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实践单位指导老师评语篇(1):关于加强实习指导教师工作的意见
为顺利开展学生实习活动，培养学生熟练扎实的专业技能和实际工作能力，提高实践教学质量，为学生就业奠定良好基础，现对加强我院实习指导教师工作提出如下意见，
一、实习指导教师的确定
指导教师有二种形式，一是各教学系部根据专业实践教学需要和设岗数，学院按照任职条件进行聘任的专职实习指导教师；二是各系聘任的实习单位指导教师。实习单位指导教师在学院已确认的校外实习基地和实习人数较多的实习单位中聘任，教学系部与实习单位协商确定后报教务处。
二、实习指导教师的条件
我院各级职称的教师，都应轮流担任实习指导工作。专业课教师三年内必须有一个学期担任实习指导工作，实习指导教师的工作实绩，将作为评优及评聘职称的重要依据之一。
1、对实习有正确的认识和高度的责任感，熟悉实习大纲所规定的专业实习内容，能按实习大纲要求和学生实习实际拟订或修订实习计划；
2、具有扎实的专业知识、一定的实践经验和较强的指导实习能力；
3、具有较强的组织管理才能，能有效组织学生实习活动；
4、具有大专以上学历且本专业高技工以上技能证书，具备“双师”素质；
5、专业对口，为社会知名度较高的能工巧匠。
三、实习指导教师的任务
1、专职实习指导教师
（1）做好实习前的准备工作。指导教师应提前到实习单位了解和熟悉情况，了解实习地点和他们的生产与管理等情况，结合实际制订出有关教学文件和实习实施意见并主动征得实习单位同意；做好校内各项准备工作，向实习单位相关人员介绍实习学生基本情况；做好学生安全教育工作；了解实习学生的表现及业务情况。
（2）严格执行实习计划和实习大纲要求，组织好各种实习活动，教育实习学生热爱专业，遵守纪律，以高度负责的精神指导学生。结合企事业单位出现的一些问题和企业技术革新项目给学生提出思考题或大作业，指导学生撰写实习总结或毕业论文设计，完成实习任务。
（3）按时到实习单位指导学生，检查实习进度和质量，全面掌握实习学生实习情况，及时发现和解决实习工作中的问题。实习结束后，协同实习单位指导人员做好实习成绩考核与评定工作，及时写出实习工作的书面总结和实习学生的材料，提出有关专业培养规格等方面的意见和建议。
2.实习单位指导教师
实习单位指导教师要关心学生的生活和工作，与学生常沟通、常交流，关心他们的业务锻炼、能力培养。提醒实习中注意事项，定期检查实习进度，反馈实习意见，帮助解决实习中存在的问题。
四、实习指导教师的管理
1、专职实习指导教师可以按照实验系列或工程系列评聘专业技术职务，实习指导的工作业绩将作为评优的重要依据。
2、实习指导老师参与学生实训实习指导，课时工作量按学院相关规定执行。同时有几个班实训实习时只参与一个班的实训实习，但必须全部作好上课前的准备、课后的整理工作。没有按要求完成上课前的准备、课后整理的取消本次课时，造成无法实验实习的按旷课论处。
3、各系要做好实践指导教师的聘任、管理和考核工作。要切实加强实习指导教师队伍建设，积极鼓励教师参加实践锻炼，培养“双师型”教师，不断探索学生实习工作的新思路、新经验。实习指导教师要提高思想认识，切实履行实习指导教师的职责。
4、外聘实践指导教师的聘任、管理和考核参照学院相关规定执行。
实践单位指导老师评语篇(2):导－写－评－改四步骤作文教学法
一、问题的提出
多年以来，教育界已形成了一个共识，那就是我们的教育教学工作必须遵循一个起码的原则，即：“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”。这一原则较准确地揭示了教学的本质，对我们的教学工作有重要的指导意义。但是，我们的传统的教学方法有些并未完全遵循这一原则。如作文教学，我们的传统做法是：老师布置题目，学生写，写完了由老师精批细改。这些环节确实突出了“以教师为主导，以训练为主线”，但学生的主体地位便无法真正体现，学生的任务就是按老师布置的题目凑够字数，写完了则“大功告成”。学生这个“主体”没有参与作文教学的各个环节，其结果当然是学生和作文保持若即若离的关系，没有真正融入其中，虽然教师们对作文精批细改，改完后的作文已是“满纸红遍”，但其微弱的收效想必大家都有切实体会。鉴于上述原因，我借鉴同仁的教学经念，结合自身及学生的实际，对“导—写—评—改”教学法进行了初步的探索。
二、教法实施过程
“导—写—评—改”作文教学法主要有四个步骤，每一步骤占用一课时，可安排两周一次。
第一步：导首先用半节课讲解上次作文，重点讲解取得的成绩和存在的问题。可通过范文加深对问题的理解。选好、中、差作文各一篇，让学生在班上朗读，然后引导学生详细分析文章的中心、表达方式、结构、语言等各个方面的成绩和问题，师生一起提出今后的对策。然后教师从表达方式的选用、材料的剪裁、结构的安排、语言特点等方面引导学生体会并掌握本次作文的要求。最后。教师可规定本次作文的写作文体或范围，发动学生以个人或小组为单位各出一个作文题目作为本次作文的备选题。总而言之，这一步是写作的准备阶段，要以一个“导”字为中心要用各种办法把学生往写作要求上导引，而不能由老师一手包办。
第二步：写由教师选取或师生共同讨论确备选题中的一个或几个题目作为本次作文的题目，明确提出写作要求，学生当堂完成整篇作文，教师巡回指导。这一步是核心环节，要求学生一定要认真对待，同时训练写作速度。
第三步：评即组织学生在教师的指导下自评和互评作文。首先应发给学生本次作文文体的分项分等评分标准，可用表列出评分细则，如记叙文的评分细则可按“内容”、“表达”、“书写”三大项，“题意”、“思想”、“事例”、“感情”、“表达方式”、“结构”、“语言”、“字体”、“书写”、“卷面”十个小项各分五等详细列出，从而让学生有统一的、易操作的评分标准。然后，教师抽出几篇文章在全班朗读，指导学生按评分标准进行集体评分，得出教一致的分数，从而在实践中掌握评分的标准。紧接着，把学生分为四人一组的改作小组，学生在小组内互评和自评作文。要求学生每人要评改包括自己的作文在内的四篇作文，要分项写出评语，分等级评出分数，并署上评分者的名字。教师应巡回指导。这种做法可培养学生讨论问题的习惯，使学生更清楚地认识到自己的长处与短处，也可以全面了解别人的长处与短处，这就让学生有一个提高的依据，可以取人之长补己之短。这一步是提高学生作文水平的重要一环，要调动学生的自主意识和发挥教师的指导作用。
第四步：改即由学生修改作文。要求学生根据上一课时自己的作文得到的评改意见，用一个课时对自己的作文进行全面的修改，要求有不同程度的提高。这一步是提高学生作文水平的关键，要让“好的文章是改出来的”这一观念深入学生心中，同时，教师加强对学生修改作文的指导。
三、教法实施的效果
总而言之，“导—写—评—改”作文教学法突出了学生的主体地位，让学生参与从命题到修改的所有教学环节，较有效地培养了学生的写作兴趣，让学生能够直接地面对自己和同学作文的成绩和问题，从而使得学生的作文水平有不同程度的提高。
实践单位指导老师评语篇(3):新课改下的习作指导漫谈
新课程标准中明确提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”然而，如何在习作教学中有效地建立自主、合作、探究的学习方式，提高学生的写作能力呢？我认为丰富多彩的实践活动是学生写作的源泉，是一条提高写作水平的“绿色通道”。
一、激发兴趣，创设“玩”的情境
在语文教学活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上“主动地获取知识形成能力”，只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使语文课堂变得生动、轻松起来。因此我们教师就要着力创设一种轻松愉快的学习氛围，激发学生的兴趣。德国教育家第斯多惠也曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。学生对什么最感兴趣呢？那就是玩。请看这样两段对话：
老师：下课了，同学们玩一会吧！
学生蜂拥而出，个个洋溢着喜悦之情。
顿时，校园里欢声笑语……
家长：孩子，写完作业了吗？
孩子：写完了。
家长：玩一会吧。
孩子：哇噻──手舞足蹈，然后，箭一般的冲出家门……
一提到玩，孩子们最高兴。因为玩就意味着无拘无束，自由自在。玩是孩子们的天性，他们玩起来也不厌其烦，乐此不疲。再加上玩的方式又多种多样，光游戏就好多种，更甭说一些文体活动了。玩够了，把玩的经过和感受写下来，这不就是最真实的作文吗？
当然，学生们在玩的同时，难免因一些小事而斤斤计较，闹矛盾。我就请当事人把所做之事，排练成情境剧──《同学之间》，大家看后，以小组为单位评说，在此基础上建立“小小法庭”审理案情。把一件本来不光彩的事情，变成了教育教材，既教育了学生，又为写作提供了好的材料，真是是一举两得。
实践证明，学生对玩的过程最感兴趣，思维最容易插上想象的翅膀，表达起来也最顺畅。冰心老人也曾给北大附小题词：“专心地学习，痛快地游玩”。更充分肯定了玩在小学生生活中的重要性。所以，只要我们老师善于激发学生的兴趣，为学生创设“玩”的情境，并及时引导学生把玩与写作联系起来，让学生在玩中学，玩中练，玩中写，习作便会有血有肉。
二、走出课堂，开展“实践”活动
很多情况下，学生在习作的字数、格式、结构、命题等条条框框下，没了灵气，没了自信，缺少了更多的写作激情。再者，小学生的生活又相对单纯，这样，常组织一些实践活动，在很大程度上会激发学生写作的热情。生活是写作源头。叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，方会成什么文字”。作文教学必须把丰富多彩的生活，灿烂多姿的大自然作为学生作文的“活水源头”。
1、走进自然。如在教学写景的作文时，我将学生带到附近的广场、公园或田野，让他们亲自观察，在观察过程中边看边说，互相补充。当然，学生观察的过程也不能放任自流，走马观花，而应当有组织，有重点，将学生分成几个大组，每组推选其中一人当导游，向大家介绍眼前的景物，互相补充或提问，这样既可加深对所观察景物的印象，又可给大家一个身临其境、全面观察、互相学习、合作探究的机会，使每个人都能参与进来，真正实现学生之间的合作与互动。
2、深入社会。每月安排活动主题。例如：在三月份让学生走进社会，寻找雷锋的影子；五月份寻找劳动小标兵；六月寻找快乐的童年；十月享受国庆的欢乐等等。然后让学生把看到的，听到的以及自己的感受用文字表达出来。
“环境保护”是当前的热门话题。各册教材都有不同程度的要求，例如：第五册第二组的内容将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容编排在一起。其中，“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后，提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》之后，提示同学们交流开展活动方式，整理调查材料，做好展示和交流的准备。本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导同学们去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使我们在内心深处有所触动和感悟；教材在课文后面安排学生深入社会亲身调查，开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行了更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。阮明珠同学就根据教材和老师提出的要求，走进自然深入社会，进行了深入细致的调查，发现家乡的小河在近几年发生了变化，原来河水清澈见底，周围绿树成阴；现在臭气熏天，草木枯萎。是由于附近建造了一个大型造纸厂，造纸厂排放出来的污水污染了小河和周围的土地。阮明珠同学由感而发，写了一篇文章──《小河变了》，发表在2002年第6期《红蕾》上。
新大纲作文提出要求：“能把自己的见闻，感受和想法写出来。”这克服了为作文而教作文的学科本位弊端，构建了向生活开放的模式，给学生的表达创造了更为广阔的空间，使学生的个性得以更充分的张扬，使作文更贴近学生的生活，让学生绘童心，叙童乐，让作文进入学生的生活，有了“作文就是生活感受”，那么作文便水到渠成。
三、日积月累，掀起“学习”热潮
观念决定思路，思路决定出路。学习是小学生的主要任务，更是一种自主实践活动。学习实践应课内外相结合，拓宽视野，树立大语文观，师生共同融入生活这个语文大课堂，使学生更多地感受母语文化的巨大吸引力量，感受学习生活本身的丰富内涵。
1、让学生多读。“读书破万卷，下笔如有神。”大纲中明确规定：小学阶段的阅读量增加到200万字。学生除了读课本外，还须读更多的课外书。课本上的文章自然要求读熟，课外书也要求学生认真仔细地读，读懂主要内容。“要想马儿跑，得给马儿喂草。”因此，我要求学生每天读一篇文章，摘录好词佳句，充分利用谈天说地的时间，交流读后的感受和体会。
2、让学生多记。“巧妇难为无米之炊。”古人为我们留下了宝贵的文化遗产：凝炼含蓄的成语寓言，千古流芳的诗文词句，富有哲理的名人名言……这么多好词佳句名篇，这么多优质“大米”，我们还有什么理由做不出香喷喷的饭来？为了促进学生的语言积累，我在班级掀起“读千古美文，塑美好人格”的活动。专门设立一个日积月累本，鼓励学生每天熟记一个成语，每天背诵一首古诗，每周会讲一个寓言故事。厚积才能薄发，每次习作，鼓励学生用上自己积累的优美词句，并且指导恰当运用，看谁用的优美词句多，及时给予鼓励表扬。一位学生在描写蜜蜂时写道：看着飞来飞去忙忙碌碌的小蜜蜂，我不禁想起罗隐的诗句：不论平地与山尖，无限风光尽被占，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。运用得真是恰到好处，实为点睛之笔。记得多了，用的次数多了，学生也就运用自如了。
3、让学生多练。“冰冻三尺非一日之寒。”单靠每学期书本上的八次习作，是不能提高学生的写作成绩的，必须激励学生进行更多的练笔，每周都写，甚至每天都写，并且适当指导，简要讲评。这样，对学生提高写作有很大的帮助。在每天的家庭作业中，我不时穿插日记，或学完一篇课文谈谈感想，或仿写一篇文章等等。只要学生写了，我们老师就要认真看，对感受深的或优美的地方画上红线，表示肯定，适当写出鼓励性的评语，并且每天拿到班上读，和其他学生共同分享；课前几分钟进行口头作文，用几个词语说一段话，说一精彩片断，或用一段话描述某件事、某个人、某个场面等等。经此不懈地努力，学生增强了自信，激发了阅读兴趣，同时也提高了写作水平。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”总之，实践活动就像源头活水，为学生提供了不断更新变化的丰富的写作源泉，使习作成了一种需要，一种乐趣。
实践单位指导老师评语篇(4):21世纪中国在校生为何写不出像样作文
一、选材俗与旧，已成学生记叙文写作的痼疾
孩子们的生活犹如山间的溪流，一路欢歌，时时激起朵朵洁白、晶莹的浪花；孩子们的世界好像雨后的彩虹，五彩缤纷，绚丽多姿。然而，作文，作为对他们的生活、对他们世界的反映，目前却显得格外暗淡，少有色彩，更乏灵性。探究原因，不难发现，固然有写作形式上的问题，但主要还是表现在文章的内容方面；而在内容方面，又主要是俗与旧的困扰，使很多孩子显得个个因此手足无措。比如他们写一个人，倘若写老师，往往就是写雨夜为"我"如何补课，或深夜批改作业，或带病坚持上课等，有的还要让老师晕倒在讲台上；写父母，往往就是在深夜--并且常常还是要在冬天，当然都要冒着雨雪，背"我"去上医院，或雨雪天为"我"送雨伞，--并且作文中的父母还都带着病；写同学，往往是写放学后到医院为"我"如何补课，甚而一坚持就是一个多月，再或是写"我"与"他"闹了矛盾--当然责任必是在"我"，后来他主动帮"我"，两人又重归于好……等等。一位老师在题为《令我难忘的一件事》作文课后，做了这样一个统计：全班56个同学，写拣钱包的有25人，约占44.5%；写帮助老大爷老大娘打扫院落的21人，约占37.5%.某所中学在一次小学生升入初中后的摸底考试中，作文题设置了这么一个情境：李子与同学林忠，约好下午两点去科技馆参观；李子正要出门，突然天空乌云翻滚，电闪雷鸣，一场暴风雨就要来临了，怎么办呢？林忠家又没电话，李子望着门外，一时陷入矛盾之中……。要求学生展开想象的翅膀，以《在雨中》为题写篇作文。试卷交上后，老师发现不少学生写李子与林忠不约而同跑到学校关门窗，还有不少的学生写李子在路上遇见了林忠，看到他正在帮一位老大爷（或老大娘）背东西，于是李子上前赶紧搀扶起那位老大爷（或老大娘）。这类不看题目要求，就让文中的人物去做"好事"的作文答卷，居然占了60%多！千人一面，众口一词，这种俗与旧的题材，严重束缚了中学生的写作思路，影响了他们在写作上的突破与发展。本来，现实中可写的鲜活生动的人与事，俯拾皆是；但走惯了老路，不去开辟新径，日复一日，年复一年，不管发生什么变化，到头来都变成了固定的程式，一拨一拨的学生跟着效仿以后，都做到了能以不变的内容去应万变的要求，应万变的时代！由此可见选材的俗与旧，已经成为中学生记叙文写作的一大痼疾。
二、如何引导学生走进记叙文选材新天地
写作是一种创造性的语文学习活动。在这样种学习活动中，培养学生的创新品格是项十分重要的任务，现实的情况显然走到了反面。那么，为什么会造成这种局面呢？原因很多，主要的，一是社会政治庸俗化功利化，到处进行胡乱渗透的结果，严重腐蚀了作文的纯正灵魂；二是应试教育的一统化标准，严酷束缚了作文教学的科学观念与实践精神。我们不少语文老师在作文教学中，被迫背离生活，只能把"主题"看得高于一切；按要求让学生在那种先入为主的崇高、光明和美好的理念支配下，不管实际如何，必须纵情礼赞现实及其发展远景；不仅如此而且还要必须写出上边要求的所谓"幸福"、所谓"迷人"来。这种先行的主题，天然地决定了如何取材，以张口就来的"好人好事"服从和服务于预设的千篇一律光明主题，之后还要按照教学设计好的一个个模式进行组装。于是，规格整齐划一的文字"产品"，就在学生手头"下线"了。作文，这种原本创造性极强的语文学习活动，已经被逼得变成了如同现代化生产流水线上的一种机械性行为，没有思想，缺乏灵魂。这样的"产品"当然不是从学生主体内心深处喷发出来的活的情思，也不是留在智力竞赛场上潇洒漂亮的生命轨迹。它以牺牲童子期精神发育的和谐健康为沉重代价，换取的是蚯蚓似蜷曲的死分数，直接导致了学生思维的逐渐萎缩，包括思维指向的单一化--大家只适应"顺时"，排斥"逆时"，思维空间极度狭窄--缺乏立体开放的内容结构和不断伸展的张力。发展下去，甚至会导致学生人格分裂，作文与做人两相严重背离。因此摆脱俗与旧的羁绊，已成为当前作文教学的当务之急。如何设法走出记叙文选材中的窠臼，其意义已不仅仅限于写作创新方面了，对于人们的思维开放、未来发展，以至少年儿童的脑部神经健康，都显得太有关、太直接、太现实、太重要了。那么，如何才能引导学生走进记叙文选材的新天地呢？作为语文老师，我们首先要让学生建立起从心灵体验出发，全身心自觉地去关注、感受、体验生活的态度，能够真实地再现生活的底蕴，真诚地拥抱生活的理念；要鼓励学生勇于突破庸俗无用的现行种种旧思想、旧观念、旧规范对孩子心灵的紧箍，使他们能够自觉地去追求创造性的思维，去构建开放、发散、鲜活的新世纪思维形式。应该把作文由"机械性的生产"回归到本然状态，使之纳入个体生命的存在，成为孩子们发展健康心理、生理的一种需要，成为一种宣泄和倾吐的需要。"写作的根源是发表的欲望，正如同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。"（叶圣陶《论写作教学》）学生对生活的感受和情绪储备一旦达到了充盈的程度，心中的写作欲望自会逐渐萌动和强化起来的。在此基础上，给他们以切实具体而又行之有效的指导，一篇篇美文佳作就会呼之欲出了。
（一）在"人无我有"的天地里开拓，展示给人们一个鲜为人知的世界。作为一个群体，广大的中学生们有着许许多多相同的东西，但由于他们生活在不同的家庭、社区（村庄）、学校、城市（地区），又使他们每一个人有着与他人不同的生活经历，不同的情趣爱好，这自然就蕴含着迥异于他人的生活素材。这素材对他自己来说也许司空见惯，未必多么新鲜，而对于他人来说无疑是新颖的、未见的，因而，这种生活素材是具备者所独有的宝库，是其他人难以获得的。倘若能在这种"人无我有的天地里开拓，定会发现难得的瑰宝，由此而写出的习作，则会展示给人们一个鲜为人知的世界，令人耳目为之一新。Z&,(G
1、叙述个人独特的生活经历
在生活中有许多因素--既有必然的，又有偶然的，使得一个人的生活轨迹，在一定的时间内偏离了他同时代的人，而这偏离他人的生活轨迹自然有着它独特的价值，倘若将它叙述下来，不需什么写作技巧，也用不着所谓的匠心独运，就会征服许多读者。{
获《广州青少年报》"朝阳"征文一等奖的《我给〈盼〉剧配音》就是这样一篇佳作。在这篇习作里，许丹华同学叙述了自己给《盼》剧配音的经历。配音，对于一个没有学过表演的中学生来说，决非简单易事，不但要把握好语调，还要处理好角色的感情问题。但是开始剧情需要哭的时候，她硬是哭不出泪来。后来，她设身处地揣摩剧中的角色彼时彼地的心情，渐渐进入了角色，由哭先有抽泣，又由抽泣进而嚎啕大哭，……录音完了，她还潸然不止，旁边的叔叔阿姨怎么逗也不见效，结果还是导演想了个好办法，给她放映了前一天她配的唱歌跳舞的那段戏，才使她平静下来跳出戏中的悲情。这场戏，许丹华同学配音非常成功，连导演也被感染了。这确是小作者一段不同寻常的生活经历，对于一般中学生来说，很富有传奇色彩，很有神秘感，写出来当然比一般生活经历要吸引人、感人得多。这也正是这篇征文脱颖而出的重要原因。小作者在谈她写作体会的《我是怎样写这篇习作的》一文中，这样写到："征文要求写记叙文，内容是写自己身边发生的事情，……我打开了记忆的仓库，一时间许多往事纷至沓来，像电影一样在我脑子里重叠交替，轮番出现，使我茫无头绪。啊，我突然想起了配音，特别是为广东电视台电视剧《盼》的配音！多少次了，一想起那混合着苦与乐、紧张而又带着几分神秘的日子，我就止不住心头的激动，久久不能平静，早就想把这段最不平凡的经历写下来，可一直没有找到动笔的契机。这次征文，却成为我实现这个心愿的触发剂和强劲的冲动了。""为电影和电视剧配音，对于同龄人来说，是件神秘而有趣的事情。这个题材，写的人不多。即使有这一类文章，也只是从成年人或艺术家的角度去介绍，而我以一个小孩的身份，从一个特定的侧面去反映这种艰苦的艺术创造的过程，不正是做到"人无我有，人有我新"吗？"?
像许丹华同学这样选取自己不同寻常的生活经历写出"人无我有"的习作而获得成功的例子还有很多很多。《搬家》的作者刘健是石油工人的后代，跟随转战祖国长城内外大江南北的父亲，四处奔波成为他回忆中最鲜明的印象，而一次又一次地搬家自然构成了他独特的生活经历。一次次地搬家给家庭生活、子女上学带来了多少困难啊！而这特殊地搬家也就没有了一般意义上的"乔迁之喜"。然而，这一次次地搬家不就意味着一处处石油基地的诞生吗？一个个建设的喜讯不就是爸爸这样的建设者奉献的结果吗？小作者看到了自己这独特的生活经历所蕴含的意义，以此为内容写出了《搬家》，获得了浙江省中学生作文比赛的一等奖。很多老师都认为《披风沥雪下井冈只身夜返南昌城》是一篇非常具有教学分析价值的好文章。因它本身就出自孩子之手，所以拿到课堂上，也更容易被孩子们接受，理解。这篇文章的作者马宇歌，是全国著名中学北京清华大学附中，该校最棒最强的"一条龙试验班"里一个很漂亮的12岁小女孩。她初一放寒假，征得自己父母的赞同支持，应江西一些个人和部门的盛情邀请，在2000年1月25日星期二这天只身一人离开住家，途经南昌，会友办完各种事情后，又远赴距离北京1800公里之遥的井冈山区，为那里的同学们演讲并向革命老区贫困同龄小朋友捐赠了自己出版的书和自己得到的稿费……诸此等等，之后她被大雪困在了半山腰。马宇歌先设法乘中巴车转到吉安，又从吉安倒换上大巴车，再经数小时的长途颠簸最终如期返回了南昌。一路上，马宇歌饱受了寒冷的折磨，经历了不少波折。但她战胜了一个大都市12岁的女孩子难以想象和面对的一系列艰难险阻，走过了人生道路上难以忘怀的非凡之旅。这种只身在外，极有意义的丰富经历，不要说对一个小女孩而言，就是在许许多多同龄的大男孩中间，怕也是举世无双绝无仅有的吧？马宇歌以其朴实的语言，平静而又不乏自豪地记录下了她这段难忘的旅程，呈现在读者面前，令人感喟，令人赞叹。后来，这篇日记被广泛刊载到了中国各地一些报纸杂志上，最终荣获了2001年10月在南京隆重颁发的教育系统"第八届"雨花奖"全国中学生作文大赛初中组一等奖"。（"一等奖"也是最高奖）这里，我们把马宇歌写的《披风沥雪下井冈只身夜返南昌城》原文5300字列为上乘范文，放在后边供大家自行赏析。同时希望看完它，都到网上去搜搜"马宇歌"这个人名，了解一下马宇歌的更多写作背景和她一路走来的非凡历程、个人现状以及社会各界评价。世上有史以来只有她一个人叫"马宇歌"，至今没有重名者。所以搜到的网上内容都是属于她的，大概至少有十几万条，许多篇各类文章吧。马宇歌是一个相当了不起的小作者，极具广阔发展前途--这不是少数人的看法。她写的文章尤其是记叙文，有别于这个年龄段通常的无病呻吟及各类无聊之作，具有波澜壮阔、景象万千的亲身体验色彩，画面感、镜头感很强，笔触真实生动，行文用语该苍劲处不扭捏，该细腻处极细腻，绝非任何闭门造车者可以模仿得了的。她所具备的那种超常胆识、与人交往能力、博爱情怀、同情心、亲和力、乐观向上精神、远大志向、宽阔视野、虚怀若谷气质、自强不息品格、勇于实践的博闻勤学态度……等，不仅值得多数人认真加以思考学习，大家更应清楚懂得，这正是导致马宇歌能够写出好文章的原动力和人文基础！马宇歌同学很有巾帼不让须眉，英豪年少，吞吐天地的大家气象。读她的作品，使人向善，催人奋进，老少咸宜无论悲喜，倍感人生充满希望。大家分头找来马宇歌的文章，去好好体会体会，也许还会有意外感悟或其他更大更多收获的。我们再看另外一篇范文《孩子》的作者宋静茹，她父母离异，自己一人住在寂寞的老屋，"爸妈常来，救星似的送钱送物"。这种人生遭遇，对于一个青春少女来说是残酷的，她"抹蓝色指甲，擦紫色眼影，画莫名其妙的画，写乱七八糟的诗"，很有点玩世不恭，"漠视生活，痛恨政治，嘲笑社会，远远地避开人群，惟一相信爱情却没有爱情"，"冷眼向洋看世界"，似乎生活中的一切都已激发不起她的感情。然而，一个婴儿的降生却又使她的情感复燃了……小作者把这一切毫无修饰地呈示在人们面前，以"清水出芙蓉，天然去雕饰"的美，摘取了"新概念作文大赛"一等奖。3#kE;#[Do
许丹华、刘健、马宇歌、宋静茹，还有许许多多的中学生朋友，他们的写作实践，表明个人独特的生活经历是座蕴藏着丰富而珍贵的矿石宝藏，只要用心地去开掘，就一定会有意想不到的收获。
2、抒写个人独特的情感体验
不同寻常的生活经历，尤其是那种遭遇人生的坎坷、不幸的生活经历，往往会在人的心头产生强大的冲击--这种冲击是一般的人所无法感受到的。在这强大的冲击下，往往会引起对生活对人生的深层次的思考，而从中得到的东西往往又是受用终生的，当然它对同龄人也往往有着非同寻常的启示，将它写出来也就具有非同寻常的价值。
获得"让每一个家庭充满爱"征文比赛一等奖的《失聪之后》的作者高菁同学在帮爸爸盖厨房时不小心从房子上摔了下来，结果他失聪了！在失聪后的日子里，他体味到了许许多多。首先是亲人的爱。爸爸给"我"买来一台进口的高档照相机，还有十本稿纸，一反他和妈妈以前对"我"写作、摄影爱好的反对。小妹妹是个音乐爱好者，又是外语学习的热心人，平时对录音机的需求可想而知。"我"呢，对音乐全然外行，一唱就走调，因而小妹平常最讨厌"我"唱歌，"我"要听收音机，她也霸占着不放。但是自从"我"失聪之后，"为了不让我难过，她竟然把收音机卖了"；小妹还"一反过去的态度，每天都劝我唱。她用笔告诉我，想唱什么就唱什么，她永远作我的听众"。于是，"我开口了，不断唱着那个结尾："这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。"后来，我们抱在一起，哭了。"这是多么可贵的手足真情啊！习作还写了对妈妈的深切体谅，"我"一改旧习变得十分勤快起来。特别是"我"的人生态度的改变，尤其是令人钦佩。"一忙起来，自然觉得充实，那种从一开始失去听觉就笼罩在心头的不能升大学的悲哀，也慢慢地淡化了。两只耳朵算什么？我不是能说，能看，能写，能跑吗？"--这种人生体验的取得容易吗？要有多少主观的努力和客观条件的配合啊！因而，当"我"的听力失而复得之时，"泪水，几乎同时从四个人的眼眶里涌出来"。作者体验到了幸福骤然失去和幸而失去复得的全部经历和感情这种真切而深刻的体验感动了我们，使我们发生强烈的感情共鸣。W<
获江苏省"彩虹杯"现场作文竞赛一等奖的《我真的已经长大了》的作者张旺同学，写"我"因为转学而来到了远离家乡、远离父母的城里，寄居在亲戚的家里，这使"我"开始了从未有过的生活，自然也就有了从未有过的感受。亲戚家里有奶奶和表妹两人。表妹天真无邪，自然很好相处；而与奶奶之间却有"谜"隔着。因而，一天当灯坏了的时候，"我"就一筹莫展了。在经历了最出的一番波折之后，决定到阳台上写作业--"我们住在七楼，阳台上风很大，到了晚上更是冷得刺骨。那也无大碍，多穿点衣服就行了。借着微弱的阳台照明灯光，我涂涂抹抹写下了一些文字，又想起高尔基在长明灯下看书的情形，还有朱耷……朱耷隐居青云谱时，常在狂风大作的夜晚吟诗作赋。我现在的情形，也有他的半分意韵吧。朱耷常在他的诗画后题词：哭之笑之。我现在的样子，只怕外人见了也只能哭之笑之了。谈起"笑"，又想起齐白石老人的一句处世箴言："人誉之，一笑；人毁之，一笑。"现在没人"誉"我，也没人"毁"我，而我的灵感却如同源头活水，汩汩流来。"正是由于经历了这一"磨难"--姑且称之为"磨难"吧，"我"对奶奶理解了；见了小学时一直与之怄气的班主任，"竟然走上前去，热情地叫了声"老师""。文章最后写到，"每天黄昏，我就和表妹到阳台上去看风景，体验鱼游春水、雁翔晴空的自如和舒坦。看庭前花开花落，望天上云卷云舒，不亦乐乎？"这样的胸襟，这样的情怀，对一个初中生来说，实在难能可贵--读完全文，不由人不发出由衷的感慨！6J`ih"
当然，独到的情感体验绝不仅仅限于此，由于每一个中学生都有着自己的性格、情趣、爱好、愿望，这就决定了面对同一个事物，每个人的感受是不尽相同的；同样，在经历同一件事情时，每个人都会有着不同的体验。比如，面对电闪雷鸣，有的同学会感到一种壮美，心中充满激情，有的同学却会感到一种莫名的胆怯、恐惧，同去游览一座大山，有的感到的是它的高大巍峨，气势雄伟；有的感到的是它的山清水秀，景色宜人；有的感到的则是它的幽深静谧；还有的会……这不同于他人的感悟，同样有着其特有的价值，同样也值得写下来。这种个人独到的情感体验，其实是他们思想的触角透过生活琐屑的表象深入到复杂的深层，透视出其间深蕴的生活真谛和本质。而这些东西一旦被赋予习作之中，成为习作的内核，对读者势必产生特殊的感染力，甚至是冲击力。高菁、张旺等同学的写作实践充分证明了这一点。
（二）从熟视无睹的生活中发现"金子"，寻得"奇宝"
如果把生活比作河流，它有时会恶浪滔天，惊涛拍岸，但更多的时候是缓缓东去，风平浪静。表面激烈的带戏剧性的生活只是人生中的个别场景，它不会常常发生，你也不会常常碰到它，人们感受到的往往是平淡，在平淡中送走落日，又在平淡中迎来日出，日子似乎就是这么简单不变的重复。而正是在这平淡的生活中蕴藏着人世间的至真、至善、至美。可是由于看得多了，看得久了，以至熟视无睹，一切都变得习以为常，这也是不少学生在作文时觉得没有什么东西可写的原因。那些对生活有着深刻感悟的人就不同了，他们能够从中发现"金子"，寻得"奇宝"，一旦形诸文字，立刻赢得了广泛赞誉，而且历久不衰。为什么呢？因为他们是从身边每日都可能发生但人们又熟视无睹的生活里发掘的有着生活真谛的东西，这生活又是我们人人都摸得着，看得见的生活，最深厚也是最有说服力的生活，写好了它，就会有较深的感染力。像刘墉、周国平、张晓风等作家就是如此，而不少的中学生也在这方面努力地实践着。
1、透视平凡事情中的不平凡的意义?
一个普通的战士，用一件件平凡的小事造就了伟大的雷锋精神；一个普通的干部，用一件件平凡的小事铸就雪域高原的丰碑。父母为孩子做的一件件平凡的小事饱含着人世间最无私的挚爱；老师为学生做的一件件平凡的小事包蕴着世界上最崇高的奉献。透视出平凡事情中的不平凡的意义，由此而写出的习作，往往有如陈年佳酿，醇厚绵长，令人为之陶醉，回味无穷。
周小霖同学的《我最爱唱的一支歌》获《初中生作文》杂志征文比赛的一等奖。在这篇习作里，周小霖同学记述了生活中极其平常的几个片段。其一是"我"每天早晨醒来的时候，妈妈都静静地坐在床边，"一手拿着勺子，一手端着一碗小米粥，勺子在粥里轻轻地搅动着，一阵阵浓郁的幽香拌着一缕缕白色的热气从碗里冒出来"，于是"我"吃下去的粥"不冷不热"，"又温暖又舒服"。其二是每天吃饭的时候，"我"津津有味地品尝着鱼肉时，妈妈却总在拣碗里的青菜叶，"我"问妈妈，得到的回答是"青菜豆腐最好吃，最有营养"。后来，全家去参加一次文娱活动，"我"和爸爸要同时写出妈妈最爱吃什么，"我"写的是"青菜豆腐"，爸爸写的却是"辣子鸡"，而妈妈笑着说"女儿猜对了呀"。其三是"我"天生体弱多病，每当"我"的额头变得火烫，或是整日地咳个不停，"留给妈妈的就是一个个不眠的夜"，"我"在迷糊中不停地呼唤看妈妈，"一睁开眼睛看到的就是一张更加憔悴的脸"。这么几个生活片段，在许多家庭里都一次次地反复出现过，而周小霖同学将它捕捉到了，因为她那颗敏感的心感受到了这其中所蕴含着的人世间的至爱。于是在文章的末尾，她由衷地抒发了自己心中的感情："《妈妈的歌》是发自女儿内心深处的歌，是女儿心底的珍藏。朴实的话语，朴素的感情，千年不变的，是爱呀。"
袁圆同学的《过桥》获江苏省中学生作文竞赛初中组一等奖。在这篇习作里，袁圆同学叙写了与母亲三次同路过桥的情景。第一次是在十年前，母亲骑自行车送"我"去幼儿园，一路骑得飞快。要过桥了，母亲"放慢了速度，身体一左一右地倾斜着"，快到桥顶了，"母亲实在没有力气了，只好下了车推行，额头上的汗珠一滴滴往下掉"。"我"拿出手绢为母亲拭去汗珠，还问妈妈累不累，母亲却回答不累，这让"我"不明白，妈妈明明流了汗却说不累。第二次是在"我"上小学时，这次"我"和母亲是骑车并行，又上桥了，"我"想起几年前哪个不解的问题，问妈妈"以前你带我上桥真的不累吗"，母亲却说"你现在还不明白，可以后一定会明白的"。第三次是在"我"上了中学后，母亲病了，"我"骑车带着母亲，把车"蹬得飞快"，母亲坐在车后不住地要求下来走，"我"却坚定地说"我能行"，自行车很平稳地过了桥。这次是母亲给"我"拭去汗水，母女俩又提到了先前的那个问题，而"我"是"都明白了"。小作者在最后议论道："儿女成长，父母衰老，这样的变化太普通不过了，可此中包蕴着的是一份沉甸甸的亲情……"是啊，透过这几个短短的镜头，我们的确会感到两代人之间那份彼此关心、相互理解和融融的亲情，心头涌起一阵感动，不由联想起许多许多。这篇习作所选取的三次过桥的情景，在生活中是极为常见的，是很多的人不以为意的，然而，小作者却感悟到了其中包蕴着"一份沉甸甸的亲情"，于是，她获得了成功。
获得"泰山杯"作文大奖赛一等奖的《让教师充满爱》也是这样一篇佳作。李倚天同学从老师的平常生活中撷取了并不罕见而又不为人关注的四个小故事，一是一位老师批改一个女中学生的作文。这位老师只在这里教过一个月的课，只给这个班改过一次作文，就在这次作文批改中，一个女学生500字的作文居然得到了他700字的评语。而这700字的评语使这位女学生心灵上被"突然推开了一扇窗户，第一次，她窥见了那片奇妙的"文学天地"……一个美好的愿望在她的心头萌动了……，终于，这个女生在"追求"的路上跋涉了两年，一篇习作获了奖并发表了，"她把自己得到的第一本寄给了他"。二是下了一夜大雪的第二天早上，一位班主任老师准备了四暖瓶的热姜水，命令每个进教室的同学都喝上几口。而在第二节班主任来上课时，却发现讲桌摆着各种治疗感冒的药……。三是一次晚自习时，一位学生向老师请教一道数学题，老师分步做了详解。后来，这位老师想到还有两种简便解法，便在路上追上了学生……。四是一位学生由于英语考得很差，中午没有回家吃饭，一个人躲在班里看武侠小说。教英语的老师恰巧进来了，他忙用英语课本把小说盖上，但老师并没有查看他到底看什么，只是信任地点点头，示意他不要动，继续看书，还为他捅了炉子。期末考试前，他意外得到了一张将要考试的英语试卷，但几天后他却主动找到老师，要求老师给他另外出题，因为他不能忘怀的是老师那天对他信任的点头。一篇作文评语，一口热姜水，一次晚自习后的解题，一次信任的点头，令我们看到了一个个善于欣赏学生，关注学生身体，关心学生学习，深谙学生心理的有血有肉、崭新的教师形象，以及师生关系的和谐美。而这班级生活中的平常事例在我们身边不是常常发生吗？也许正是常常发生才被我们忽略了，而慧眼独具的李倚天同学却看到了它的价值。
要透视出平凡事情中的不平凡的意义，要有一颗善于感悟的心，以有心者投入貌似平凡的生活，珍视生活给予自己的任何触动，哪怕这触动是极微小的，而不要把一切都视为理所当然。唯有这样，才能沙里淘金，寻得奇宝。
2、审视普遍现象中的深层次的底蕴
在现实生活中，常有一些不合常理、有悖于社会价值观的事儿，由于不少人去做了，很多的人见怪不怪，舆论似乎也就认可了，于是，也就成了一种普遍现象，然而，那些有着敏锐眼光的人，包括不少的中学生却看到了其中的弊端，尤其是如此发展下去将会给社会带来的危害，于是用笔把它揭示出来，以引起人们的瞩目。/257/=3
徐昀同学的《那天我生日》获得河南省中学生作文竞赛一等奖。她的这篇习作写"我"16岁生日这一天，穿上了一条妈妈给的新裙子，当"我"高兴地在穿衣镜前转几圈，自觉很漂亮时，妈妈告诉"我"，说这裙子是爸爸（某单位的处长）办公室的小陈阿姨送给"我"的生日礼物，"我"听后便觉得老大不高兴。而这时，爸爸单位的许多同事正在客厅中不断给爸爸点烟，说着一些奉承的话。"我"感到一阵深深地厌恶，于是冲进自己的房间，并换上了平日穿的旧衣服，又在镜前转了一圈，竟觉得比小陈阿姨送的鹅黄色的新裙子漂亮多了……16岁的生日在一位少女的心目中是一片圣洁的领地，但显然是被玷污了。徐昀同学对爸爸单位同事这种借自己生日之机阿谀奉承、拉关系走门子的丑行极为痛恨，借此表达了对当今社会不正之风的否定。其实，像这种事，在当今社会是屡见不鲜的，它披着礼节的外衣，大行其道，败坏着社会风气，然而许多人仿佛习以为常了，视而不见。徐昀同学却抓住了它，给人以深刻的反思，由此可见她对社会观察的力度，因而获得大奖是当之无愧的。
刘莉同学的《我真"不明白"》获"世纪杯"全国中学生作文大赛初中组一等奖。在这篇习作里，刘莉同学讲了一个农村扫盲的故事。"我"的妈妈小时候家里穷，又要照顾舅舅他们，没能上学，不识字让她在生活中遇到很多不便，现在生活富裕了，也有了读书的条件，于是萌生了学习的念头。恰巧村里要扫盲了，妈妈积极地向"我"借小学的课本、本子和笔。这天，"我"满怀着新奇到学校去想看个究竟。谁知在学校里没见到妈妈的影子，却看到一群学生在做作业。这让"我"感到很奇怪："放暑假了，他们为什么还要在学校做作业呢？"校长见到了"我"，说"我"来得正好，要"我"帮忙写几本作业。"我"接过本子一看，上面写着村里没有读过书的人的名字，这是怎么回事呀？后来妈妈揭开了谜底："真是自欺欺人，说什么上面检查来了，要说自己正在扫盲班学习，学什么呀，打扫卫生忙了一个上午，一个字都没教！"于是，"二舅来信照旧是我读给妈妈听"，"我"对此感到非常疑惑："以前，妈妈不能读书，是没有钱，可是，现在交得起学费，为什么还是不能"上学"呢？我真"不明白"！"很显然，刘莉同学把批评的矛头指向了时下颇有盛行之势的弄虚作假、形式主义，这是很有现实意义的，而这又是出自中学生之手，尤其难能可贵。
这类文章的价值是显而易见的，而要写出这类文章，不但要对生活有细致的观察，还要有深刻的思考，这样才能透过生活看似"正常"的表象透视其间深蕴的生活真谛和本质，从而提炼出振聋发聩的启示。当然还需要有直面生活的勇气，能够以不回避任何丑恶现象的无畏之眼全方位"摄取"生活的原生态，不但看到生活的"向阳面"，而且也注意到生活的"背阴面"。
（三）从社会的发展中捕捉新的变化、新的气象
我们的祖国正处于伟大的变革时代，社会正在飞速向前发展，从沿海到内陆，从城市到乡村，每时每刻都在发生着新变化，呈现出生机勃勃的景象，这为中学生的写作提供了取之不竭、用之不尽的源泉，而新世纪的中学生的脉搏也应该和时代的脉搏同跳动，应该对今天火热的生活充满热情，热爱它，剖析它，理解它，认识它，把它纳入到自己的笔下，从而写出无愧于这一时代的习作。而这也是创新的一条重要途径，因为谁最能迅速而深刻地感受时代蕴含的芳香，谁就能摆脱陈词滥调的束缚，新意洋溢其中。
1、由身边的变化反映时代的发展
社会的变迁必然会影响到人们的方方面面，而身边的变化则反映着时代的发展。当然，我们身边的变化往往有一个过程，呈渐进的状况，是不易察觉的，因而中学生应当对周围的一切睁大眼睛看，竖起耳朵听，捕捉生活中与往日不同的东西，再经过深入地分析，把握住属于本质性的东西，于是，就可以奏响一曲时代的颂歌了。Xb6w
应文文同学的《妹妹你为什么这样胖》就是这样一篇佳作。习作以"妹妹为什么这样胖？哎--胖得好像……"--这是班里同学在用《花儿为什么这样红》的调子换了新词来调侃"我"--起笔，接着极写自己的肥胖："国际上属二等残废的个子，体重却令人生畏，多重呢--原谅我，这是隐私。再瞧瞧我茁壮成长的大腿，横向发展的腰肢，还有过于丰满的那个地方--臀部"，"闲静时如相扑队员，行动处如肥肉一团"，笑起来呢，则是"肥肉乱颤"……，那么，"我"为什么会这样胖呢？原因有二，一是"妈妈"好心"造成的：一天四餐总怕我吃不好，什么营养液呀，补脑液呀，捏着鼻子给我灌"，二是"我"的贪心造成的：每次上学，我都要和水果们来个狠狠的吻别--大咬一口。放学后的第一个镜头：左手巧克力，右手冰淇淋，嘴里还叼着个大蛋糕"。"我"由自己的胖，不禁羡慕起妈妈小时侯是"名副其实的林妹妹"，这引起了妈妈对小时侯贫困生活的回忆以及对"我"的"这样的事怎么没让我赶上"的论调的批评："你这叫身在福中不知福。"一天早上，"我"在操场上一边跑一边唱："文儿……为什么……这样……胖？"一位白发苍苍的老大爷风趣地接道："因为你赶上了好时光！"这时，"我"眼前一亮，得到启示："这才是真正的原因！"……全文抓住"妹妹为什么这样胖"来找原因，从而赞美了改革开放给人民带来了衣食富足的生活。因为无论妈妈的"好心"，还是"我"的"贪心"，都必须有一个前提，那就是物质达到极大的丰富，而这恰是改革开放给我们带来的。应文文同学从小处着笔，反映了我们的社会发生的巨大变化，为今天的时代唱了一曲赞歌。正是因为这点，这篇习作在全国青少年"光辉的五十年"读书教育活动征文比赛中荣获了一等奖。
肖莹冰同学的《搬家》获得了湖南省"锦绣中华"征文的一等奖。在这篇习作里，肖莹冰同学通过三次搬家，从一个侧面表现了十年间我们的国家的飞速发展，巨大变化。第一次搬家是在10年前，房子是由"一栋办公楼改成，每户两间，约十五平方米，过道就是厨房，大家都称它"二室一长厅"。虽有邻里和睦气氛，但极差的居住条件带来了许多的不便："每次下小雨，盒子、水桶摆满一地。半夜三更还经常被跑厕所的脚步声吓得胆战心惊。尤其是早上就像打仗，大人要赶上班，学生要赶上学。人一多，加上有些人喜欢磨蹭，因此，每天总有几个小孩子急得要哭。"搬第二个家时，"我"已经读小学三年级了，这次的家是真正的二室一厅，"60多平方米，还有单独的厕所和阳台"，"比起那"二室一厅"好上十万八千里了"。然而，时间一长，一连串的问题相继涌来："房子很潮湿，春季一到，桌子、柜子就不能靠墙，书本、衣服放的时间一长就长霉"。还有夏季蚊叮虫咬，一来客人，就要把床让出来，爸妈在客厅看电视影响得"我"没心思做作业……。"我"读六年级时，"爸爸从单位买了三室二厅二卫的住房，110多个平方米，既宽敞又明亮"，周围有着优美的环境，房内的"装饰与摆设就更现代化了"……。"三次搬家，三次变化。我深深地感到：我们的祖国在不断变化，不断发展，而我们的生活也随着祖国的发展而蒸蒸日上。我衷心希望我们的祖国更加富强，更加美好。"这是肖莹冰同学由衷的感叹。是啊，短短十年时间，竟搬了三次家，这是怎样的发展速度？这种社会进步的步伐堪称人间奇迹，是很值得书写一笔的。
这些习作真挚地向人们报告社会进步的信息，由衷地倾吐对生机勃发的现实生活的歌颂之情。读着这些习作，叩击人们心灵的是时代前行的脚步声，感染人们情怀的是对社会对祖国的真情，因而格外令人振奋。这也使这些习作有了特别的价值，尤其值得青睐。
2、从人们的一言一行表现思想的变化)
社会的发展必将带来人的思想变化，而人的思想变化是最根本的变化。只有人的思想发生了变化，才能表明社会发展达到了一个新的层面。唯有写出人的思想变化，才能真正令人感到时代的进步发展。而言行是思想的表征，思想的变化要通过言行表现出来。因而，要表现人们的思想变化就必须去观察其言行，透过人们的言行去捕捉其思想的信息。
获得"文心杯"全国中学生作文大赛初中组一等奖的《咱村的新鲜事》就是一篇通过写人的思想的变化表现社会进步的佳作。小作者姜光侠在这篇习作里写的事儿很普通，但又很不平常。春联每年春节都要写，但今年的写法却与往年大不相同："村长下了一个怪命令：让全村每户人家根据自家一年来的经营情况，自己写对联，除夕前一天送到村长家"，写得好的"还不得奖励"。这下村里热闹了，"村里人见面谈的都是对联的事"。腊月二十九那天早饭后，村民拿着一副副对联来到村长家里，一副副对联表现出了改革开放后富裕起来的农民的豪情和喜悦：养猪专业户的对联其上联是"干劲冲天凭政策撑腰"，下联是"豪情万丈靠养猪致富"，横批"猪大油多"；磨豆腐专业户的对联其上联是"寻营养长精神吃我家豆腐"，下联是"沐春风想发家靠技术精湛"，横批"你富我也富"；……村长也把自己家的对联拿出来了，上联是"春光无限齐看中华日月新"，下联是"众志成城共建文明富裕村"，横批"俺村生财"。内容丰富，字也写得"潇洒飘逸，刚劲有力"，"我"正欲夸奖几句，却发现"横批的"才"字写错了"，于是就给村长伯伯指了出来，没想到"他却满不在乎"地笑了，还要"我"自己想想。"我"开始了仔细推敲：这几年村里家家致富了，算得上"小康"了，但是富裕家庭对孩子学习不重视，没有几个上得高中，更甭说大学了。村里最缺什么？人才！"我猛然醒悟，不由从心底佩服村长的春联，真是有领导风范。"村长对"我"的理解很满意，还用"期待的目光看着我们几个中学生，问："能不能让咱村生才？""村民也都明白了村长的用意，表示"今后一定重视孩子的学习，让"俺村生才""。……从文章里，我们不难看出面向新世纪农村干部观念的更新和远大的目光。是啊，从贫困到小康固然不易，但只要有好的政策，靠着勤劳还是可能达到的，而要在向前迈一步，有一个更大的发展，没文化没知识则是难以实现的。因而有远见的人，为了有个更美好的未来而开始关注人才，呼唤人才。姜光侠同学敏锐地抓住了这一现实生活中出现的新的素材，写出了这篇不同凡响的习作。
像《咱村的新鲜事》这类习作并不鲜见。《阳城春意浓》写的是一个小县城的书市。集市是乡村人的一个重要活动场所。他们在这里卖出农产品，购得生活的必需品。慢慢的，随着社会的发展，农民已不满足于温饱生活，他们需要更高的生产技术，同时，精神文化的需求也越来越强烈，于是，书市便应运而生了。这篇习作的小作者阎书友摒弃了人们常写的农民物质生活变化的题材，将镜头对准了农民这一新的变化，勾勒了人们购书时的言谈举止，由此折射出来人们思想更新的光点，流露出愉悦欢欣的思想感情，让人看到了一片充满着希望的土地。《我的爸爸》中"爸爸"是一个倾心与过去生活的人，他常常痴情地喃喃地诉说过去那"美好的时光"，爱哼的歌儿是《我们这样度过童年》、《松花江上》、《游击队之歌》、《跨过鸭绿江》……可是，近些年来，爸爸开始变了，经常参加社区组织的普法教育、健身娱乐、跳舞等活动，有一天教侄女唱歌儿，居然教唱的是一首流行歌曲！--时代的确具有着伟大的创造力！
诸如此类的一篇篇佳作，由于时代的活在字里行间欢快地跳动，呈现眼前，春意葱茏，乐曲叮咚，给人以美不胜收之感，同时，社会向前迈进的脚步擂击着心鼓，催人奋进！
引导学生走出记叙文选材的窠臼是摆在我们面前的一个迫切任务，其重要性是不言而喻的，首要问题是行动起来。当然，解决的途径是不一而足的，以上所谈只是一些不甚成熟的设想和实践，不过，只要我们执着地去探究，去追求，一定会为问题的解决做出自己的贡献。其实，在这方面，我们许多富有远见的专家以及语文界的同行早已走在前面，发表了许多颇有价值的创见，他们的实践也已结出了丰硕的成果，这些都为我们的探求提供了极好的借鉴。
附： 中国教育系统2001年10月颁发的"第八届"雨花奖"全国中学生作文大赛"初中组最高奖获得者马宇歌的获奖作品全文如下：
《披风历雪下井冈只身夜返南昌城》
【作者：北京清华大学附属中学初一年级（99·1）"一条龙试验班"宣传委员、校文学社对外联络部长、"北京市百名优秀红十字青少年"马宇歌（女·12岁）】??
(2000年2月1日星期二即农历乙卯年腊月二十六日，天气风雪，马宇歌在江西省南昌市写道)?昨天傍晚，别了江西省·井冈山市·厦坪镇·菖蒲村·山田垅小组的尹家小姐妹，离开了她们的村子，刚要上车，井冈山市教委和我一起下来的曾宪明老师被身后的一个青年男子给叫住了。曾老师回头一看，原来是镇上的一个旧友---井冈山石市口小学校长秦浩。曾老师把我介绍给他："……这个清华大学附中初一的马宇歌才12岁，是一个人从北京来咱们这的……"秦校长听了，说什么也要留我们在他那儿吃饭。曾老师看一下手腕上的菲亚达表，都傍晚6点多了，等往上再回到大山顶处的井冈山市内，想必也没饭了，就带我跟秦校长进了路边的一个馆子。
这一吃不要紧，秦校长跟曾老师越聊越上瘾，越吃越觉得饿，小酒越喝越不晓得醉。我吃饱了，又听他俩聊了半天，仍见没完，只好自在一旁写日记，看我这回从北京一路带在身边的上、下两册大本字书《水浒传》。直到秦校长买了单，我们一行3人才算好不容易吃完了。他依依不舍地送我和曾老师去上车。出门一看，发现屋外已是大雪纷飞，白茫茫一片。这下，曾老师犯愁了，和秦校长商量怎么办。好在等了一会儿，雪暂时停了。我和曾老师打算先上车，走到哪儿是哪儿。临别，秦校长还在我的日记本上为我题辞："千禧风流展鸿图"。我握住他的手，欢迎他有机会一定来北京到我家作客。
我和曾老师上车后，行了约1公里地，车子的照明灯打出的灯光微弱起来。这大雪天，黑漆漆一片，走的又是陡峭崎岖向上爬的山路，沿途根本没有路灯，只能靠汽车本身的照明灯打亮前方。可现在，车上电没了，没灯简直寸步难行。还好，路旁有个电话亭，曾老师赶忙打电话向井冈山市教委求救---请上面派辆好车下来。
一会儿，市教委的叔叔回了1个电话。只见曾老师对着电话听筒大声嚷嚷："什么？路被堵住了，雪太大，车子下不来？他妈的，这鬼天气……"撂下等了半天的电话，曾老师钻回车内，气急败坏地对我说："前面差不多100多米处，是我丈母娘家，你下来跟我把车子推到平缓处。真是，你瞧这顿饭吃的！"到这节骨眼儿，我和司机也没什么好说的，只能照他说的做。
一下车，我才发现，地上的雪，下得足有10公分厚。再看那天，阴云冉冉，冷气飕飕，黑雾漫漫，狂风飒飒，颇有《水浒传》里当年"林冲风雪山神庙"的劲头。此刻我只感觉一个字：冷。就连推车从袖筒里伸出的两只手，一下都被彻底冻僵了。司机叔叔倒挺平静，竟然见多识广地对我说："我们山区，经常出现这种情况。"
……
今天早上，我一觉醒来，大雪已经停了，回味昨天经历的上述那一切，好像只有小说中才可能发生。刚想到此，曾老师的丈母娘轻轻推开我的房门，殷切地进来向我问寒问暖。我顾不得寒暄，赶忙向她老人家打听现在有没有办法回南昌。因为我计划今晚要从南昌转去向塘站乘火车，出江西只身前往云南昆明南边80公里处的玉溪老家和亲戚们一道过春节，然后还要再一个人去趟贵州省呢。阿婆全然不领会我现在的急切心情，慢条思理地对我说："你的行李已经被人从井冈山市里送下山来了。今天呢，没有到南昌的车。你只能明天再走了。你就安心给我在这儿住着。今天都腊月二十六了，干脆过完年再走吧！"说完，乐着转身走出房门。
啊，怎么会这样？我居然被困在湘、赣交界，纵贯南北的罗宵山脉中的井冈山大山半山腰了；真是上也上不去，下也下不来，还被盛情的老区人民邀请在这儿过春节。并非我不乐意，而是这将完全打乱了我的计划。我只身从北京出来的时候，随身带了一本备忘录，那上面记着我这次新千年第一个寒假只身赣、滇、黔之行的全部行程安排。我要克服困难，争取严格按原定计划行动。
不行，我一定要争取今天下山！
在曾老师丈母娘家吃完早饭，我即刻和南昌小朋友瑶瑶的爸爸取得了联系，告诉他我现在的情况，先让他们放心。接着找曾老师，请求并获他准许，如果行李能被送下来，我今天就回南昌。不过，那样也许不会再有直达车了，只好先坐相反方向开的车去吉安市；再180度往回，"之"字形下山转往平原上的南昌城了。当然这就麻烦些，路跑得也要更多一些。不管怎样，我还是执意要按原订计划行事，今天动身。
虽然我现在心里很着急，却也不想枉费了窗外这么好的山色美景，赶忙拿起像机跑出门去拍雪景。雪后大白天的井冈山四方环绕，亮出一道独特风景线：一座座小山都像被罩上了银白色的披风，与蔚蓝澄澈的天空形成鲜明对比。远近各家房子的屋顶盖着厚厚白雪，农田全都变了颜色，四野一片寂静。空气清新，沁人心脾。别提多带劲了！
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"宇歌！"正在此时，曾老师的呼唤打消了我的浓浓兴致，"行李运下来了。因为积雪，山路不好走，明天上井冈山市的长途车也不开了，你也只能到吉安市去转车回南昌了。快去跟我拿行李吧。"
取了行李，正好一辆到吉安的中巴车打这经过。我们一行人冲着中巴大喊："停一下，停一下！"车子停下来，司机由车窗里伸出脑袋，大声地冲我们嚷嚷："快点！快点！"曾老师以最快的语速对我说："你来我们这里住的那个小朋友家的阿姨给你捎了一袋茶鸡蛋，记着路上吃。一路走好！""嗯，谢谢！"我真不知道该说什么话来表达我的万分感激了。曾老师的丈母娘却在一旁自言自语："在这儿过年多好……"我也只能以笑来回答她老人家了。接着，我提上行李，飞也似地奔向汽车。"快点，快点！"司机又在催了，我真恨爹妈少生两条腿。这时，身后传来了老区人民对我的祝福："一路走好啊，小宇歌！"
"谢谢您们，放心吧。再见！"
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搭上这辆车，大约走了半个小时，也就是午时13点左右，车上的售票员突然说车子要换方向，让我们调到另外一辆车子上去。我顺着人流，一个人提着行李，在这人生地不熟的地方，由这辆中巴车，换到另外一辆中巴车上去。沉甸甸的行李，搞得我气喘嘘嘘。但是，坐在四面透风的中巴车里，我反而觉得这是一种独特享受。
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换上的这辆中巴车严重超载，里面的人不计其数，行李堆得满世界都是。我坐的位子是最靠门的那个。寒风从门缝中直刺入我的骨头，我被冻得瑟瑟发抖。这时，一个大约七旬的老婆婆带着一个八、九岁的男孩子最后跟着也上了车。车里根本没有插足的缝隙。我本能地刚要起身让座，那个老婆婆扶着门把手，眼睛飞速地向车里巡视一遍，然后毫不犹豫地往我身上一坐。我被弄得丈二和尚摸不着脑袋，莫明其妙！未等我反应过来，老婆婆又一把拉过小男孩，让小男孩坐在了她的腿上。嘿！你说这世上倒是啥事都有啊！
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我严严实实地"抱"着这两个人，不一会儿工夫，双脚全部麻木了。实在有点承受不了，心想：唉，老婆婆年纪大了，让她们坐吧，我站会儿。于是，我像从枕头下面抽出书本那样，将身子挪开，把座位让给了这个老婆婆和她的孩子，自己挤在一旁站着。老婆婆冲我笑了笑，表示感谢。我也对她笑了笑，告诉她这没关系，别客气。我们就在这种无言的默契中彼此表达了各自的感情。
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15时左右，不知不觉，中巴车已然抵达终点---吉安市长途汽车站。这个小城的车站可真人山人海。我一个人提着几十斤重的行李，去找售票窗口，买票转车去南昌市。
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这种长途汽车站，在北京是肯定找不到的：一个砖建的灰色特大房子里，排放着一条条长板凳，其中的一侧有几个售票窗口。这也算候车室。房外后头是一大片空地，停满了长途汽车。经过几次向周围人打听，我终于找到了去南昌的那个售票窗口。
只见窗口里的木桌旁，围着坐了一圈正在闲聊的阿姨。"阿姨，买张过会儿到南昌的票。""45元。"我把钱递给她："阿姨，这车什么时候开呀？""半小时以后。""好的，谢谢您。"
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我从早上到现在什么也没吃，肚子饿得要命。忽然我想起了那一袋茶叶蛋，连忙从提包里翻出它们来。"哇，这么多！"井冈山上的阿姨竟然给我往袋里塞了十来个茶蛋，这怎么吃得了？算了，先吃吃再说。我拼命地吞了两个。接着，再也吃不动了。
怎么办？把这些蛋带南昌去，路途又要经过三、四个小时，不都臭了才怪呢！这可是老区阿姨对我的厚赠啊，绝对不能糟蹋。对了，我在上小学的时候，不是经常把自己没用的、别的小朋友想要的东西，低价卖给他们吗？记得老师为这事还专门找我谈过话："这是学校，不是交易所。如果你想以这种方式锻炼一下自己的能力，可以去市场、上社会上嘛……！"没错。我向四周看了看，熙熙嚷嚷的，什么人都有。有坐着等车的老大爷、有哄小孩儿的阿婆、有招呼乘客的司机……好一个千载难逢的机会，我可不能错过了它。
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于是，我提着茶蛋，走到一个抱小孩的阿姨面前："阿姨，来个茶蛋吃吧，才5毛钱。"阿姨上上下下把我打量了一番，看我一身城里人装束，满口流利的"京片子"（见附后注）普通话，笑了笑，好像在说："小朋友别胡闹了，你是卖茶蛋的嘛！"
被泼了一头冷水，只感觉有点失望。"没关系"，我对自己说。接替，又来到几个正在等车的民工面前。"叔叔，饿了吧？来个茶蛋吧，挺便宜的。"说话的时候，我还特意学着当地人的腔调，尽量让人别再认出我是"京片子"。这几个民工叔叔中有个充大款的，抹一把鼻涕，唾沫星子横飞："来4个，咱一人1个，我请客！"我乐得一蹦3尺高，兴奋地说："好的，好的，两块钱。"说着从袋子里掏出茶蛋，给那4位民工叔叔一人发了1个，然后接过"大款"叔叔递给我的人民币两元钱。
俗话说，开头顺，事事顺，这话一点没错。我的"生意"真是越做越红火，不一会儿工夫就卖出了8个。大丰收呀！当我拿着剩下的几个茶蛋，兴致勃勃地奔向下一个买主的时候，忽然听到一个小女孩的声音在冲我叫："姐姐！"我扭头一看，有个衣衫褴楼的小女孩，面向我扑嗵一声跪在了地上；她身后自己手里拉着的几乎矮得快挨着地面的一个4轱辘小车上，还躺着个断了双臂的小哥哥。这小女孩伸出她那双满是裂口的小黑手，捧在一块儿，以祈求的目光，眼巴巴地望着我。我脑海里一下子浮现出了"卖火柴的小女孩"---那个丹麦作家安徒生笔下因为没人关怀而离开人世的小生命。童话中的那一幕，不就发生在如今这样的年关嘛！我走过去，蹲下来，在她面前用我的两手握紧她那双冰凉的小手。多粗糙呀！小女孩一直盯着我怀里的茶蛋。我马上把所剩的茶蛋全部送给了她，并且将刚才卖茶蛋的钱，也一并塞给了她。小女孩先把钱揣进衣兜，接过茶蛋二话没说，一边剥开蛋皮狼吞虎咽着，一边准备去喂她平躺在小木板车上的残疾哥哥。此刻望着他俩，我即感到欣慰，又心如刀绞似地别提有多难过了……
15：30时，我终于坐上了从吉安直达南昌的大巴车。因为快到年关了，乡下没什么人再上南昌去了，这趟大巴车内只有不到10个乘客。而且除我以外，清一色全是30到40岁的大男人。真可谓一路无话。我虽然感到有些疲倦，但车窗外美丽的田园景色却打消了我的睡意。连绵起伏的山脉，仍旧沉寂地躺在茫茫白雪中。天色渐渐暗了下去，空中朦朦胧胧地翱翔着朵朵云彩。视线中，车到之处，路堤旁边，成群结队的小鸭子争先恐后跳下池塘……
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大巴车在公路上奔波了近4个小时，顺利地抵达了省城。这时，头顶已是黑朦朦一片，月亮早就爬上树梢了。几颗闪亮的星星也来助兴。眼前的南昌，和我从首都北京只身来到它时一模一样，灯火通明。万家灯火把春节前的江西这座最大城市，点缀得像天堂似的无比灿烂。
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拉着带轱轳的行李箱，我独自一人走在回瑶瑶家的路上。虽然行李还是那么重，但是我却有种如释重负的感觉。我从农历腊月二十四日独自一人坐长途公共汽车上井冈山，到今天再只身返回南昌城，这短短的几天内，经历了多少波折、多少事情！我应井冈山市教委之邀，到井冈山中学为师生们演讲；请那儿的老师带我到厦坪镇菖蒲村山田垅，为老区贫困同龄小朋友捐上我从北京带来的书和我挣的稿费；之后被大雪困在半山腰；为了完成计划我又迫不得已从吉安转车回南昌……更有趣的是，我竟然"混"在"男人专车"中，在这星月高挂的傍晚，昼夜长途跋涉，最后安然返抵了江西省城南昌。
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当我敲开瑶瑶小朋友家的屋门时，他们全家在门里都露出了惊讶的神色，不敢相信我一个人今晚会转车按时回到南昌，并且还能记性那么好，竟然自己寻原路找上门来。（因为我这次初到江西前，和他们彼此只打过电话，谁也不认识谁。谢菲阿姨是从湖北省教委《独生子女》月刊1999年第6期和第11期的两本杂志报道中知道我，邀我来南昌的）我把一路上的所见所闻，绘声绘色地讲给他们听，瑶瑶的妈妈谢菲阿姨和叔叔（瑶瑶的爸爸）一边点头，一边将信将疑。他们告诉我，此时爸爸、妈妈已从北京抵达云南，正在等我按计划会齐在云南省玉溪市老家，团团圆圆过春节呢。我可以等会儿坐阿姨家的汽车连夜赶往100多公里外的向塘车站，几个小时以后等到次日凌晨1点钟，就可以乘上海开往云南的过路火车去昆明了。是吗？赶快把这个好消息告诉爸爸、妈妈吧。自从我腊月十九只身离京到江西南昌后，一个多星期以来，一直没有机会和家里亲人联系过。思念使我激动地拨通了云南玉溪老家的电话，电话那头传来了爸、妈熟悉的声音。
"爸爸、妈妈您们好；我是宇歌。我已经自己安全重返南昌了，很快就会来到您们面前啦……"
实践单位指导老师评语篇(5):另眼看专业：大学生是如何点评这24个专业的
高考生该如何选择专业？来看看大学生过来人对这24个专业的点评吧！
【交通设备信息工程】主要是修电路和信号、车站信号三条主线，然后电路为：电路原理、模拟电子、数字电子、单片机原理；信号为：信号与系统、自动控制原理和通信原理；车站信号：铁路信号基础等；有比较擅长电路的同学可以报考，不建议女生，就业不太好。
【商贸英语】就业面很广。主要学习商务方面的知识。比起师范类的来说。英语方面的要求比较高。要了解掌握商务方面的专业词汇。要学习商务信件。学习关于整个商业的流程，整个会议的流程。总之商贸英语很有意思的。以后可以去外企工作的喔。这是这个专业的绝对优势。
【医学检验】医学检验专业只招理科生。但是却需要文科生的记忆能力。要背的东西太多了。但是将来就业比较好。检验科压力比临床小。工资比较合适。推荐医学检验专业。
【机械工程与自动化】一个极为残忍的专业，如果一个学长连续四年依然单身，那么他一定在机械系！这一行听起来很霸气，其实不是把个小机器从中间砍断让你画剖视图，就是让你考中级工证时做个小螺丝，或回到远古时代磨一个锤头。重点大学还好点，普通大学建议果断弃选。
【新闻学】学习的东西很多，包括新闻摄影、编辑、广播电视等。并不像大家想象中的那样，各地跑。其实有很多枯燥的课程，比如中国、外国新闻事业史等。强烈建议女生报考要三思。招聘时性别歧视很明显。不过有新闻理想的童鞋也很OK！
【新闻传播学类】相比传统的小专业，大的专业学类能让大家学到更广泛的专业基础知识，在一年半的通识教育后对各个小专业有所了解后再做选择，避免了冲动选择。广告学，新闻学，编辑出版，广电新闻，想成为新闻媒体工作者的学弟学妹们可以考虑。
【化学】师范类会很苦逼，无机化学，分析化学，有机化学，物理化学，结构化学等等，只有不想学的，没有学不到的，教育学，心理学，普通话，书法，各种教育技能课程，你需要文科生背诵功力，还需要理科生的计算实力，当然工作还是很好找的，继续深造已是大势所趋！
【建筑学】工科与艺术的结合。既需要学习工科知识也要学习美术艺术。建筑设计是核心。学起来较累，尤其在工程制图与建筑模型方面需要耗费大量的时间精力，而且略显枯燥，需要经常熬夜甚至通宵。以后对口就业多的即是去建筑师事务所工作。
【软件工程】如果你对编程不是十分感兴趣，如果你并没有一颗钻研的心，如果你对机器语言十分不感兴趣，那么，请不要被“程序猿”所谓的光明前程迷惑，不要踏足计算机相关专业，因为你将会过得十分痛苦。没有兴趣的话，只能长期开启“学霸模式”确保不挂科。
【风景园林专业】比起经济类的专业，我们的学习更充实、更多彩；比起纯理科的专业，我们的生活更有趣、更丰富；比起文史类专业，我们的学习生活更理性、更充满挑战。风景园林，一个充满艺术风情、充满理性思考、充满艰苦奋斗的专业！
【历史学专业】各位对历史感兴趣的同学明确一点，是想将历史作为爱好，还是作为要从事的方向。爱好和专业不同是很大的。然后，大学历史和高中有很多不同之处，并不是去背史实，而是去发现问题查找资料解决问题的过程。最后，就业真正对口的方向不多，所以选择的时候要谨慎！
【文化产业管理】高端大气上档次，文化产业投融资。2013电影热，青春合伙人泰