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标点符号是辅助文字记录的一套符号，它可以帮助
分清句子结构，辨明不同语气，
地理解词语的性质和文章的意义。
先看一下2004年《宪法》修改例。
［草案摘录］
公共利益的需要，可以依照法律
对土地
征收
征用，并
补偿。
修改为：“公共利益的需要，可以依照法律对土地征收征用并补偿。”
全国人大
、
政法
校长徐显明指出：“这
单纯语法上的
，
强调要清晰地
立法原意。逗号之差，直接关系到公民、集体财产能否
保护的。”
标点符号的分类：
标点符号包括两大类：点号和标号。
点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类。
标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。
点号主
表示语言中停顿的，标号主标明词语或句子的性质和作用的。
本考点
学生熟悉标点符号的
,
标点符号的用法、作用及书写位置,着重冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能
改正或补出,
书写规范,使用。
应用标点符号的能力是语文学习的
功
,从以前高考
看，高考
标点符号使用的测试,
都带有较高程度的
性和技巧性,分值在2-5分
。考试频率最高的知识点有①问号的使用，②引号与
点号的位置关系，③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。1987年
,本考点的命题形式有两种,
单项
题,语用题中的改错题。
高考对标点符号的考查，
较高的性和技巧性,性是指多种标点的连用，技巧性指标点在
语言环境里的变通用法〈活用〉。
高考考查标点符号的特点：实用性。命题
都与现实生活
,考查常见标点符号的使用,例如逗号、顿号、引号、分号、书名号、破折号、括号、句号、问号等。
较高的技巧性。选取的内容由短而开始变长,内容的
性是技巧性的
体现。例如1997年测试标点的第句子就很长。“
协作区，
的科技
，较强的
基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较
的动植物、矿产、海产、旅游等资源。”，因并列词组长就采用了逗号，分项中的并列就用了顿号，
的。
,
也会
不好把握的。例如1997年考题有句子是
的：“当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔一波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也
天字。”此题的错误之处是引号使用不当，用不着引号。
二、标点符号的判定主要语境、语意和语气。
例如：
⑤“祥林嫂，你
罢！我来摆。”四婶慌忙地说。
⑥“你罢，祥林嫂!”四婶慌忙大声说。
句子意思差不多，是常式句，是变式句，但标点符号都
，为
？
单句，“祥林嫂,你罢！”只不过在主谓停顿了一下，而第⑥句，谓语提前，但感叹号
单句
。
⑦
地
，上海市
次抗洪斗争中为江浙
了重大
。⑧科学的
表明：人类是由猿猴进化而来的。
同是动宾，一者用逗号，一者用冒号，为？例⑦用逗号的条件是，宾语是
长的主谓词组，不用逗号隔开，读
感到吃力。例⑧用冒号的条件是强调宾语的
性，
把它
的位置上。
再如分号，用在表示偏正关系的多重复句的分句，主要目的在于
产生歧义。
例如：
⑨桥砖是深褐色，表明它的历史的长久；但都完好无缺，令人叹息于古代工程的坚美。
⑩他
那里正是繁华的极点，再
荒凉了；
让多多赏鉴一会儿。
例⑨是转折关系的偏正复句，例⑩是因果关系的偏正复句，两者都用了分号。
两者用上逗号就很容易同前后的意思混淆，用上句号又会把前后的意思割断，用上分号就
前后关系了。
常用标点符号的用法及使用
。
一、顿号：
表示句中较短的并列词语的停顿。为词语的并列，合做
成分，句子间并列
用顿号。顿号表并列，考试大多考查层次关系。
作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天和云海。
：1.表概数的地方用顿号，但表确数的地方
有顿号。
他三十六七岁距这里二三里
小孩有四五岁
做值日
四、五组
2.太短的并列成份间(
是一约定俗成的词语，无须停顿也
产生歧义，可不用顿号。
如：中小学生省市
城乡交流工农兵调查
中小学生要德、智、体、美、劳
发展。（“中”、“小”是极短的并列关系，仅凭读音
停顿便可区别，故不用顿号。“德”等五个
看似极短，
“德育”等得缩略，应用顿号。）
3.并列词语
“和”、“与”、“及”等连词，连词前
用顿号。(顿号和“和”“或”同用)
我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业
发展。
……有
的教学楼、图书馆、教学设备及教师队伍。
4.较长的并列成份间可不用顿号而有逗号。
这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人
陶醉了。
5.并列作谓语、作补语时，并列词语不用顿号，而用逗号。
萝卜切得纤细，均匀
故事讲得
，生动。
你要
进步，识字，生产
6.并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。
课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。
7.并列词语中
并列词语，大的并列词语
逗号。
原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志
国科学技术的发展
了新的
。
8.并列词语带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分用逗号，不用顿号。
例如：
经常给我讲她的纺线啊，织布啊，做军鞋啊。
八月的大街上摆满了水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，苹果啊，葡萄啊……
的院子里种了
菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等
花。
9．层次的并列，前
点顿号，后用“和”，顺序变。
如：A、B、C和D这里有桃树、梨树和杏树。
10．互相包含的内容用顿号，也用逗号。
如：
受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县(市)。
11、并列的短语不用顿号，而用逗号。
例如：班里不光有“赖宁”，有“雷锋”，“张海迪”呢！
资产阶级使人和人除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的“现金交易”，就再也
别的
了。
12、连词
用顿号
观众长
地等待，只为一睹她的风采、或签上名。（“或”是连词。在不表并列关系的连词，
是“或”，是“和”，是“及”，是“与”,均用顿号。可
不同句子的，删去顿号，改用逗号。）
13、强调、，
可用顿号，也应改用逗号，（
延长停顿来强调）
例：祖国啊，您
，富强！
“”“富强”本可用顿号，但、强调，则应改为逗号。
二、逗号：表
话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。
（一）用法
1.可以用在主谓，但有条件。
（1）主语较长的
这世大的打击和难言的悲痛，
把他击倒了。
（2）强调主语
北京，是祖国的首都。
(3)主语后有语气词
你啊，
老样子。
(4)变式句（主谓倒装句）
啦，你？
(5)谓语是主谓短语。
自行车，我骑出去了。
2.用在动词与宾语
主谓短语作宾语，前边可有逗号。
我曾想，蝴蝶会大概是云南所特
环境的产物吧。
3.用在句首状语后
眨眼间，他就把作业做
。
4.用在独立语后
据说，最美的城市应在山与湖。(：据说后面用冒号)
5.用在部分关联词语后(成对的关联词，
用在后关联词的后面，如：……
……、
…………、…………
，我话要对你说。
6、倒装句子成分，逗号。如：
吧，你们！（主谓倒装）
荷塘四面，长着
树,蓊蓊郁郁的。（定语后置）
的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。（状语后置）
7．用介词“把”、“被”等组成的介宾短语作状语，与谓语紧密，不用逗号。
谬论都已被我国
建设事业的胜利驳得体无完肤了。
8．有些并列的宾语既可以用逗号，也可以用顿号。
如：记忆的品质包括：记忆的广度、记忆的持久性、记忆的敏捷性。
9、句子中的
特殊成分，逗号把
和别的成分隔开。如：
老李，的班长，昨天进京受奖去了。（同位词）
样的阶级，更确切地说，站在样的阶级立场上，就有样的理想。（插入语）
三、分号：表示并列复句内部分句的停顿，停顿比逗号要长。
在句中凡用逗号很地表并列分句关系的地方就用分号。
神色，的安祥；举止，凝重。
侵略者的诺言，骗不了人；的武力，吓不倒人。
分号在复句中使用时
两点
1、在分号与分号
有逗号。即：
一重关系的复句，分句应该用逗号。
张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
（2）在转折复句“但”前边可用分号。
我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、财产，选举权与被选举权；依法被剥夺政治权利者除外。
（3）我心里暗笑；只认得钱，托
白托。
（4）经验
：天上的薄云，
是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，常常是阴雨讽雪的预兆。
（是复句形式充当句子的宾语，而宾语前头又用了冒号，分句内部也可用分号）
2、句中已用句号，就用分号。如：
一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神,持之以恒；（句号是句末点号，分号是句内点号。既然
用了句号，表明
句子已结束，再用分号，便不伦不类。将句号改为逗号，分号改为句号。）
四、冒号：用在提示语的后面或，表示提示下文或总括上文。
下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤
他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好；我
的就。（总结上文时
于破折号）
1、用在书信、发言稿
的称呼语后面，有引起他人的意思；用在某某说，表示下面是引用的话。
2、用在总括的话后面，表示后面有分项说明或表示冒号的话引起后面的话。例如：纺线有几种姿势：可以
破蒲团纺，可以矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的纺。
3、用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话、所想的内容或所作的
。例如：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
4、用在解释说明性的话
。例如：……马克思
了人类历史的发展规律，即历来为纷繁的意识
所掩盖着的简单事实：
吃、喝、住、穿，
……
5、用在总括语的，表示总结上文。例如：三宝
，三毛，小刘：是海燕
去搏击风云。
运用冒号时应
1、冒号的提示作用要
到句子末尾，也说，冒号要管到句末，只管到句中。要管几句话或一段话，序次语或引号标明。例如：
A记者在北京小学采访，不少老师
：
两年，小学生在思想道德出的劳动观念淡薄，劳动习惯差，自理能力低，不珍惜劳动
等在全国地方都
。（冒号所管的内容为“这……等”，管到句末，且只做主语，应将冒号改为“的”。）
B……重申
纪律：（一）个人
集体；（二）
多数；（三）下级
；（四）全党
。
C他接着说：“最近这儿连降暴雨。老妈已到北京去了。晓红上了高中。”
2、比
的停顿不用冒号。
例：当学术委员宣布：张毅同志
博士学位时，大厅里响起了热烈的掌声。（因停顿较短和管到句末，故将冒号去掉）
参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。
3、．转述的用冒号。（人称
）
老师说，他不舒服，不来给同学们上课了。
4、后文引用原话，人称又未，前文既可用冒号，也可用逗号(指出、说明、
和
，谓语后用逗号)
如：邓小平指出，(：)科学技术是
生产力。
5．“某某说”、“某某想”后直接引用，不用冒号；所说话中间用冒号；所说话的后边用句号。
如：他说不回家了。
“，”李明说，“让我好好考虑考虑。”
“落后挨打。”邓小平告诫说。
6、“如”用冒号。
7、下文和提示的内容不
时，用冒号。如：
老师说了
：“下课！”就。（冒号前后提示被提示的关系，应将冒号去掉。）
五、破折号
用法：
1、表示破折号后面是解释说明的部分。
各国
——专制或共和——都驱逐他。
带工老板打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——
火车站剪票处的木栅子
2、表示意思的递进。
每年——
是水灾、旱灾的
，在日本厂里有门路的带工……
3、表示意思的转换、跳跃或转折。
“好热啊！——你去上海？”
我本来
去，
俺婆婆非叫我再去
他——有看头啊！
4、表示语音的延长
“小林——，我来了！”他大喊着
“呜——呜——呜”小
大声哭。
在天安门前深情的呼唤：周——总——理——
5、表示语音的停顿或中断。
在无锡
，我倒问过，——（表示说话中断）
表意思递进（紧承）团结——批评——团结
6、表示总结上文。如：
想赢的赢，不怕输的反而输——竞赛的辩证法。
7、用在副标题前。如：
火刑
——纪念乔尔丹诺.布鲁诺
8、表分项列举
不同，环境物理分为五个分支学科
——环境声学；
——环境光学；
——环境热学；
——环境电磁学；
——环境空气
学。
9、破折号前的标点，是句号或逗号，可不用。是问号或感叹号，则保留。如：
人人都他是雷锋式物——
只想着他人的好人。
热爱书吧！——知识的源泉。
10、应的：
破折号与括号的区别
较的内容用破折号，内容用括号；破折号表示的注释部分要连着正文念，括号表示注释的内容可不读。破折号可以有点号，但破折号有点号。
破折号与“是”“有”等提示的词使用。
破折号与冒号的区别：
破折号中表示注释的的用法容易和冒号中总说与分说的用法相混淆，可从角度区别：分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号，如：“晚会上
下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。”如分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号，如“我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有。”凡用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；用冒号表示总说分说的句子则把分说部分删去，
句子表意不完整。
六、感叹号用于句末表强烈感情
（1）有成份倒置，感叹号用在句末
多美呀，秋天的北京！
（2）叹词连用，后用叹号，前用逗号。
啊，啊！又到春天了。
(3)语气强烈的反问句可用感叹号。
4、句子前有叹词，后面
感叹句，只在末尾用叹号。
例如：啊，这赠品是
丰饶啊！
七、问号表示问话说完的停顿的点号
（1）连续问句，
问句末均用问号（承接较紧密的，中间可用逗号）
除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？
到底办，（也可用？）去不去？
可爱的，我将来比拟你呢？我比拟的出呢？
（2）问句，在句末用问号，句中用逗号
临比赛胆怯呢，身体不舒服？
对的青年，是应该支持他呢，应该指责他呢？
(3)主谓倒装句，问号句末，谓语后用逗号。
安排工作了吗，新来的同志？
你就去吗，小栓的爹？
（4）句子虽使用了疑问词，但句子疑问句，句末不用问号。
应该一下，这件事究竟应该办。
他家住哪里，我不。
谁也说不清他到底是人。
(5)反问句连用问号。
八、括号：表示文中的注释部分的标号。
运用括号是应：
1、括号分为句内括号和句外括号两种，句内括号是指注释或补充说明句子中一部分词语的括号，句外括号是指注释或补充说明全句内容的括号，句内括号要紧贴被注释被补充的词语后，括号内是词语不用点号，是句子不用句末点号（若是问号、感叹号可保留）；如要在被注释被补充的词语后加点号，点号应括号后。句外括号要被注释被补充的句子末尾的点号后；括号内若是句子，后括号前应保留句号等点号，若是句子则加几处句末点号；后括号外再加句末点号。
例1、可以说，除了诗（诗是最难解释的），雨果的作品（小说和剧本）大都中文译本。（句内括号）
例2、各国间的和平万岁！（长的鼓掌）打倒战争挑拨者！（全场起立。热烈的经久不息的掌声，转为欢呼。）
2、括号里括号时，外面用小括号，中间用方括号。
3、朗读时，括号内的内容可不读，以便更为连贯。
破折号与括号的区别：
较的内容用破折号，内容用括号；破折号表示的注释部分要连着正文念，括号表示注释的内容可不读；破折号的作用比括号更为
。
九、省略号
省略号是表明文句中省略内容的标号。
省略号的主法是表示省略。省略的内容主要有四：引文；重复性词语；
类似语句；四是列举。
除省略外，省略号几种用法：
1、表示沉默：
例：何为：梅伯母的身体经不起路上的颠簸了！欧阳平：……
2、表语言中断：
例：穿长袍的问：“
是……”“
兄弟。”戴礼帽的回答。
破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽。
3、表语言断断续续。
例：……派我……到这儿……工作，我没……有……
…………交给……任务。
4、表含糊其辞，欲言又止
例：我即刻胆怯了，便想全翻过先前的话来，“
……实在，……我说不清……。其实，究竟有魂灵，
说不清。”
5、表明语意未尽。
例：“可恶！然而……。”四叔说。
使用省略号时应：
（1）
滥用省略号。省略号后语境不明的用省略号，上述特殊语意用省略号。
（2）、用了“等”、“等等”就再用省略号。（省略号和“等”、“等等”有不同，省略号表示的可以是需要省略的，而后者是类
词语或意思。）
（3）要
省略号前后的点号：省略号前完整的句子的，省略号前应使用句末标点，表示省略句子；省略号前完整句子的，省略号前不用点号，表示省略词语、短语；省略号后不用标点。
（4）、省略一大段或几段文字，就用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。
十、引号：表示文中引用等的标号。
引号主要有几种用法：
1、表直接引用，引号冒号都用：（引号内的内容忠实于原文）
例：毛主席教导说：“好好学习，天天向上。”
（转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如：他
，人的是要关门的）
间接引用：引文已
说话人句子的组成部分，分两种：引文结束前不需停顿，其后有点号。“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。引文结束时刚好需要停顿，点号应在引号后。黑格尔曾指出过，错误本身乃是“其理的
的环节”，很有见解的。
2、表示特殊意义
例：更有两位虎头虎脑的青年，
“天下最难走的路”，却静静地，文雅得合闺女。（“天下最难走的路”意义的路，两万五千里长征之路。）
3、表特殊称谓
例：老地做的鞋是“量天尺”。
4、表强调
例：从某种意义上说，“说”做。
5、表讽刺、否定
例1．几位“大师”们捧着几张古画和新画，，在欧洲各国
的挂，叫做“发扬国光”。
6、用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等，如“五一”等。
7、表引用成语、熟语、谚语等
使用引号应：
（1）引文之内
引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；倘若单引号之内引文，那又双引号，以此类推。例如：
（
大娘）接着解释：“收豆子、红薯的，獾正肥哩。肉香、油多。俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊。”
（2）引文独立成句，意思又完整，句末点号引号里面。例如
我
了唐朝贾岛的诗句：“只
山中，云深不知处。”
（3）引文不完整说引文
话的一部分，，句末点号（问号、感叹号除外）后引号的外面。例如：写文章要“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”
（4）引文连着有好几段，每段都应用前引号，
最后一段的末了才用后引号。例如：他，人的是要关门的。
8、引文末了是问号、感叹号的，直引、夹引均引号内。
的口号是“大团结万岁！”
他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了？”
十一、书名号：主以标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等
书名号可用顿号，也可不用点号。“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》
使用书名号时应：
（1）书名和篇名，书名号的用法有三种：
A．书名在前，篇名在后。例如：《后汉书·列女传》
B．书名在前，类名在中，篇名在后。例如：《诗经·魏风·伐檀》
C．书名内书名。例如：《读〈雷雨〉有感》
（2）是
书或一篇文章的本身的名称，不应用书名号，不
原书原篇的，用书名号。
应的：
1．叹号、问号用在句子成分，其语气停顿于句号。
如：我呀，还得再活上
子呀!
2．省略号和“等”同用。
3．书名号容易忽视。如：资本论很长吗？你不也要读吗？
4．破折号与省略号的区别：
破折号表声音延长，省略号表说话断断续续。如：“我……不行……了，请……你……”
省略号后再用点号。
复指成分用逗号或顿号，用用破折号。
如：敬爱的总理——周恩来
十二、引号同点号的运用
1、直引，即直接引用原文，引文结束时点号应在引号之内。
例：局长说：“老高，你们的目的
是要建个新车间。”
2、夹引，即引文已说话人句子的组成部分。这有两种：
引文结束时不需要停顿，其后不用点号。
例：大家忘记“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”名句吧。
引文结束时刚好需要停顿，点号应在引号后。
例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
3、引文中还要套着引文，则依据其是直引夹引来判断。
例1、毛主席在《延安文艺座谈会上的讲话》中说：“鲁迅先生曾说：‘联合战线是以有
的目的为必要条件的。’”（双重引用均为直引，故句末句号应单引号和双引号）
例2、他说：“鲁迅先生确是伟人，是他
的‘联合战线是以有的目地为必要条件的’。”（直引夹套引的句子，就全句而言是直引，句末句号应在双引号内；就句中
引用而言，是夹引，句末句号在单引号后，句号变应单双引号）
4、“XX说”的前后有直接引语，则直接引语得点号应引号内。
例1、“孩子，”她断气以前对女儿说，“幸福在天上，你
会的。”
例2、“你
说的，我一点不明白，”欧也妮回答，“把文书给我，我签字应签在哪儿。”
5、引文末了是问号、感叹号的，直引、夹引均要引号之内。
例1、的口号是“大团结万岁！”
例2、来水看见艾艾脸上泪浸浸的便说：“你哭啦？”
十三、括号、引号、点号的运用：
引文后需要注明出处，属直引的在引文后面用括号注明；属夹引的，点号在引号外时，
点号移至括号后，引号后无点号时，在引文后面用括号注明，不加点号。属直引的的注释末尾可保留点号，括号外加点号；属夹引的注释末尾不保留点号，但问号、叹号可保留，括号外仍用点号。括号内若内容，可按标点。
例1、“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”（荀子《劝学篇》）
例2、我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语”（姜夔《白石诗说》）。
例3、繁简，拿“无可削”、“
减”（刘勰语）的标准，就都需要提炼。