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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书?以下是为大家整理的一年级下册道德与法治第7课《可爱的动物》优秀教案【汇编三篇】,欢迎品鉴!

【篇一】一年级下册道德与法治第7课《可爱的动物》优秀教案

  教学目标:

  1.在学习和生活中,知道怎样尊重他人。

  2.培养尊重他人的品德,在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。

  3.尊重他人,自觉遵守道德规范。

  教学重难点:

  教学重点:在学习和生活中,知道怎样尊重他人。

  教学难点:培养尊重他人的品德,在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。

  教学准备:PPT收集不尊重他人的事例

  教学课时:2课时

  教学过程:

  一、游戏引入。

  1.同桌玩“照镜子”的游戏,可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做,你就怎么做。

  2.说一说玩游戏的感受。

  3.师:人生就像是“照镜子”,你怎样对待别人,别人也就怎样对待你。你对别人微笑,别人就还你一个微笑;你对别人发怒,别人也就会对你发怒;你对别人哭泣,别人也会对你哭泣;如果你尊重别人,别人也会尊重你。

  4.揭示课题:1.学会尊重之尊重他人

  二、新知探究。

  (一)了解尊重

  1.说一说:究竟怎样做才是尊重别人呢?

  2.从实际的.案例中体验尊重。

  案例1:张家明和我共同制作气象科学小报,他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时,他一点也不笑话我的外行言论,认真地和我讨论,还让我负责一个板块。我心里感到很舒服,觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料,完成这个任务。

  案例2:在报兴趣班的问题上,爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排,我们都互相商量,几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。爸爸妈妈的态度让我很开心。

  3.师小结:不管是同学之间,还是与父母之间,我们都要学会尊重,互相尊重可以使我们身心愉悦。

  (二)感受尊重

  1.回顾:在什么情况下,你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?

  (1)在小组内交流,你获得别人尊重的事例。并说说当时的感受。

  (2)小组推荐一名同学在全班交流。

  2.思考:感觉被别人尊重时,你会有什么样的表现?

  3.师小结:尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。

  (三)故事引领学尊重

  1.听故事。

  古时候有个医生。有一天,他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你给我看病,不能像看别的病人那样。”他回答:“请原谅,陛下!在我眼里,病人都是国王。

  2.思考:医生的病人在与他相处时,会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时,他自己的地位降低了吗?为什么?

  3.交流:在生活中,你是怎样尊重别人的?结合你的经历,谈谈你的尊重给别人带来什么。

  (1)先在小组内交流。

  (2)全班交流。

  4.师小结:尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中,一些人的行为却违背了最基本的道德要求。

  (四)“不尊重他人”快照

  1.把课前收集的不尊重他人的事例在全班进行分享,并说一说为什么这是不尊重别人的行为?

  2.小品表演《比赛归来》

  小品剧表演《比赛归来》张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常,没有获得任何奖项。接到成绩公告后,李同学坐在座位上一动不动,强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞,在教室里大叫大笑,并说:“放学后,我请大家去吃冰激凌。还回头,特意对李铭交代:“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水,站起来冲出了教室。

  3.议一议:看了这个小品剧,你有何感想?假如你是李铭,你是什么心情?此刻他最需要的是什么?

  4.师小结:语言可以体现尊重。俗话说,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

  (五)话语显尊重

  1.师:让我们学习用尊重的语言对待别人,学会尊重别人。

  2.完成10页“活动园”的“尊重的话语”。

  3.想一想:在你的记忆中,让你感到自己被尊重的话语有哪些?收集这些话语,看一看它们有什么共同的特点。

  4.尊重语言大放送:把同学们认为是被尊重的话语收集起来。

  (1)不好意思,打扰您一下。

  (2)您好!请问我可以向你借支铅笔吗?

  (3)我相信,只要你努力,一定会完成得比我好。

  (4)谢谢,我已经完成了。

  ……

  5.师小结:尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。与人交往时,谦虚有礼,平等友善,重视他人意见,关注他人需要……都是尊重他人的体现。

  (六)行动显尊重

  1.观看《开学第一课》在央视播出时,主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候,跪在身边,非常专注的听对方的声音。3分钟跪地3次,被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。

  2.阅读活动园的《六三班的新班规》。

  六(3)班的班规中有一条:“如果上课迟到,应在教室前门处喊‘报告’,经老师允许再进入教室。”最近黄凯有两次因彩排节目迟到了,他悄悄地从教室后门走到座住上坐下。负责纪律的秦波问他:“你是不希望老师发现你迟到吧!这样做不尊重老师。”黄凯却说:“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了,从前门进来,还喊报告,老师和同学的思路都会被打断,这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。

  经过全班商议,又征求了老师的意见,六(3)班同学把这条班规改成:“如果上课迟到,尽量不影响大家,快速到座位上坐好,下课后主动向老师说明原因。

  3.师小结:平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。尊重他人,需要我们考虑他人的感受。

  (七)“善”也是尊重

  1.故事:《小小的善》

  小小的善

  改革开放初期的一个夏天,一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车厢里十分燥热,这位男青年口渴难耐,买了一罐饮料。他以前从来没有喝过这种易拉罐饮料,不知如何打开。这时,他忽然听见坐在对面的女士对儿子说:“童童,把饮料给妈妈拿过来。”儿子说:“您不是刚喝过水吗?”“妈妈还想再喝点!”接过孩子递过来的易拉罐,女士看着拉环,余光注视着男青年,只听“嘭”的一声响,易拉罐打开了。随之,车厢里又传来一声响,男青年的易拉罐也打开了。

  多年后,男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教会了他开启易拉罐,又没有使他感到难堪。女士的善意之举教会了他很多东西……

  2.思考:女士的善意之举让那位男青年明白了什么?

  3.师小结:在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,能够维护他人的自尊心,不把自己的意志强加给他人应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。

  三、总结提升。

  同学们,我国宪法明确规定,公民的人格尊严不受侵犯。由此看来,尊重他人既是道德要求,也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中,相信尊重之花会遍地开放。

【篇二】一年级下册道德与法治第7课《可爱的动物》优秀教案

  教学分析

  【教学目标】

  知识目标:知道个人意愿与集体规则有一致也有冲突,找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法;明白如何处理集体利益与个人利益的关系,知道坚持集体主义

  能力目标:结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体关系的能力

  情感、态度与价值观目标:初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念

  【重点难点】

  教学重点:如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

  教学难点:树立大局观念,坚持集体主义。

  教学过程

  一、导入新课

  (多媒体出示下列情景)

  情景一:学校严令穿校服,可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。

  情景二:我想带手机上学,可学校不允许。

  情景三:学校田径队吸纳我为新队员,可是田径队员每天都要早起训练,太累了,我不想去。

  想一想:你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?你是怎样做的?

  提示:学生按照实际情况回答即可。

  教师总结:我们都知道众人拾柴火焰高,知道团结就是力量,上节课我们也学习了我们与集体之间的关系,可是,正如刚才我们讨论的问题一样,有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候,这时候我们该怎么办呢?我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。

  二、新课讲授

  目标导学一:个人意愿与集体规则

  (一)个人意愿与集体规则的一致与分歧

  (多媒体出示此材料及问题)

  活动一:材料分析

  周日,七年级(1)班同学组织游山,同学们都很开心,都按规定的时间早早地集合在学校门口,到了景点,老师说可以自由活动一个小时,一个小时以后必须准时在规定地点集合,有一小部分同学想再多逛逛,可另一部分同学不同意,最后决定坚持原计划,一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文都想多逛逛,小玲说:“我们就多逛一会儿吧,反正同学们不会丢下我们自己走的。”于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点,只差小玲、小丽、小文三个人,同学们等不到她们,怕发生什么意外,就焦急地分头去找,40分钟后,终于找到了她们,同学们都怪她们没有集体意识,可她们也很委屈:好不容易来一次,我们不过是想多逛一会儿……

  问题:

  (1)为什么会出现这样的事情?

  提示:个人意愿与集体意愿出现了分歧,个人与集体的需要不同。

  (2)你怎样看待小玲等人的做法?

  提示:一方面,小玲等人有自己的想法,可以理解;但集体有集体的规则,应遵守集体规则。

  (3)怎样避免这样的情况出现?

  提示:小玲等人应认识到这是集体活动,该有集体意识;集体尽量协调同学们的意愿。

  教师讲述:在这个案例中,小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧,其实我们在学校中经常会出现这种分歧,例如课本63页探究与分享中所举的小例子。

  (二)化解个人意愿与集体规则的冲突

  活动二:课本63页探究与分享

  思考:

  (1)如果不服从这些要求,可能给集体带来什么影响?

  提示:无法保证正常教学秩序,造成局面混乱,集体无法正常运转。

  (2)如果不服从这些要求,可能给个人带来什么影响?

  提示:个人的学习环境得不到保障,大部分同学的个人意愿无法实现。

  (3)个人意愿一定要服从集体规则吗?

  提示:换位思考,个人应理解集体要求的合理性,集体也应反思个人意愿的合理性,发现其中的平衡点。

  活动三:辩论赛

  正方:死守规则最重要,无视规则是胡闹。

  反方:修改规则最重要,大家满意才是好。

  (1)学生举手分正反方。

  (2)辩论时间5分钟。

  教师讲述:俗话说:众口难调。在很多情况下,因为个人与集体的需要不同,导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突,在这种情况下,个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从于集体规则,当集体规则不合理时,理应不断修改、不断完善,找到个人意愿与集体规则的组合。

  目标导学二:让和声更美

  (一)个人利益与集体利益的关系

  活动四:案例分析

  (多媒体出示此材料及问题)

  我们学校每月都有班集体评选活动,而这个月的评选结果下来,七年级某班争当班集体的美好愿望又一次落空了,很多同学很失望,这时有人说:“我们只要管好自己的事就行了,班级里的事咱们瞎操什么心呀,有班主任和班干部呢!”

  问题:你赞同他的观点吗?为什么?

  提示:不同意。个人利益与集体利益在本质上是一致的,应关心集体利益。

  活动五:材料分析

  (多媒体出示此材料、图片及问题)

  河南淅川移民丰碑共有56座,上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16.5万移民的名字。一行行,一列列,不是简简单单的名字而已,背后是16.5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调,从2009年到2011年,他们拜别祖先,带上一缸家乡水、一捧家乡土,挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活。

  (1)看了以上材料你有什么感受?

  提示:淅川人民把集体利益放在了个人利益之上。

  (2)个人利益总是要屈服于集体利益吗?

  提示:个人利益与集体利益本质上是一致的,但也有出现冲突的时候,这时应树立大局观念,坚持集体主义。

  (二)集体主义

  活动六:合作探究

  活动:将学生分成几个小组,结合课本65页“相关链接”材料,合作探究你眼中的集体主义。

  教师讲述:坚持集体主义,不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

  三、课堂总结

  通过这节课的学习,我们知道了个人意愿与集体规则有一致,有分歧,当二者一致时,我们要积极遵守与维护。但二者又经常会发生冲突,这时就需要个人理解集体要求的合理性,集体去反思个人意愿的合理性,发现其中的平衡点,化解冲突。与此同时,个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧,究其根源,个人利益与集体利益本质上常常是一致的,当出现冲突的时候,应树立大局观念,坚持集体主义,这不仅对于一个班集体有重要作用,对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。

  教学反思

  本节课更注重于情感态度价值观的教育,个人与集体这个话题贴近学生生活实际,学生易于理解,但又很难做到。案例分析从学生已有的体验入手,可以调动学生的兴趣,同时也符合课程标准对于道德与法治课程性质定义:是一门以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。辩论赛的设置可以调动学习的兴趣,使学生从情感上乐于参与,组织学生以多种形式参与,使枯燥单调的抽象知识教学变得丰富生动。“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个知识点比较难懂,要多结合情景材料展示问题,启发学生多思考、多讨论,要给学生多理解的时间和交流的空间,不能急于求成,应让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解,逐步内化到自己的行为体系中。

【篇三】一年级下册道德与法治第7课《可爱的动物》优秀教案

  教学目标:

  1.    知道尊重的意义及作用,了解相关的法律法规,学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。

  2.    在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现,掌握尊重他人的方法一一推己及人。

  3.   通过学习,使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质,养成事事处处多为他人着想的行为习惯,真正做到互相尊重。

  教学重难点:

  教学重点:

  通过学习,让学生明白尊重无处不在,并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。

  教学难点:

  在活动中让学生掌握尊重别人的方法,将尊重的方法运用到实际生活之中。

  教学准备:课件

  课时安排:2课时

  教学过程:

  一、谈话导入,了解尊重

  1.同学们,这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片,在这张图片中你看到了谁?

  2. 今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。(播放视频)

  3.习爷爷“挪椅子,扶老人,坐身边;这一连串动作持续刷屏,让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座,你读到了什么?

  4.这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量,它的名字叫 “尊重”。(板书:学会尊重)

  二、 联系生活,畅谈尊重

  1.坐在习爷爷身边的,一个是报效祖国的科学家,一个是服务百姓的老党员,他们数十年如一日,勤勉工作,在各自岗位上散发光和热,赢得了大家的尊重。在你心中,哪些人是值得我们尊重的呢?为什么?

  2.谈到尊重,我们往往关注取得一定成就的人,却忽视身边默默无闻的人。找一找,在你的身边,有哪些值得尊重的普通人呢?请你在小组内说一说,讲讲他们的故事。

  3.你看,每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得显著成就,他也拥有生而为人的尊严。

  在《中华人民共和国宪法》中就这样规定:(出示)

  中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

  国家尊重和保障人权。

  中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

  所以,社会上每一个劳动者都应当得到尊重。(板书:每个人都应得到尊重)

  4. 如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有那些变化呢?

  (板书:让生活更美好,让社会更和谐

  三、 创设情境,学会尊重

  尊重如此重要,那怎样才能学会尊重、做到尊重呢?我们先从尊重自己谈起。

  (一) 尊重需要悦纳自己

  1.有个同学叫刘菲,班里开展活动,她总是借故不参加,班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一一(出示)

  我很普通,没有什么优点。无论外表、学习还是能力,都比不上周围同学。

  我不想参加班级活动,因为没有同学喜欢自己。我想,过几年就得外出打工挣钱,所以学习对我来说,可有可无。表姐考上了大学,妈妈让我好好向表姐学习,我脑子笨,这种好事哪会轮到我的头上,我可不做这个白日梦!

  (1)指学生读。

  (2)同学们,从这段心灵独白中,你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己

  的?

  (3)你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?

  (4)你有什么好建议能帮助刘菲走出困境,让她发现更好的自己吗?请在小组内轻声讨论讨论,给她留言。

  (5)小结并板书:是啊,人生的舞台中,没有人天生高贵,也没有人生来平庸,每个人都是人生的主角,你有你的辉煌,我也有我的亮点。悦纳自己才能吸引别人,尊重自己才能赢得他人的尊重。

  (板书:悦纳自己)

  2.除此之外,尊重自己还有哪些表现呢?

  (1)小组讨论。

  (2)交流板书:维护形象、爱惜名誉、信守承诺。

  (二)尊重需要适度维护

  1.说到这“维护形象在我们生活中,会遇到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护自己的形象,永远满脸笑容,对谁都和和气气。但是,“好脾气”先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页,看看究竟是咋回事儿。

  2.“讲道理〃先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己?他说的有道理吗?为什么?

  3.如果“好脾气”先生还是老样子,过于注重自己形象,过度维护自己,你觉得以后还会发生什么事情?

  4.面对冒犯和侮辱,“好脾气”先生可以怎么做,来转变这样的境遇?请大家小组内讨论一下。

  5.小结:尊重自己,并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线,那也是不尊重自己的表现。

  6.在我们生活中,同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面,我们要观看一段视频,视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友,一个星期天,两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早,便下起了棋,下棋下出状况来了一一(播放视频)

  7.同学们,看了视频,发现是什么原因导致了这样的结果?

  8.如果你是他们中的一个,发生争执的时候心里只要怎么想,就可能避免发生这样的事呢?

  9.看来,尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子,输不起、说不得,就是过度维护自己。所以,尊重自己,就应该懂得适度维护自己。

  (板书:适度维护)

  10.以下哪些行为属于“尊重自己”?哪些属于“过度维护自己”?说说你的理由。

  (出示书本第七页“活动园”内容)

  四、总结升华。

  1.同学们,尊重是人与人交往的起点。尊重自己,需要悦纳自己,需要适度维护,它是一种美德,是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己,从而赢得别人对你的尊重。

  2.   出示齐诵小诗《每个人的精彩》

  一、游戏导入,引发话题。

  1.玩游戏“照镜子”

  (1)游戏规则:两名同学组成一组,其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情,另一位同学假设是镜中的影像,尽力逼真地模仿同伴的表情。

  (2)在我们的学习、生活中,自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受,别人也会照顾你的情绪。尊重别人,才能赢得他人的尊重。

  2.板书课题:学会尊重。

  二、故事引路,典范身上学尊重。

  1.尊重他人是一种美德。在这方面,许多伟人为我们树立了榜样。

  2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。

  3.的确,与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中,你在什么情况下,感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?请大家在小组内交流交流。

  4.小结并板书:尊重他人是一项

  基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。(板书:人心更温暖)

  三、联系生活,与人交往懂尊重。

  (一)情境重现,尊重蕴含在话语中

  1.小品剧表演《比赛归来》

  张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖,而李同学发挥失常,没有获得任何奖项。接到成绩公告后,李同学坐在座位上一动不动,强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞,在教室里大叫大笑,并说:

  “放学后,我请大家去吃冰激凌。""还回头,特意对李铭交代:“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水,站起来冲出了教室。

  2.看了这个小品剧,你有何感想?加入你是李铭,你是什么心情?此刻,他最需要的是什么?

  3.生活中,你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇,可以在小组内说一说。

  4.的确,语言可以体现尊重。俗话说,“良言一句三冬暖,人恶语伤人六月寒〃。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。(板书:蕴含话语)

  5.练一练:

  (1) 根据下列情景和提示,在横线上写出恰当的语言。(出示书本第十页 “活动园"内容)

  (2) 交流。

  (二)过渡:尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。

  (三) 探究分享,尊重落实在行动上

  1.阅读材料,讨论。

  材料一:9月1日晚,《开学第一课》在央视播出。主持人董卿在采血6岁的翻译家许渊冲先生的时候,跪在身边,非常专注的听对方的声音3分钟跪地

  3次,被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲彳

  材料二:《六3班的新班规》

  2.教师归纳:

  (1)平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有人一视同仁,不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。(板书:平等待人)

  (2)尊重他人,需要我们考虑他人的感受。(板书:重视他人)

  3.听故事《小小的善》

  (1)女士的善意之举让那位男青

  年明白了什么?

  (2)在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,能够维护他人的自尊心,不把自己的意志强加给他人;应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。(板书:推己及人)

  四、总结提升。

  同学们,我国宪法明确规定,公民的人格尊严不受侵犯。由此看来,尊重他人既是道德要求,也是法律要求。让我们把课上所学的落实到今后的行动中,相信尊重之花会遍地开放。

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