网站地图
【www.lexiangwang.net--一年级】
一年级数学找规律篇1:数学课文－一年级数学《找规律》案例与评析
教学内容：小学数学第二册88~89页例1~例3 教学目标： 1.通过物品的有序排列和观察操作等活动，能找出简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2.通过涂色、学具、列举实例的活动，培养动手能力、观察、推理能力，提高合作交流和创新意识。 3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教具和学具： 课件、彩笔、 学具袋 教学过程： 一.课前游戏 演唱《两只老虎》，学生跟着老师边唱边做动作。 [ 评析：“兴趣是最好的老师”。课前歌舞激发了学生的兴趣，同时有规律的舞蹈动为学生学习新知作了铺垫。] 二.魔术游戏，激趣导入 师：今天老师将和你们一起玩个魔术，你希望老师变出什么呢？ 学生纷纷发言：航天飞机、苹果、老虎、裙子……在同学们的期盼中，老师先变出了一个苹果，接着变出了一个桃子……。用同样的方法依次变出了苹果、桃子、 苹果、桃子…….。请同学们仔细观察，老师变的魔术有什么规律？（一个苹果、一个桃子、又一个苹果、又一个桃子）。今天我们就来学习——找规律。板书课题。 [评析：变魔术是孩子们喜欢的节目，当老师告诉同学你希望老师变出什么时，可以让学生发挥他们自己的想象，也可满足一下他们小小的心愿。当老师依次变出苹果、桃子时，学生就从中发现了有一定的规律，让他们在轻松、愉快的氛围中接触了今天的新知识——规律]。 三.引导探索，认识规律 课件出示例1的主题图 1.引导学生观察：这幅图表示什么意思？你能从中发现什么规律？ 先让学生独立观察，再在小组内合作交流。 2.每组选一名代表，在全班汇报交流，你发现什么了规律，是怎么想的？ 彩旗是按“红、黄”排列的；灯笼是按“紫、红”排列的；花是按“绿、紫”排列的；小朋友是按“男、女”排列的 。 [评析：课件生动形象地演示了小朋友庆祝节日的欢乐场面，让学生通过观察，发现了排列的规律]。 四.动手操作，巩固发展 1.两人一组从学具袋中拿出4个三角形和圆形，自己动手按一定的规律摆一摆。然后展示：有的小组按一个三角形、一个圆形摆成了一条直线；有的小组按一个三角形、一个圆形围成了一个圆。 2.练一练，完成书中例2。 3.涂一涂：例3 （1）先仔细观察书中涂色的规律，然后再涂色。 （2）展示作品，并说说其规律。第一行是按绿、黄的顺序；第二行是按蓝、黄、红的顺序。 [评析：学生通过涂一涂、摆一摆、画一画等动手操作活动，亲身经历了实践，更加牢固的掌握了所学的新知识]。 五.联系生活，寻找规律 1.当个小小表演家 课前跟老师一起学了《两只老虎》，谁愿意上来表演？你们知道这动作有什么规律吗？
一年级数学找规律篇2:小学数学一年级下册《找规律》教案设计
◆您现在正在阅读的《找规律》教案设计文章内容由收集, 本站地址：www.99zuowen.com,版权归原作者所有.!《找规律》教案设计
一、教材分析
此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律，我拟定了以下教学目标：
1.让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
2.培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。
3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
二、设计理念
兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下，我以学生喜欢的“六一联欢会”为主线展开教学，通过“布置联欢会场”──“填入场券” ──“参加联欢会节目”（节目是由一些找规律、藏规律等内容组成的游戏活动），使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。
三、教学流程
（一)欣赏中感知
1.欣赏图片
今天我给大家带来一些美丽的照片，一起来看看吧！
（课件出示：西湖边的“桃柳夹岸”、商店门口的彩旗等有规律的照片。）
2.感知规律
这些图片美吗？美在哪？
师小结：这些照片中事物的排列都是有规律的，有规律的事物多美啊，这节课我们就来找规律。
【通过欣赏，学生可以初步感知到在我们身边有些事物是有规律的，有规律的事物是很美的。同时也让学生感到数学就在我们身边。】
（二）探究中发现
1.第一次探究
一年级数学找规律篇3:小学数学一年级下册《找规律》第一课时教案|教学设计
◆您现在正在阅读的《找规律》第一课时教学设计文章内容由收集, 本站地址：www.99zuowen.com,版权归原作者所有.!《找规律》第一课时教学设计
教学内容：教材第57~59页
教学目标：
知识与技能：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题.
过程与方法：让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象，经历规律的发现过程。
情感、态度与价值观：引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中“数、形”的美。
学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作
教学准备：挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。
教学过程：
环
节
学生活动
教师活动
设计意图
情
境
创
设
学生看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。
教师谈话引入，创设超市开业的情境：同学们，最近哪家大超市开业了？（家兴超市）开业那天家兴可漂亮了，你们看，家兴的员工用什么来装饰家兴门面的？（出示超市开业图）
从生活实际出发，吸引学生注意力，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。
探
究
与体验
探
究
与
体
验
学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。
引导学生观察得出：
A：彩旗的排列是有规律的
B：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。
c：我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。
学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色，灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。
仔细观察，说出老师让同学们按什么规律排的队。
说出接下来应是男生还是女生。
指名说出排列规律，前面排队同学交换规律，排出新的队伍，可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等。
1、引导学生看图，提问：“同学们再仔细看看，你观察到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什么规律？看哪个小组找的全，找的准。老师将评出优胜小组。”先在小组内说一说，再汇报。
2、教师进一步引导学生观察,引导学生汇报：
3、家兴装饰得这么漂亮，现在，让我们站着整齐的队伍去参观吧！
教师点名站成一男一女排列的队伍，引导学生说出接下来应是站男生还是女生。
男、女、男、女、男、
女、男、
一年级数学找规律篇4:小学数学一年级下册《找规律》第二课时教案|教学设计
◆您现在正在阅读的《找规律》第二课时教学设计文章内容由收集, 本站地址：www.99zuowen.com,版权归原作者所有.!《找规律》第二课时教学设计
教学内容：教材60~61页。
教学目标：
知识与技能：
能发现给定事物中的隐含规律，能自己确定简单的排列规律。
过程方法：
通过观察推理等活动经历发现事物中有规律的现象的过程。
情感、态度与价值观：
感受数学与生活的联系，培养数学应用意识。
学习方式：小组合作、交流研讨。
教具准备：课件或挂图，学具卡片。
教学过程：
环
节
学生活动
教师活动
设计意图
创
设
情
境
故事引入：大头娃要到少年宫参加数学竞赛，一路上，他边开车边想：我怎样才能在数学竞赛中取得好成绩呢？想着想着，一不小心闯进了红灯区，兔警察拦住了他，很严肃的问他：“你知道这几种颜色的信号灯代表什么意思吗？”
创设故事情境，激发学生参与学习活动的兴趣。
探
究
与
体
验
1、生联系自己的生活实际说各种颜色信号灯的含义。
①红灯停。
②绿灯行。
③黄灯缓冲。
2、生结合自己的经验说信号灯闪烁的规律。
①绿黄红
②绿红黄
③红……
3、认真观察、感悟规律，说一说正确的闪烁规律。
学生说一说。
仔细观察每组排列的规律，先同桌说一说，然后班上汇报，有不同意见可补充。
1、出示交通信号灯图片。师：同学们想大头娃会怎样回答？引导学生根据自己的经验说一说各种交通信号灯的含义。
师：大头娃和你们一样聪明，很快回答了兔警察的问题，兔警察放他继续上路了。
2、引导学生回忆、观察、回答三种信号灯是怎样闪烁的有什么规律吗？
3、师演示信号灯的规律。
4、出示“说一说”题目
问：下一个该亮什么颜色的信号灯？
师：大头娃到了少年宫遇到了四个竞赛题目，让我们和大头娃一起参加数学竞赛好吗？
出示：找规律一题。
先让学生仔细观察，每组有什么规律，然后同桌交流。
根据学生已有的经验通过观察、猜测、推理等活动，发现现实生活中有规律的现象，对学生进行交通法规的教育。
通过让学生自己观察、推理，发现给定事物中隐含的规律，培养学生细心观察事物的良好习惯。
一年级数学找规律篇5:找规律说课稿
◆您现在正在阅读的找规律说课设计文章内容由收集, 本站地址：www.99ZuoweN.com,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!找规律说课设计 一、教材分析： （一）课题：找规律 （二）课型：新授课 （三）教材位置： 本课是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级下册第八单元第一课时。 （四）意图和前后联系： 本课是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。有关“找规律”的内容是新编教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。 （五）根据《新课程标准》和对教材的认识，我确定了以下教学目标： 1、认知目标：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的规律。 2、学能目标：培养学生初步的观察、推理能力。 3、德育目标：培养学生发现和欣赏数学美的意识。 （六）教学重、难点： 本课时的主要目的是引导学生动手操作、主动探究，发现图形简单的规律。因此，通过观察、实验、猜测、推理等实践活动让学生发现图形简单的排列规律是本课时的重、难点。 二、学情分析： 在本课时的教学中，教材安排了很多日常生活中的具体例子，这些例子都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。学生在学习这些知识的时候，动手操作的内容比较多，应该有一定的学习积极性。但是在教学时，还需要教师采用多媒体、教具等辅助教学，提高教学内容的生动性、形象性，使学生愿学、乐学。 三、教法设想、学法指导： （一）教学方法： 本课我以开放式教学为主，以观察、讨论法为辅，充分发挥学生的主动性，以学生活动为主轴，让学生通过一系列的观察、实验、猜测、推理等研究活动来主动获取知识。 （二）学习方法： 学生的学法以自主探究、合作学习为主，让学生最大限度地参与学习过程。 四、教具、学具准备： 1、教具准备：投影仪（片），图形卡片。 2、学具准备：各种图形卡片。 五、教学过程：（略） （一）欣赏感知 1、欣赏图片。 今天老师给大家带来了一些美丽的图片，一起来欣赏欣赏吧！（投影出示：小朋友们参加联欢会时的情景图。） 2、感知规律。 这些图片美吗？美在哪里？ 3、揭示课题：找规律，并板书。 （通过学生喜欢的生动有趣的画面引入，让学生自己去发现问题，让学生体会到数学来源于生活，同时给孩子们营造了轻松、和谐的学习环境。） （二）探究活动 1、学习例1。 （1）同学们，六·一儿童节快到了，同学们打算开个联欢会。大家刚才已经发现了会场的彩旗、彩灯、彩花和小朋友们布置的规律，但是这个会场还没有布置完，如果继续布置的话，该怎样布置呢？下面我们就帮他们布置完吧！