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以下是小编收集整理的中小学教师工作量参照标准中学教师工作量标准(通用3篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中小学教师工作量参照标准中学教师工作量标准篇1
为了加强教职工队伍建设,合理配置教育资源，优化教职工队伍结构，根据中央编办、教育部、财政部《关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知》（中央编办发[2014]72号），**_*《**_*小学教职工编制标准实施意见》（浙政办发[2004]22号），*_**、*_**《关于印发
一、专任教师以周教学课时数计算工作量，一课时按40分钟或45分钟计算，其中普通高中教师周课时数可按学年或学期平均数计算。
二、专任教师周课时标准
（一）小学教师周课时数标准：语文和数学14节，科学和外语15节，体育、音乐、美术和信息技术16节，品德、综合实践和地方课程等17节。
（二）初中教师周课时数标准：语文、数学、英语和科学12节，思想品德、历史与社会、体育14节,音乐、美术、信息技术、综合实践和地方课程等16节。
（三）高中教师周课时数为10～14节，各校根据选考学考情况（普通高中）以及专业特点（职业高中）制定各学科周课时数标准。
（四）幼儿园教师工作量每周为15～20个活动。
三、中层干部周课时数标准
（一）中层正职的周课时数为专任教师的二分之一，中层副职的周课时数为专任教师的三分之二。
（二）中心校下属的校区校长的周课时数为专任教师的二分之一；校区规模在12班及以上的中层干部的周课时数为专任教师的三分之二，12班以下的兼职管理人员的周课时数可作适当减少。????????
四、学校教辅人员和工勤人员的工作量标准由学校参照专任教师周课数标准，结合所在学校实际确定。
五、校级领导任课要求按照《*_**关于进一步加强中小学校长任课管理工作的通知》（台教人〔2016〕57号）规定执行。
六、中级及以上职称的教师所任教学科中须有一门与职称专业名称相同，普通高中选考学科教师任教学科可根据学校选考情况进行适当调整，职业高中教师任教学科可根据学校专业开设情况进行调整。对同一班级的小学语文、小学数学和小学英语中的任意一门，均不得安排两人或多人同时承担教学工作。
七、中小学教师参加职称评审，必须承担足量的教学任务，任教学科与所申报专业技术资格须相符。
八、岗位设置中，承担足量的教学任务和本通知的第六条规定均作为必要条件。
九、教职工必须接受学校的工作安排，学校在教职工年度考核中要突出工作量要素。工作量未满的，年度考核原则上不得评定为优秀等次；无特殊原因，工作量不足，又拒不接受学校分配其他工作的，年度考核不得为合格及以上等次。
十、每学年初，各校均要在教育人事网上填报全体教职工的任课和工作量情况（在本学年内如发生变化，要进行及时修改），填报完成后，其信息自动转入教职工个人档案并永久存档。各校填报信息要实事求是，如弄虚作假，将追究相关人员的责任。
中小学教师工作量参照标准中学教师工作量标准篇2
是依据教师劳动的社会必要劳动时间而确定的以时间为单位的教师工作量数量衡量尺度。它是衡量教师是否完成其职责的重要的数量标志。它对于所有的教师来说都应该是平等的。
教师工作量数量标准的实际确定是比较困难的，但从理论上说，教师工作量数量评定标准不能是个别劳动时间。所谓个别劳动时间，是指单个教师为完成教学诸环节及其职责范围内的任务而实际耗费的劳动时间。个别劳动时间是千差万别的，确定教师工作量数量评定标准的尺度，只能是教师的社会必要劳动量或表示这种量的社会必要劳动时间。所谓社会必要劳动时间，即在现有的正常的教学条件下，在社会对教师合理的职责要求和受教育者平均的接受能力下，完成教育诸环节的过程所需要的劳动时间。
个别劳动量和社会必要劳动量可以是相同的，也可以是不同的。大体有三种情况。如果某个教师的个别劳动量等于社会必要劳动量，说明该教师恰好完成工作量定额。如果某个教师的个别劳动量小于社会必要劳动量，在一般情况下就说明该教师没有完成工作量定额。对于没有完成工作量定额的情况，要分清是由于主观原因还是由于客观原因造成的。如果确系由于编制数量确定有误，那么学校管理部门必须及时给予调整。如果个别劳动量大于社会必要劳动量，则说明教师超额完成了任务，付出了较多的劳动量。我国在20世纪50年代，高等学校试行过《教师工作日和教学工作量办法》，1978年起原教育部重新拟定《高等学校教师工作量试行办法《征求意见稿）》，经试行并总结、修订后，于1981年正式颁发《高等学校教师工作量试行办法》。在这个《办法》中，根据每学年42周，每周5天，每天8小时计算，教师工作的全年定额为1680小时。
从理论上说，这个定额时间不属于教师的社会必要劳动时间。只是按8小时工作日制度的规定数乘以工作自然天数的小时积。与这个法定时间额相比较，我们在教师工作量的实际计量中，往往是用教师各项工作的实际时间，乘上相应的经过科学计算和处理的加权数。教师各项工作的实际时间可以制成调查表，下发到教师手中，要求教师根据实际情况如实进行填报。调查表汇总上来之后，测算出本校教师从事各项工作的平均时间，以及占总的工作时间的百分比。一项调查表明，高中教师的备课时间是每周18．4小时。初中教师是每周13．9小时，小学教师是每周14．2小时；高中教师的授课时间是每周10．6小时，初中教师是每周11．3小时，小学教师是每周12．4小时；高中教师的作业批改时间是每周11．8小时，初中教师是每周11．2小时，小学教师是每周10．3小时；高中教师的辅导时间是每周4．9小时，初中教师是每周5．15小时，小学教师是每周1．6小时；高中教师的第二课堂工作时间是每周0．49小时，初中教师是每周0．9小时，小学教师是每周1．2小时。
在教师工作量数量评定标准这个问题上，还需说明的是计量标准的单位问题。我们认为，以自然小时为单位比以学时为单位相对好些。有三方面原因：其一，教师教学工作量中的授课时间表面上是以学时计算的（40～50分钟），实际上与授课有关的其他教学环节所花费的劳动时间都是以自然小时为单位来计算的。其二，课间休息的10分钟，表面上好象不属于教学时间，其实不然。课间休息时间是师生授、听课的必要条件，它虽然发生在劳动过程之外，但属于劳动过程的继续，是授课时间的延长。其三，以小时为尺度来计量教师工作量，兼顾了教学人员和非教学人员的不同劳动特点，非教学人员不适于用学时来计算工作量。
中小学教师工作量参照标准中学教师工作量标准篇3
一、指导思想
为增强办学活力，提高学校的办学水平，进一步推进学校内部管理体制改革，充分发挥绩效工资的激励导向作用，充分调动教师的工作积极性，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，现根据有关规定和精神，结合我校实际，特制定本考核实施方案，
二、考核原则
1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则。
3、坚持“科学规范”的原则。
三、考核范围
我校目前所有在编在岗人员。
四、奖励性绩效工资的构成及发放办法
奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，占绩效工资总量的30%。奖励性绩效工资在项目设置上设立学校管理岗位津贴、班主任津贴、一线骨干教师津贴、工作量奖、教育教学教科研工作奖、考勤奖、师德奖等项目。
专任教师的周课时量原则上按以下标准执行：
普通高中教师10—14节，高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节(中职学校可参照本标准根据专业特点制定各学科周课时量标准);
初中教师12—16节，语文、数学、英语每周12节，物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育每周14节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周16节;
小学教师14—18节，语文、数学每周14节，其他专任教师每周18节。周课时数的下限是以语文、数学课为标准确定的，其他学科教师周课时数折算标准及学校管理人员、职员的工作量由学校根据满负荷原则，结合实际确定;班额较小的村、完小周课时数根据学校实际情况确定。
中小学校长(含党组织负责人)、副校长，内设机构领导原则上要兼课，工作量须达到相关规定要求;其他管理人员、群团组织负责人原则上由专任教师兼任，做到一人多岗。
教学人员周工作量考核办法
中小学教师周工作量按周标准课时量计算。
中小学教师周工作量=教学工作量(实际上课时数×学科类别系数)+浮动工作量。
教学工作量：凡进入课程表的课程(包括国家课程、地方课程和校本课程)且每节按规定时量(小学40分钟/节,中学40分钟/节)授课,教师实际每上一节课,计算1课时工作量。
学科类别系数=备课系数+批改作业系数,指对各学科的调整系数,具体标准如下:
小学课程折合系数表
课程语文数学英语、体育
科学、综合实践活动音乐
美术其他
周课时数1414181819
折合系数(备课系数+批改作业系数)1.201.200.950.850.80
初中课程折合系数表
课程语文
数学
外语物理
化学
历史、地理
政治、生物
体育音乐、美术、综合实践地方课程
校本课程
信息技术
周课时数1214141616
折合系数(备课系数+批改作业系数)1.301.201.101.001.00
普通高中课程折合系数表
课程语文
数学
外语物理
化学
生物、历史
地理、政治音、体、美、信息技术、通用技术、社区服务与社会实践研究性学习
地方课程
校本课程
周课时数1012121412
折合系数(备课系数+批改作业系数)1.551.351.251.101.15