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教案网免费发布六年级美术下册教案《用各种材料来制版》两篇,更多六年级美术下册教案《用各种材料来制版》两篇相关信息请访问教案网。

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。考试资料网准备了以下内容,供大家参考!

篇一
  教学目标:

  1、了解综合版画的艺术特色,结合多种版画技法,创作一幅有情趣的作品。

  2、培养学生热爱生活的情感。

  教学重点:学习综合版画的技能技巧

  教学难点:材质与技法的选择与构思

  教学过程:

  一、组织教学:检查学生的学习用品,做好学习准备。

  二、导入新课:

  (一)、还记得版画吗?你对于版画有哪些了解?

  (二)、子曰:“温故而知新,可以为师矣。”

  (三)、板出课题

  设计意图:以相关知识作为铺垫,引导学生对已学知识的回忆,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。

  三、讲授新课:

  (一)、根据书中文字描述来欣赏画家作品。

  (二)、介绍并板书《论语》中的子曰:“不践迹,亦不入于室。”使学生懂得虚心求学的重要性。

  (三)、看看书中第20面下面同学们正在制作版画的图片,他们都用了哪些技法?

  (四)、师生归纳综合版画的定义以及综合版画的表现特点。

  (五)、书中其他的作品又选择了哪些方式方法?给你什么启发?

  (六)、介绍并板书《论语》中子曰:“射不主皮,为力不同科,古之道也。”使学生明确各尽其能,皆有所获的道理。

  (七)、作业要求:用自己找到的制版材料,选择一个主题,进行综合版画的创作。

  设计意图:学生能够了解综合版画的艺术特色。培养学生虚心求学的态度。让学生带着问题到书中寻找答案,学会主动学习。明确综合版画的要义,培养学生归纳、总结的能力。使学生感受到艺术与生活密不可分,艺术来源于生活。鼓励学生顺心、随意、大胆地进行创作。

  四、课堂练习:

  (一)、学生进行艺术实践。

  (二)教师口述《论语》中的子曰:“君子求诸己,小人求诸人。”

  设计意图:学生能结合多种版画技法,创作一幅有情趣的作品。培养学生独立自主的学习态度。

  五、课堂总结:根据课堂情况进行小结,全面评价学生的表现。

  设计意图:学生能够正确认识自己的学习状态,养成良好的学习习惯。
篇二
  教材分析

  一、教学内容与目标

  1、了解综合版画的艺术特色。

  2、结合多种版画技法,创作一幅有情趣的作品。

  3、在创作过程中,培养学生寻找生活中美的元素,培养热爱生活的美好情感。

  二、教学的重点与难点

  教学重点:学习综合版画的技能技巧。

  教学难点:材质与技法的选择与构思。

  教学准备:各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等

  教学过程

  一、教学准备:检查用具准备

  二、游戏导入

  1游戏,大拇指上涂上少量颜色。(注意控制水分)在一张废纸上印出指印。

  ①看一看能不能印得出来。

  ②可多印几个看看会不会发生改变,同桌之间也可比较一下有什么异同。

  ③想一想这种纹理有什么特点呢?

  这个就是指纹,指纹在人的一生当中基本上不会发生变化,不同的人指纹相同的概率也很小,大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一,用来辨别一个人的身份,但是现在科学技术发达了,人们有更先进的方法来辨别。(DNA检测)它的准确度可达百亿分之一。

  2、提问:生活中除了指纹之外,还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢?学生拿出自己带来的各种材料:瓦楞纸、纱布、果皮、树叶……

  揭示课题:用各种材料来制版

  三、讲授新课

  作品赏析

  1、欣赏冯兆平《海静潮初落》观察画面中木纹、网纹的巧妙利用,猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么?

  2、课本中的学生作品,通过对作品的对比展示,介绍多种风格与特点的版画作品。

  3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料?它们能够运用到哪些形象的表达上面呢?学生间相互交流。

  技法研究:综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式,可以根据画面需要选择多种技法。

  四、制作过程

  1、画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。

  2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用胶水贴在底板上。

  3、印刷铺上纸后均匀的磨平。(中间可看看印刷的效果,如果不够再涂墨印刷,注意纸的位置不能移动)4、完成

  五、艺术实践

  提出作业要求:根据本组采集到的制作材料,选择一个主题,进行综合版画的创作。

  以组为单位或尝试各组相结合,合作完成作品。

  六、教师辅导教师指出共性问题,并作个别指导。

  七、展示点评

  教师组织展示交流。

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