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总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢。这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。以下是小编整理的八年级期中考试总结600字精选三篇，欢迎阅读与收藏。
八年级期中考试总结600字1
八年级过去了两个月，期中考试也结束了，学生的成绩都有一个小小的提高，我不是很满意，但我承认学生是有进步的，他们的努力也是值得肯定的。
作为老师，通过这次考试，我经过反思，认为应该从以下几个方面去帮助和指导学生学习：
计算能力是整个学习过程中的地基，没有好的地基，难建高楼大厦，没有好的地基，再聪明的思路和方法，也是一种枉然。数学的精准性，精确性都体现在完美的计算能力上。这次考试，没有计算过程，跳步，心算是导致失误的普遍现象。计算实际上是一种程序化的过程，就如煮饭，炒菜一样，米不淘，菜不洗，能直接下锅吗？煮饭放多少水，炒菜放多少食盐，都需细细斟酌，更何况科学呢？因此，下一阶段，我打算每天抽课前十分钟，专门训练计算，每天让学生自己出题，自己点评，自己提高。
数学解答题，看什么？看学生清晰明朗的解题过程。在解答题上，这次考试出现如下现象：一点过程没有，只有答案；或只写关键的过程；或写了过程没有下结语；或过程不连贯。总之做的不理想。后来了解到：他们或是为节省时间，或是不想写，平时就这样；或是在草稿纸上写了，就简化到试卷上。我不相信就检查他们的草稿纸，果然发现解题过程，而且有的做得特别好。哎呀！老师改卷又不是改草稿纸，真是下力不讨好。在剩下的教学时间里，我尽力把展示机会留给每个学生，不仅让他们口述，更应该让他们完整的书写，让他们互相帮助改正，互相勉励进步，以便共同提高，共同养成好习惯。
这次考试有两道题我们训练过，并且不止一次训练过，到最后还是让人失望。我仔细想了想当初解决这俩道题的经过：这题是有一定的难度，当时很害怕学生不会，没容学生思考，就匆匆讲了第一遍，讲得很努力，自认为讲得仔细清楚明白，紧接著，第二次遇到类似题，还是很少数学生做出来，于是我很气愤的又讲了一遍，感觉都讲两遍了应该没问题。结果呢？两次讲，两次练，第三次还要讲，还要练，值吗？高效吗？假如当初，我把问题抛给学生，多容他们思考，耐心的等待他们商量讨论，并且让学生自己做，我指导点评，说不定这类题学生只需第一次训练就足够。可我现在却用了大于原来三倍的时间去训练，效果还不理想。更可惜的是抿灭了学生的钻 研精神，打击了学生的自信心。还有等腰三角形的高的问题，每次训练，每次不知疲倦的提醒，要注意分情况，这次考试，没有我的提醒，学生几乎全军覆没，哎，是学生不长见识吗？不是，只能怪自己多嘴，假如第一次就把问题留给学生，让他们自己画图解题，怎么还需要我千万次的提醒？
这次考试再次给我警告：当老师当成主角，学生永远只能做配角；当老师当成导游，学生永远只是一个游客；当老师当成司机，学生永远找不到方向。因此我们要改变，从每一节课，每一个问题，每一个细节中，相信学生。改变自己，还原学生；改变自己，发展学生；改变自己，创造学生。
八年级期中考试总结600字2
本次历史试卷题目偏难，但仍然紧扣课本、题型多样、新颖，并且能与当今社会联系起来。既考察了要求学生识记的内容，又很注重灵活运用，不过学生成绩不太理想。
本试卷满分为100分，在材料分析题中部分学生失分比较大，主要表现在：
一、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。思路不清、抓不住考题的“灵魂”，导致学生答不到点上。
二、审题不清，分析问题、提取信息能力不强，题意理解不到位，答非所问，不会从材料中提取信息。
三、在讲解过程中有些不到位的地方，以致学生在做此题的时候根本不知如何去做。
四、凭印象答题。学生一般情况下会选择自己记得多的印象深刻的东西，所以凭印象就做错了。
综上所述，本试卷失分严重，平均分只有四十多分。许多原因在于我讲解的时候，有一些考点把握还不到位，还又要没有很好的监督学生进行识记，加上学生审题不清、粗心大意以致一些非常简单的。题目也出现失分现象。
针对上述问题，我准备在以后的教学中做到：
一、继续加强基础知识的识记，对常考点、易错点、易混点进行重点排查、抓好落实工作。
二、抓纪律，纪律不好，会影响直接影响到整个教学质量，期中考试后，我会加强纪律监管力度，向课堂要质量。
三、注意培养学生分析问题解决问题的能力，要让学生学会审题。
四、加强对学生在材料分析题中获取，解读有效信息，运用历史知识的能力培养。
五、加强学法指导、培养答题技巧，向工整、规范答题要分，杜绝卷面脏乱差现象。
六、反复复习、当堂训练、当堂记忆，体现有效教学。
七、让学生在思想上高度重视这门课程。学生普遍对历史课的重视程度不高，成为影响历史成绩的一大因素
总之，经过期中考试我认识到了教学中存在的一些漏洞和不足。我将在以后的教学过程中本着提高成绩的目的，从各个角度对学生加强管理、争取在期末考试中取得优异成绩。
八年级期中考试总结600字3
1.注意考察学生的综合能力的运用，具有一定的灵活性。
2.注重数学知识与实际相联系，即理论联系实际，具有创新意识。
1、填空题：
填空题基本体现基础知识和基本技能。除第8题外，其它7道题得分率还是比较高的。
丢分多的是第8题
失分原因：
（1）本题需要学生估算到小数点后第三位，如果用计算器孩子还是能算出来的，但中招不让用计算器，所以平时考试也不让用计算器，孩子计算能力还没达到试题要求。
（2）算术平方根的估算新课标要求估算到十分位，本题需估算到千分位。
2、选择题：
难易程度适中。
丢分多的是第14题、16题
失分原因：
（1）14题是一道数形结合问题，初二学学生学习函数就是一个难点，对于数形结合还有待突破。
（2）16题，新教材删去了这部分内容，没了这种说法，虽集体备课时我们都拓展到了，但学生掌握还是不牢固。
17题60%以上的学生三角形全等还是比较熟练的，基本方法掌握很好，其他学生对两次全等还是被两次全等搞晕了。还需要加强基本方法，基本能力的训练。
18、19题是很好的一个题目，综合性较强，但不偏不怪，既能考查学生基本技能，又能考查学生基础知识掌握和知识的灵活性。但有部分学生在18题第2问中，由于审题不清，只说明了位置关系或者是数量关系，导致本题也有相当一部分同学没得到满分。
20、21题对初二学生来说确实是个挑战，有30位同学20题得到满意分，有40%学和21题得到满分。
22、23题注重数学知识与实际相联系，具有创新意识，符合新课标的要求。同学们也很喜欢这类问题，得分率也经较高。
1.注重数学知识与实际相联系，即理论联系实际，具有创新意识。
2.填空第8题、选择16题、20题、21题超出了课标对四年制初二学生的要求。
3.初二下学期才能学到严格意义上的证明，17、19题不应有求证这个词。
4.试卷层次不明显，导致学生安排答题时间时有一定困难。最好把22、23两题放在20、21题之前，把20题做为压轴题，这样更符合初二学生考试特点。
5.初二下学期教材内容，才学到了《平行线的有关证明》、《三角形的有关证明》，20题显然有点拔高新课标对初二上学期学生的要求。