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第一篇横看成岭侧成峰:换一种角度看世界
换一种角度看世界
评议一件事物，人们总会站在不同的角度看，这就是——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这首诗中写了六种看庐山的角度，横着看、侧着看、从远处望、从近处看、从高处看、从低处看。可是看到的景色不同。
同样的道理，很多时候，同一件事，从不同角度看，会有不同结果。
有一天，三个登山者正在登山，有一个登山者看了看三个人的水壶，惊呼道：“我们水壶里的水都只剩半壶了。”另外一个登山者拿着自己的水瓶往回家的路上走去。最后一个登山者很欢喜：“太好了，还有半壶水。”第一个登山者说：“算了，有半壶算半壶吧！”说完他坐下来，拿起水，都喝光了。
你们猜，他们最后怎么了。第一个登山者，因为缺水，永远地留在了荒山之中，第二个登山者半途而废，回到了家中，从此再也没出去过。而第三个登山者则抵达顶峰看到了山峰美景，由此成为了一个著名的登山家。
这个故事中的三个人看到的都是同样的三个半壶水，由于看问题的角度不一样，导致的行为各不相同，结局就有了天壤之别。所以，有的时候，换个角度看世界更好。如果你一夜之中从亿万富翁回到了穷光蛋，你可能会埋怨老天爷的不公平，这样，你就会一直是穷光蛋。你换一个角度思考，这有可能是老天爷给你的一次考验，从此更加努力，你可能获得更大的成就。
我们要换一种角度看世界，就会有不同的收获。
第二篇横看成岭侧成峰:有趣的大树
今天的口语交际课可有意思了。
上课了，老师先让我们背育苏轼游庐山时写的诗《题西林壁》，再叫我们说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意思，然后老师说“这两句诗告诉我们什么道理？”我们说：“同一个事物，我们从不同的位置，不同的角度看，所看到的结果是不一样的。”老师接着说，今天老师要考考你们的眼力，看谁观察的最细致。
于是，我们翻开了语文书，仔细地观察课文中《树和人头像》。起初，我们粗粗一看，除了一棵高大的光秃秃的大树展现在我们的眼前，没有什么特别引人之处。老师让我们再细细一看，怪了，树上竟然藏着很多人头像。我数了数，树上一共藏着10个人头像。这些人头像形态不一，姿态各异，有的抬头仰望天空，有的低头俯视大地，有的相互望着，还有的在亲切的交谈。他们的表情丰富多彩，有严肃的、慈祥的，有皱着眉头的，也有开怀大笑的，有趣极了。特别是树梢右边的那位慈祥而温和的老爷爷，高额头、高鼻梁，长着浓浓的大胡子，可讨人喜欢了。
这真是一棵有趣的大树，只要仔细观察，你就能发现其中的奥妙。
第三篇横看成岭侧成峰:是6还是9
是6还是9 山西省太原 山西焦煤集团16校6年1班 马诗皓 古人有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句，苏轼在看庐山时，在不同的方位看到的景色也不一样，就如同这幅漫画。画上的两个人站在相反的位置上，一个人说那个数字是6，另一个人说那个数字是9，两人意见不一致，喋喋不休。换位思考不就行了吗？今天上午，我和高雯为“少壮不努力，老大徒伤悲”，这句话是不是关于学习的谚语争吵了起来。我说：“没听李哲说吗？少壮不努力，老大徒伤悲”是谚语。她反驳说：“潘老师又没认可”，我们俩都是从单一方面来看问题，而没有顾全面，李哲提出看法肯定有根据的，潘老师不管认可不认可都有理可寻。我们在做学问，只有老师才能根据实际情况得出比较正确的答案，因此应当多听老师的。又比如，美术课上孙、牛、尹、杨洁、王韦华及我玩了一次原告被告的小游戏。尹超当原告，杨洁当被告。原告告被告不让他进去，被告说原告嘴里老有不干不净的话。两人争论不休，都独看一面，所以闹了很长时间还没闹出个结果来，不欢而散。一个物体从不同的角度看会有不同的结果，学语文，我们要多多拓展，多看课外书，不能只学书本上的一点点皮毛；学数学，我们要一题多解，不能只学会一种方法就完事。只有这样，我们才能丰富自己的大脑，使自己成为一个学富五车，才高八斗，上晓天文下晓地理的人。