网站地图
【www.lexiangwang.net--系统分析】
长衫老者阅读答案篇(一):阅读基础知识：记叙文阅读考查内容及特点
一、记叙文主要考查的内容有：
1、能整体感知文章内容，分析记叙文的要素、人称、顺序和思路线索。
2、能运用记叙文的知识划分文章段落、层次，概括段意、层意，理解详写、略写与表达中心的关系，根据各部分之间的内在联系，理清文章的思路，归纳中心意思。
3、在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、关键语句，并加以分析体会，理解其内容和表情达意的作用。
4、能了解叙述、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式在文中的作用。 二、熟悉记叙文的特点及有关知识
记叙文是以叙述和描写为主要表达方式，以写人记事状物为主要内容的一种文体。从广义来说，小说、散文也可以属于记叙文的范畴。因此，我们将小说和散文也放在记叙文里一起复习。
1、运用记叙文有关知识，把握文章的基本内容
（1）运用六要素，理清文章大致内容。人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果，称作记叙的六要素。熟悉并且抓住这六个要素，有利于理清文章所写的基本内容，为进一步深入理解打下基础。需要注意的是，时间的叙述不一定都是×年×月×日，可以是“一天早上”、“三周以后”等等。地点的叙述也经常非常灵活。
（2）运用记叙文结构安排的知识理清文章的思路。文章的结构如果是按照时间推移安排的，要留心表示时间的词语；如按照地点的变换来安排结构，要重视表示地点的方位词语；按事情发展过程安排结构的，一般要注意按事物发展顺序或作者的思想感情发展脉络进行结构分析。
2、正确概括记叙文的中心思想
写人的记叙文，一般侧重表现人物的思想品质和性格特征。人物的思想品质性格特征是通过一件一件的事情或片断表现出来的。因此，概括这类文章的中心意思，先要理清文章围绕人物写了几件事或几个片断，然后再分析人物在每件事情或片断中的言行，了解了人物的思想品质、性格特征，才能对全文的中心意思有所把握。例如《我的教师》、《藤野先生》等。一篇文章中，有时记叙了不止一个人物，就要先分清谁是主要人物，进行重点分析，同时，注意分析人物之间的关系，例如《我的叔叔于勒》和《七根火柴》。
记事的记叙文，一般侧重在表达事件的意义和影响。因此，要重视理清事情的发展过程，从而抓住事情的本质，概括出文章的中心意思。例如《枣核》。
概括文章的中心意思，要注意文中议论、抒情的语句，这样的语句常常在文章中起画龙点睛的作用，有时就是文章的中心意思。例如《枣核》的最后一句话“改了国籍，不等于改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。
还要注意文章的题目。题目往往“传神”，与中心意思常常紧密相连。如《谁是最可爱的人》，启发我们从文章中去找答案，而这个答案便是概括中心意思所不能离开的。
文章中心意思的概括，一般包括两部分：一部分是文章的内容，一部分是这些内容所表达的思想感情、观点、方法。对于一些同学来说，开始练习时可以参考这样一种句式：“通过……表达（抒发）……”。
3、正确理解记叙文中语言的含义和思想感情
（1）理解具有概括性作用的语句
这样的语句往往对全篇文章或一个段落在内容上起着概括作用。理解这样的语句，对正确、深入地理解文章内容、把握中心意思是十分重要和必不可少的，而且也是考查能力的重要内容。
就全文讲，这样的语句经常出现在篇首或篇末。例如《春》的最后一段。
就一个段落讲，这样的语句往往就是段落的中心句。例如《孔乙己》第四段开头一句：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”
（2）理解内含丰富，表达凝炼的语句。
这样的语句因为内含丰富，所以一定要结合上下文以至全文来理解，有时还必须顾及到作者当时的思想状况和文章的时代背景。例如《最后一课》里面的这个句子：
“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱的大门的钥匙。”
理解这句话，首先整体理解文章的主要内容，在此基础上，重点理解“监狱”和“钥匙”这两个比喻词语的丰富含义，才能理解这句话。它的意思是：亡了国，当了奴隶的人民，只要牢牢记住自己民族的语言，就能有重新获得自由的希望。
（3）理解在语言环境里具有特殊意义的词语。
所谓“特殊意义”是指词语因为表达的需要，在文章中临时被赋予的新的意义。例如：“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”
这里“标致”本是个褒义词，是相貌、姿态美丽的意思。鲁迅先生却用在这里讽刺清国留学生的丑态，意思是“丑极了”。
正确理解具有特殊意义的词语，既要结合上下语句来思考，也要结合全文来思考，一定要紧密联系语言环境。 三、常见题型及解题技巧
1、文章体裁？此文是一篇、诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文
2、记叙文六要素？
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3、找主题句？
找首段或尾段的议论抒情句。
4、文章内容？
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了（赞美了、揭示了）……
5、材料组织特点？
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6、划分层次？
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按地点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）
（4）总分总（掐头去尾）
7、记叙线索及作用？
线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8、为文章拟标题。
找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感
9、填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
10、记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）平叙（略）
11、语言特色？
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
12、写作手法及作用？
（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）
使情节完整、结构严谨、中心突出。
13、修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
14、具体词语的含义与作用？
方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
15、句子含义？
抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
16、句子在结构上的作用？
（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）
（3）承上启下（过渡）
（4）为后文作铺垫
17、表达方式？
记叙、议论、抒情、描写、说明
18、记叙文中议论的作用？
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
19、记叙文中抒情的作用？
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
20、描写的种类及作用？
种类：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
21、散文特点？
形散而神不散。
22、散文种类？
（1）叙事散文（2）抒情散文
23、小说种类？
长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
24、小说三要素？
人物、环境、情节
25、环境的种类及作用？
（1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
26、情节由哪几部分构成？
（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）
27、续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
长衫老者阅读答案篇(二):《李龙眠画罗汉记 黄淳耀》阅读答案及翻译
李龙眠画罗汉记 黄淳耀
①李龙眠画罗汉渡江，凡十有八人。一角漫灭，存十五人有半，及童子三人。
②凡未渡者五人：一人值坏纸，仅见腰足。一人戴笠携杖，衣袂翩然，若将渡而无意者。一人凝立无望，开口自语。一人跽左足，蹲右足，以手捧膝作缠结状，双屦脱置足旁，回顾微哂。一人坐岸上，以手踞地，伸足入水，如测浅深者。
③为渡者九人：一人以手揭衣，一人左手策杖，目皆下视，口T不合。一人脱衣，又手捧之而承以首。一人前其杖，回首视捧衣者。两童子首发??，共舁一人以渡。所舁者长眉覆颊，面怪伟如秋潭老蛟。一人仰面视长眉者。一人貌亦老苍，伛偻策杖，去岸无几，若幸其将至者。一人附童子背，童子瞪目闭口，以手反负之，若重不能胜者。一人貌老过于伛偻者，右足登岸，左足在水，若起未能。而已渡者一人，捉其右臂，作势起之；老者努其喙，缬纹皆见。又一人已渡者，双足尚跣，出其履将纳之，而仰视石壁，以一指探鼻孔，轩渠①自得。
④按罗汉于佛氏为得道之称，后世所传高僧，犹云锡飞杯渡②。而为渡江，艰辛乃尔，殊可怪也。推画者之意，岂以佛氏之作止语默③皆与人同，而世之学佛者徒求卓诡变幻、可喜可愕之迹，故为此图以警发之欤？昔人谓太清楼所藏吕真人画像俨若孔、老，与他画师作轻扬状者不同，当即此意。
【注】①轩渠：愉快、畅适的样子。②锡：锡杖。僧人所用。锡飞：跨着锡杖飞行。杯渡：乘着木杯渡河。锡飞杯渡都是古代关于高僧的传说。③作止语默：活动、休止、说话、沉默。
17．写出下列加点词语在句中的意思。（4分）
（1）一角漫灭 （ ）（2）一人值坏纸（ ）
（3）回顾微哂 （ ）（4）一人左手策杖 （ ）
18．下列句中加点词语不存在古今异义现象的一项是（ ）（2分）
A．与他画师作轻扬状者不同 B．一人貌老过于伛偻者
C．我有亲父母，逼迫兼弟兄 D．上食埃土，下饮黄泉，用心一也
19．用现代汉语翻译下列句子。（6分）
（1）老者努其喙，缬纹皆见。
（2）而为渡江，艰辛乃尔，殊可怪也。
20．从描写手法角度，分析第②段画线句的表达效果。（2分）
21．结尾增述“太清楼所藏吕真人画像俨若孔、老”，意在（3分）
参考答案：
17．（4分）（1）磨灭，看不清（2）遇到（3）微笑（4）拄着
18．（2分）B
19．（6分）（1）老人嘟着嘴，皱纹全部显现。（喙、见各1分）（2）但是（这些罗汉）渡江，如此艰苦，特别值得奇怪啊。（乃尔、可怪、殊、省略各1分。）
20．从描写手法角度，分析第②段画线句的表达效果。（2分）
答案：（2分）通过描写 “头戴斗笠，手携杖，衣袂翩然”的动态和“若将渡而无意”的神态（1分），表现了这一位未渡者的飘然洒脱、气度不凡。（1分）
21．（3分）提供旁证，进一步强调（1分）对李龙眠画罗汉用意的理解：宗教信仰，重在修行得道，而不是追求神异（2分）。
译文：李龙眠画的罗汉渡江图，共有十八人。但因画上一角已损坏模糊，仅存罗汉十五个半，以及三个童子。
画中没有渡江有五人。一个正巧在画纸损坏处，只看到腰和脚。一个戴着斗笠，手拿拐杖，衣袖飘扬，好像并不想渡江。一个直立着眺望远方，自言自语。一个左脚跪着，右脚蹲着，两手交叉抱住膝盖，两双鞋子脱放脚边，回头微笑着。一个坐在岸边，用手撑住地面，把脚伸进水里，好像在探测江水的深浅。
正渡江约有九人：一个用手提起衣摆，一个左手拄着拐杖，眼睛都向下看，嘴张得大大的合不拢来。一个脱下衣服，两手托着，顶在头上。一个把拐杖拄在身前，而回头看两手托衣的人。两个童子头发散乱，共抬一人渡水。他们抬着的人，眉毛长长的，盖住面颊，长相奇特，好像秋潭中的老蛟龙。一个仰着头看长眉老人。一个相貌也老了，驼着背拄着手杖，离岸不远，神情好像在庆幸快要到达了。一个靠在童子背上，那孩童眼睛睁得大大的，嘴唇抿得紧紧的，反过手来背着他，好像重得受不了。一个相貌比驼背的更老，右脚已登岸，左脚还在水中，好像爬不上去，一个已上岸的，捉住他的右手，作势要拉他上来。老人嘟着嘴，皱纹毕现。又有一个已登岸的，还赤着双脚，拿出鞋子准备穿上，却又抬头看着石壁，用一根手指挖鼻孔，很得意地笑着。
罗汉在佛教中是得道者的称呼，后代流传的高僧传，还有神僧乘法杖飞行、坐木杯渡水的记载。但是（这些罗汉）渡江，如此艰苦，特别值得奇怪啊。我推测作画者的用意，难道是因为佛陀的举止言语，都和一般人相同；而世上学佛的人，却只想寻求奇幻特殊、令人惊喜的事，所以画这一幅图，来告诫提醒人们吗？从前人说太清楼所藏的吕洞宾画像，相貌庄重一如孔子、老子，和其他画家画的扬扬自得的样子不同，应当就是这个用意。
长衫老者阅读答案篇(三):深海少女【一】_1500字
尽管今天的阳光如此充足，依旧抵挡不住室内压抑的气氛。坐在对面的中年男人开口了”这把木梳什么时候能还回来？”景林摸着下巴思索了一会儿，然后抬脸一副自信的笑容”五天。”我突然有一股想把咖啡浇在他脸上的冲动。五天？你在开玩笑吗？这把木梳戾气这么重，你确定五天就能搞定？
对面的中年男人连忙说好，似乎怕景林反悔一样，然后起身快步走出了这间乱糟糟的事务所。没等咖啡冷却，景林拿起外衣一副急匆匆的样子，语气很是兴奋的说道”走吧，我的助理，看来我们要赚一大笔钱了。”我无奈的摇了摇头，将喝剩的咖啡倒掉，跟在了景林的后面。
我和景林七拐八拐来到了城郊边的一处看起来有些陈旧的别墅前。我有些好奇”这是哪儿？”
”木梳主人的住所。那个男人只是个委托人，要见到真正的主人才行。”景林像是知道我接下来要问什么直接都解释了。
说话的功夫已经到了别墅门前，景林抬手按了按门铃，一位管家模样的老者开的门”请问，您找谁？”
”这把木梳的主人。”景林慢吞吞的说，和刚才的反应形成强烈的反差，这让我在他身边做了几年的助理还是有些不习惯。老者看到木梳时颤了一下，声音变得冰冷”抱歉，请五天后再见小姐。”
”你的委托人似乎并不明白，只有见到物品的主人才能根治。”
”那你的意思是……”
”这木梳戾气太重，想必你家小姐一定有过不和常理的举动，我只有当面和她说明白，让她配合我们才行。”既然这样，就拜托你了。”老者把身子让开让我和景林进去了。
到了大厅，景林将一个珠子交给我，小声说”你先在这等着，珠子亮了就去外面接应我。”额，你不会又像上次一样跑出来时后面跟个怪物吧？我在心里咆哮，想到上次的情形至今仍心有余悸。看我没说话，景林投来一脸鄙视的目光”有什么好怕的，况且我这么厉害不会让你死的。”
”去死，你上次差点被吃了好不好！”我还想再说什么，但看管家一脸不耐烦的模样也只好答应，尽管我很怕被咬死。
景林被管家带到二楼走廊尽头的一个房间
”就是这了，你好好跟小姐沟通沟通吧。”说完管家就下了楼。
景林推开门，只见一个拥有黑色长发坐在轮椅上的少女，此刻正望着窗外出神。听见门声，摇着轮椅转过了身。看到景林手中的木梳，睁大眼睛，瞳孔微颤”桑侬……”
景林皱了皱眉”你在叫谁？”女孩答非所问”是你把桑侬带回来的？”景林走过去将木梳递给女孩，拿了个椅子坐在她旁边，语气温柔”能跟我讲讲你和桑侬的故事吗？”
依照这个女孩的反应，她应该并没有受到控制，这是极少见的现象，所以景林并不打算用武力解决。
女孩认真看了看景林”我真的能相信你？”景林微笑”当然。”女孩长舒了一口气，脸上满是轻松，徐徐道来”桑侬是我……”女孩刚要说，一个尖锐的声音划破了天空”你说过不会告诉任何人的，舒煜背叛我。难道你也要背叛我？！”女孩抱着头很痛苦的样子，险些从轮椅上摔下来，还好景林扶了她一把。景林看向女孩手中散发着戾气的木梳，眉头紧锁”不好。”
女孩仿佛陷入沉痛的悲哀中”不是的，桑侬，我只是不希望你再痛苦下去。”
”那样的欺骗与背叛叫我如何释怀，我苦等了两千年，在这个永无止境的黑暗里支撑我走下去的只有仇恨。你这样只会让我魂飞魄散，那个男的不是什么好人，他要除掉我你竟还帮这他。”木梳里的声音渐渐变得愤怒。
”快把木梳扔掉！”景林冲上去大喊。可惜已经来不及了，那股戾气从木梳里流入女孩全身，女孩的头发飞速生长直到冰凉的地砖上，瞳孔如地狱的深渊般漆黑透着绝望，身上的衣服也变作了一袭湖蓝的长衫，浑身上下俨然一副高冷的贵族气派。她看着景林嗤笑道”你伤害不了我的，即便伤害也是这女孩的身躯。”景林慢慢的向窗外退去，握了握手中的珠子。
初三:马薇航
长衫老者阅读答案篇(四):小说阅读方法指导及练习
考点解说文学作品作为形象思维的载体，高考中越来越受到命题专家的重视，一般在高考试卷的第II卷中出现。文学作品虽包括诗歌、小说、散文、剧本等四种形式，但从高考阅读测试的角度来看，近几年命题的材料基本上以散文为主，但在今后的备考复习中，对小小说应予以重视。
关于小说阅读小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面组织阅读。1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏人物形象。阅读小说一定要把握人物形象的特点，小说通过情节刻画，表现了主人翁哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。秋天的怀念①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我拼命地捶打这两条可怕的腿，喊道：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那地步。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说，她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，我们就去‘仿膳’，你小时侯最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好活……1.对第一段里划线句的含义理解正确的一项是（ ）A.母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但是又担心儿子会做出“傻事”，所以偷偷听着儿子的动静。B.母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动就忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心，但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷关注着儿子的动静。C.母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己的时候，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出，等着儿子恢复平静的心态。D.母亲理解儿子的痛苦 ，心疼他，但又忍受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。2.简要分析文中两处景物描写的作用：（1）窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。（不超过20个字）（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（不超过60个字）
3.阅读第三段，从母亲的言谈举止，分析母亲的心理变化过程。
4.这篇小说的主旨是什么？
5.对本文写作特点的分析不正确的一项是（ ）A.本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。B.本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。C.本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。D.本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而是以从“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震撼人。1、A（B“受不了”，C“无可奈何”，D“受不了儿子……脾气”均不符合母亲的思想活动。）2、（1）以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情；（2）写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。3、希望、焦急
长衫老者阅读答案篇(五):“无恒产而有恒心者”阅读答案
阅读下面的文言文，完成9——12题。
无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也?是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子;乐岁终身饱，凶年免于死亡;然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子;乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉?王欲行之，则盍反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣;鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣;百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣;谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
9.下列加点词解释不正确的一项是( )
A.若民，则无恒产，因无恒心。 心：思想
B.放辟邪侈，无不为已。 侈：奢侈。
C.明君制民之产，必使仰足以事父母 制：规定。
D.此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉? 赡：足，够。
10.下列句子中加点的字不是通假字的一项是( )
A.放辟邪侈，无不为已
B.焉有仁人在位，罔民而可为也
C.颁白者不负戴于道路矣
D.则盍反其本矣
11.下列加点词意义和用法相同的一组是( )
A.无恒产而有恒心者，惟士为能 此惟救死而恐不赡
B.五亩之宅，树之以桑 然后驱而之善
C.七十者可以食肉矣 然而不王者，未之有也
D.则盍反其本矣 鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时
12.对本段内容分析不当的一项是( )
A.开头至“罔民而可为也?”，论证了无恒产导致民乱政暴，反面论证“制民之产”的必要。
B.“是故明君制民之产……奚暇治礼义哉!”，对比论证“制民之产”的必要。
C.“王欲行之……然而不王者，未之有也。”，正面阐述怎样“制民之产”。
D.这一段从治理百姓、巩固统治进而统一天下的角度来论证，因此，对作为统治者的齐王来说，具有极大的说服力。
13.翻译句子。(8分)
(1)怒而飞，其翼若垂天之云。(2分)
(2)适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。(3分)
(3)谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。(3分)
参考答案：
9.B(侈，放荡)
10.D(非通假字)
11.D(A转折连词，但是/顺承连词;B助词，的/动词，往，走向;C助词，与前面的词组成名词性短语。/助词，起提顿作用D.代词，它的，它们的)
12.C(还有教育百姓)
13.(1)(2分)(大鹏)奋起而飞，它的翅膀就像天边的云彩。(“怒”，奋发，鼓动翅膀;“垂天”，天边。二个得分点，一个1分。)
(2)(3分)到近郊去旅行，(带上)三顿饭就可以往返，(回来)腹中还是饱饱的。(“适”，到;“莽苍”，郊外;“果然”，饱的样子。三个得分点，一个1分。)
(3)(3分)重视学校的教育，把孝顺父母、尊敬兄长的道理反复叮咛(他们)，须发花白的老人们就不会在道路上背负和头顶东西了。(“谨”，重视;“申”，反复说明;“不负戴于道路”，状语后置句。三个得分点，一个1分)
长衫老者阅读答案篇(六):我遇到了时间老人_1000字
“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了……”听着感人的《时间都去哪儿了》，我睡在床上暗暗思考：时间究竟是公平的吗？为什么欢乐的时光总是那么短暂，而在无聊的气氛中总是度日如年呢？在思考中，我渐渐进入梦乡……
不知不觉间，我来到一处生意盎然的“人间秘境”。“欢迎来到时间圣地。”朦朦胧胧中，飘来一位白发苍苍、手持魔杖的老者，从脸上的皱纹能看出岁月的痕迹，已经过沧海桑田，蓝宝石一般的眼中闪烁着睿智的光芒。“老朽名曰‘时间老者’。请随我来。”随着时间老者的脚步，映入眼帘的是一个大瀑布，轻纱般的瀑布笼罩着一条银带似的小河缓缓东流……
一道美丽而绚烂的长虹高挂于空，我静静欣赏这儿的美景。“孩子，”忽然，时间老者捋了捋他的白胡子，“你已经12岁了吧。那么，这12年来，你有没有充实的度过呢？”“嗯……我……”我结结巴巴，一时没有答上来。“望你能从今开始，不在拖拉，浪费时间，能踏踏实实得好好生活！”“嗯，好的，谢谢您！”我羞愧地低下头。
这时，一双粗糙的大手抚摸着我的头，宛如一缕清风吹过我心田，原来是时间老人。“孩子，你能够意识到自己的错误已经很不错了，我感到很欣慰。你看，那瀑布的水付诸东流，一去再也不复返。正所谓‘百川东到海，何时复西归？’，并且塞万提斯曾说过：‘时间像奔腾澎湃的急湍，它一去无还，毫不留恋。’时间来去匆匆，你无法预料未来将会怎样，所以，现在你要做的，就是珍惜现在的美好时光，别使其从你手间流过！清代诗人文嘉《明日歌》中曰：‘明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎’，又有《今日歌》曰：‘人生百年几今日，今日不为是可惜’。许多人今日无所作为，却等待着那‘无穷尽’的明天，望你细心感受感受这些诗句，或许会更加认认真真把握今天！你要牢牢记住这些，并争取超越时间！”“好的，时间老者！”我开心地笑了，老者也满意的离开了……
忽然，我从睡梦中苏醒而来。新一轮的太阳从地平线的另一端徐徐升起，崭新的一天美好生活已经到来。对于之前的问题，在我心中已埋下答案：时间对任何人都一视同仁，它既不慷慨也不吝啬。每人拥有的时间都是平等的，然而在同样的时间里，有的人小有所成，大有收获，有的人甚至到老都一事无成，这中间的重要原因就是因为人们对时间的态度不同，有的珍惜，有的却浪费。
“莫等闲，白了少年头，空悲切。……少壮不努力，老大徒伤悲。”同学们，让我们从小事做起，从现在做起，珍惜时间，充实得过好每一天！
六年级:张艺杰
长衫老者阅读答案篇(七):孔乙己_550字
读庄子，我悟到的是空灵与淡泊；读易安，我感到的是凄楚与悲愤；而读到鲁迅先生笔下的孔乙己，其感觉却无语来表达。
初读孔乙己
破旧的长衫、花白的胡子以及瘦骨嶙峋的面孔使我感到深深的同情，那位穷愁潦倒的老者凄惨的一生，使人沉思，使人悲愤。那位总在咸亨酒店要一碟茴香豆作下酒物的科举牺牲品使人黯然神伤。在我的心中，充斥着对孔乙己无限的同情与无能为力。
二读孔乙己
孔乙己那自命清高的架子更使我为他感到难过。他的眼中早已被团团迷雾所混淆，看不清当时的时局，看不清自己的才华，更看不清自己的悲哀。这次，我早早地合上书页，不再为那个悲哀的老者神伤。
再读孔乙己
又一次的偶然使我翻开《呐喊》，使我再一次读到了孔乙己。我默默地看着，看着，脑海中又浮现了孔乙己那穷酸的影像。我看着他的一生，直至在咸亨酒店听到伙计的猜测——他约莫的确是死了。我慢慢地回顾着他的一生，像是老旧到早已泛黄的电影胶片一般，一幕一幕在我眼前回放。我细细地观察，缓缓地品味。冷不防，掌柜那无所谓的脸像是狞笑一般逼向我！
天哪！
……原来，害死孔乙己的不是他那好喝懒做、无所事事的坏性格，而是隐藏在深深夜幕中的科举制以及在阳光中披着人皮的魔鬼！
后记：孔乙己，不是一个人，而是所有深受科举制度残害的下层知识分子。这不禁使我想到了范进，只是他的结局要比孔乙己好得多。
一阵春风过境，却没有吹散那笼罩黑暗的夜幕。
长衫老者阅读答案篇(八):土家族的摆手舞_800字
福石城中锦作窝，土王宫畔水生波。红灯万盏人千叠，一片缠绵摆手歌。”读罢清朝土家诗人彭施铎的经典传世之作，让人不得不遥想起当年鄂西、湘西、渝东一带盛极一时的土家歌舞之恢宏场面。
摆手舞按其活动规模分为“大摆手”和“小摆手”。大摆手活动规模庞大，以祭祀“八部大神”为主。小摆手活动规模较小，以祭祀各地土王、表演部分农事活动为主。大摆手是在摆手堂里举行的。摆手堂正中央，供奉着八部大神及其夫人“帕帕”的神像。摆手堂中间有一根高二十四米的旗杆，上面两面龙旗迎风飘扬。旗杆顶端的一只白鹤振翅欲飞。
摆手舞按三年两摆的风俗习惯，于正月初九至十一日举行。每个村寨都要组成摆手“排”，每排人数不限，均设有摆手队、祭祀队、旗队、乐队、披甲队和炮仗队。
首列是龙凤旗队，次列是祭祀队。由寨上德高望重的老者组成，多达二十余人。他们身着皂色长衫，手持棍、神刀、朝筒等道具，一尊者捧着贴着“福”字的酒桶，率领着担五谷、担猎物、端粑粑、挑团馓、提豆腐等祭品的人，随掌堂师行祭事，唱祭祀歌。
祭祀队后面为舞队。男女老少皆可参加，他们均着节目盛装，手里分别拿着朝筒或常青树枝，列队入场。接着是乐队、披甲队、炮仗队。乐队分馏子和摆手锣鼓两种。再配以牛角、土号、野喇叭、咚咚喹等，奏出土家族节日的独特旋律。
做完以上的程序，各队各排进摆手堂。进堂后先扫邪，后安神。每村寨的老者拿着神圣的铁扫把，开始谴责那些“大斗进，小斗出，缺斤少两”的剥削者。以道德的铁扫把清扫那些“起心害人，行盗为业”的民族败类，充分体现了土家族人嫉恶如仇，纯朴善良的美德。
祭祀完毕后，礼炮三响，撼天动地，催人起舞，全场沸腾。人们在掌堂师的指挥下，整齐地变换着舞蹈动作，时而单摆，时而双摆，时而回旋，舞姿优美，刚柔并济，粗犷雄浑。
土家族人的风俗习惯，以及他们的良好美德，相融合展现出一幅富有民族特色和生活气息的艺术画卷。
福建三明三元区三明市三元区建设小学六（1）班六年级:林晶晶
长衫老者阅读答案篇(九):《心灵鸡汤》读后感_1500字
假期间，老师介绍了几本书中，我选中了《心灵鸡汤》这本书，一开始我对它毫不在意，但翻开后，里面的内容完全震撼到我了！“我们过着尘埃喧嚣的生活，心灵太多的负累，渴望夜晚地明灯照在这温暖的书页上，让我们沉醉于每个故事中得一点一滴地感受”这句是封面上的一段话，每个字往我们心里写。
《心灵鸡汤》这个名字看起来亳不起眼的书，却让我们通过一个个小故事，告诉了我们生活的真滴，故事宛如一勺勺鸡汤滋润、温暖我们的心灵，是一本足以改变一人一生的好书。
这本书伴随了我差不多整个假期，其中有两个让我印象深刻的小故事。
第一个故事是有关于“坚持”，一群人在沙漠中迷路了，带的水也已经喝完，大家都已经走不动了，随时都会有生命的危险。这时，领队的老者从背上解下一个水壶，对大家说：“现在只剩下这一壶水了，我们一定要等到最后一刻再喝，不然我们都会没命的。”他们继续着艰难的行程，那壶水成了大家唯一的希望，看着那沉甸甸的水壶，每个人心中都有了一种对生命的渴望。但是天实在是太热了，有的人实在支撑不住了，“老伯，给我喝一口吧。”一个小伙子乞求道，“不行，现在还不是最艰难的时候，你还可以再坚持一下。”老者很生气，就这样，他坚决地回绝着每一个想喝水的人。在一个大家都难以支撑下去的黄昏，他们发现老者不见了，只有那只水壶孤零零地立在前面的沙漠里，沙地上写着一行字：“我不行了，你们带上这壶水走吧，要记住，在走出沙漠之前，谁也不能喝这壶水，这是我最后的命令”。老者为了大家的生存，把仅有的一壶水留了下来。大家抑制着内心巨大的悲痛，继续出发了。那只沉甸甸的水壶在他们每个人手里依次传递着，但谁也舍不得打开喝一口，因为他们明白这是老者用自己的生命换来的。终于，他们一步步挣脱了死亡线，顽强地走出了沙漠。他们喜极而泣，赶忙打开壶盖，可是，从壶面流出的却是一缕缕的沙子。
这个小故事让我知道了要做一个强者，首先要做一个精神上的强者，做一个坚韧不拔、威武不屈的人。在我们面临绝境的时候，在我们气喘吁吁甚至筋疲力尽的时候，只要再坚持一下，再拼搏一下，困难就会被我们征服，也就会迎来不同的人生。
第二个小故事是有关于“放弃”。从前有个贪心的财主，他问神仙怎样才能得到更多的财富。神仙指着一条小路说：“你顺着这条小路往前走，你所看到的财宝都可以拿，但你必须在太阳下山之前赶回来。”财主欣喜若狂，赶忙顺着小路往前跑。果然没多久，他就看到路旁有许多财宝，他捡了一个又一个，不知不觉他已经走了好远，慢慢天暗下来了，财主心里说，“这是最后一个了”，可却总也停不下脚步。终于太阳下山了，那个财主再也没回来。
这让我知道人的欲望是永远无法满足的，是遥无止境的，所以我们要学会放弃。如果不会放弃的话留给我们自己的只能是心灵的重负。放弃，虽然意味着失去，意味着难言的割舍。但是，放弃也正是为了前方路上与更美的相遇，为了明天更好的收获。
学生是我的职业，一开始，我会抱怨，抱怨为什么学生要做这么多作业，为什么要这么累，但慢慢的我发现我做的都是值得的，因为我的努力妈妈会对我露出微笑，是打心底的开心，而不是为了应酬我，那一刻我很开心很幸福，老师的鼓励，家人的祝福，我觉得一切都很值得，很小伙伴一起奋斗，一起努力的感觉真的真的很好，好到无法用语言来形容那种独特的感觉。
这个假期间，我无数次翻开这本书，对于我来说，它就像一本词典，一本生活的词典。每当我遇到困惑，遇到挫折，总能在书中找到我想要的答案，让我找到方向。通往成功的路绝不止一条，不同的人可以选择不同的路，能否成功，通常不在于你对道路的选择，而在于一旦你选定了自己的路，就不要再彷徨，而是坚定地走下去。其实不管生活给了我们多少挫折和变故，只要我们依旧保留着不灭的信念，充满希望地生活，人生就有意义，总有一天我们一定会拥有属于自己的最美的风景。
六年级:孤寂的罂栗