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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。以下是小编整理的蚕长大了教案设计3篇，欢迎阅读与收藏。
【篇一】蚕长大了教案设计
目标
仔细观察蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面发生的变化。
交流中归纳描述蚕的外形和行为，知道蜕皮和结茧的是蚕生长的过程。
在观察中发现问题后，再进一步去观察解决问题，认识到坚持不懈地观察记录对知识积累的重要性学会用文字和图画记录蚕发生的变化。
重点
学会区别即将吐丝的蚕、为它营造结茧的场所，掌握使蚕顺利地吐丝结茧条件等。
难点
要鼓励学生全面、细致和科学地观察蚕的生长，在学习过程中能数一数、量一量，记一记。
教学过程
导入新课
同学们，这毛绒绒的小东西是什么那？它是怎样发育的？记录观察过程中你发现了什么？
蚁蚕什么样？
说说你观察它的进食情况。
蚕图片展示
样子有点象蚂蚁，所以叫蚁蚕。学生讨论
学生归纳分享完成课前小任务
颜色是褐色，细小，且多细毛，蚁蚕长约2毫米，体宽约0.5毫米，出壳后经过2~3小时就会进食桑叶，食量会越来越大；
使通过学生熟悉的`小蚕图片讨论小蚕的外形，激发学生的学习兴趣。
组内合作交流
分享课前任务的完成情况，引入新课
讲授新课一、交流蚕的生长变化
随着蚕的生长，它发生了哪些变化？
（体长、吃食情况、排便情况）
交流时学生出示自己的记录单、
学会格尺，天平的使用。
1、比一比说一说
日期体长
毫米吃食
情况排便
情况活动情况
4.511克不多伸头
4.631克不多东张西望
4.17352克黑色爬到桑叶
狂吃
4.21552.5克成形慢慢嚼食
2、比一比，议一议
4-5天后还发现了什么现象？
脱皮次数日期外形变化蚕蜕皮过程
体长
毫米颜色
14.910浅灰色食欲逐渐减退头部抬高摆动身子，从头部开始往后蜕皮
24.1420乳白色
34.1938纯白色
44.2360半透明的白
什么是蜕皮？蚕一生蜕几次皮
知识拓展：认识蚕龄
从蚁蚕到第一次蜕皮为第一龄；眠起后进入第二龄；再次蜕皮后进入第三龄；第三次蜕皮后进入第四龄，第四次蜕皮又称大眠。大眠后就进入第五龄，五龄的蚕宝宝长得极快，体长可达6~7厘米，体重可达蚁蚕重量的1万倍左右。。
将腹足固定在蚕座上，头胸部昂起，不再运动，好像睡着了一样，称作“眠”。眠中的蚕，外表看似静止不动，体内却进行着脱皮的准备
知识拓展
二、观察蚕的外形和行为
（议一议说一说）
我们仔细观察小蚕又长大了又长壮了
1、蚕的外形是什么样？
请同学们详细的说说蚕各个部分的外形特征
2、蚕的头部是什么样？
说说头部、胸部、腹部的分部：
说说蚕足的分部：
3、蚕身体两侧的小黑点可能是什么？猜猜它的作用。
补充尾角是退化的气孔判断雌雄
4、蚕的口器是什么样的？蚕是怎样吃桑叶的？
5、蚕用什么爬行，怎样爬行？
讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
（议一议记一记）
开始看见蚕自身比较弱小，所以蚕的身上有一层白色的保护膜
体壁是死细胞，所以需要蜕皮来完成生长，蚕有5个龄期，会蜕皮4次
设问：
预测蚕将会怎样变化？请你说说
三、蚕还会长成什么样
议一议，说一说
我的蚕怎么不吃叶子了，身体也发黄发亮了？
它要干什么呢？你有其他发现吗？
议一议，填一填
观察蚕在吐丝前后的变化，以及吐丝的过程，记在记录表中[来源:学科网]
时期观察变化画一个蚕茧
吐丝前的蚕胸部呈透明状，停食，腹部趋向透明，蚕头胸昂起
吐丝后的蚕变成一个蚕茧
蚕怎样吐丝呈"8"字型吐丝，用丝在盒壁沿织个3-4公分大的空间、在这空间里吐丝结茧
其他发现蚕茧颜色有的是黄色，有的是白色
知识拓展
拓展知识
过程1：熟蚕先将丝吐出，粘结在蔟器上，再吐丝连接周围蔟枝，形成结茧支架，即结茧网。茧网不具备茧形，只是一些松软凌乱的茧丝层，以作为结茧的支架。
过程2:蚕结制茧网后，继续吐出凌乱的丝圈，加厚茧网内层，然后以S型方式吐丝，开始出现茧的轮廓，叫做结茧衣。茧衣的丝纤维细而脆，排列极不规则，丝胶含量也多。
过程3：茧衣形成后，茧腔逐渐变小，蚕体前后两端向背方弯曲，成“C”字型，蚕继续吐出茧丝，吐丝方式由S形改变成∞形，这就开始了结茧层的过程。
过程4、当蚕由于大量吐丝，体躯大大缩小时，头胸部摆动速度减慢，而且没有一定的节奏，吐丝开始显得凌乱，形成松散柔软的茧丝层，称为蛹衬。
四、巩固练习
（做一做，说一说）
一、填空题
1、蚕的外形是（）形，身体分为（）、（）、（）三部分；
2、蚕用（）吃桑叶，用（）爬行，用（）呼吸
3、当蚕身体发黄发亮、不吃食时，它将（）
二、判断题
1、蚕在蜕皮时食欲会大大增加
2、眠中的蚕外表静止不动，体内也静止不动
3、蚕从蚁蚕到吐丝结茧一共蜕皮四次
4、蚕在生长过程中颜色不会发生变化
5、蚕的蜕皮顺序从头部开始。然后经过胸部，腹部，最后皮从尾部脱落
6、蚕在生长过程中身体大小不会发生变化
学生讨论
互助学习
学生看PPT图片了解注意事项
记录有的方法数据单、照片、图画、标本等。
分享后补充归纳完成表格填写补充
蚕宝宝食桑量极大，因此，长得很快，体色也逐渐变淡
学生归纳
进行汇报和交流
观察到的蚕眠
像蚕节肢动物爬行动物,生长期间脱去旧表皮和长出新表皮的过程是蜕皮
蜕四次皮
小组合作交流
组内学伴补充
组外学生补充
画出我们看到的蚕，并记录我们的观察结果。
学生总结
白色，呈圆筒状。
蚕由头部、胸部、腹部三个明显体段构成的
头：较小，呈扁圆形，位于蚕体的最前方。
胸：是头部后面的三个环节，每个环节长有一对足，称为胸足。腹：第6、7、8、9节及腹足，第13节腹足在尾部也尾足
那是它的“气孔”,用来呼吸用的,
口器在头前它的嘴巴小，嘴是黑色的。的两根长得像刺一样的东西是触肢
胸足把持桑叶，头不停的伸缩，像电凿，嘴巴像一个小铲子，铲桑叶，每次铲的量小，铲得很快，
腹足:是柔软无节的肉质突起，先端圆盘状，内缘密生黑褐色钩爪，作用是使身体前进，前头不动后尾前移中间弓起，前头前移中间放平后尾不动，象波浪式重复前行
学生分组讨论
学生抢答
先是排出的粪便由硬变软，由墨绿色变成叶绿色;食欲减退，食桑量下降;前部消化管空虚，胸部呈透明状;继而完全停食，体驱缩短，腹部也趋向透明，蚕体头胸部昂起，口吐丝缕，左右上下摆动寻找营茧场所，这样的蚕就称为熟蚕。
学生观察吐丝前和后身体变化
学生总结
小组合作交流
组内学伴补充
组外学生补充
在蚕吐丝前，为它搭个小架子，或用纸做些小格子，以便它在那里结茧
学生组内完成
学生组外补充
老师补充
交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，
（活动的目的提高对养蚕的兴趣。）
给每一个学生创造性学习机会，发言的机会，
老师播放PPT课件启发，
观察小蚕蜕皮的过程，记录到记录表里。
拓展
①蚕龄
②蚕的生长变化
老师播放PPT
小组内学生画出看到的蚕，并记录自己观察结果
使学生在认识蚕外形
观察过程，记录
讨论组内
组外补充
PPT14页
同时在学生交流进一步感受生命
的变化
拓展学生对知识认识提高探究自学能力
实践时，给每一个学生创造性学习机会，发言的机会。
老师计分
教学的重点是使学生区别即将吐丝的蚕、学会为它营造结茧的场所，以及指导学生自主顺利地完成蚕吐丝结茧观察等
让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏。
掌握蜕皮和结茧的是蚕生长的过程
老师补充
鼓励性评价激发兴趣调动学生自主学习潜能
课堂小结
这节课学会了什么？
1、了解蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面发生的变化
2、掌握蚕的外形和行为，学会用文字和图画记录蚕发生的变化
3、学会区别即将吐丝的蚕、为它营造结茧的场所，掌握使蚕顺利地吐丝结茧条件等
4、同学之间分享观察记录结果，增进学伴间的友谊。
学生分享收获
教学反思
蚕的生长变化
一、交流蚕的生长变化仔细观察（仔细观察体长、吃食情况、排便情况）
说说什么是蜕皮？蚕一生蜕几次皮？
二、观察蚕的外形和行为
这节课主要让学生通过养蚕记录蚕的成长过程，每组学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。
学习中交流互动，学生交流汇报养蚕时期收获分享观察到蚕活动自己的发现和体会。掌握蜕皮和结茧的是蚕生长的过程
关于蜕皮学生说很多话，归纳的细腻，有一些学生的问题在与同学交流时解决。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化可以学生提高对养蚕的兴趣。
养蚕时观察蚕的外形和行为，指导学生在讨论时及时归纳蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行怎样爬行蚕是怎样吃桑叶的等。讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
蚕还会长成什么样？带着疑问预测蚕将会怎样变化并指拓展测评学生发言，指导学生进一步进行观察和记录蚕的样子和成长变化，顺利完成教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧
老师在学生归纳是板书，提高学生认知度。
【篇二】蚕长大了教案设计
【教学目标】
科学概念
1、蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。
3、蚕的生长情况和环境条件密切相关。
过程与方法
1、学习给桑、除沙等养蚕的技能。
2、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。
3、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。
4、在观察中发现问题后，再进一步去观察。
5、对蚕的生长变化进行预测。
情感态度价值观
1、发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
2、认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。
[教学重点]
怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
[教学难点]
要鼓励学生全面、细致和科学地观察，必要时应该数一数、量一量，
[教学准备]
分组实验器材：放大镜，直尺，天平；学生自己饲养的蚕。
教师演示器材：有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。
教学过程：
一、导入新课
同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢？下面我们就一起来观察蚕的生长变化。
二、学习新课
1、交流蚕的生长变化
学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。（交流时，让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。）
关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的兴趣。）
2、观察蚕的外形和行为
（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行？蚕是怎样吃桑叶的等。
（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3、蚕还会长成什么样
预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。（教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。）
板书设计：
蚕的生长变化
日期体长（毫米）吃食情况排便情况活动情况
教学反思：
【篇三】蚕长大了教案设计
活动目标：
了解蚕的主要外形特征及生长变化过程。
学习根据具体要求，仔细地观察图片，进行推理，猜想。
引发幼儿学习蚕的兴趣。
培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动准备：
一段舒缓的音乐。
幼儿用书，课件，练习册。
活动过程：
播放课件，用猜谜的形式导入活动。
教师：今天老师请你们猜一个小动物，我说它的特点，请你们仔细听，看谁先猜出来。一条小小虫，小的时侯穿黑衣裳，长大了渐渐地换成白衣服。它喜欢自己做一间像灯笼样的小屋，并且躲在这个小屋里。等它长大后就变成另一种模样从小屋里飞出来。
引导幼儿用解释猜谜的方式，播放课件观察蚕的生长过程。
播放课件，了解蚕的主要外形特征。
教师：蚕是什么样的，有几只脚，身上有什么？
（蚕的形态是圆桶形的，分头，胸，腹3部分，胸部有6只脚把持桑叶帮助进食，腹部有10只脚使身体前进，一共16只脚，身上布满着纤细的绒毛，）
播放课件，解释谜面第一句。
教师：蚕小的时侯穿黑衣裳，可以从哪张图片上看出来？
那叫什么（蚁蚕）？
在这之前是什么样的？（出示蚕卵）
蚕卵是什么形状的？（圆形的）
（3）播放课件，解释谜面第二句。
教师：蚕长大了渐渐地换成白衣服，我们可以从哪张图片上看出来呢？
它原来的黑衣服哪里去了呢？你能在图片中找出来吗？
你知道蚕的这种行为叫什么吗？
让我们也来学学蚕蜕皮吧。（蚕一般要蜕皮4次）
（4）播放课件，解释谜面后两句。
教师：蚕像小灯笼样的小屋在哪里？叫什么？
蚕结了茧后躲到哪里去了呢？
你是怎么知道的？（鼓励幼儿看图用倒推法进行思考）
图片中蚕是怎样吐丝的？请你学学。
吐出的丝是什么颜色的`呢？
最后从茧里飞出去的叫什么？它是什么样的呢？（蚕蛾的形状像蝴蝶，全身披着白色鳞毛）
（5）鼓励幼儿看图猜想。
教师：蚕蛾飞出去后会去做什么呢？（鼓励幼儿观察第一张图片后进行推理）
游戏，巩固幼儿对蚕生长过程的了解。
看图听音乐做游戏。幼儿随音乐用动作表现蚕从蚕卵变成蚕蛾的整个生长过程。
教师：蚕蛾妈妈把我们带到了这个世界上，我们真开心呀！当我们还是卵的时候，我们使劲地摇晃自己的身体，可就是动不了，我们香香地睡了一觉……当我们睁开眼睛的时候，发现自己能动了，我们变成了一条条很小很小的蚕宝宝……我们想快快长大，所以拼命地吃桑叶……慢慢地，长啊长……长啊长……终于，我们长大了！
我们长大了真开心，扭扭圆圆的身体跳起了舞……跳累了，我们又要睡一觉……我们该劳动了，先吐丝，一根，两根……到处都吐满了蚕丝……我们钻进了蚕茧里，变成了蚕蛹……过了几天，当我们钻出蚕茧的时候，我们长出了翅膀，变成了会飞的蚕蛾……
活动延伸：
完成练习册内容。