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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的北大荒的秋天教案精选四篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

第一篇: 北大荒的秋天教案

  一:教学要求

  1:能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2:学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

  3:学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

  4:通过对课文的通读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  二:教学重点、难点:

  1:有感情地朗读课文。

  2:学习先概括、后具体的构段方式。

  三:教法、学法:

  直观演示法、引读法、音乐陶冶等。

  四:教时:

  三课时

  五:教学过程:

  第一课时

  教学要求:

  1:能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2:理解课文内容。

  教学过程:

  1、谈话导入,揭示课题。

  (1)你们知道现在是什么季节?(板书:秋天)在这秋高气爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景*,有丰收的喜悦。但是在建国前,我国黑龙*部分地区的秋天曾经是一片荒芜,人们称为北大荒。(板书:北大荒)

  (2)齐读课题:北大荒的秋天

  过渡:如今,北大荒的秋天是什么样儿的呢?

  2.初读课文。

  (1)将生字表中的生字拼拼读读,注意它们的音和形。

  (2)将课文读通、读顺、读准生字的字音。

  3.检查自学。

  (1)认读生字词。

  (2)指名分节读课文。

  4.学习课文第二自然段。

  过渡:课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月,一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的天空。

  (1)北大荒秋天的天空怎么样?读一读第二自然段内容。

  (2)出示灯片:指导观察看图说说,课文那些语句写了图的内容?理解一碧如洗。(板书)

  (3)北大荒的天空一碧如洗,很美。到了傍晚,绮丽的晚霞更令人陶醉。

  《1》西边的天上会有什么?读

  《2》这些流云是怎样变化的?读

  《3》(看灯片)这样美的景*,课文怎样用文字来描述的?指名读

  听了他的朗读,你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的?(比喻)把------比作了-------。

  (4)现在我们来欣赏这些优美的语句,小声跟配乐录音读,注意边读边想象那美景,用你的感情表达出来。

  5.学习课文第三自然段。

  秋天北大荒的天空一碧如洗,那里的小河有时什么样儿呢?(小河)

  (1)听老师读,看有几句话,每句讲了什么?

  (2)第1句,小河给你什么印象?读

  (板书:清澈见底)理解澈。

  (3)印示灯片,指导看图后提问:为什么把他比作一条透明的蓝绸子?用因为------所以------说话。

  (4)假如你是一条小鱼,你该怎样表达此时的心情?指名读

  (5)男女生分读后齐读本自然段。

  6.学习课文第四自然段。

  此时,那儿的原野不同于其他季节,文中是怎样描写的呢?

  (1)自由轻声读课文,动笔画出有那些景物,有几句话。

  (2)齐读第一句:什么地方热闹非凡?(板书)

  这句话具体吗?再读一读课文,找找哪几句是用来写原野热闹的?

  (3)学习第二、三句内容。

  《1》投影片覆盖出豆荚图片:课文文中是怎样描写豆荚的?指名读

  大豆真的会笑吗?齐读本句。

  《2》覆盖出高粱图片:黑红的高粱说明他们怎么样了?高粱会演唱吗?为什么这样写?指名读,齐读。

  《3》火红的榛树叶子出现在哪儿?红的怎样?读

  《4》秋天是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心,把祖国建设的更加美好富强。

  (4)齐读本自然段。你们读了以后,觉得北大荒的原野怎样?(板书:热闹非凡)作者怎样把他写具体?(指名读)

  《1》师读中心句,生读分句。

  《2》齐读概括句,男、女生分读具体描写的句子(交换读)。

  (5)小结:

  今天我们学了新的构段方式先概括后具体。请在课后用你的笔来写一写家乡的秋天。

  7.指导朗读。

  有感情地朗读课文第一至四自然段,读出喜爱之情。

  8.指导书写。

  (1)认读生字词语。

  (2)分析字型,指导描红。

  荒:上中下结构,亡不能带点,与流比较区别。

  紫:上中下结构,与紧比较区别。

  (3)作业:按笔顺在习字车上描红。

  9.课外作业。

  片段练习:家乡的秋天真美呀!

  板书:

  天空

  一碧如洗

  北大荒的秋天

  小河

  清澈见底

  美

  原野

  热闹非凡

  反思:

  简介北大荒后,让学生带着北大荒的秋天是什么样?这一问题自由朗读课文。使学生边读边思考,从整体上感知文中的景,感受文中的情。学习2-4自然段时,以品味词句,想象意境,训练朗读为重点,引导学生充分地读,边读边想象文中所描绘的情景,从而体会北大荒秋天天空净、小河清、原野闹之美。指导背诵时,一边背,一边在头脑里过电影。这样不仅背的快,而且能够加深学生对课文的感受。

第二篇: 北大荒的秋天教案

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。认识一个多音字。理解有生字组成的词语。

  3、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  ·教学重、难点

  能有感情地朗读课文,感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦。

  学习时间:两课时

  第一课时

  学习过程

  一、想象猜测,揭示课题。

  师边描述边书写“荒”字:有一个地方草木死亡(书写‘草字头、亡’),水流枯竭(书写‘川’),十分荒凉,(学生齐读“荒”,在描红格上描“荒”字,)这个地方的名字叫“北大荒”(出示图片)过去,那里,没有成熟的庄稼,没有多彩的颜色,有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野,用一个词来形容那就是一片——荒凉、荒芜。所以,人们就把这荒芜的地区叫做“北大荒。而现在的北大荒呢,又有一个名字叫“北大仓”,像藏了很多宝贝的美丽仓库。这不,我们走进她的秋天去看看。(板书:的秋天)

  二、读通课文,整体感知

  1、学生自由读课文

  师:请同学们自由朗读课文,老师没有让大家停下来,你们就一直读课文,读完一遍站起来读第二遍。

  (学生读课文)

  2、检查朗读课文和学习部分生字和词语。

  (1)第一自然段

  师:同学们读得很投入。老师想听一听你们的朗读。第一自然段只有一句话,请一位同学读。(一生读)

  (2)第二自然段

  师:第二自然段生字特别多,让它们先跳出来和大家见个面。

  出示:几缕(lv)流云橘(ju)黄绛(jiang)紫五彩斑斓(lan)

  锦(Jin)缎duan(“锦缎”为认读字,其他为带读字,注意“缎”的读音)

  师:这些生字新词组合成了这样一段内容(出示课文第二段)

  天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

  (先出示带生字拼音的段落,后去掉认读字“锦缎”的`拼音,让学生认读。)

  (3)第三自然段

  师:第三自然段,请同桌之间相互读给对方听。(老师巡视)

  (4)第四自然段

  师:第四自然段,我们请平时朗读机会最少的两个同学读一读。

  读后师生共同描红、临写“燃烧”两字。注意左窄右宽

  (5)第五自然段

  师:第五自然段是一个很长的句子,你们听我读一遍,注意老师是在怎么停顿的。

  出示:

  生活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月,这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

  (老师读后,先请一名学生读,然后大家齐读。最后一直把课文读完。)

  3、整体感知课文内容

  师:我们已经把课文读通顺了。如果请你把这句话补充完整,你最想说的一句话是什么?

第三篇: 北大荒的秋天教案

  教学目标

  1、认知目标:通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。

  2、情感目标:了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象,培养学生热爱祖国的思想感情。

  3、技能目标;能从网上查阅关于北大荒的资料,并在老师的帮助下完成powerpiont电子幻灯片。

  教学重点:品味词句,想象意境,训练朗读。

  教学难点:理解一碧如洗、清澈见底、热闹非凡等词语。

  教学对象及其学习需要分析:对于三年级的学生,光从字面上很难感受到那种大豆摇铃千里金的景象,帮助他们从网上搜集资料,结合图片或录象,展开丰富的想象,从而产生身临其境的感觉,真正把自己的自豪感融入朗读之中。

  教学媒体选择与应用设计:网络、录像、powerpiont电子幻灯。

  教学准备:

  1、有关北大荒秋天的录像。

  教学流程

  一、播放歌曲,激趣导入。

  1、欣赏《北大荒》歌曲。

  2、听过此歌吗?想去北大荒秋游吗?

  3、今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去北大荒秋游,领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象.

  二、明确目标,自学课文。

  1、明确目标:在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边思考:北大荒的秋天有哪些特有的景象?

  2、边读边找边看边思。

  三、小组合作,交流学习。

  (一)简介北大荒。

  1、过渡:刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象?

  2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片,教师加以文字简介。

  (二)感知文中景,感受文中情。

  1、你最喜欢北大荒秋天的自然风光,还是丰收景象?自己先读读,再读给4人小组的同学听,读完后说说自己的感受,其他同学给他评议评议。

  2、生读后交流,教学2-5节。

  (1)自然风光包括天空、小河、原野。请学生畅谈观赏到自然风光后的感受。

  a、多媒体出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字资料,体会文章的用词优美。配乐朗读第2自然段,读出北大荒秋天天空的美丽。

  b、过渡:北大荒秋天的天空好美呀!那里的小河也挺不错的。

  借助多媒体,边欣赏小河的美丽,边朗读第3自然段。

  启发学生想象:家乡的小河,给你留下了什么?能说说吗?

  c、过渡:北大荒秋天的天空一碧如洗,小河清澈见底,那么北大荒秋天的原野景*又怎样呢?

  网上搜索,带大家去原野看看。

  在老师指导下,根据学生找到的图片重点理解:热闹非凡、哗啦啦的笑声、黑红黑红的脸庞、燃烧。这里,采用拟人手法,可以看出人们非常快乐,是丰收给北大荒人带来了喜悦。

  图文对照,把热闹、喜悦的景象读出来。(齐读第4自然段)

  (2)通过写天空、小河、原野,表现了秋天的北大荒景*优美,那么,北大荒的物产丰富表现在哪里呢?

  a、图片欣赏:田野、山岭、*河、草甸子。

  b、学习播音,把秋天的北大荒丰富的物产一一介绍。

  c、明确大豆摇铃千里金的意思。

  (三)尝试创作,自制电子作品。

  1、总结;一天的北大荒秋游结束了,你最想说什么?(北大荒那么可爱迷人、美丽富饶,是北大荒建设者们的功劳。)

  2、观看录象《北大荒》,激发学生热爱祖国的感情。

  3、媒体制作:四人小组合作,根据查得的图片、文字资料,制作一张北大荒秋天的幻灯片,力求图文并茂,以便向家人、朋友介绍北大荒的秋天。

  四、教师辅导学生完成电子作业。

  1、根据学生查找得到的图片、资料,在教师的指导下完成powerpiont电子幻灯制作。

  2、用windows98画图窗口画出你认为最美的一幅北大荒图片。

  多元评价:

  充分运用现代化教学手段,突破重点、难点,化难为易,高效学习。

  1、要领会语言文字的美,必须创设情境,把学生带入语言的情境之中,通过视听教材和语言文字的有机结合,把学生带入美妙的情境之中,让学生体验文字的美。课文中让学生紧扣一碧如洗想象天空的净美,通过如同一条透明的蓝绸子、明镜一样的水面、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈见底,从而明确小河的清美。

  2、理解热闹非凡时,结合图片。

  出示北大荒秋天的原野图,让学生观察后,说说从哪几个方面可看出热闹非凡的情景,体会出秋天气氛的热烈、人们情绪的高涨。

  3、教学中,学生在自学课文的基础上精读了课文,应该让学生活记乐背。利用查得的图片、文字资料制作一张电子幻灯片,力求图文并茂,向人们介绍北大荒秋天的美丽富饶。

  师生合作电子幻灯作品展示。

第四篇: 北大荒的秋天教案

作者以饱满的感情和浓郁的色彩,为我们描绘了北大荒令人心醉的景色,展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果,勾勒了一幅独具魅力的北大荒秋景图。

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,积累一些好词、好句。

  3.学习第4自然段先概括,后具体的构段方式。

  4.通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  过程与方法:

  通过多媒体直观的展示,对课文的诵读感悟,体会北大荒秋天的美丽。

  教学重点

  1、品味词句,想象意境,训练朗读。

  2、能用学过构词方法写出描写颜色的词语。

  难点

  1、体会文中比喻的贴切、形象,理解 “热闹”一词的意思

  教学时间:第二课时

  教学过程:

  一. 检查字词,复习导入。

  1、出示:傍晚 几缕 映照 转眼间 乐呵呵

  银灰 橘黄 绛紫 蓝绸子 沉甸甸

  一碧如洗 五彩斑斓

  清澈见底 热闹非凡

  大豆摇铃千里金

  指名读。

  2、出示图片,从北大荒的第一片树叶落地开始,秋天慢慢的向北大荒走来,指名读,再齐朗读第一小节。

  课文的结尾作者这样赞叹道:出示句子:啊,北大荒的秋天真美呀!——(指名读)

  二.精读课文,抓住要领

  1、对于作者这样的赞美,你同意吗?

  请同学们自己到文中游览一番,想象一番,感受一番,看看北大荒的秋天是不是真的很美?默读课文,自己去发现。用笔来画一画你很喜欢的词语,句子。

  2、交流,你同意吗?那些地方很美?

  三.理解课文,感悟意境。

  预设一:发现自然之美。

  (一)北大荒的天空

  1.一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的“天空”,天空美在哪?用自己的话说说。(色彩丰富,富有变化)

  2.天空的颜色不断发生着变化,读读这段,你能找到哪些表示颜色的词。

  (1)“一碧如洗”

  一碧如洗看字面来理解就是天空像洗过一样干净。

  你见过一碧如洗的天空吗?你能不能联系生活这本无字词典说说一碧如洗的天空是什么样的?

  (2) 流云什么样的云?流云有哪些颜色?出示:“银灰、橘黄、血红”读着词你就联想到什么?找找这三个词的共同特征,(前一个字代表什么东西,后一个字表示颜色),你还能帮他们找到小伙伴吗?(湖蓝,金黄)

  3.出示图片,这么多的颜色,而且还有深有浅,你能用哪个词来概括?(五彩缤纷等)这还不够形象,这么丰富的色彩,而且还在不停的变化,谁能有办法把流云的样子说得再清楚些?谁能用上一个比喻帮助我们想象出流云的样子?(板书:比喻)出示:这些流云就像 (就像一个小孩不小心打翻了颜料瓶、就想一位魔术师在表演变幻颜色的魔术、像画家五彩斑斓的画布、像孔雀羽毛,像彩衣,像彩色的阶梯)

  4、作者看到流云,产生的是怎样美好的想象呢?

  出示:这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。这个句子挺长的,谁能读好?

  课件帮助断句出示,天空就是因为有了这些不断变化的色彩才显得更加迷人,听老师读读这句话,你还从中感受到什么?(突出转眼间,四个一道)(变化快,有次序的美。)指名两人读。

  5、 出示图片天空,我们一起来欣赏一下。

  一齐读,在文字中想象这样美的景象。

  板书:天空,齐说——北大荒的天空真美呀!

  过渡:在北大荒抬头看看天空美在一碧如洗,美在瞬息万变的流云,让我们低头看看小河,它是怎样的呢?

  (二)北大荒的小河

  1、小河的样子,谁已经想象出来了?练习读两遍。争取用你的朗读把我们带到小河边去,

  2、指名读,问:大家看到小河了吗?(看是看到了一点,但不是很清晰。 )

  师:怎样才能让大家看的清楚呢?(读慢一些,轻一些,强调清澈见底、透明的蓝绸子)

  再请一生读。

  3、师问同学:是不是比第一次好了很多。你们仿佛看到了什么样的小河?

  (清澈见底 、小河的水比较深,可是水底的水草、小鱼、和美丽的鹅卵石都看的一清二楚,我觉得河水很美,像透明的蓝绸子,河水还很静,像明镜。)

  “漾”字什么意思?(联系练习2第一题选择字义)怎样读出河水“漾”的过程?

  4、师:看到这么美的小河,你想做什么?

  (我想摸一摸蓝绸子。 我想喝一口清澈的河水。 我想捡一些河底的鹅卵石。 我想和水里的小鱼一起戏水。 )

  5、出示画面,段落。提示比喻句,为了让我们感受到小河的美,作者用了——?你觉得这个比喻怎样?你喜欢这个比喻吗?你来读一读。

  6、指导读:河水静,鱼儿动。多么动人的画面。让我们尽情读出我们心底的向往。

  小结,板书,学生齐说——啊!北大荒的小河真美呀!

  过渡:碧蓝的天空,清澈的小河,真是太美了。听说北大荒的原野别有一番景象,我们去看看吧。

  预设二:感受原野之美

  1、读,交流:原野是怎样的景象?(北大荒的原野热闹非凡。)理解“热闹非凡”。什么样的场面能称为热闹非凡呢?(联系生活实际)

  2、你从哪里感受到了原野的`“热闹非凡”?(默读这一小节,边读边思考)

  听听都有些什么声音?

  3、农作物都载歌载舞乐呵呵的欢迎我们来了,谁能把他们的热情读出来。

  生比赛朗读。一个比一个精彩。

  4、真是太热情了。(做从沉醉中醒来的举动)不对呀,大豆、高粱它们不会笑也不会唱呀?哦,我明白了,这是把它们当成人来写,这就是拟人的手法。(板书:拟人。)真是生动、形象。让所有的作物活起来,把原野的热闹呈现出来。师生分部分读。

  5、出示这段,你发现老师读的和你们读的句子有什么关系呢?

  你能给这几句话找个小队长吗?点红“原野热闹非凡。 ”

  为什么是这句呢?(热闹非凡,下面从大豆、高粱、榛树来具体写原野怎样热闹的)他就是小队长,其他的句子都听他的指挥呢!

  出示练习:

  。有的花瓣儿全展开了,像一只只白鸽在天空中飞翔;有的马上就要开放了,看起来马上就要破裂似的;还有的还是花骨朵儿,外面包着一层青绿色的外衣,已经含苞待放了。(玉兰花)

  6、过渡:读了这一自然段,我们知道北大荒的原野也是美的,

  你看,大豆笑,高粱唱,榛树叶子抱着跳。看着原野上这片丰收的景象,相信在北大荒付出劳动的人们的心情一定比我们还要激动,你从课文里发现了吗?

  生齐:…人们的心也给燃烧起来了。

  师:燃烧起来说明人们-------(-特别高兴,特别兴奋。)是什么把人们的心给燃烧起来的?

  (榛树叶子。 还有是大豆、高粱, 原野里所有的庄稼。它们全都成熟了,所以人们特别高兴、喜悦。 还有水产品。 )

  7、师小结:是呀,秋天是收获的季节。无论是田野、山岭、江河,还是那茫茫的草甸子都会捧出沉甸甸的宝物来。大家快听,北大荒的人们在齐声赞美这儿的秋天呢!

  生齐读第五节。

  师:同学们,沉甸甸的宝物会有什么?

  (大豆、高粱、榛子。 还有玉米、水稻、莲藕、鱼虾…… )

  8、出示丰收图画。

  9、小结板书:北大荒的天空流云似锦、小河动静相宜、原野热闹非凡,其实美还不仅仅局限于此,更美在丰收带给人们的欣喜。

  10、北大荒是块荒地吗?(不荒)有人给它换了个名字,你知道是什么吗?(北大仓)

  过去的北大荒一片荒芜,长满了野草,没有人耕种,人烟稀少。但是解放后,经过建设者们的开垦,荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。

  板书“景色,丰收”,你觉得北大荒哪一方面的美更重要一些呢?、千言万语汇成一句话(出示最后一节):“啊,北大荒的秋天真美呀!”。

  五.拓展延伸

  总结:处处皆风景,美景看不完,正是一代又一代的北大荒人,扎根荒原、辛勤劳作,用他们的双手创造了美,用他们的双眼发现了美。使得昔日的茫茫荒原变成了今日的塞北江南,美丽又富饶,表达了作者对北大荒的热爱之情。 也让北大荒的秋天成为一幅美不胜收的图画深深地印在了我们的心中。

  朗读全文

  六、练习

  1、练习朗读课文,关注课文描写的顺序和文中的比喻句、拟人句。

  2、练习背诵全文。

  3、迁移练习:围绕下列中心句写一写。

  超市里热闹非凡。

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