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怎样学习高中物理？高中物理学习方法总结

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　　有同学会问“学习物理有捷径呢”?答案应该是，学习是实实在在的，来半分含糊。捷径，但科学的学习方法确是。大家介绍“6+2”学习法，所谓“6+2”学习法即在学习过程中“预习→上课→复习→作业→质疑→小结”六个环节，章或一单元学习前后还应该有“计划”和“系统”环节。下面来看的。

　　1.预习

　　学习的第环节是预习。同学不注重听课前的环节，会说我在初中就习惯。这里需要，高中物理与初中不同，是从课程的程度，课堂的容量上，都需要在上课对所学内容预习。

　　在每次上课前，抽出一段(的限制，长则20分钟，短则课前的5、6分钟，过程)将知识预先浏览一下，一则可以帮助熟悉课上所要学习的知识，上课的知识和心理;二则可以使课堂的，找出理解上的难点，从而放矢地去听课，同学感到听课吃力，原因就在于此。，更的一点预习可以培养锻炼的自学能力和独立思考能力(要以后深造或工作岗位，极其的)。

　　应该逐渐养成预习的习惯。

　　2.上课

　　上课是学习的中心环节。对此我强调三个：

　　(1)听课。

　　有人将的听课分成了三型：即型、自觉型和强制型。型能够老师讲课的程序自觉地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和推理性的思维和;自觉型则是能对老师讲课的程序思考，能讲解的内容和基础知识，对难点和自觉推理思维，要在老师的下过程;而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，在老师的启发下学习任务。

　　，你哪类型呢?我说，你强制型，那你要试着，由强制型自觉型;你是自觉型，你意识，努力型，毕竟“是学习的”!总之，应该以的去听讲，地思考，努力到老师的课堂教学中去。

　　(2)课堂要点。

　　要听好课，应善于抓课堂的要点，这主指和难点。心理学表明，听课力的在20分钟左右，(要想一节课几钟内都精力是不的)，应将这有限的用到“刀刃”上。

　　上课时，应有意识地去老师讲课的内容。有经验的老师，将主要精力上，到的地方，或放慢速度，强调;或板书纲目，理清头绪;或条分缕析，仔细讲解等，应培养善于去抓住。难点，则因人而异，这就需要在预习时心数，到专心专意，仔细听讲。总之，要“会听”，能“听出门道”。

　　(3)好听课和记笔记的关系

　　同学感到困惑，说“上课时了听课，就记笔记;而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”。对此，应认识听课和记笔记的关系：听课是主要的，记笔记是辅助的学习手段。

　　，应该如何记笔记呢?我，不应该将“记笔记”老师的“课堂语录”，也不应该将“记笔记”“板书复印”。笔记中要记的内容应该有：记课堂、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上的内容、记课堂“灵感”等等。总之，应该有摘要、有地记。

　　同学就记笔记的习惯，不好的，是高中物理学习中是不行的。俗话说“好脑子烂笔头”，听课有限，老师讲的内容转瞬即逝，对知识的记忆随延伸会逐渐遗忘，笔记以后就办法复习。

　　3.复习

　　同学课后急着去作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而里强调要做的做作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容思考、回顾，基础上再去作业会事半功倍的。

　　复习的方法可以分成：不看课本、笔记，对知识尝试回忆，可以强化对知识的记忆。再钻研课本、整理笔记，对知识梳理，从而使对知识的系统。

　　，德国心理学家艾宾浩斯的表明：知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的，最多的，，对知识的复习战胜遗忘的需要。

　　4.作业

　　在复习的基础上，再做作业。里，要纠正错误的概念：作业是老师布置的任务。在课后安排作业的目的有：课堂所学的内容;运用课上所学来解决的。

　　这两点是的，这求在做作业时，一应该对待，独立，另一要思考，看知识是如何运用的，对知识总结。应时刻记着“做题的目对知识”，切忌“做题而做题”。

　　5.质疑

　　在环节的学习中，会产生疑难和解题错误。消灭“学习中的拦路虎”对的学习的。同学不解决学习过程中的疑难，对错误也不纠正，其结果是越积越多，恶性循环，学习地下去。疑难，应该想办法(如请教同学、老师或翻阅资料等)解决，对错题则应该错误原因，搞清究竟是概念混淆致错计算粗心致错，是套用公式致错题意理解不清致错等等。，还应该思考，培养善于所学、。

　　里，我建议每位同学都“疑难、错题本”，记录收集的疑难和典型错误，这也可今后对知识复习的素材。

　　6.小结

　　学习的最后是对所学知识的小结。小结的常用方法是列概括提纲，将当天所学的知识要点以提纲的形式列出，可以使零散的知识清晰的脉络，使对它的理解更为，更为系统。

　　六个环节是学习新课的进程，环环相扣，环都，缺少一环，对学习的进程产生不良。六个环节之外，在学习章前后，还应该有“计划”和“系统”环节，即在学习章前，应对章内容预览，要学习的内容制订学习计划，正所谓“凡事预则立，不预则废”。此外，在学完章后，就应该对章系统总结，常用的方法是画该章的知识网络图，它可以使对该章的知识有一系统的，让从“宏观”的角度来重新认识该章，对知识的“升华”。