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作者素材网篇(1):作家教你写作文·素材篇
抓住“小事”
小朋友写文章，往往专想大事，而忽略很多生动的“小事”。
其实，写短小的作文，就要抓住生动的“小事”，这叫做“以小见大”。到医院看望生病的老师，送花、送“千纸鹤”，表达小朋友对老师的爱心；不把书包挂在树枝上，反映小朋友爱护花草树木；把路上的石头搬开，不让行人绊倒，表现小朋友的社会公德。
只有抓住这些具体、形象的“小事”，才能把文章写生动。否则，空空洞洞道理讲了一大堆，作文还是干巴巴的没有味道。小朋友，要留心身边的“小事”哇！
观小事
写自己身边的事
蔡之湘
作文写什么好呢？我的回答是：写自己身边的事，写自己熟悉的事，写最让自己感动、印象最深的人和事。
《幽默大师》写的就是小作者身边的事，故事新鲜，好看、耐看。上个世纪60年代初期，我写的小说《师傅》，塑造了一位年轻的女工形象，这与我熟悉工厂生活有关，那时我是一个工人。
高尔基的《童年》和高玉宝的《半夜鸡叫》等许多作品，写的也都是作者的亲身经历和熟悉的生活。
小事也感人
张继楼
小学生课堂作文，都是老师出题。有时题目太大、太笼统，动不动就是《我的志愿》、《我的一家》。学生下笔，不是空空洞洞讲道理，就是记账式地叠加在一起，这样的作文自然不生动、不感人。祝?彤同学却不是这样，他写的是发生在自己身上的一件小事，给一位不认识的小女孩驱狗，表现了“同情弱者”的人类精神，人的本性。
希望初学作文的小朋友，能从中悟出一点道理：初学作文，最好写自己亲身经历的事，不论事大事小只要写清楚，用自己的语言，写自己的感情，肯定会感动人。
抓灵感
作文就是说心里话
庄之明
我从小爱看书，可是，就不知道怎么写作文。记得上小学三年级的时候，老师让我们写一篇《过春节》的作文，我憋了好久也写不出来。
老师问我：“你喜欢过节吗？”我说：“喜欢。”老师又问：“为什么喜欢过节呀？”我说：“过节可有意思了，可以穿新衣服，吃好吃的东西，大人还给压岁钱，我可以买小人书。我们村里还唱大戏，可好看啦！还有，我要是做错事，大人也不会打我……”老师听了，微笑地说：“你心里怎么想的，就怎么写嘛！”
原来，写作文就是说心里话，也没什么难的。我写好了这篇作文，还得到了老师的表扬。从此以后，我就喜欢写作文了。
抓住转瞬即逝的灵感
关登瀛
风雨云天，花草虫鸟，一句闪光的话，一件难忘的事，常常突然出现在我们脑海，又常常闪现在我们心灵。它有时像小溪，流淌在我们的记忆里让我们永不忘；有时像一幅画，闪现在我们眼前，给我们美的享受。不过，它像火花一样转瞬即逝。
作家和诗人们把它们称作灵感，当即抓住它，并且记录下来，或写成隽永的小诗，或写成如诗如画的散文、小说。这转瞬即逝的一闪，往往是美的，常常是一篇作品的灵魂。
在日常生活中，我总要把这些记录在小本子上，已形成了我写作的习惯。我的许多作品都是由这一景一事写成的。
真实的感受
张锦贻
我上小学是在上世纪40年代初。那时，黄浦江上各种船舰上挂着外国旗，船上的兵对中国人都恶狠狠的，我心里充满愤怒。
一次作文，老师让写上学路上所见。我写道：清晨，阁楼上伸出的竹竿上总飘着小毛头的各色尿布，就像江边轮船桅杆上的旗。又见好几扇门上贴着“钟馗捉鬼”的画，那鬼瞪眼张嘴，跟那些轮船上的外国兵一个模样。
老师说亏我想得出来。其实，那是因为我有真实的感受，所以就有这种自然的联想。
善取材
学会用材料
颜煦之
关于蜘蛛织网的故事很多。
据说，从前有个商人经商失败，想投河自尽。在河边，他看到小蜘蛛织网，从中受到激励，经过努力终于成了富商。这个故事给人以精神力量。
从前法国有位将军，他的军队被敌人困在山沟里。他看到蜘蛛在织网，知道寒流到了。第二天，河流结冰，他率领军队打了胜仗。这是个科学知识故事，给人智慧启迪。
有个孩子常在蜘蛛网前思考：蜘蛛怎么会在高墙与电线杆间织成网的？他耐心观察终于找到了原因，后来，他成了生物学家。这是个科学家成长的故事。
我举这些例子，只想告诉小朋友们，用好手里的材料，就能写出好作文。
从童话寓言中吸收养料
方仁工
人们都说写作文要会想象，甚至说要会“吹牛”。想象不是“吹牛”，“吹牛”是说假话、大话、空话，想象是将现实生活中许许多多的美好东西，像拼七巧板那样拼出一幅人人喜爱的图画来，想象是为了让真实的生活更美丽。
阅读童话、寓言，可以提高和丰富我们的想象力。优秀的童话、寓言，它们永远年轻，因此不要以为有些童话、寓言早在你们爷爷的爷爷的爷爷的时代就已经让人们爱读了，我看，它们到了你们孙子的孙子的孙子的时代，人们仍旧爱读。既然如此，为什么不想办法去找来读读呢？
童话、寓言不但要读，还要学着写，这样，你们的想象力，就可以开出美丽的花朵，并把你们的作文装点得更美丽啦！
拥有一个“情趣仓库”
张婴音
小时候，我写作文，就把自己遇到的生活中有趣的事写进去，老师把作文念给全班同学听，大家笑得前仰后合，因为这些事都是发生在我们身边。
慢慢地，我学会把生活中有趣的人和事记录在一个小本子上，写作文时，小本子上的东西成了“素材”。老师表扬我的作文有情趣，这是因为我拥有一个“情趣仓库”。
后来，我写儿童小说，也常常到“情趣仓库”里去找有趣的事和细节。它们能使作品变得生动、活泼，更好地体现主题思想。
其实，在我们的生活中有许多生动有趣的细节，只要做生活的有心人，把它们记录下来，日积月累，便会拥有一个“情趣仓库”，为写作文提供许多便利。
越新鲜越贴切越好
姜王利敏
说话可以直来直去，写文章却有一句话：“文似看山不喜平”。就是说，我们看文章就像看山景一样，不喜欢平坦而没有什么起伏变化的。而山高林密、瀑布飞泻的地方，却往往成为着名的风景点。写文章要有变化，包括文章的语言文字也这样，直接说什么就不如用比喻说来得好。
比如说月亮美丽皎洁，不如说月亮像雾气里初放的鲜花；说谁的身体很棒，不如说他壮实得像头牛；再比如说他笑得好看，不如说一脸的阳光灿烂。这样的描写看起来是不是要生动一些呢？当然，比喻本身也要有变化，越新鲜越贴切越好；总说一个人美丽得像花一样，就不够新鲜了。
作者素材网篇(2):关于责任的写作素材
中国传统知识分子非常注重社会责任的承担，"修身"的目的是为了"治国平天下"。强调"为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。"范仲淹说"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。"
青年马克思曾说："如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被它的重负所压倒，因为这是为全人类所做出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。"（马克思17岁时作《青年在选择职业时的考虑》）
人类跋涉的历史长河中，各个阶段总会出现伟大的思想家，以超人的智慧洞察世界的本质，以卓越的思想推动社会的进步，马克思就是其中杰出的一员。
尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。--刘易斯
每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以"负责"来答复生命。因此，"能够负责"是人类存在最重要的本质。--维克多o弗兰克
要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。--毛姆
责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。--歌德
社会是一个由众多个体组成的大家庭，唯有自觉承担起彼此的职责才能让整个社会和谐向上地发展，因此谈责任应该与社会发展紧密结合起来，这样才能更深刻更透彻。
一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；--将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。
一个普通的名字，一个普通的工人，却带来这样大的震撼力，源于那份高度的责任心，为了让乘客安全，他把自己的生死暂放一边，完成了自己的职责，他安详地离去。这是一个尽职的工人，这更是一个伟大的灵魂。
20世纪初的一位美国意大利移民叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历。他破了产，储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他："你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。"但他回答："是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。"偿还的代价是三十年的艰苦生活，寄出最后一笔"债务"时，他轻叹："现在我终于无债一身轻了。"
弗兰克用一生的辛酸和汗水写出两个工整的字，那就是"责任"二字，他寄出的不是债务，而是他闪光的心。勇于承担自己的责任，即便是还债，也无悔无憾，他带给了社会巨大的财富，因为他教会了人们如何做一个对社会负责的人。
我睡去，感觉生命之美丽，我醒来，感觉生命之责任。
有些事你不喜欢做，但你又必须去做。这就是责任的全部意义。
－－－英国查尔斯王子
位卑未敢忘忧国。陆游引自《病起书怀》
天下兴亡，匹夫有责。顾炎武
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的，……这就是中国的脊梁。--鲁迅
有两种东西，我们对它们的思考愈是深沉和持久，它们所唤起的那种愈来愈大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵，这就是繁星密布的苍穹和我心中的道德律。[康德]
鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮
凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做到的，我对于这件事便有了责任，凡属于我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。--梁启超
天下之难事，必作于易；
天下之大事，必作于细。--韩非（战国末期哲学家）引自《韩非子o喻志》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。--范仲淹（北宋政治家、文学家）引自《岳阳楼记》
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学会做人。陶行知