解幼小衔接工作应采取的针对性措施。通过改变作息时间、模拟小学课堂、整理小书包、学记作业等一些列活动让幼儿从生活和学习等方面逐渐适应小学的学习和生活。

  三、努力进取,初见成效

  正因为有了规范管理和不断创新,幼儿园教师队伍日渐成长起来,幼儿园成绩也逐渐凸现出来。为培训教师队伍,我们分别进行了《幼儿园教育指导纲要》的深入学习、教研讨论和理论考核,以此树立教师正确的教育理念,转变不良的教育行为。为教师提供外出学习的机会和条件,参加了市卫生局和儿保所举办的对园长、保育员和保健员的全方位培训,提高了全体教职工对卫生清洁与消毒工作的认识。多次到育贤一幼听课、参观环境,为幼儿园教育教学和环境创设提供了条件。开设“快乐10分钟大家谈”鼓励大家分析幼教事例,反思教育行为。增设“优秀园丁”栏目,每月评选一位优秀教师,由园长、教师、家长和幼儿共同评价,促进教师成长。开设了“幼儿园里好事多”的德育阵地,表扬家长和小朋友中的好人好事。本学年先后组织教师进行环境创设评比、早操评比、边弹边唱比赛、讲述故事比赛、自制玩教具比赛等多项促进教师专业技能提高的评比活动,使教师不断提升自己的专业技能,更好地为优质教学服务。幼儿园所组织的庆“六一”家长开放日活动严谨有序丰富多彩,得到了局领导、托幼办、校领导和家长的一致好评。幼儿冬季运动会得到全体家长的一致好评,掀起幼儿园冬季运动热潮的同时,在社区中产生良好反映,省教育电视台对此进行了新闻报道。因工作较为突出,本年度被市教育局评为“济南市托幼先进个人”,本人所撰写的多篇幼儿教育文章在济南时报教育周刊上发表,取得较好的社会效应。因幼儿园各项工作到位,在园家长对幼儿园进行了义务的宣传,本学年招生工作出现了爆满,家长早晨3点就来园排队报名,半天时间顺利完成了幼儿园本学年的招生计划。8月份进行了小班幼儿的试入园活动,让幼儿顺利适应幼儿园生活,为新学期的各项工作奠定基础。本年度所开展的所有活动,均有计划有安排有总结,留下过程性资料的同时为幼儿园升级升类奠定基础。

  四、确立目标 ,继续攀高

  回顾一年的工作,收获是快乐的,也是丰厚的。这其中,有教师队伍的提升,有幼儿的健康成长,有家长对工作的认可,有幼儿园形象的提升,更有自己在这一过程中得到的充分锻炼和提高。我也深刻地体会到,自己和幼儿园所取得的每一点一滴进步都离不开校领导和老师们的大力支持、教师队伍的团结奋进、家长的全力配合和孩子所带给我的喜悦和动力。展望新的一年,我充满了憧憬和希望,因为我看到了努力付出后的收获,感受到领导家长的期望。我一定会继续总结经验,找准前进的目标,不断开拓进取,使幼儿园向更高目标发展。

第六篇: 幼儿园秋季园务工作计划

  本学期幼儿园克服人力资源紧缺的困境,以“求实、求真、求稳”为工作宗旨,坚持脚踏实地,聚焦基础,坚持立足园情,真问题切入,努力提升管理效益,扎实教学研究,加快教师培养,创新家教工作取得了较好的发展成效。

  幼儿园先后荣获松江区依法治校示范校、松江区师资队伍建设先进集体、上海市家门口的好幼儿园、十三五家庭教育实验基地等荣誉称号。班子、行政履职满意度测评达到95 %,教师工作家长满意度测评达96%。幼儿园各项工作得到上级领导、专家及广大家长的高度认可。幼儿园呈现谦和、大气、阳光、进取的团队氛围。以下简要回顾本学期工作:

  一、园务管理

  1、聚焦基础管理,提高管理效益。

  高效的管理是园所发展的保障。我们立足原有基础,以优化程序化管理、问题管理、民主管理为切入点努力改进基础管理,提升管理效益。

  程序化管理力在将各项复杂的工作简单化,简单的工作规范化,规范的工作程序化,从而保证各项工作的有序、优效执行。我们组织条线负责人对部分日常基础性工作进行梳理,在原有基础上优化。如:推进信息工作管理的程序化。健全信息工作档案,配套编制“网站维护、新闻发布、资源库建设”等8类信息工作用表,分类明确各项工作操作细则,每月对信息工作完成情况进行自检与评估。工作档案的梳理为管理者及教师执行信息工作要求提供了更清晰的执行要求。如:课程管理的程序化。依托课程中心组——教研组——教师三级课程管理网络,进一步细化各层级职责,初步形成了自上而下的的课程实施跟进式引领,为年轻的教师提供了从主题方案的设计、解读到执行的跟进式引领,有效减轻了教师的操作负担,同时提高了课程的有序、有效执行。又如:后勤管理的程序化。建立玩具消毒、餐点管理细节、班级资产管理等工作的具体操作要求等,力在促进繁琐的后勤管理逐步形成相对科学、合理、长效的运作机制。程序化管理是推进园所管理长效减负的重要举措,我们的探索实践还刚起步,如何优化程序,完善程序的规范要求与执行之间的良性循环,还有待后续深入思考。

  问题管理力在以发现问题、解决问题为过程管理的基本方式,从而不断改进工作。本学期我们继续以月计划管理机制为抓手,完善月工作计划及达成度交流,注重对一线问题的分析与改进,并将之纳入条线考核指标,逐步提升管理条线的问题管理意识与能力。如:针对消毒液配制不达标、锯齿发生率逐年上升、环境创设年龄特点不清晰、食堂硬件配制不达标、消防设施存在隐患等各类问题及时跟进改进措施,确保各项工作不断完善。问题管理促使管理层更多从具体的一线问题出发,夯实基础管理。民主管理力在深入推进党的群众路线及三严三实教育活动,进一步加强依法办园、规范办园,努力贴近群众、凝聚团队。我们进一步完善了三重一大制度,健全重大事项的民主决策、备案、公开机制。制定了教职工考核方案,修订了学期考核指标,进一步细化、具体化内容与标准,加强考核的严谨性。健全了财务内控制度,梳理完成了政采、基建项目管理等系列财务操作流程。开展了园务管理工作的群众调研、班子、条线履职满意度的测评,收集来自一线的意见与建议,结合群众访谈,认真组织管理层进行研讨,为后续工作改进提供依据。

  2、课题引领发展,创新家长工作。

  幼儿安全教育要体现其实效与长效需更多回归孩子的生活,关注日常的教育渗透,因此家长的作用不容忽视。为了进一步推进幼儿安全教育特色项目,探索家长参与的有效载体与机制,我们启动了市级课题《家长资源参与幼儿特色项目建设的机制研究——以安全教育亲子手册研发为例》,完成了专家开题论证,组建了由园领导、家长、教师共同参与的课题小组,设置了试点班,初步完成了居家安全系列的亲子手册,手册分为家长册和亲子册。初步建立了1+N的家庭联动机制由志愿者家庭为核心,组成家庭互助苑,以家长带动家长,通过生活实景教育、技能实训等,推广手册的使用。以课题为载体积极推进家长自愿者在园所特色项目建设中积极参与,助推安全教育更多回归孩子的生活。

  在创新工作的同时,我们认真完成了“家长会、家长学校、蜗牛小分队”等各类家长、社区工作,并积极参与社区活动,获得了方松社区家庭才艺展示优秀组织奖,承担了方松社区科学育儿进社区专场活动,全国妇女儿童会主任、副区长、教育局局长、区妇联主席等各届领导亲临现场参加活动。园所声誉不断提升。

  3、按需合理统筹,改善园所环境。

  以规范与服务为宗旨,立足幼儿园财务状况,我们合理统筹分步落实,优化园所环境。一是服务课程,针对运动活动相对薄弱的现状,整体规划运动场地,拓展、改善运动环境,增设运动区域,添置运动器械,以平衡运动经验。针对自然环境教育功能不足的问题。我们完善了种植区的修缮与管理,开辟了果树区,增加了桃树、茶树等具有明显季节特征的树木,增加了绿化植被的标识,对园所绿化进行初步规划,将自然环境纳入课程资源。二是聚焦规范,结合新的食堂规范、消防法等的学习,对食堂、消防等问题制定整改方案,调整保育员操作室、扩建食堂洗消间、增设防火门等,并争取专项资金予以保障。

  二、队伍建设

  1、打造幸福团队,真情浸润幼儿园。

  我们以幸福团队为主题,借助各类活动载体,引导教师静心感悟,体会“我与团队”的关系,体会“辛劳”背后的幸福,体会阳光心态的重要,学会感恩与宽容、学会享受教师纯粹的快乐。我们先后组织了我和团队的征文交流,一篇篇征文,质朴的表述、真实的情感交流,让大家体味着团队的重要,感悟着作为团队一员的责任。开展了”教师的幸福”、“和幸福相约”专题讲座、“我的幸福”小故事交流等活动,在活动中回味寻找自己的快乐,引导教师在平凡的工作中,正确定位自己的工作价值,领悟教师职业幸福的内涵,保持一种健康的心态。借助“师幼互动”专题研究项目,影响教师的儿童观与教育观,不断改进师生关系,提高幸福感。

  我们还组织了“师德标兵、优秀班主任”的评选活动,鼓励教师用欣赏的眼光发现同伴的闪光点,进一步凝聚务实、健康、向上的团队之风。学期结束的家长满意度测评高,教师敬业、精业的付出得到家长的高度认可。

  2、优化研训机制,夯实强师之体

  以激励与保障为重心,我们不断优化园本研训机制。继续推进教师组团式发展机制的探索,以“数学研修小组”为试点,鼓励教师根据自身兴趣或教学特长组成研修小组,通过主动学习、小组共研、名师参与指导,针对性提供培训支持等方式开展,促进教师在幼儿数学教育方面的个性突破。优化名师工作室研修机制,明确工作室职责,以“室内运动”为切入点,领衔研究课程实施中的共性问题,初步梳理完成了室内运动组织与实施的园本化指导方案,促进工作室作用的发挥。优化大组研训与小组教研的有效衔接。以大教研学习与梳理,小教研实践与反思为园本教研的基本方式,通过蹲点教研组、定期各组专题推进研讨等,加强对小组教研实效的过程评估,及时发现突出问题,跟进大组教研,形成培训引领——实践反思——评估改进的循环跟进。实施教研组专题研究交流机制。围绕“师幼互动”专题开展实践活动与经验交流,实现园内研究资源经验的分享,切实做到组际间研究与实践的相互渗透、互动共享、共同发展。加强骨干教师的教学交流。开展阶段展示活动,明确质量要求,给予骨干适度加压,促区、园两级骨干教师在教学设计、师幼互动、课堂驾驭能力能多方面专业能力的主动提升,园内引领作用的积极发挥。机制优化体现了整合、优效的研训工作思路。

  3、倡导自主氛围,助推个性发展。

  结合园所新一轮规划的实施,组织教师修订个人制定个人发展规划。制定分层分类教师任务书,指导教师以基础性任务与发展性任务相结合的方式设计个人规划,对个人规划进行审议和指导。制定教师规划执行的阶段考评,加强动态管理,不断完善教师个人成长过程中的整体调控与支持。健全对个人规划实施的保障机制,根据教师意愿,制定分层分类的培养计划,为后续分步提供教师师徒带教、外出培训、教学展示等机会提供依据。同时,我们将个人规划达成度纳入考核常态项目,注重以发展的眼光欣赏教师的成长,鼓励教师立足自身,主动发展。

  在自主发展机制下,幼儿园调整了教学名师、教学能手、教坛新秀三级园级骨干评选机制,为不同层面的教师提供发展平台,完善了相应的骨干管理手册,为下学期的新一轮骨干选拔做好了前期工作。

  三、保教工作

  1、修订方案,梳理课程实施指南

  根据幼儿园新一轮发展规划的发展思路,特色项目的定位,及规模扩增、硬件环境变化等情况完成了幼儿园课程实施方案的修订,进一步加强对基础性课程实施的保障与服务,科学调整课程设置,合理优化现有资源,架构专门性与渗透性相结合的安全教育特色项目实施机制,加强安全教育与主题活动、幼儿日常生活中的渗透。同时,着手梳理已有经验,初步汇编“课程实施操作指南”,分别从来园、离园、家长工作、生活、运动、游戏、学习等各版块,为教师提供具体操作性的指导建议,并以“小贴士”的形式同时为教师提供一些专业的学习资源。

  2、完善机制,优效落实主题计划

  本学期我们进一步推进与完善了“课程先导组、教研组、班级”自上而下的三级备课机制,进一步加强上位的实施引领。依托先导组着重加强主题核心经验的分析与梳理,结合各领域幼儿阶段发展经验,进一步提高活动内容设置的科学、平衡与适量。预设保底性活动内容,注重优质资源的删选,确保领域发展平衡及主题目标达成,同时注重适度预留空间,鼓励教师结合班级实际及个人专长发展,自主生成活动内容。指导教研组着重加强核心经验的解读,引领教师把握主题核心价值;指导教师内化3-6指南,分析幼儿领域发展规律,准确把握当前幼儿发展水平;启发教师拓展思路,充分利用各种课程资源为主题服务,如:自然环境、家长资源等,让主题活动的实施更生活化、更多元化。

  同时,加强班级主题实施的执行监督。通过案头资料检查,日常巡查,多种形式的听课、评课等了解教师主题实施情况,并尝试建立主题执行反馈机制,围绕“适宜性、科学性、可操作性”组织教师开展研讨,收集一线信息,反思在内容选择、组织实施、资源利用等环节中存在的问题,为下一轮主题滚动式修订提供准确信息。

  四、保健工作

  1、注重常态监控,推进精细化管理

  务实、优化后勤管理,注重管理的常态化、精细化是关键。本学期我们对幼儿园保健各项常规工作进行了认真的梳理,对其中部分环节的操作规范做了进一步完善和细化,如消毒液配制、玩具消毒、幼儿餐点及运动环节保育管理等,使这些环节的操作规范更加科学、严谨,操作性更强,并结合实践,修订保育员日常规范操作指南,细化工作要求。在细化操作的同时,我们着力推进日常管理监控与指导。初步编制了一日八大生活环节保育工作监控用表,梳理常规、基础性要求,为管理者日常巡查提供依据。尝试以项目方式,分步细化环节监控机制,以“幼儿餐点保育操作”为点,制订了幼儿餐点保育工作监控用表,细化细节要求,采取对部分班级半日跟班及不定期抽查等多种方法,了解幼儿餐点保育规范实施情况。在日常监控过程中,及时发现操作中存在的问题,并针对问题进行深入剖析,通过集体讨论、实践研究等方式探讨问题解决方法,不断改进工作。后续我们将着力推进基础性项目的全面监控与重点环节的项目式监控有机结合,不断提升后勤管理的精细化水平。

  2、推进保教协同,加强幼儿习惯培养

  幼儿生活教育重在日常良好生活习惯的养成,我们积极联动教师、家长、保育员共同配合开展幼儿生活习惯的培养,不断加强保教联动管理,提高管理效应。根据阶段共性问题、突出问题,设置专项检查项目,由业务牵头梳理幼儿生活指导培养的要点,保教管理者同步培训教师及保育员,由保健室重点负责,业务园长协同负责、行政人员配合跟进开展针对性的重点检查。设置“好习惯星星棒”,阶段展示评选结果,通过版面创设加强宣教,鼓励家长、孩子积极参与,重视日常习惯养成。充分利用“2+1”班会研讨活动,由教师牵头,针对班级幼儿习惯养成情况进行交流,思考策略,统一保教人员日常指导要点。同时,开展了“保育员参与生活教育的现状调查与对策研究”的专题研究。,通过利用问卷调查了解保育员参与幼儿生活教育的现状,通过对问卷的统计分析以及深入班级实际调查,了解保育员参与幼儿生活教育的可行性以及参与的方式方法,并以幼儿生活习惯养成项目为点,鼓励、指导保育员积极发挥教育指导作用。专题的调研为后续进一步提高保育员的教育角色认识与能力提供了具体、客观的依据。

第七篇: 幼儿园秋季园务工作计划

  悠闲的暑期生活已经结束了,新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了。本学期我们将继续认真学习并深入贯彻《幼儿园纲要》精神,加强学习和研究,不断更新教育观念,转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,尊重幼儿身心发展的特点和规律,关注个别差异,坚持保教并重,使幼儿身心健康成长,促进体智德美全面发展。

  一、指导思想:

  以《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理工作条例》为准绳,以《幼儿园教育指导纲要》(试行)精神为指南,以提高保教质量为中心,以教研教改为动力,科学合理组织幼儿的一日活动,培养幼儿的创新精神和实践能力,争创一流服务。

  二、工作目标:

  在实践新《纲要》的过程中,不断转变教育观念,落实教育行为,本着可持续发展的原则,运用发展的眼光,挖掘自身潜力,强化内涵建设。在课程改革、创特色教育、树自身品牌上下工夫,树立经营幼儿园的新理念,加强园舍建设与管理,不断改善办园条件,优化育人环境,努力构建和谐幼儿园,以一流的师资、一流的环境、一流的服务创办一流的幼儿园。一流教育,办社会满意、家长放心、孩子成才的幼儿教育。

  三、主要工作:

  (一)园务管理:科学管理,提高效益

  1、办园思想:依法治园,严格按标准收费;依法治教,注重行风建设。幼儿园一切工作以促进幼儿发展、促进教师成长、推动幼儿园发展为工作的出发点。

  2、管理方式:以人为本,刚柔并重,以开放而弹性的管理、灵活而务实的作风激发幼儿教师工作内驱力。在统揽全局的基础上,园长参与实践教育教学第一线。

  3、班子建设:注重学习反思、倡导批评监督,内省与外力共同推动班子队伍的建设。班子人员在思想上强化三个意识:“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”,形成一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子,使幼儿园整体工作快速发展。

  4、师资建设:通过不断完善竞争激励机制,促进教师能力、素质、知识结构的提升,更好地促进幼儿园的内涵发展,多途径促进青年教师快速成长。主要方法有:一是充分发挥骨干教师的传、帮、带、模范带头作用;二是搭建舞台,施压锻炼;三是加强对话与交流,鼓励优势互补、互相合作、共同提高。四是创建一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

  5、教师生活:激发教师的积极性,满足青年人的生活情趣,每月定期开展丰富多彩的文体活动,提高生活质量,使幼儿园成为每个教师的精神家园。

  (二)教育教学:立足实际,提高质量

  园部工作重点:围绕目标加强协作,酝酿较高组织智慧,大力提升个体教育能力,把全体教师的教育教学水平提升到一个新的档次。

  思想上:教研合一,教中有研,研不离教。教师一要咀嚼消化有关理论,二要厚实实践基础。教师要根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作,自觉地规范自己的教育行为,理性地构建自己的教育观念。

  实践中:在“存精、吸纳、创新”的总原则下,教师要提高教育艺术、积累教育智慧、互动策略和技能技巧。工作不流于形式,不浮于表面,不任务意识。

  1、认真贯彻落实《纲要》精神,按照幼儿园教育目标,针对大、中、小幼儿的特点及各班幼儿发展情况,各班主任拟定出学期工作计划,做到月、周、日工作目标明确,在实施教育教学活动中要富工作计划于生活、游戏中。

  2、创设与幼儿教育适应的良好育人环境,让环境与幼儿对话。教师的每个角落,每一个面墙都充分利用,作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之地。

  3、树立一日活动都是课的教育思想,科学合理设计幼儿一日活动,各环节要体现教育的目标,做到集体活动,小组活动和个别活动有机结合,注意保教结合教育的教育原则,对幼儿的活动或技能进行观察,认真评价,对个别幼儿的教育要写入幼儿教育心得或观察日记中。

  4、做好新生接待工作,稳定幼儿情绪,采取多种方法和游戏活动,吸引幼儿,让幼儿尽快适应幼儿园的生活。

  5、教学活动的组织形式多样化,在各项教育教学活动中教师要成为幼儿学习活动的支持者和引导者,教师要不断调整自己的角色,仔细观察,了解幼儿在活动中的表现,及时调整和补充活动内容,努力使每个幼儿都获得满足和成功,培养幼儿学习的积极性、主动性和创造性。

  6、各班教师重点要抓好幼儿常规习惯的培养,教师要培养幼儿从小养成良好的行为习惯和生活自理能力。

  7、教师对每位来园幼儿进行全日制观察,记录好来园幼儿人数,幼儿健康和当天发生的情况,做到心中有数。对生病的幼儿要注意观察,细心照顾,对一日的活动量要适度调节。

  (三)卫生保健:狠抓落实,强化责任

  做好保健卫生工作,做细做实,严格规范。教室要注重消毒、防病的过程工作,向家长宣传防病知识,积极做好预防传染工作。第一,做好一日常规保育工作,如晨检、卫生保健、洗手、入厕等,都要做细做好,不能马虎和大意,定期和不定期进行抽测检查。第二,落实消毒工作,实行每日消毒制,预防疾病,传染病的传播。

  (四)家长工作:宣传沟通,引导合作

  家长工作也是做好幼儿园工作的关键,使家长和老师成为合作者和朋友一直是我们做好家园互动的最终目标。本学期将开展多种形式的家园互动活动,多方位,多渠道地让家长参入幼儿教育,了解家长需求,办人民满意的幼儿园。

  1、与沟通并举,引导与合作并重。召开不同类型的个性化家长会,争取家长的支持配合,尽量做好家教讲座、提高家长的满意度、提高社会的信誉度。

  2、老师与家长的角色。教师在转变教育观念的同时,也要转变与家长之间的角色关系,从单纯的教师与家长关系转变为教育的合作,平等的朋友关系,从而更好地做好家园共育工作。

  3、多样化家园互动模式。不断加强家园联系工作,有计划地开展家园联系系列活动,如:家长讲座、家长会、个别家访、家园互动栏、家长开放日活动等;丰富家长工作的内容和方式:发放家长问卷调查表,根据反馈情况调整改进工作;开展网络交流等,促进家园共育。

  (五)安全教育:强化意识,警钟长鸣。

  加强安全管理工作,是幼儿园的首要工作,牢记“安全第一”是一切幼教工作的保障。必须做到落实安全制度,实行责任制,深入日常管理。遵循保教结合的原则,身心健康发展。

  1、落实安全管理制度。全园师生通过班会和专题会学习各项安全制度和安全手则,树立安全第一的思想,以幼儿园“零事故”为目标,全方位构建幼儿园安全管理体系。安全责任到班,责任到人,明确职责,分工到位。学会处理突发事件,大事化小,小事化了。加强大型玩具的安全检查,杜绝事故发生。增设突发事件操练等活动,增强幼儿自我保护意识。每月安全一总结,学习好的做法,互学互用。从而提高大家的安全管理能力。

  2、按照本园安全工作计划,细化安全工作岗位责任制,防患在先,每天一小查,每周一大查。定期检查维修,合理考评。

  四、工作安排

  九月:主题活动《亲亲一家人》

  1、制定各项,完成校园环境布置。

  2、组织教师学习《幼儿园教育指南》,商讨集体备课方案。

  3、环境布置及卫生大检查。

  4、教师节活动。

  5、“卫生星”、“推普星”、“安全小督察”评比。

  6、教师过关课。

  7、抓好开学常规工作,抓好幼儿安全工作。

  8、加强晨检、消毒预防传染病。

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