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最新高三年级高考复习备考计划(7篇) 在高三年级高考复习计划你真正懂得怎么写好工作计划吗。时间是箭,去来迅疾,我们又将迎来新一轮的努力,让我们对今后的工作做个计划吧。以下是小编整理的高三年级高考复习备考计划(合集五篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

【篇一】高三年级高考复习备考计划

一、学生分析

本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的学生语文素质有所提高,但差生面仍较大,相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多,阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高,作文思路偏窄、语言平淡。

二、准确定位

针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际,实施教学。不强求整齐划一。

三、有教无类但又要分层指导

对于基础较差的学生,改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点,有针对性的辅导。另外,对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实,复习态度也主动积极,希望这部分学生,能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯、具体安排如下:

首先,整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好,但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习,这部分学生较其他学生主动,一般规定时间让其自主复习,按时检查小测,再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题,加强中心语段和开篇的训练。

其次,临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错,且还有提高空间的,应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导,提醒他们这一轮的复习里,加强弱项的复习。

再者,帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后,除了基础差外,其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话,让其从心底重视本学科的学习,并针对其实际,帮助学生做科学的复习安排,及时了解其复习情况,做相关指导。

对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。

首先,提高士气。学生难免具畏难心理,应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科,让他们明白一张卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便让他们定下明确又实际的目标。

其次,重抓基础分。就学生实际来看,语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的,而这对学生的总分至关重要,故在平常复习中反复强调,并加强训练。

具体做法:单独找学生两两谈话,告之背默方法,安排其互背任务,按时抽查;临近考前,全班整体检查默背;高考题训练加强。

再者,作文是这部分学生的弱项,但有较大的提高空间,故在这一轮的复习里极力加强。具体做法:先抓稳学生的作文结构训练,这是基础。重抓作文审题,这是得分的根本。每周会安排两节课,布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练,并进行相关讲评。

集体备课,科学备考。每一阶段,备课组都会进行集体备课,确定复习思路,合作找寻复习资料,每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行,作好每个专题的训练。

四、练习形式:

单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主,结合学生情况,补充题组训练。

五、教学内容:

本学期是高三的第一学期,教学内容有:

1、完成选修八、十二课本的教学,重点是。

2、语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。

3,作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。

六、教学进度:

第1—2周:语言运用、综合训练、教学

第3—6周:新闻阅读与写作、写作训练

【篇二】高三年级高考复习备考计划

指导思想

以地理教学大纲和高考考试说明为依据,围绕“全面贯彻素质教育,努力提高教学质量”这一宗旨组织实施教学,充分利用地理课的学科功能,努力探讨、改进教育教学手段,完满完成教学任务。

工作目标

努力提高学生的地理各方面的素质和技能,着力培养学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。在文科综合考试中严保地理这一关,高考成绩力争使学生、家长、学校、社会各方面都满意。

工作措施

1、坚持集体备课,理论联系实际,加强交流,探索适应本校校情、学情又具有本校特色的地理教学新模式,做教研的带头人。

2、复习中运用灵活多样的方法,如“一课一练一结”。及时总结教改教研成果,在省级教育刊物上争取发表论文1——2篇。

3、认真学习先进教育理论,解放思想,实事求是,用科学的教育理论、方法来提高地理教学水平,做教育改革的先锋。

4、努力做好资料的准备工作和教学档案建设,精选、精编教学资料,建立高三学习、高考课题研究的教学档案,使教学具有连贯性、整体性。

5、狠抓各项工作的落实,做到定期自查。

6、讲:串讲知识要点,梳理知识脉络,构建知识体系,强化记忆,拔升能力,如区域地理讲授顺序:①弄清本区在全球的绝对位置(经纬度)与相邻区域的区位关系;②本区内地形、气候的特点及分布,并以此为成因推断水文、土壤、自然带、工农业特点、交通等;③相似区域的比较。

7、练:精选精练,要求对每个知识点都力求重现一次,达到巩固知识的目的。

8、评:针对性的评讲,“打蛇要在七寸,用钢要在刀刃”,突出重点,突破难点,强调得分点,同时由个到类 ,培养发散思维能力,如:中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美安第斯山南段东侧等地干旱成因特点比较分析,进行普遍性规律和特殊性区域差异比较训练。

9、考:根据学生实际情况及多年来的备考经验,研究高考考题导向、特点及其答案和评分标准,组编考题,合理安排训练量,难度系数控制在0.5左右。

10、结:没有总结,就不会有能力的提升,仅仅只是知识的再现,遇到新材料,新情景的题就会不知所措,因而让学生掌握解题的方法和技巧,培养正确的思维习惯很重要。

能力培养总要求:

一、先预习:

1、先认真按提纲提前预习教材,完成提纲所留内容。

2、完成提纲后的基础训练。

3、总结:哪些地方还不懂,记录下来。

二、再听课:

1、带着预习的问题认真听课,作好笔记。

2、如没听懂,应举手询问或课后询问。

3、同老师一道完成课堂总结,理清知识脉络,掌握基础。

三、课后巩固:

1、整理笔记,使知识条理化、系统化。

2、完成提高训练。

3、不懂的可与同学讨论或请教老师。

【篇三】高三年级高考复习备考计划

新的一学年已经开始,为了把教学工作做实做细,全面贯彻课改精神,提升教学质量,力争在20__年的高考中取得优异的成绩,本学期在上学年高三教学工作的基础上总结经验、改善不足,现拟定本学期教学工作计划如下:

一、指导思想

以学校工作计划和杨校长《狠抓常规,坚持改革,实现新跨越》为指导,深入领悟普通高中《物理课程标准》(实验),进一步认识物理课程的性质,领会物理课程基本理念,了解物理新课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和具体目标,使我们的物理教学工作更科学化、规范化、具体化。认真学习新课程物理高考大纲,明确必修物理课和选修物理课的教学内容和考点要求,结合现行使用的教材做好调整,搞好高三的总复习工作。学习有关教育改革和教学改革理论及经验,从提高学生全面素质、对每一个学生负责的基本点出发,根据学生的实际情况,制定恰当的教学计划与目标要求,使每一个学生在高中阶段都能得到发展和进步,顺利完成高中教学任务。

二、目标及任务

1、实验班高110班乔阳阳、刘壮、江俊儒、郑宏宇、孙松松物理成绩达90分以上。

2、普通班高111班白明明、刘旭红、陈泳丹,高112班王福源、李秀秀、曹婷婷物理成绩达80分以上。

3、高考高110、111、112班力争达到学校下达的指标。

4、期末物理实验考查达100%。

5、培养学生自主学习能力。讲授新课前一定要让学生先预习,找出自己疑惑的地方,并做好记录;对学有余力的学生,要鼓励其超前学习,自主复习,充分挖掘他们主动探索知识的潜力。本学期力争让高110班100%的学生、高111、112班80%的学生学会自学,及自主复习。

6、周周清、月考实验班1—5名达95分以上,6—10名达90分以上,实验班均分达80分以上,普通班达70分以上。

7、严格贯彻导学稿自主课堂教学模式,深入汲取“先学后交、精讲点拨、检测拓展、总结升华”十六字教学方针的精髓,上好每一节课,向45分钟要效益,争取上出高质量课。

8、编出高质量的导学稿。本学期仍严格按照学校的`要求做好导学稿的编写工作,认真研究课标、考纲,吃透教材,力求准确把握好知识的深度,设计出能引起学生共鸣的问题,多做题、做好题,选出有典型性的精题、好题。事迹材料

9、认真及时地做好导学稿批改工作,努力做到全批全改。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有针对性的做好培优辅差工作。

10、坚持听课,每月听课八节以上,注意学习同组老师教学中的优点及经验,努力将自己的教学风格与我校自主课堂教学模式有机结合起来,提高课堂的实效性。

11、努力提升自己的业务素养,多做题,做好题,深入研究近3年来兄弟省市的高考题,特别是宁夏新课改以来四年的高考题和20__年全国新课标试题,探索新课程改革下高考的方向。

12、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。本学期重点学习研究《中学物理教学参考》这本刊物,并写好教学随笔。

13、努力改进教研活动的形式,丰富教研活动的内容,做到教材教法专题化,教研活动课题化。通过每一次活动解决几个问题,在发现问题和解决问题的过程中使教师的专业水平和素质得到提高。

14、加强物理实验课的研讨和教学,在学校现有实验教学器材的基础上限度的开设好实验课,能做的实验让学生亲手做,不能做的看光盘或录像。

15、认真反思每节课的优点和不足,写好教学工作日记。

三、复习进度安排表

1、高三物理总复习分为三个阶段

2、第一阶段复习章节课时安考察报告排

四、复习策略

1、立足课本,面向全体学生,着眼基础,循序渐进。全面、系统、完整地复习所有必考的知识点,重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习,要电工工作总结做到重点突出、覆盖面广。

2、认真学习和理解考纲,仔细研究近几年来的新课标高考题,准确把握知识标高,控制好教学的难度和坡度。

3、钻研教材,狠抓常规教学,落实好备、讲、批、复、辅、考各个教学环节,做到精选、精练、精讲、精评。

4、加强方法教学和规范教学,让学生学会自主学习、自己探究,使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养,使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题,能够进行实验设计,提高实验能力。从而提高学生的综合素质。

5、关注高考信息,随时了解最新动态,适当调整教学计划。

6、努力培养学生学习物理的兴趣,挖掘学生的潜能,和学生多沟通,及时进行反馈,让学生学得开心,学有所成。

五、具体措施

1、充分发挥备课组的优势,严格按照学校的要求编写导学稿,吃透课标、研透考纲,将教材、复习资料进行优化整合,编写出高质量的导学稿。

2、认真上好每节课,严格按照导学稿的流程教学,将自主课堂教学模式中的各环节落到实处,充分发挥学生的主体性,采用交流、讨论、点拨等教学手段来挖掘学生的潜力,上出高质量的课。

3、导学稿的批改要做到及时准确,全批全改,对尖子生要做到面批面改,每次批改都要有等级、日期、批语,并要做好批改记录,以反馈促教学。

4、做好培优辅差工作,尤其是对尖子生的培养,要及时的了解这部分学生的学习情况,对有困惑或理解不透彻的地方要做好针对性的辅导。

5、重视复习。复习中要将各章节知识点串联起来,形成知识网络。复习过的内容要多次见面,这样学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如。同时对一些重点、考点的知识要进行训练,拔高。

6、每次考试前都要教给学生应考的方法、及注意事项,要求学生答题必须严谨、规范和完善,为此,老师在平时讲解习题时自身要做到语言精炼,板书规范,表述完整,言传身教,对学生的作业批改、试卷的评分,也从严要求,严格评分标准,注重答题的要点和文字叙述的规范,专业术语和字符的准确。同时,要求学生在考试中养成画示意图的习惯,学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度,即既不要“打水漂”,又不要“吊死在半路上”,解题做到“一快、二准、三规范”。每次考试后,将评分标准及答案张贴在班上,让学生们熟悉,以便提高学生高考答题的质量。

7、每章节都小学生演讲稿要有单元测试,阅完卷后,根据学生答题情况,逐题分析,特别要“究错”题。让学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析,帮助他们解决学习中的困难。

8、文科在念,理科在练。练习的过程是知识进一步认识、理解、巩固、升华的过程。所以物理的教学重在练习。每天、每节课后都要给学生布置2—4道6的题进行有针对性的练习,这样学生才能将所学知识牢固掌握,融会贯通。

9、每节课给学生2—3分的记忆时间,让学生把本节课所学知识在大脑中想象,记忆。尤其对一些概念、公式学校工作总结定理要牢记,使知识达到系统化、网络化、具体化。

10、实验教学中,要让学生先明确实验的目的,要求,以及实验的注意事项,然后再进行操作,操作的过程中老师要给予必要的指导,帮助。切忌不按实验步骤操作,胡乱动手,以期达到提高学生实验技能的目的。

11、制定好切实可行的复习计划,具体如下:

(一)紧抓课本,细挖教材,扎实推进基础知识复习工作

1、在复习中应立足基础知识,通过透彻理解,全面掌握基础知识,如对物理概念的理解,应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论;对定理或定律的理解,则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。

2、复习时引导学生回归教材,要抓住重点,帮助学生了解知识间的纵横联系,构建高中物理基础知识网络,形成完整的知识体系,使知识系统化、网络化;如复习力学知识时,要了解受力分析和运动学是整个力学的基础,而运动定律则将原因(力)和效果(加速度)联系起来,为解决力学问题提供完整的方法;曲线运动和振动部分属于运动定律的应用;动量和机械能,则从空间的观念开辟了解决力学问题的另外两条途径,提供了求解系统问题、守恒问题等的更为简便的方法。从而使运动和力的关系成为一个有机的整体。

3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材,深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题,应用中、低档试题进行训练,花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。

(二)围绕考点,参透考纲,认真研究三年高考试题特点

结合《考试说明》分析高考命题的规律,把握命题原则和发展方向,有利于准确把握高考动向,有针对性地做好复习工作;收集近三年各地的高考试题,研究试题的命题特点,试题考查的侧重点,全卷考查的热点等。

(三)精心讲解,严格训练,切实提高课内课外学习效率

1、精心讲解,通过教师引导对示范例题的分析,讨论和解答,“以题引路——借题发挥”,引导学生发现,归纳解题步骤和思路,归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方,要启发学生“一题多解、一题多变”,重视解题后的反思。

2、讲练结合,多让学生思考,注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精。

(四)渗透方法,彰显技巧,努力构建物理学习思想体系

1、在平日教学中,结合具体的题目和章节,有意识的、恰当的进行物理方法的渗透、学习和领会,强化物理方法的运用,突出方法教学。

2、通过例题、习题的讲练,强化物理思想的渗透,揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的作用。要让学生逐个地掌握物理思想方法的本质,做到灵活的运用和使用物理思想和方法去解决问题,突出思维抓教学。

3、将课外试题与课本上试题进行对照,比较方法、技巧、思想,加深理解。

(五)针对训练,分类达标,确保提高学生适应考试能力

1、加强审题能力的训练,引导学生读题、审题,让学生能准确地理解关键字眼,挖掘隐含条件,排除干扰因素,使学生在大脑中能重现题目的物理情景,并能快速地用语言、示意图和方程等形式“翻译”出来。

2、加强独立训练,包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等,培养学生独立解决和处理问题的能力。

3、加强解题速度训练,每次训练90分钟,让学生在80分钟内能答题完毕;要求学生把它当作实战来演练,让学生学会在考试中如何分配时间,不断积累考试经验。

4、加强解题技巧的训练,让学生懂得选择题(理解、逻辑推理)、实验题8(原理、方法的理解和应用,方法的迁移和灵活运用能力)和计算题(过程、模型、方法和能力)等不同类型题的题型分析、掌握解题方法和解题技巧。掌握数学方法在解题技巧中的应用。

5、研究评分标准,加强学生答题规范化的示范引导和强化训练,让学生掌握应试技巧,提高解题的规范性,增加得分点,考出更高分数。

6、落实训练,巩固成果,全面提升学生应变抢分能力

(1)由易到难,各个击破,对于物理成绩比较差的学生,可以考虑有选择地放弃一些“过难”的题目,让每个人的时间利用效率化;

(2)会做的题能够得全分,熟悉高考评分细则,领会其中精神,思路要严谨,说理要透彻,表述要准确,规范答题,清晰无误;

(3)不会做的题也要能得一部分分数,在实际考试中解答计算题时,有时候是题目较难,不能完整地解答出来,有时候是时间紧,没有时间做出最后的结果,此时学生应该按照现象发生的先后顺序,涉及几个规律,写几个方程,要尽量多写一点,当然,要规范答题。

【篇四】高三年级高考复习备考计划

一,学生基本情况分析

1、这学期我教的课是高三(134)和(135)。这两个班虽然是重点班,但是学生的知识水平参差不齐,物理学科薄弱,尤其是(134)班,上课睡觉的人很多,比如、林驰、吴怡、邵、韩勇、周小云。由于学生思维能力、认知水平、学习基础发展不平衡,部分学生物理成绩很差,以前考试大多在30分以下,教学难度加大。但是作为一名教师,我们应该看到学习的积极面,充分利用消极面,采取有效措施提高全班的物理教学成绩。

2、高中第一轮复习选择的复习材料采用三维设计。优点:教材中的习题(包括选择题)答案更详细。如果老师没有足够的时间讲习题,学生可以更方便的自学;基础知识的介绍和讲解非常详细,学生在以后的自己复习中可以很好的利用。缺点:有些例题和习题难度太大,不适合我们学校的学生,要选一些题目来讲,让学生去做。

二、工作目标

(1)每个学生都能熟练操作课本上的所有实验,使其基本具备普通物理知识的操作能力;

(2)学生具有一定的分析问题和解决问题的能力,能够清晰地回答一些常见的计算问题;

(3)提高学生运用物理知识解决生活生产实际问题的能力;

第三,教学研究

积极参与物理教研组的各项活动,学习相关的教学理论和方法,讨论相关的教学问题,相互学习,相互促进。多听听课,借鉴别人的教学,争取这学期出去听课学习,上个校级公共课。整理出一套适合我校高三学生复习的习题,为高三学生今后的教学节省宝贵的时间。发表一篇校级以上的教学论文,努力提高自己的专业水平。

【篇五】高三年级高考复习备考计划

一、基本情况分析

高二没有提前讲授高三的课文,目前高三的新授还未结束,整个高三语文教学显得时间紧,任务重,压力大。

从对几次测试的情况分析来看,学生的基础知识掌握得还不够扎实,失分较多;现代文阅读有一定基础,但仍有待提高;文言文阅读较薄弱,遇到难度稍深的文言材料便不易读懂;古诗鉴赏失分较大,学生面对一首古诗,往往不知道从哪里入手去鉴赏,鉴赏些什么内容,即使能大致读懂诗的意思,对诗后的题目也束手无策,不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写,往往不得要领,只是凭感觉,机械地模仿,这样很容易失分。

作文,这“个天下第一大题”,虽然一般情况拉分不会很大,但如果偏离了话题,也会失分很大的;而要冲击高分层,作文必须得高分。从目前情况分析,学生语言功底还行,但由于缺少话题作文的训练,往往不能找准切入点,只是泛泛而谈,中心不够突出。

二、今后的一些设想

尽快结束新授,进入总复习。

第一轮复习,每个点要训练到位。对前六题的基础知识,要通过一定量的训练,去摸索和总结一些解题技巧,再用这些技巧去指导解题。

自科文的阅读,应着重训练对文章信息的提炼及根据所知信息进行推论。因为高考基本上是按照这个思路去设计题目的。

社科文的阅读,应着重训练学生在总体把握文章大意的基础上,理解作者的写作意图和文章的表达技巧。

文言文的阅读,主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特殊句式等,也应强化训练。在此基础上,理解人物的行为实质和思想内涵。

诗歌鉴赏从两方面去训练,一是从哪里入手鉴赏,二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。

仿写、扩写和缩写,应对所给材料有足够的理解,才能仿得像,扩得真,缩得精。因此,应着重训练对题意认真分析,对原材料仔细揣摩。然后慎重下笔,轻松得分。

作文训练分散穿插在其它知识点的复习过程中进行。每两周写一篇话题作文,并作讲评。

作文的训练打算分两步走。

第一步,面向全体同学,着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记斜文,要通过具体的人或具体的事去突显话题,演绎主题。写议论文,要明确地摆出观点,层层深入地去论证。当然也可鼓励学生去写杂文、小说或剧本等体裁,以立异来求创新。在写作时注意文题的拟定,开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分(42——45分)。

第二步,对一些冲击高分层的同学,要求他们在此基础上增设文章的亮点,以求获得发展等级的高分。文章的亮点,可以是新颖的构思,也可以是深远的立意,还可以是曲折动人的情节,甚至可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟议论。这样力求一部分同学能过50分。

三、时间按排

复习内容课时数起讫时间措施和方法

高三新授四周9月1日——9月25日①、知识清理②、强化训练③、解题技巧总结④、能力测试

第一轮复习基础知识(前六题)四周9月26日——10月23日

自科文阅读一周10月24日——10月30日

文言文阅读两周10月31日——11月13日

社科文阅读两周11月14日——11月27日

古诗鉴赏两周11月28日——12月11日

语言表达两周12月12日——12月25日

第二轮复习基础知识(前六题)三周12月26日——1月15日在第一轮复习的基础上,练习运用解题技巧去解一些不能明确判断的题,提高正确系数。

自科文阅读一周1月16目——1月22日

社科文阅读二周1月23日——2月5日

文言文阅读二周2月12日——2月25日

诗歌鉴赏二周2月26日——3月11日

语言表达二周3月12日——3月25日

第三轮复习二个月3月26日——5月20日综合测试查漏补缺。

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