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怎样写日记小学三年级篇1:小学生三年级暑假日记（4则）_1200字
2009年7月3日高兴的一天
今天我非常高兴。
上午我去上学，端端正正的坐在椅子上。老师把试卷发下来，我一看，是满分，我高兴极了。
我高兴地回了家。
下午，我洗了个澡，然后就去报名学游泳。我一回家就喝了一大杯水，真高兴啊！
2009年7月4日去叔叔家
今天我们吃完饭，就和奶奶去叔叔家，我们刚开始坐了118路车。
到了车站，我们下了车，买了车票，又坐上了1路公共汽车。
到了**，我们下了车，又坐上了127路车。
我们来到了叔叔家，看到了叔叔家的牧羊犬。（妹妹出去玩了）然后，我们又去找妹妹。
回来的时候，我和妹妹玩了一会儿，就跟着奶奶去买菜。
中午的时候，我们吃完了饭，又看了一会儿电视，妹妹就去睡觉了……
下午，我们去买菜。买回菜来了，我们又吃饭。吃完了饭，我们就在一起玩。玩了一会儿我们就睡觉了。
2009年7月5日下雨了
今天起床后，我和奶奶去买早饭。一看快下雨了，奶奶拉着我就跑，一直跑到了叔叔家。
我们刚吃饭，就下起了中到大雨。吃完饭以后，雨有点停了。我们玩了一会儿，看了一会儿电视，又下开雨了……
中午，我们吃完了饭，就上了儿童乐园。我们骑了骑木马，又下开了大雨，我们只好在门口避雨，等啊，等啊，雨终于停了，我们回家了。
妹妹睡醒了，又看了会电视，然后又玩了一会儿，就吃饭了。
我们吃完了饭，又玩了一会儿，叔叔就下班了。我们又看了一会儿电视，然后就睡觉了。
2009年7月6日回家
今天，我和奶奶吃完了饭，爷爷也来到了叔叔家。我和妹妹玩了一会儿，又看了一会儿电视，最后爷爷就去买菜和馒头了。
买完馒头，我们就吃开午饭了……
吃完午饭后，我和妹妹玩了一会儿，妹妹就睡午觉了。爷爷（睡午觉）醒了以后，我和爷爷三点半就坐车走了，不过奶奶没走。
我们坐上了127路车来到了车站。我们又坐上了1路公共汽车，回到了家。
暑假心得体会作文
在这个辅导班中，我认识了很多很多的好朋友，他们为我带来快乐和幸福，我能认识他们我感到无比的幸运，特别是老师。
当我们上第一节的时候，我感觉我们已经是老同学一样上着开开心心的课。老师就像我们永远都能留着的，永远永远都不会离开我们似的。
其它的课堂，我们真的难以忘怀，我体会到每一个人都有自己的想法和感受，我也感受到自己身体的每一部份都在说什么的。老师每一节课都说了很多很多，没有一个人回忘记老师所说的，特别是我，老师所说的，我都会牢记在心。
还有几天就要跟老师分离了，我们好不舍得跟老师分离。如果时间能够停流，我会把时间停在暑假辅导班那一天，我爱暑假的辅导班。
我得谢谢我的好朋友们和老师。谢谢他们为我带来无穷无尽的欢乐……
怎样写日记小学三年级篇2:日记_400字
9月4日 星期五 晴
今天放学回到家，妈妈拿着一张培训中心发的广告纸，一边看一边用商量的口气对我说；“王臻啊，你报一个作文辅导班吧。”
我马上问：“为什么？”
“你已经升入三年级了，作文很重要，跟专业的老师学学，对你提高写作很有好处的。”
我想了想，不行，好不容易放假还不让我休息，我义正词严地拒绝了。
妈妈显然不高兴了，“你怎么这么不求上进？”
于是一场争论开始了…
我抢着说：“这样的话，学校还不如不放假呢。你不能剥夺我的休息时间。”
妈妈说：“就星期六上半天。”
我仍然理直气壮：“你怎么知道是专业的老师，难道比我们学校的老师还专业？我只要认真听老师讲课，多看优秀的作文，我相信我会写好的。”
妈妈见我态度坚决，拿我没辙，就说：“明天写一篇作文，如过写的好就不用上，写不出来的话，没有商量的余地，必须要去。”
我信心十足的对妈妈说我一定会写好的。为了我的休息时间，我要努力。
靖江市城北小学三年级：20020210
怎样写日记小学三年级篇3:低年级学生日记指导
作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。
1、写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。
2、写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。
从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，沉重就不会感到突然和困难了。