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一：[教育的名言]教育名言名句大全
1、一个人的活动，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的、渺小的。——车尔尼雪夫斯基
2、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——〈礼记·学记〉
3、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦
4、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明
5、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
6、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
7、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
8、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
9、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
10、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
11、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
12、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
13、学习是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。——乌申斯基
14、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
15、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
16、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
17、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
18、教育为立国之本。——郑观应
19、思想虽然没有实体的，也要有个支点，一失去支点它就开始乱滚，一团糟地围着自己转；思想也忍受不了这种空虚。——茨威格
20、一个人的思想不会停滞，当他清醒时，他的头脑不停地工作，就像不断跳动的脉博，他无法止住任何一种思想。——马可·奥勒利乌斯
21、我一贯力求思想不受束缚。——达尔文
22、要热爱书，它会使你的生活轻松：它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想情感和事件：它会教导你尊重别人和你自己：它以热爱世界热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。——高尔基
23、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
24、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——詹姆斯·约翰
25、思想——自由的精灵。——莎士比亚
26、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔
27、不愤不启，不启不发。——孔子
28、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
29、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
30、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊
31、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。
32、我宁愿和柏拉图一起犯错误，也不愿和这些人（毕达哥拉斯信徒）一起正确地思想。——西塞罗
33、思想像胡须，不成熟就不可能长出来。——伏尔泰
34、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
35、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
36、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……。只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。——苏霍姆林斯基
37、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
38、父慈于棰，家有败子。——宋祁
39、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
40、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
41、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
42、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
43、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
44、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
45、教是为了不教；管是为了不管。
46、我们的生活所需的思想，也许在三千年前就思维殆尽。我们只需要在老柴上加新火就行了。——芥川龙之介
47、一切变坏都是从不劳动开始。
48、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
49、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。——芭贝拉·罗斯
50、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
51、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
52、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。——莎士比亚
53、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
54、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
55、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
56、习惯是一个人思想与行为的领导者。——爱默生
57、没有体谅和信任，便没有友谊。
58、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
59、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
60、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
61、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
62、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。——歌德
63、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
64、师者，所以传道授业解惑者也。——韩愈
65、教育人就要形成人的性格。——欧文
66、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
67、父否母然，子无适从。——宋祁
68、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
69、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根
70、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
71、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
72、最杰出的艺术本领是想象。——黑格尔
73、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
74、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
75、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
76、心如水之源，源清则流清，心正则事正。
77、思想象爱和死一样，别人不能代替。——罗斯坦
78、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶
79、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯
80、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
81、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆
82、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——孔子
83、为了彻底防止和克服思想上不同程度的主观主义成分，我们惟有要求自己，遇事都一定要保持真正的虚心。——邓拓
84、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
85、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。
86、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
87、师范为教育之母。——张謇
88、良好的个性胜于卓越的才智。
89、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
90、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
91、玉不琢，则南山之圆石。——马总
92、相信青春是一生当中最快乐的时光，是一种谬误。最快乐的人是想着最有趣味的思想的人，因而我们是愈老愈快乐。——威廉·里昂·菲尔坡
93、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
94、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
95、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
96、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
97、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
98、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
99、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
100、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
101、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
102、一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。——司汤达
103、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——赵东华
104、读书在于造就完全的人格。——培根
105、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
106、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。——苏霍姆林斯基
107、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
108、要是人家端给您的是咖啡，那么请您不要在杯子里找啤酒。如果我献给您的是教授的思想，那么您得相信我，不要在那里面长契诃夫的思想。——契诃夫
109、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
110、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
111、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基
112、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬
113、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
114、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
115、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——纪元
116、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——舒天丹
117、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
118、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。——舒丹
119、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
120、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
121、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。——苏霍姆林斯基
122、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
123、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
124、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦
125、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
126、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
127、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——苏霍姆林斯基
128、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
129、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
130、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
二：[教育的名言]教育名言名句
1、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
2、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
3、虐待孩子就是虐待自己。
4、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯
5、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士·杜布森
6、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
7、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
8、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚
9、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
10、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。——布鲁尔·卡特
11、每个孩子都想做好孩子。
12、无疑的，您是一个有才能的人，有文学气质，经历过战斗的风暴，聪明伶俐，没有受到先人之见的思想体系的压制，因此您可以放心：您那剧本的烤炉里会出好货色的。——契诃夫
13、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
14、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
15、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
16、要相信每个孩子都能成才。
17、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。——蔡元培
18、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
19、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
20、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基
21、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
22、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
23、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
24、教育人就是要形成人的性格。——欧文
25、鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺
26、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
27、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
28、伟大的思想能变成巨大的财富。——塞内加
29、发明千千万，起点是一问。——陶行知
30、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
31、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
32、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
33、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
34、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。——杨广德
35、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知
36、要认为自己的孩子是好孩子。
37、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
38、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
39、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
40、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——雨果
41、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
42、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
43、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。
44、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
45、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
46、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》
47、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
48、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
49、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
50、人生百年，立于幼学。——梁启超
51、运动贵有恒，饮食贵有节。
52、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
53、要对一个人作出判断，至少要设岙处地，深入了解关于他的感情、不幸和思想的秘密；只想就事件的物质方面去了解他的生活，这是写编年史，是给傻瓜们作传记！巴尔扎克
54、让每一个学生在学校抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
55、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
56、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
57、思想寓于躯体，但尽管如此，身体最健壮的人不一定就是杰出的思想家。——伏尔泰
58、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
59、我们的教育是同温暖的生命一起开始的……——卢梭
60、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——许特立
61、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
62、习惯是人类最有力的向导。——休漠
63、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基
64、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
65、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压
66、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
67、不迁怒，不贰过。——孔子
68、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
69、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
70、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟
71、育才造士，为国之本。——权德舆
72、要做一个襟怀坦白，光明磊落的人，不管是在深藏内心的思想活动中，还是在表露于外的行为举止上都是这样。——温塞特
73、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
74、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
75、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——唐·艾里姆
76、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。
77、往往并不是我们的思想决定乐观还是悲观，而是我们生理和病理引起的乐观或者悲观意识形成自己的思想。——乌纳穆诺
78、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
79、我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。——歌德
80、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》
81、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
82、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
83、言语本来应当是思想的仆人，但却往往变成思想的主人。——克鲁劳
84、公正就是友谊。——柯罗连科
85、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
86、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一
87、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。——克留切夫斯基
88、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
89、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。——法朗士
90、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
91、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——爱德华
92、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
93、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
94、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
95、得天下英才而教育之。——孟轲
96、不愤不启不悱不发。——孔子
97、写作的人象画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。——随便他写什麽，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。——果戈理
98、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
99、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
100、给人以鱼，不如教人以渔。
101、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步=爱因斯坦
102、一个对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大作用。——爱因斯坦
103、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——晨曦
104、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
105、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。
106、理解绝对是养育一切友谊的土壤。——威尔逊
107、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
108、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
109、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
110、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
111、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
112、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。
113、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
114、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
115、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
116、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。—列夫托尔斯泰
117、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
118、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
119、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
120、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
121、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
122、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
123、您的孩子是非常可爱的。
124、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
125、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
126、所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。——加缪
三：[教育的名言]教育名言警句
1、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
2、爱就是教育，没有爱便没有教育。
3、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
4、扬黄牛精神，做平凡工作。
5、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——［前苏联］苏霍姆林斯基
6、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯
7、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
8、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。——［中］杨广德
9、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
10、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
11、君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘
12、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
13、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
14、要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。——王湘萍22、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的！——孙文霞
15、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
16、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
17、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
18、鼓励孩子编故事，去幻想。
19、表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
20、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
21、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
22、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
23、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
24、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》
25、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森
26、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
27、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
28、子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。——《格言联璧》
29、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
30、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
31、任何教育都比不上灾难的教育。——英狄斯雷利
32、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦
33、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。——盛丽霞
34、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——（前苏联）苏霍姆林斯基
35、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
36、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
37、教育人就是要形成人的性格——欧文
38、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——［美］泰曼·约翰逊
39、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
40、教育植根于爱。——鲁迅
41、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
42、永远不要嘲笑别人的梦想。
43、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
44、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
45、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
46、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
47、发明千千万，起点是一问。——陶行知
48、教育贵在一个？及？字，重在一个？斜字，即使天天从小事抓起。
49、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
50、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
51、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
52、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
53、给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。
54、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
55、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
56、投入心灵才能闻到生命的醇香！——唐瑞波
57、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
58、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
59、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
60、坚持启发式，避免注入式。
61、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
62、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
63、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
64、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
65、知识就是力量。——培根
66、纳百川，容学问，立德行，善人品。
67、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
68、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
69、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
70、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
71、言必信，行必果。——孔子
72、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
73、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。──司马迁
74、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
75、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
76、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
77、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
78、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基
79、不用辱骂来惩治孩子。
80、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
81、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
82、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
83、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
84、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
85、海内存知己，天涯若比邻。──王勃
86、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。──孟轲
87、教师的人格是教育的基石。
88、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。——邱丽敏
89、教育人就是要形成人的性格。——欧文
90、兴趣是最好的老师。——（德）爱因斯坦
91、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
92、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——（英）培根
93、舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到一条务本求实的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演绎出一种属于我自己的最平实的教育理想！——李娟
94、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
95、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
96、每一个学生都是好学生
97、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基
98、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原
99、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
100、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗
101、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步=爱因斯坦
102、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
103、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
104、人生贵相知，何用金与钱。──李白（唐代诗人）
105、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
106、爱拼才会赢
107、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
108、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
109、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
110、行是知之始，知是行之成。——陶行知
111、物质精神；切忌娇惯。——《格言对联》
112、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰
113、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
114、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。——蔡元培
115、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
116、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
117、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
118、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
119、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
120、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
121、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
122、好笋出好竹，好师出好徒。
四：[教育的名言]教育名言大全
1、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
2、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
3、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价——马克思
4、德高为师，身正为范。
5、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！——张晓燕
6、表扬用喇叭，批评用电话。
7、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
8、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
9、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
10、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
11、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
13、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯
14、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
15、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
16、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——［中〕顾振飚
17、教育人就要形成人的性格。——欧文
18、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代——加里宁
19、不能因为孩子犯错误而戏弄他。
20、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
21、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
22、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基
23、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——（德）爱因斯坦
24、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
25、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
26、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
27、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
28、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
29、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基
30、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
31、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
32、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
33、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
34、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
35、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
36、——爱因斯坦
37、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
38、师德是一面镜子。
39、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。——《增广贤文》
40、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行——赫尔巴特
41、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
42、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
43、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
44、先学会做人，再学会知识。
45、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷
46、孩子的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种非常美妙的格局中：这便是众星拱月。——赵雯
47、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
48、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果
49、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
50、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
51、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
52、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
53、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
54、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗
55、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
56、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
57、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”。——莱辛
58、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
59、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
60、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
61、爱拼才会赢
62、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
63、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
64、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
65、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威
66、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
67、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
68、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法——自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——杜威
69、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
70、兴趣是最好的老师。——爱因斯坦心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
71、学而不厌，诲人不倦。——孔子
72、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
73、己所不欲，勿施于人。──孔子
74、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
75、爱拼才会赢。
76、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
77、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
78、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
79、执着杏坛，乐于奉献。
80、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
81、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
82、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
83、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
84、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
85、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。——《陶行知全集》
86、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
87、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
88、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
89、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
90、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
91、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生——陶行知
92、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
93、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——（前苏联）苏霍姆林斯基
94、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
95、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯
96、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
97、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
98、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
99、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
100、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压
101、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
102、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
103、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
104、志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子
105、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
106、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——［中］晨曦
107、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——［美〕爱德华
108、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
109、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。——周晓燕
110、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。——常培坤
111、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
112、认真对待孩子的个人要求。
113、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
114、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
115、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
116、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。——顾逸飞
117、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
118、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
119、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
120、智力教育就是要扩大人的求知范围——詹·拉·洛威尔
121、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
122、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
123、不要随便给一个人定性。
124、教育加赞赏等于教育的平方。——王妙湖
125、教师的人格是教育的基石。
126、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
127、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
128、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。──孟轲（战国时代思想家、政治家、教育家）
129、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
130、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
131、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。——王洁
132、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
133、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
134、心灵塑造的最佳工程师。
135、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋
136、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——〔美〕詹姆士·杜布森
137、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
138、每一个学生都是好学生
139、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
140、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
141、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
142、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
143、怎样的老师造就了怎样的学生。
144、问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。——《格言联璧》
145、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——［美〕詹姆斯·约翰
五：[教育的名言]教育名言集锦
1、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
2、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
3、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基
4、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
5、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。——殷琴
6、公正就是友谊。——柯罗连科
7、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
8、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
9、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
10、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
11、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
12、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
13、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
14、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。——木村久一
15、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
六：[教育的名言]关于教育的名言
1、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
2、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
3、风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成（明代学者）
4、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
5、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
6、给学生一个世界，给老师一片天空。
7、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
8、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
9、教育为公以达天下为公。——陶行知
10、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
11、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
12、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
13、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
14、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。——蔡元培
15、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
16、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
18、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
19、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。——陈玉青
20、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
21、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
22、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
23、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
24、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
25、读书在于造就完全的人格。——培根
26、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
27、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心——马卡连柯
28、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
29、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子
30、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
31、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
32、太阳下最光辉的职业是教师。
33、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
34、天赋的力量大于教育的力量——伏尔泰
35、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
36、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——［中国］赵东华
37、教师的人格是教育的基石。
38、不尊重学生，就是不尊重自己。
39、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
40、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
41、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
42、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
43、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——［中］纪元
44、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——［美］珍妮·艾里姆
45、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
46、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！<
47、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
48、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
49、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
50、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋
51、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
52、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
53、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
54、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——美曼恩
55、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！——张红英
56、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
57、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。——［中］舒丹
58、教育是国家的主要防御力量。——伯克
59、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
60、玉不琢，不成器。人不学，不知义。——《三字经》
61、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基
62、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之
63、老老实实做人，认认真真教书。
64、昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图！——张菊英
65、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。——谚语
66、没有疑问就等于没有学问。——（英）托·富勒
67、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
68、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
69、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
70、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）——谚语
71、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
72、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
73、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶
74、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
75、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰
76、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
77、问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。——《格言联璧》
78、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
79、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
80、身教重于言传。——王夫之
81、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。——第斯多惠
82、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基
83、人之初生，不食则死；人之幼稚，不学则愚。食以养其生，充之使长；学以养其良，充之至于圣照、贤人。——（清）戴震
84、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基
85、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉？詹姆士
86、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。——周美清
87、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
88、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
89、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
90、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
91、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
92、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
93、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
94、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
95、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
96、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。——黄颖
97、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
98、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
99、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——（德）爱因斯坦
100、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
101、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
102、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
103、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
104、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
105、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
106、定期为孩子读点东西。
107、舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到一条务本求实的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演绎出一种属于我自己的最平实的教育理想！——李娟
108、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
109、视责任为美德。
110、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
111、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
112、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
113、帮助孩子修改他的作业。
114、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
115、以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱、和-谐、民-主向上的环境。——王莉
116、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
117、十年树木，百年育人。
118、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
119、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
120、让每一个学生在学校抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
121、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶
122、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
123、战胜自己是最不容易的胜利。——苏霍姆林斯基
124、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》
125、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
126、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
127、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
128、聪明在于勤奋，天才在于积累。──华罗庚
129、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗
130、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
131、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
132、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若
133、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
134、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
135、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
136、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
137、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。——章隽
138、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
139、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
140、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
141、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
142、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
143、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯基
144、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
145、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
146、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
147、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威
148、踏踏实实做人、认认真真做事。
149、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
150、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——雨果
151、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
152、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基