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学校学生管理篇1:学校班级管理：礼仪教育与班主任管理
礼仪教育是一种道德修养，健全人格的教育。在少年儿童心理与行为发展的关键时期(小学阶段)，加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。小学生可塑性强，但辨别是非的能力差，很容易受外界的不良影响，如通宵网吧、录像厅、武打凶杀、色情书刊、影视等腐朽思想的侵蚀，自私心较重、对物质生活过高的奢求；小学生中独生子女比重大，家长溺爱，“骄娇”二气严重，不爱劳动、生活不能自理，害怕吃苦；小学生缺乏社会公德意识，不懂得礼仪、不关心别人、不尊重别人、以自我为中心，他们在仪表行为、言谈举止、待人接物、尊敬师长、集体活动、社交方面不懂规矩 。由于受传统教育观念及“学而优则仕”的影响，又出现了“以教师为中心，以灌输为手段，以题海战术为方法，以应试升学为目的”的应试教育倾向。把应试作为唯一或主要的目标，弊害极大，鼓励单一发展，严重违背全面发展的指导方针，智育被当作教育的唯一目标。德育被当作为智育提供良好的教学秩序的手段；导致智育目标狭隘化，过分强调传授知识，导致学生知识面狭窄，高分低能；广泛采用过度学习，强化训练的作法，造成学生负担过重，影响青少年身心发展；学生严重分化，厌学和差生流失，人为制造教育的不平等；阻碍学生个性发展，扼杀人的创造力。以上原因造成班风越来越差严重影响班级管理和学生的全面发展。我校地处批发市场附近又是城乡接壤处，我们班80％的学生家长在市场上做买卖，家长往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教育，市场内闲杂人员成分复杂。这种氛围给我班学生形成很多不良影响，使学生养成了很多不良行为。如：语言不文明、不讲卫生、不守纪律、行为粗野等 。作为班主任为建立一个积极向上班级体和培养具有良好的思想道德品质新时代的学生。我从以下几个方面进行了探索。 一、我们利用班会、礼仪课进行“学校的礼仪”“家庭的礼仪”“进餐的礼仪”待客礼仪”“到别人家做客礼仪” “孝敬日要求”、“春、秋游活动礼仪”、“观看演出的礼仪”等系列专题课。介绍了礼仪教育的意义、礼仪规范。这样学生容易形成清晰的概念，起到明理导行的作用。 二、学科教学渗透礼仪教育抓激情育意。 我作为班主任又是语文老师，我在遵循知识传授与思想教育相一致的原则，运用教材内容，有机地进行礼仪教育。如：语文课《中彩那天》教育学生诚实、守信的品质；《小足球赛》，教育学生在公共场所要注意礼仪；上《争吵》一课教育学生要互相宽容，诚意待人，知错就改……。 三、班、队活动抓养成训练。 开展内容丰富，形式多样的活动进行训练。
学校学生管理篇2:关爱明天 作文600字
随着经济社会不断发展，社会结构不断变化，预防青少年犯罪面临着新的课题：大量农民工流入城市，不少农民工子女变成了“留守儿童”，长期与祖辈生活在一起；一部分农民工子女随父母进入大城市，生活环境发生很大变化；互联网络越来越普及，未成年人获取各类信息的渠道更加宽泛；各类娱乐场所、各种网络游戏引诱未成年人沉迷其中……面对新的形势，怎样进一步有效预防未成年人犯罪事件发生，成为摆在政府有关部门、司法机关、家庭、学校乃至城市居民委员会、农村村民委员会等面前的一道课题。针对这种情况，中国关工委、司法部、中央综治办在2009年联合下发文件，决定在青少年中开展“关爱明天、普法先行”为主题的普法教育活动。这个文件，是关心下一代的重要举措，是对青少年“五五”普法教育的充实和深化。搞好这项活动，对于提高青少年法制意识、预防青少年违法犯罪、促进青少年健康成长，具有十分重要的意义。
书中讲到许多有关未成年身上发生不幸事件的案例，有青少年犯罪的，也有青少年受到别人伤害的，从中让我们了解一些基本法律知识、与学校有关的学生权利，以及预防犯法、犯罪和被害的知识。书上还告诉我们，我们已经步入了大专，这个阶段是通往社会的桥梁，是人生中一个非常重要的阶段，意味着我们的未来是光明，亦或是灰白。这个时期的我们还是青少年，容易冲动，有的时候会感情用事；比较叛逆，有的时候会特立独行。但是，不管在哪种情况下，都要记得法律的保护和约束。法律保护我们的人身安全和安宁生活，也约束我们冲动犯错或者无知触法。因此，这个时候我们更要知道什么该做，什么不该做，该做的怎么做。
这本书根据我们青少年的心理和生理尚不成熟、理性思维能力较弱的特点，向我们阐释与我们生活、学习息息相关的法律，使我们能更有效地学会自我保护，远离违法犯罪。这本书紧密结合道德、理想、世界观和人生观教育来进行，使我们了解我国法律体系，帮助我们树立宪法权威的观念和依法享有公民权利、依法履行公民义务的观念，提高遵纪守法的自觉性，维护公共利益，预防和减少违法犯罪，增强国家观念、公民意识和社会责任感。实现依法治国方略、建设社会主义法治国家的百年大计就在于提高我们的法律素养，大力加强青少年的法制教育，培养我们知法、懂法、守法的意识，这样不仅是加强了对青少年的保护、遏制严峻的青少年犯罪发展态势的现实需要，还是全面实施了“科教兴国”战略的基础性工程。作为大专生的我们，现在需要懂得权利的行使和义务的履行，也会有诱惑和危险，在以后还面临就业、恋爱。针对高中学生的特点和生活，书中的基本法律知识帮助我们了解作为公民、走入社会后可能遇到的法律问题，包括就业、消费等；与学校有关的权利，主要是告诉还是学生的我们，在权利行使和自身利益与学校还密切相关时，如何有效保护自己的正当权益；预防违法、犯罪和自护常识，使我们知道法律的约束力以及触犯法律面临的后果，帮助我们学习如何预防伤害以及在面对危险时怎样正确处理。法律的约束力就体现在树上的这些活生生的案例中。书中的“事件回顾”部分通过真实的案例向我们讲解了法律，还补充了国际公约、法律、法规、规章等规范性文件向我们表明它的有理性、实行性、重要性。
书中有个故事名为“实习受伤谁负责”，这则小故事也是真实的，将17岁的李军从江西宜春特种学校来到深圳市保税区保安服务有限公司学习。李军的家庭经济情况不好，弟弟又因为遭遇一场车祸而不幸造成下肢残疾，医疗费一直都没有赔偿到位。为了节省费用，实习期间过年时，李军没有回家，而是留在了公司。一日，李军与同事发生纠纷，引发冲突，李军被同事刺伤刺死。这则事件告诉我们，中等职业学校可以按照专业培养目标和教学计划组织学生到相关单位实习。
学生在实习过程中受到伤害，由谁来赔偿时同学们应当掌握的法律知识。教育部和财政部于2007年6月26日公布了《中等职业学校学生管理办法》。该办法对于学校组织和管理学校实习做出了具体规定，有利于维护同学们的权益。根据《管理办法》的规定，学校和实习单位在学生实习期间，有义务维护学生的合法权益，确保学生在实习期间的人身安全和身心健康。实习期间学生发生人身伤害事故，依照《学生伤害www.99zuowen.com事故处理办法》和相关规定处理。书中“普法警言”告诉我们一句话：“学法辨是非，知法明荣辱，用法处纷争。”这句话很有道理，在在斗体现出法律知识给予每个人同等的保护，我们要善于运用法律知识，保护好自己。
这本书让我受益匪浅啊，我还背出了一句普法警言呢：法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等。
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学校学生管理篇3:2009年-2010年卫生先进工作者事迹
2009年-2010年卫生先进工作者事迹
我热爱党的教育事业，自担任卫生管理工作者以来，兢兢业业，任劳任怨，赢得广大师生的好评。 对于学校的卫生管理工作，积极参与学校卫生制度和卫生管理档案的建立和完善工作，包括卫生管理组织机构、各项制度、饮用水情况、校内公共场所情况、各种卫生检查记录、学生个人健康情况等。积极协助疾病预防控制部门做好学生免疫接种、体检等工作，在体检工作中，认真组织学生分批进行检查，对于体质较弱的学生，鼓励其加强锻炼，树立增强体质，报效国家的思想。建立突发公共卫生事件处理预案（如突发食物中毒应急处理预案、突发传染病应急处理预案）。作为学校突发事件应急小组的成员，在禽流感、水痘等传染疾病流行的时期，我经常到学校各个处室、教室中巡查，收集学生递交的各种报告书，并亲自宣传各种疾病的预防和处理，让广大师生有一个好的身体进行教学和学习。 在平时工作中，配合班主任教师搞好学校的环境卫生情况。检查时做到亲自检查，低年级同学不会干活，就亲自动手教会他们怎样干活。课间时，有同学不小心意外受伤，及时地做好处理。一次，一位同学的头撞伤了，需要缝针，我领着孩子去医院，并垫付了药费，家长得知后，给予了感谢。在本职工作上，如卫生宣传栏、健康教育活动、心理咨询活动、学生的饮食、饮水等，都能尽职尽责地去做。一些心理咨询活动，我还发动办公室老师一起查找资料，自己上网查找资料来解决一些学生的心理问题。到现在，我们学校的心理咨询开放活动搞得有声有色，学生们的心理话都愿意找我说。 在学校的健康教育课上，让学生掌握一些心理健康教育方面的知识与技能。帮助学生克服长期形成的厌学的心理；有效地促成一种亲切和谐、积极向上与坦诚合作的人际关系和学习氛围。通过黑板报、校园网络、学校广播、宣传橱窗、校报等宣传工具，加强对防范疾病医药知识的宣传，教育和督促学生做好个人卫生工作，进一步促进学生的健康发展。号召全校师生共建“无烟学校” 运用各种形式向教师，学生进行吸烟有害的宣传活动，还牺牲了大量的休息时间，到外校向有经验的教师请教，最终获得了很好的成效。 上学期，我发现全校学生的眼睛保健操做得很不规范，就向领导提出了自己的想法，要搞一次评比活动。首先从各班主任入手，接着各班卫生委员，到全体同学，层层入手，手把手教，最后全校评比。从活动记录到总结，有条不紊。现在我校学生的眼睛保健操正确率已基本达到了 100%，每名同学都能了解相应的用眼卫生。 我个人喜爱读书、探索，对于学校卫生工作，更是多方面搜集有关书籍，不断在实践中运用所学知识，最终形成经验。多次在各种报刊杂志上发表卫生论文，对学校课室卫生、饮水卫生、校内公共场所卫生、传染病防治和学生常见病的预防等工作进行了有益的探索。 我只是一名普通的教师，所做的这些工作也只是一名普通卫生管理者的分内工作，在工作中还有很多不足。俗话说，干一行，爱一行。我想，只要我爱自己的这份工作，就会乐于做每一件事情。
学校学生管理篇4:中小学班级管理：学习习惯记录表在班级管理中的运用
制作学习习惯记录表的初衷 赵雷聪明又顽皮，经常无意识地扰乱课堂纪律，科任老师对他无计可施。为此，我找他谈话，他显得特别委屈，一脸无辜地说：“我没说几次话！我纪律挺好的。”此情此景下，强硬的批评不会收到好的教育效果，于是我和他协商：只要他违反纪律，自己也认可，我就记录一次。一周下来，赵雷违纪达20多次。面对事实，他特别吃惊，第一次认识到了自己的错误。从那以后，他变了。 从这个教育个案我认识到，学生年龄小，对自己的行为判断能力很低，班主任要帮助学生正确地分析自己的学习习惯，就要有理有据，这样才能有的放矢地实施教育。于是在班级管理中，我开始实行学习习惯记录制，着手制定学习习惯记录表。 学习习惯记录表的内容 我设计了《学生良好学习习惯记录表》、《学生不良学习习惯记录表》来帮助学生记录自己的学习行为。这两张表的设计目的不同，一张侧重引导，一张侧重约束。 《学生良好学习习惯记录表》重在引导学生行为习惯的努力方向。分为四项内容：创新（激励学生在课堂上有与众不同的表现）、发言（参与课堂活动的记录，激励学生用于表达自己的观点）、合作（协作精神的培养）、作业（激励学生提高正确率，培养一丝不苟的精神）。这四项内容概括了一个优秀学生应该具有的几种品质：积极参与课堂活动、大胆创新、团结协作和养成认真细致的学习习惯。每当学生有其中一种行为出现时，都要及时在《学生良好学习习惯记录表》进行记录。“创新”一次加5分，“合作”一次加2分，“作业”和“发言”一次为加1分。这样学生每一周都会有一个良好学习习惯的成绩记录。 《学生不良学习习惯记录表》重在约束学生的不良行为习惯。也包括四项内容：课堂作业、家庭作业的完成情况，科任课与自习课纪律情况。按时、认真完成课内外作业是作学生的底线，然而在我们这个城乡结合部的学校里，每个班级中都会有一些学生不能够及时认真完成作业。对于不能够按时认真完成作业的学生，我们要从良好学习习惯的积分中扣分，一次行为扣除一分。在科任课和自习课违反纪律的行为，不仅是对自己的学习不负责任，同时影响了其他同学的学习。有这样行为的同学也要进行相应的扣分。 每一周，我都要根据这两张记录表中的学生的行为记录，计算出每一个学生一周的行为习惯得分：良好学习习惯加分，不良学习习惯减分。每一名学生的得分情况大不相同。学习习惯好的学生最高的达到一周30多分。也有的学生得到的加分少，被减掉的分多，这样就出现有的学生得到负分（分数在“0”线以下）的现象。 学习习惯记录表在实际工作中的作用与成效 以前跟家长交流孩子的问题，有的家长不重视，就收到不好的效果。现在，我可以拿出学生学习习惯统计图，然后和家长一起想办法帮助孩子改掉不良习惯。 武小雨是三年级转到我们班上的学生，因为以前在老家奶奶身边读书，那时想上学就上，想不上就不上，从不写作业，到了我们班后，写家庭作业仍是老大难问题。他妈妈一看到孩子的习惯得分都在“0”以下，不禁掉下了眼泪。她一边抹眼泪一边对我说：“我可真没有想到孩子的作业情况这么糟！以前听您说也没有特别在意，以后我一定每天检查孩子的作业，帮他改掉这个毛病！” 从此以后，武小雨的作业情况有了好转，开始是能够坚持一周没有不良学习习惯记录，逐渐到两周……当他第一次一个月都是正分时，他在反思中写道：“我很高兴，对自己很满意。因为这个月我得到的都是正分，说明我进步了。” 如果说学习习惯不好的学生需要教师帮助分析原因、进行个别指导的话，那么优秀学生的提高就完全是自发的。周沫是一名新转入的学生，成绩优异，学习习惯的记录一直保持在一个较高的水平。我一直认为她对自己应该是满意的，然而看过她的反思后才知道，她给自己制定的目标是每周的良好记录要保持在20分以上。要实现这个目标，她每天最少要有4次良好习惯的记录。对于我们这个有40多名学生的班级来说，课上回答问题的机会不可能总是给她，同时她也是个比较内向的学生，对于一些简单或者不感兴趣的问题总是不愿意回答。因此她要实现这个目标不是一件很容易的事情，要通过作业、小组合作、创新才能够得到加分。这个月在反思中她写道：我对自己这个月不满意，因为有一周的分数只有18，没有达到自己的目标。下个月我要加强预习，提出自己的问题，使良好学习习惯的记录能够增加。 还有的学生利用记录表中的内容绘制成复式条形统计图来分析自己和同学之间的差异，找出自身的优势与不足。郭雄飞是班里一个很聪明的男孩子，他一直把吴敬轩作为自己的竞争对手，他绘制了一张统计图： 郭雄飞和吴敬轩第7周良好学习习惯统计图（如图） 根据这张统计图，郭雄飞得出这样的结论：自己的创新能力比较强，这一点比吴敬轩强。发言的次数少是因为自己用了更多的时间思考怎样与众不同。作业的正确率比较低，在于自己不够细心。通过分析，他树立了对自己的信心，也知道了自己今后努力的方向。此后，他的作业正确率提高了。 学习习惯记录表动态评价了学生的学习习惯，这个评价不是老师给的，也不是同学给的，而是学生自己学习生活的一条轨迹。在这条轨迹面前，学生们可以全面了解自己的长处和不足，从而进行自我教育。随着学生自我教育意识的不断增强，我的班级管理工作也越来越得心应手。（作者单位系北京市大兴区第一中心小学）
学校学生管理篇5:2017年南宁中考中职学校报考注意事项
2017年南宁中考中职学校报考注意事项
一、如何报读中等职业学校？
2017年中等职业学校招生实行“到中职学校报名，直接录取”和“网上报名学校预录取，到报读职校选择专业正式录取”两种方式。
市一职校、市三职校、市四职校、市六职校、市卫生学校和广西南宁技师学院(原广西南宁高级技校)等市区6所公办职校实行“网上报名学校预录取，到报读职校选择专业正式录取”和“到中职学校报名，直接录取”两种方式并行招生。
其余具有招生资格的中等职业学校实行“到中职学校报名，直接录取”的招生方式。招生对象：参加或未参加中考的初中毕业生。现场报名办法：参加中考的学生可持准考证和中考成绩单到所要报读的中等职业学校报名;未参加中考的初中毕业(结业)生可持毕业(结业)证书或学生手册到所要报读的中等职业学校报名。本方式招生录取截止时间为2017年10月20日。
二、报读中等职业学校有哪些优惠政策？
1、免学费。对公办中等职业学校全日制正式学籍一、二、三年级在校学生直接免除学费，学校因免学费产生的经费缺口，由财政拨款给予解决。对在职业教育行政管理部门依法批准、符合国家标准的民办中等职业学校就读的全日制正式学籍一、二、三年级学生，按照当地同类型同专业公办中等职业学校免除学费标准给予学费减免(减免标准为：市属中等职业学校每生每年平均2000元，县属中等职业学校每生每年平均1500元，市、县直属艺术类中等职业学校每生每年平均3500元)，民办中等职业学校经批准的学费标准高于补助的部分，学校可以按规定继续向学生收取。按学年申请，一次性免除一年学费，分学期签字确认。
2、国家助学金。对就读南宁市所属中等职业学校(包括公办、民办学校)具有中等职业学校全日制正式学籍的在校一、二年级涉农专业学生、农村建档立卡贫困户子女、集中连片特殊困难地区农村学生(不含县城)和部分非涉农专业家庭经济困难学生实行中职助学金资助。资助标准：2000元/生/学年，每学年按10个月计算。中等职业学校不仅推行奖学金、助学金制度，还积极采取“半工半读”、“以工助学”等措施，确保家庭经济困难学生顺利完成学业。
3、自治区人民政府中等职业教育奖学金。奖励对象为南宁市中等职业学校全日制正式学籍二年级(含二年级)以上品学兼优的在校学生，每学年奖励名额约1000人，每生奖励2000元。
4、南宁市人民政府中等职业教育奖学金。奖励对象为南宁市中等职业学校全日制正式学籍一、二、三年级品学兼优的在校学生，每学年奖励学生3000人，每生奖励1000元。
5、师范生生活费补助。对就读我市中等职业学校师范类专业一、二年级学生给予生活费补助，补助标准为1500元/生。学年，每学年按10个月发放。
6、升学补助。对升入高等职业院校的家庭经济困难的南宁市户籍学生，南宁市给予一次性入学补助3000元;对从中等职业学校毕业升入高等职业院校的家庭经济困难学生，自治区给予每生每年2000元学费补助。
三、中等职业学校学生的升学渠道有哪些？
1、通过中职对口升高职考试就读高职院校。一是参加每年4月广西区内各高职院校自主招生考试(即中职对口升高职考试)报读高职院校，由学校统一组织报名。二是通过就读“2+3”学年制、“3+2”学年制、“五学年一贯制”等形式免试直接升入高职院校就读。
2、通过中职对口升本科考试就读本科院校。符合当年普通高考报名条件、专业对口的中等职业学校初中起点全日制应届毕业生均可提出申请，由校长按应届毕业生30%的比例，以“文化素质+职业技能”综合测试排名为依据，实名向试点本科院校择优推荐，由本科院校自主组织考试择优录取。2017年，普通本科院校对口招收中职毕业生试点学校为广西师范大学、桂林电子科技大学、广西中医药大学、广西科技大学、百色学院、梧州学院、钦州学院、贺州学院、广西科技师范学院等9所院校，计划招生2250人。
3、就读本科、专科、高职院校。一是参加每年6月全国普通高考，由学校统一组织报名。二是参加每年10月全国成人高考，以个人为单位报名。三是参加高等教育自学考试，以个人为单位报名。
四、查询帮助
政策查询：全国学生资助管理中心网站
(http：//www.xszz.cee.edu.cn/)
南宁市学生资助管理办公室电话：5689429
南宁市教育局职业教育与成人教育科电话：2807191