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仿写朱自清的春写秋篇一:朱自清《春》仿写成秋_550字
盼望着、盼望着，炎热的酷暑终于过去了，秋天的脚步近了。
一切都是秋高气爽的样子，天高了，云淡了。果子熟起来了，蛐蛐儿的叫声响起来了，天气凉爽起来了。
小草并没有完全从大地中消失，仍绿绿的。园子里，田野里。瞧去，一片一片满是的。孩子们跑着，跳着，翻几个跟斗捡几个落下的果子互相投掷着，比赛着谁投得更远、更准。风凉丝丝的，草绿绿的。
桂树、枫树、常青树，带着苍郁和深沉的格调和各具特色的气质，展示着风采，金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿，宛如画家精心绘制的画卷。鸟儿为迁移忙碌着，蚂蚁正在收集冬天的口粮。雏菊、一串红、矮牵牛，一眼望去遍是的：橘黄的，紫红的，争奇斗艳，铺在花坛里，像地毯，还迎着秋风微笑呢！
“落红不是无情物，化作春泥更护花！”不错的，它将变作春泥滋养着大地，毫不眷恋枝头的繁华。秋雨落在红叶和黄叶以及掺着绿与黄的彩叶上。豪华的枫叶，精致的常青叶，普通的梧桐叶……它们在秋雨的洗礼下变得更加艳丽。
树上的果子渐渐成熟了，田里果农也更忙了。城里乡下，工人学生，儿童老人，一个个都出来欣赏美景了，放松放松心情，观赏观赏秋色，采集采集标本，各做各的一份事去了。“一份耕耘，一份收获”，辛勤努力，换来了收获，充满了喜悦。
秋天像凉爽之神，为人们带来了凉爽的感觉。
秋天像丰收之神，为人们带来了累累的硕果。
秋天像欢乐之神，为人们带来了丰收的喜悦。
六年级:越前龙马牌ponta
仿写朱自清的春写秋篇二:关于春的作文：春天里，我写不出文字_2000字
??上周，焦作《创文天下》文学网的许站长发信息来，让我筹划并组织一个编辑聚会，搞个征文活动。编辑们来自四面八方，平时只在网中联系，大都不曾谋面。文学园地是文字的平台，也是编辑的平台。编辑更需要见一见面，认识一下，交流一下。在春天里，我们有个约定。这是很多编辑梦寐以求的。
??自从去年被许站长邀请加入文学网后，我们虽联系不少，却只见过一次面。还是我刚做编辑时，他带着几个编辑来看我，小聚一次。之后，我一直想找个机会再见见大家，总因为这事那事不能如愿。阴历年前，我就给许站长、霞光千万里编辑他们打招呼，想在适当的时候邀请他们来我这里看桃花。我们这里有个万亩桃园，每年都要办桃花节。大家一听都很高兴，盼望这一天早点到来。但，由于各自工作都很忙，尤其是我，要参加县“两代会”，还有各种的会议，还要研究安排全局新一年的工作，最终“食言”、“失约”。
??桃花没让大家看成，可以来看看青天河这个国家地质公园。以孙中山“博爱、平等、自由”之主张命名的博爱县之所以被称为太行山下的小江南，就是因为有个青天河。青天河有华夏第一泉，还有天然大佛，是春游的好去处。如果有时间有兴趣，还可以顺带看看博爱与登峰少林寺、洛阳白马寺齐名的千年古刹月山寺和我国华北最北且人工栽培面积最大的博爱竹子。我提议搞个青天河一日游，我负责门票与伙食，其他费用按AA制自理。这一方案得到了许站长认可，只是不希望我赞助太多。我很慷慨地说“愿为我们的园地做点贡献！”话先这样说着，时间放在四月份。敲定后，霞光千万里编辑起草了活动方案，并发布了公告。
??公告一发出，文友们积极响应，第二天就有几篇征文贴来。作为编辑与发起人，无论如何我应参加征文的。编辑不参与，如何来调动大家的积极性？这几日，我总想写一篇关于春的文字，可搜肠刮肚后，总没有灵感。在《原创力量》网被推荐为精华、在红袖论坛上被飘过红的那篇《与春天同行》的文字，也只是去年的旧作。春天来了，该有些文字的。于是，我就把它贴上了。让我重新写一篇却找不到感觉，写不出一字来。
??我不知道这是为什么，感到有些莫名。难道自己真的缺乏对春天的激情了吗？还是江郎才尽、英雄末路了？天下文人留下了多少关于春天的佳作呀！许多篇如今读来，仍快炙人口，回味无穷。那春江水暖鸭先知、那春风又绿江南岸、那草色遥看近却无、那润物细无声的春雨、那不觉晓的春眠与处处的啼鸟，这一切的一切，都牵动着才子佳人们的才与情，抒发不尽对春天的热爱之情。可我，读着品着，却嚼不出新味来。看看报刊上、网络中，到处是赞春、感春、唱春的文字。看看办公室的窗外，芽儿点点、柳丝飘飘、鸟儿鸣唱，到处是春的信息。再到田野看看，那满地金黄的油菜、那空中自由飞翔的风筝、那人勤春早忙碌着的春耕，好一副春回大地的图画啊！这一切仿佛是他们的，我孤独着，无话可说。
??“这几天心里颇不宁静！”这句话是朱自清在他的《荷塘月色》里说的。如今再读，仿佛是说给我的。在这明媚的春光里，满眼应是春色，可我对春是那样的迟钝与漫不经心，一失我往日的敏感与激情。在前两年的写作中，看到杨树上的“眼睛”、一片落叶，甚至听到人们一句有创意的新鲜话，我都能兴味盎然地写下一篇文章。我承认，去年以来的创作大都很理性，写了不少的杂文与小说。也许受此“惯性”作用，写不成抒情的散文来了。我写文章大都是我手写我心的心情之作，没多少无病呻吟。然而，现在就是让我呻吟却也呻吟不出一篇激情满怀、让人心动的散文了。
??我也曾有过不可名状的失意、焦虑、彷徨，甚至浮躁。有时感情用事，却不太情绪化。我阅读书籍、观察生活中，也常常对人生、对生活、对活着，发一些个人的感叹。叹人活着不易，也哀民生之多艰。也常常感慨人生苦短、好梦难圆。也曾想到过人的死亡。风雨坎坷、酸甜苦辣，到了不惑之年，我是一切看得开的。就是包括感情问题，也能理智地面对。我感到我越来越哲学了。我也为此感到可怕过。也许，我真的老了。我冷静，我理智，但我不老气横秋。我自称是四十岁的身体，二十岁的心态。在内心里，我觉着自己还是一个长不大的孩子。别人从外表看我，尽管有不少的白头发，都无不惊讶我长得年轻。连小我一岁的县长也叫我小黄。
??今天，气温下降了十几度，似乎有点春寒料峭。春天也并非春暖花开，还有倒春寒，还需要“春捂秋冻”，人们还感到“春困秋乏”。是的，三月还下桃花雪。但，在自然界的四季里，人们总是把春看得很重。春夏秋冬，其实是一样，只是冷暖不同而已。这就是季节的自然变化，是自然的事。爱好并回归着大自然的人们，总是用手中的笔在歌唱着春夏秋冬。行走在春天，沐浴着春光，总是有着无穷的才情。我被春裹着，被春裹得透不出气来。裹在春天里，却写不出关于春天的字来。
??呜呼！我枉叫了相约三月！我拿什么奉献给你，我的春天？一年之计在于春，人勤春来早。自然界里的春我写不出文字来，人生的春该一踏歌而行，留下一串串踏实的脚窝。人到中年该是人生之秋，可在我心里总是模糊了季节。我总是像春天一样耕耘着、播种着。种下一个个梦想，也种下一个个希望。做一个种梦人，有梦追梦也是挺快乐的。快乐人生，这是永远的春天！相约三月，一生中我只有这个名字！
仿写朱自清的春写秋篇三:作文讲评《美丽的果园》（一）
今天讲一篇三年级孩子写的作文——《美丽的果园》，先来看原文：
美丽的果园
三年级马睿鑫8岁（18群沈阳鑫鑫妈）
奶奶家有一个很大的果园，一年四季都十分美丽。
春天来了，果园里一片生机盎然的景象。梨树、桃树、杏树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，白的像雪，粉的像霞。树丛中，一只只蝴蝶在翩翩起舞，成群的蜜蜂嗡嗡嗡地歌唱。“一年之计在于春”，爷爷奶奶忙着给花点粉，我闻到一股甜蜜的花香，仿佛看到满树的果子。
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夏天到了，果园里枝繁叶茂，青翠欲滴。花儿凋谢了，长出了绿色的小果子。绿色的树、绿色的果子，满园的绿色给人带来丝丝清凉。葡萄藤爬满了架，大片的叶子密密麻麻铺在葡萄架上，好像公园里的长廊。
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秋天是丰收的季节，果子成熟了。红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、金灿灿的杏，一个个果子像一张张微笑的脸，互相交谈着。葡萄架下挂着一串串水灵灵的葡萄，有紫色的巨峰、红色的红提、绿色的小蜜蜂。紫色的像玛瑙、红色的像红宝石、绿色的像玉珠，葡萄架下像开起了珠宝店。
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冬天，雪后的果园是一片白色的世界。大地盖上了一层厚厚的棉被，果树穿上了洁白的衣裳，在寒风中，她们在比谁的衣服更美丽。
春、夏、秋、冬，果园里的景色各不相同，但是它们有一个共同点，都是那么美丽、迷人。
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下面，我们来看妈妈的感言：
有时间就在群里或者博客里看老师的讲课，之前也用老师的方法辅导孩子写过几篇作文。九月份孩子的学校去“薰衣草庄园”秋游，学校要求写一篇游记，每个班选了几篇好的送到学校，她的被选上了，她很高兴，对写作文也渐渐有了兴趣。
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上周末老师又留作文了，要求写一篇景物的作文，老师建议写花园，围绕春、夏、秋、冬写。孩子感觉不太好写，对花园好像没什么印象，因为每次去公园都是冲着游乐场去的。我突然想起来她奶奶家是辽宁南部的，那里是水果之乡，家家都靠种水果生活的，对果园她很熟悉的。每年都要回去好几次，对四季的果园还是有印象的。她也同意了我的建议，就决定写果园了，围绕春、夏、秋、冬来写，题目就叫《美丽的果园》，以前多次跟她讲过“头、身、脚”，“帽、衣、鞋”，对称啊，六根六尘啊，她也大概能吸收一些。
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下面是辅导过程：
奶奶家有一个很大的果园，一年四季都十分美丽。（开头要开门见山，这个她现在已经知道了。原来她只写了“奶奶家有一个很大的果园”，我说：“果园是怎么样的呢？可不可以扣一下主题?”她就加了一句“一年四季都十分美丽。”）
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春天来了，果园里一片生机盎然的景象。（写之前，我们一起先列了一个提纲，把每段的帽子先想好了。写春天，我让她想想以前背过的很多描写春天的词，现在可以用了。她说了生机勃勃、生机盎然、万紫千红，后来就决定用“生机盎然”了。）
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梨树、桃树、杏树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，白的像雪，粉的像霞。树丛中，一只只蝴蝶在翩翩起舞，成群的蜜蜂嗡嗡嗡地歌唱。（在写这篇作文的前一天，我让她看了老师的书里关于朱自清《春》的讲评，这篇文章里有一段描写果树的，出自大作家之手的东西的确让人过目不忘啊！她只看了一遍，第二天写的时候并没有去看书，就写了上面这段。开始她写“争先恐后地抢着开放”，后来她又要改成“你不让我，我不让你，都开满了花”。她说这样写字数多，因为老师要求250字，她总担心字数不够。我提示了一下，春天果园里有什么东西在飞吗？这些她以前是看过的，于是马上想到了蝴蝶、蜜蜂，这句我一个字没改，还表扬她对称用得挺好的——蝴蝶跳舞、蜜蜂歌唱。）
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“一年之计在于春”，爷爷奶奶忙着给花点粉，我闻到一股甜蜜的花香，仿佛看到满树的果子。（我让她想想关于春天的谚语，她马上想起语文书上曾经背过的“一年之计在于春”，但好像并不是很理解这句话的意思。我说：这说明春天是一年的开始、一年的希望。爷爷奶奶的希望是什么？在我的引导下写出了这句。）
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夏天到了，果园里枝繁叶茂，青翠欲滴。花儿凋谢了，长出了绿色的小果子。绿色的树、绿色的果子，满园的绿色给人带来丝丝清凉。葡萄藤爬满了架，大片的叶子密密麻麻铺在葡萄架上，好像公园里的长廊。（夏天她去奶奶家的时候比较少，印象不是很深，让她爸爸给讲了一下夏天果园的样子。她说夏天都是绿色的，树叶很浓密，还查了一下关于写夏天的成语，选了“枝繁叶茂”、“青翠欲滴”这两个词。葡萄藤是怎么缠绕的？她开始在纸上画，然后写的是“葡萄藤缠绕在葡萄架上”。我问：“你画的这葡萄藤像什么呢？”她说像蛇。我问：蛇是怎么行走的？她说爬。后来就写成“葡萄藤爬满了架”，我感觉要生动一些，也不知道对不对。）
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秋天是丰收的季节，果子成熟了。红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、金灿灿的杏，一个个果子像一张张微笑的脸，互相交谈着。葡萄架下挂着一串串水灵灵的葡萄，有紫色的巨峰、红色的红提、绿色的小蜜蜂。紫色的像玛瑙、红色的像红宝石、绿色的像玉珠，葡萄架下像开起了珠宝店。（国庆节她去奶奶家的次数最多了，那正好是水果成熟的季节，所以这个写起来还比较容易。而且以前曾写过摘果子的作文，因此基本没费太多时间。）
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冬天，雪后的果园是一片白色的世界。大地盖上了一层厚厚的棉被，果树穿上了洁白的衣裳，在寒风中，她们在比谁的衣服更美丽。（冬天，她一开始不知道写什么，觉得冬天树都光秃秃的。我提示她：冬天也有美丽的时候啊，你想想冬天什么时候最美？她说下雪的时候。我说：那写“雪后的果园”不就行了？以前她经常造句：“雪下到地上，大地像盖了一层棉被。”这下用上了。我说那还没写树呢，她就写“果树穿上了棉衣”，后来她自己感觉雪在树上也不是很厚，就改成“洁白的衣裳”。）
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春、夏、秋、冬，果园里的景色各不相同，但是它们有一个共同点，都是那么美丽、迷人。（最后的脚，我感觉是呼应开头了，但总觉得不是很好。我也不知道怎么改好，就这样了。）
这篇作文写了两个小时，写完后她很累，中途有两次还抱怨写作文真不好。我鼓励她坚持写完，她让我帮忙数数多少字，她得玩会。我数完告诉她有380字，她可兴奋了，赶紧送去给她爸爸欣赏，因为她从来没写过这么长的作文。我说我把这篇作文给非常老师点评一下，她很高兴，这两天就盯着让我赶紧写辅导过程。希望非常老师在百忙之中抽出时间，帮我们点评一下，非常感谢！
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以上是妈妈的辅导与感想。
首先要讲的是妈妈很会引导。我们从妈妈的感言中，也看到这位妈妈是九月份加入这个群的，从提供的群号来看，是18群。想必，当时我们已经开始讲作文了。妈妈对于书的理解，孩子对于我们作文方法的理解，都达到了一个相当的程度。因此，我们看到，孩子的作文无论在章法上——主题集中，还是在六根六尘的运用上，都达到了一个相当高的层次。
第二点，我们要讲的是，只要孩子有方法，就能写得好；只要写得好，就会有成就感；只要有成就感，就会更喜欢写作文；只要喜欢写作文，就会写出好作文——这是一个教育的程序，希望大家不要小看。
我们再来看一下妈妈辅导时的这段原文：
这篇作文孩子写了两个小时，写完后她很累，中途有两次还抱怨写作文真不好。我鼓励她坚持写完，她让我帮忙数数多少字，她得玩会。我数完告诉她有380字，她可兴奋了，赶紧送去给她爸爸欣赏，因为她从来没写过这么长的作文。
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有些妈妈，总是抱怨自己的孩子懒，不愿意写。其实不是孩子天生就懒，总的来看是因为不得法，所以就觉得难。因为觉得难，无从下笔，所以就让人感觉到懒。懒是因为难，难是因为不得法。所以，我们由此得出一个结论：所谓的孩子懒不是真的懒，真正的原因是不得法。只要得法了，孩子就不懒了，就会在自己的成就中感到兴奋。这是这位妈妈的辅导给我们的一个重要启发。
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我们先来做一个总的评论，大家也看到，作文“头身脚”，孩子做到了。所以，这篇作文的表现力就很强。什么是作文的表现力？或者讲作文怎么样才能表达清晰？主要的就是“头身脚”。“头身脚”，就是一个主体。其次，我们再来看段落的“帽衣鞋”。在本文当中，作者用了四个对称段来讲美丽的果园，分别是春天的果园、夏天的果园、秋天的果园、冬天的果园。在每一个对称段中，都是本着“戴帽、穿衣、套鞋”的意法展开的。比如--春天来了，果园里一片生机盎然的景象——第一个对称段的帽。夏天到了，果园里枝繁叶茂，青翠欲滴——第二个对称段的帽。秋天是丰收的季节，果子成熟了——第三个对称段的帽。冬天，雪后的果园一片白色的世界——第四个对称段的帽。
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我们要不断提醒大家的是，因为作文的头开门见山，因为有了“帽子”，所以就会保证作文不乱不散、集中严谨。这个问题，希望新来的朋友高度重视。对于什么是“头身脚”？什么是“帽衣鞋”？大家可以去博客里尽快地补课。
第二，我们还是要不断地重复——孩子的作文写得很生动。生动性的方法在哪里？明确地讲，生动性并不是简单的来自于华丽的词藻，词藻只是一个表象。为什么说是表象？因为绝大多数孩子——小学生，六年的学业中，几乎天天在抄好词、好句，但作文还是遇到了问题。为什么？因为简单的抄词、抄句并不是学习作文的方法。抄词抄句最多是默写、听词得一百分，而对写作文却少有帮助。所以，我们要讲，生动性的方法在于六根六尘，在于动用眼、耳、鼻、舌、身、意，在于把一个东西、一个事物的样子，用声音、味道、触觉等等综合地表现出来，这才叫观察，才叫生动。
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我们在本文中，可以看到样子，可以听到声音，可以闻到味道。比如——红的像火，白的像雪，粉的像霞——摹色，意法。成群的蜜蜂嗡嗡嗡地歌唱——摹声，意法。满园的绿色给人带来丝丝清凉——触法，即人的触觉系统的感受。红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，金灿灿的杏——摹色。紫色的像玛瑙、红色的像红宝石、绿色的像玉珠——对称的意法。大地盖上了一层厚厚的棉被，果树穿上了洁白的衣裳——对称，意法。全文中，孩子仔细观察，大胆想象，这才是创造好词好句的源泉。
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我们再额外讲一点：什么叫观察？有的人回答，所谓的观察就是用眼看。这是错误的。我们在《作文，多大点事儿》这本书里就讲过，所谓的观察是动用眼、耳、鼻、舌、身、意。换句话来讲，所谓的观察就是把视觉系统、听觉系统、嗅觉系统、味觉系统、触觉系统、意识系统全部动用起来，这才叫观察。我们做化学试验，是不是要看、要听、要闻？甚至要尝、要摸,这才叫观察。眼睛看，只是观察的六分之一。牛顿让苹果砸了，进而用意识系统去思考、去想象，才明白了地球吸引力，这才是真正的观察。只用眼睛看，一百个大苹果把你砸得头破脸肿，也发现不了地球引力啊！
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孩子写得棒、写得好,这个不用置疑。那么，我们还是本着让孩子跳起来能够得着的目标，来进行点评。点评的重点，还是六根六尘，还是讲文字的技法，来看是不是可以写得更加生动。
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我们先来看第一个对称段：
春天来了，果园里一片生机盎然的景象。梨树、桃树、杏树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，白的像雪，粉的像霞。树丛中，一只只蝴蝶在翩翩起舞，成群的蜜蜂嗡嗡嗡地歌唱。“一年之计在于春”，爷爷奶奶忙着给花点粉，闻到一股甜蜜的花香，仿佛看到满树的果子。
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在这里，我们看到小作者的帽子是讲“生机盎然”，那么，我们就要着力把这个“盎然”用六根六尘去表现得更加充分。
春天来了，果园里一片生机盎然的景象。梨树、桃树、杏树、苹果树，在一夜春风的呼唤中，像迎接一场盛会一样，脱却了便装，换上了戏装，齐刷刷地在果园里亮相。红的像火，白的像雪，粉的像霞。树丛中，一只只蝴蝶在翩翩伴舞，成群的蜜蜂嗡嗡嗡地演奏。花儿们兴致高时，还会乱颤花枝，频送春波，随风送出满园香。
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在这一段的点评中，有几点是需要大家注意的：
第一点是我们增加了一个香法，即：花儿们兴致高时，还会乱颤花枝，频送春波，随风送出满园香。在原文中小朋友似乎把花的香味忽视了,所以我们要从文字上来展现这一块。某种意义上讲，或许是画蛇添足，但纯粹是为了让大家看到，什么是“六根六尘”，怎么样用“六根六尘”来表现生动。
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第二点需要大家注意的是，要表现立体。昨天我们在讲作文《如果我是哈利·波特》时，也讲到了这个问题。原来小作者的句子是平面的，一句一句的，此句与彼句没有相互的关系。我们怎样让它们有关系呢？从字面上、字义上，我们用了一个“盛会”。这样的话，花的角色、风的角色、蝴蝶的角色、蜜蜂的角色就在一个统一的画面下了，这样就生动立体了。
我们昨天讲过一首诗：
送灵澈上人
（唐）刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
色与声：用叠词“苍苍”，表示苍茫隐隐的暮色；用叠词“杳杳”，表示悠远飘渺的钟声。
远与近：荷笠者为近，斜阳与青山为远。
正与背：青山为正，斜阳为背。背负斜阳走进青山。
众与寡：苍苍为众，杳杳为众；荷笠者为寡，独归者为寡。
青苍的竹林寺，近晚时传来深远的钟声。诗人背着的斗笠背负夕阳，独自归向远方的青山。这样，就把一首诗一幅画充分、立体、同时地呈现了。
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我们举个简单的例子。假如孩子写吃饭的作文，这样写：我们在吃饭，爸爸在吃肉，妈妈在吃菜。这样写还是单线条的，没有意思。我们要这样立体起来：我们在吃饭，爸爸在吃肉，妈妈在吃菜。爸爸喂妈妈一口肉，妈妈喂爸爸一口菜。我在边上看着哈哈笑，边上还有一条小狗馋得把尾摇。这样写就把各吃各的联系起来了。
仿写朱自清的春写秋篇四:春的文字_700字
“盼望着，盼望着，东风来了。春天的脚步近了。”此华美而生动的句子出自朱自清先生之手。小女不才，写不出这样的文字，更不要说今天自己去刻画一下春。
不曾一次有这样的冲动，在某一次由景而生的时候，多想用文字去记录这永恒的瞬间。但自己笨拙的文字却无法表达出当时的情感，所以也此做罢。
又是同一个标题，所以想再次尽力去描绘自己眼中的春。
春，对我并不陌生，但我却对它毫无感情。
春，一个让万物复苏，让植物抽条，让小鸟唱歌的季节。但，自己却读此毫无感情。问题就在于自己的过敏性皮肤。我曾不止一次的埋怨过。为什么有春天这该死的鬼季节，以至于每到春天我就成了一个“不能”。
不能穿颜色鲜艳的衣服。
不能吃想吃而有不能吃的食物。
不能洗太香的香皂。
……
以上例子只要本人碰到一个就会皮肤过敏。其严重性就不在这里依依例举了。
所以，我是打心眼里对春没有任何感情。
说起春，除了毫无感情外，还得加一个毫无所知。
记得在懂事时，我曾问过爸爸一个动怒的问题：“什么时候才是春天？”这个问题我问爸爸都不下三次了，所以爸爸索性后来就不再解答。心中肯定在想——这孩子肯定傻得有点程度了。那时我总是把“春”，“夏”，“秋”这三的季节混为一潭。因为总觉得它们的季节特征都一样。所以后来也没有用自己还算灵光的大脑去记。以至于后来连大脑里仅有的记忆也没有了。后来就干脆成了一个不折不扣的“季节白痴”。
也许是长大的原因吧！自己的观察力也逐渐敏锐起来。在前不久，我真真切切的听到了某种昆虫的叫声。那叫声伴随这夜晚的宁静，回荡在整个夜晚中。我欣喜，因为我终于找到了这个季节的特点。我不确定自己是否是爱上了这个季节。但我确信从某种角度来看我是喜欢上了春天！
仿写朱自清的春写秋篇五:金秋网谈_450字
金秋十月，我给论坛换上了新装：红红的果实代表着成熟与繁荣，那是新的希望。
正当我对自己的“杰作”洋洋得意之时，她突然换了张脸，火红的枫叶变成了满地枯枝败叶，美妙的乐曲也尽成萧瑟之音。不知为什么，这一切竟有种催人泪下的感觉。我不由得拧紧了眉心。
这时，有人“递”给我一张纸条，“哼！秋日有你帖子上那么美好吗？没看过欧阳修的《秋声赋》吗？再者，朱自清为什么不写秋，写的是春？还不是秋日里只有凄凉与悲哀？诚然，秋日拥有着硕果，也拥有花香，但是，在这背后尽是风卷残叶，‘渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。’秋日，是失去生机与活力的，望着落叶，我常常怆然泪下，不曾想，秋竟是繁荣的？！又及：你不是会辨吗？那放马过来！我来者不惧！”
我笑了笑，回复道：“君言秋风仅萧瑟，请君听我言金风。秋日盛景无限好，何况来年花又红。没有秋，春也就不存在，你赞美春，却不曾想过四季更迭是必然的，她们各有所长，每一季都是美好的。固然，秋拥有着凄凉与悲苦，但成熟与繁荣遮盖了这一切。又及：我以理服人。”
不久，红果回来了，枫叶回来了，我发了一张帖子：谁言秋日不美好……
仿写朱自清的春写秋篇六:【读书札记】春_250字
《春》这篇课文是朱自清写的，读了这篇课文，我仿佛真正看到了春的美。
课文中有许多优美词句，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这一句连续用了两个“盼望着”，写出了人们盼望春天早日到来的心情。后面把春天比作人，把时间临近写成“脚步近了”，把感受实质化，写出了人们在期待中的焦灼和对美好生活的向往与期望。还有“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这一句里的“偷偷”“钻出来”两个词把句子写活了，作者拟人手法用得恰当好处，“嫩”字写出了初春的季节特点，表现出作者的观察细致和对大自然的热爱。
这篇课文使我想到：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。我爱春姑娘！
五年级:胡涛