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一年级上册语文教案《比尾巴》教学设计（人教版）教学目标： 1、认识11个生字，会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 教学重、难点： 1、认识11个生字，会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课文题目。 1、识字游戏——“摸尾巴”。 （1）导言：小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们一起来做个游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… （预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？） （2）导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？（动物）你知道哪些小动物有尾巴呢？（学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。） （3）小结：小朋友们知道的知识可真多，知道这么多有尾巴的小动物。 2、随机识字。 （1）我们一起来看“尾巴”这个词。（板书：尾巴）谁来读一读这个词？ （2）指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，要读轻声，我们要把“巴”读得又轻又短。 3、导学：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们还进行了一场比赛呢！它们要比什么呢？ （板书：在“尾巴”前加上“比”） 4、认读课文题目。 （1）指名读课文题目。 （2）导学：我们不仅要读准这三个字的音，还要记住它们的形，谁跟大家说一说有什么好办法记住它们？ 二、初读课文，识记生字。 1、导学：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！ 2、提出自读要求： （1）更多精品教学设计尽在拇指教育。大家读课文时注意看旁边的插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。 （2）把参加比赛的小动物的名字用横线画出来，借助拼音多读几遍。 3、学生看图，借助汉语拼音自由地轻声读课文。 4、教师引导学生交流参加比赛的小动物。 （1）根据学生的回答，出示带拼音的词语和动物的图片。 （2）你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！ （3）播放小动物们的话，并依次出现小动物的名字，请学生大声说出它们的名字。（齐说、指名说） 5、去掉图片认词语。 导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？（自由读、齐读） 6、去掉拼音开火车读小动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。 7、开动脑筋识字： （1）导言：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，开动小脑筋，你想记哪个字？ （2）学生自由读生字，交流识记方法。 三、再读课文，随文识字。 1、提出阅读要求： （1）在课文中画出会写字和会认字，把要求会认的字多读几遍，想办法记一记。 （2）想一想儿歌主要讲了什么内容。 2、学生按要求再次自由读课文。 3、组织学生同桌之间互相交流展示。 （1）同桌轮流读，相互正音。 （2）读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。 4、指名读课文，交流儿歌的主要内容。 5、指名分段读文，随文识记生字。 （1）识记“短、扁”。 ①对比“长”认识“短”，对比物体形状认识“扁”。 ②给“短”扩词：短发、短裙、短袜、长短。 ③用“扁”练习说话：鸭子的尾巴是扁的，嘴巴也是扁的。 （2）识记“最”。 ①加一加的方法：上面一个日字头，下面一个“耳”的变形，再加一个“又”。 ②用字谜识记“最”：日在耳上站，又在耳边睡。 6、做游戏，巩固生字。 7、齐读课文。 四、辨认字形，指导写字。 1、导言：我们已经成功地认识了11个生字宝宝，还有4个生字宝宝要跟我们交朋友。你们有信心写好它们吗？ 2、出示“我会写”的字。认读、组词。 3、观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。 4、指导书写，示范并且强调生字的笔顺。 5、学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。 6、评议。 第二课时 一、复习字词，导入新课。 1、导言：今天老师请大家认识一位朋友——聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！ 2、出示聪明猴的话： 人们都叫我聪明猴，更多精品教学设计尽在拇指教育。是因为我脑子灵，学过的东西记得特别棒，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。 3、导学：现在我们就来检验一下上节课学习的内容吧！ （1）听写字词。 （2）导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？（指名回答，教师在黑板上贴上相应的图片。） ①学生认读小动物的名字，并贴到对应的图片下面。 ②指导学生用一句话来表达： 句式：参加比尾巴的有__________________，有________________，有________________，还有__________________。 二、细读对话，理解内容。 1、导学：这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们翻开课本，大声朗读课文。 2、师指导学习认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。 3、认识问号，学会读问句。 （1）请四名同学来读课文，每人读一节，其他的同学要仔细听，认真看，用心想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔作记号。 （2）指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。 （3）组织学生汇报，教师相机指导。 4、学习答句，理解内容。 （1）导问：你们能回答出刚才的问题吗？（根据学生的回答，显示相应的句子，出示板书。） （2）展示有关图片，帮助学生理解。 ①出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的手法。 ②出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”说话。 ③通过做动作的方式，让学生理解“扁”。 5、指导学生有感情地朗读。 （1）在这篇课文中，你最感兴趣的是哪个问题？和你的同桌对读一下。一个问，一个答。 （2）指两名学生分别读问句和答句。 （3）评价读的情况。 （4）小结：①问号要读出疑问的语气；②要将动物尾巴的特点表现出来；③轻声要读好。 （5）生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。 三、巩固字词，熟读成诵。 1、背诵课文。先自己背背，再同桌互背。 2、游戏：找尾巴。 （1）（展示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。）导言：小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，同学们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？ （2）提出活动要求。更多精品教学设计尽在拇指教育。 ①说说这些动物的名称，复习已学的生字。 ②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。 ③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。