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初末一:夏末秋初_3000字
（一）
我来到满是烟雨的江南，像飘零的叶朦胧地选择了归宿……
我来到满是烟雨的江南，就像是寻找梦的足迹，就像曾经梦想着自己能够撑着一把伞，最好是那把淡蓝的印着好看的蓝白的牡丹的，穿着青色的格子单衣里面衬着白衣，下身是牛仔裤白色帆布鞋。然后走在湖畔，一个烟波浩渺的湖畔，不是大明湖畔的大气端庄，不是西湖的内涵悠久，只是江南的一个小湖畔有着清幽雅致，秀气不失倾城之美。或许我会一抬头遇见你，干干净净，清清爽爽，然后我会低眉，浅笑，一如等待了许久偶然相会的旧友。
行走在烟雨的江南，夏末秋初，想起安妮书中曾出现过女子：白衣蓝裙，光脚穿球鞋，坐在车上，有着乡下的慈祥的外婆，平和的父亲，和从他们口中听来的关于母亲的记忆，然后遇见林和平，帅气，不羁的男孩，曾经相爱过却最终不会走到一起，或许是许楱生，她会收到他的信然后只是默默地烧掉让一段青春岁月的感情随着灰烬流逝远去，生命有点平凡甚至暗淡却是意义非凡。安妮说：看到的只是彼岸升起的一朵烟花。无法触摸，亦不可永恒……
不知道安妮经历了什么，总是无法体味到她书中冷静，灰暗，孤寂甚至有些悲凉的笔调，有时候会幻想像她一样租一幢老旧的别墅，夜晚写自己喜欢的文字，去一个固定的酒吧，认识一个叫小至的女子，告诉她自己写的故事，而自己真实的故事只是恋爱，失败，再恋爱，再失败……不是他不爱而是走不进自己的生活，或者说她不喜欢他的生活。像另一位上海的才女——张爱玲，她说：生命像一袭华美的袍子上面爬满了虱子。她写《小团圆》写《倾城之恋》写《红玫瑰与白玫瑰》……而自己与胡兰成却是最让人扼腕的故事。
（二）
夏末秋初，总会让人想到一些故事的结束与另一个故事的开始。想到了去年这个时候的自己，刚刚告别单纯的为一个简单的目标单纯地奋斗的日子，开始怀念，二中旁边那家手擀面很好吃的面馆，对面的瓢虫书店，教育书店……非主流，我挑我的等琳琅满目的偶像店，一家十分喜欢的文具店，主要是老板和老板娘十分地温和善良，看惯了来来往往的行色匆匆的孩子们便淡然了。还有那位非常和蔼的房东奶奶，夜晚总会敲我的门给我送来各种各样好吃的，每到周末总不愿意我出门说留在家里吃多好啊，关键的是一直会把我的名字喊错叫“梁徽”，我问妈妈：你告诉奶奶我叫这个名字？妈妈说：没啊？
还记得会和王文静在吃过午饭或晚饭后逛偶像店，一次我打开一个杯子见里面是xx，便招呼她：看还有这样的杯子，她说：我刚吃完饭好不好，我才想起我也才吃完饭啊。在学校中的记忆也是难忘，有一次自习，带去了一个听了三年的，按键已经不灵的p4，我做题，同桌蚊子在折腾那个东西，然后推推我说：修好啦！我说：人才！他说：不，我是天才！我伸过手去触摸那个重新上岗的p4，此时，音乐一下子响得很大，大半个自习室都能听见了吧，，接着是一个黑影，然后是班主任伸出了他的手……就这样天才的故事over了。下课后，王文静惊呼此事乃天时地利人和：从来不来上自习的我上自习了，从来不来看自习的班主任看自习了，自习时一直坐在后面的蚊子坐到前面了，一直从前门进来的班主任第一次走后门了，还有好久没响过的p4它响了！
其实，认识小王同学是一件偶然，也算是幸运吧，认识了她之后我才知道：我一直以为是石膏的校园里爱因斯坦的雕像是木头的，她说她敲过，没办法实践是检验真理的唯一标准，没有调查就没有发言权；我一直以为学校里那位看上去只有二十多岁地的英语老师真实年龄是五十多岁！认识没多久我们便开始了在一起什么事都有可能发生的生活。
记得有一首歌叫什么梦一场，别一场的吧，那么我想说这恐怕是我最难别的梦吧。
今年夏天再见时，我们分别已经整整一年，我说我在芜湖，她说她在安庆，她告诉我她学地理去巢湖挖过石头，我一想今年开学时我看到国旅学院的孩子们在搞一个从巢湖挖的化石展览，我就郁闷，挖石头怎么都去巢湖？然后我们开始了淮南一日游，逛各种店，逛地下商城，吃肯德基，溜冰……她告诉我她想甩一个人，送什么分手礼物？她选的是一盆可以有机栽培的棉花，我说选这个吧，加勒比红椒！她想想正合适就买了，打开后发现其实就是四个辣椒籽。
有人说，小时候我们哭着哭着就笑了，长大后我们笑着笑着就哭了，走着走着我就在想，这么肆意的时光在我们的人生中还有多长？我是不是正走在最后的尾巴上？然后就慢慢地沉默了，此时太阳一如既往地从西边沉下去，可是感觉是为今天的道别添了一份悲凉惆怅。
（三）
上了大学才知道，不知不觉我们已经在风中长大了，肆意的年华只存在于记忆最深处。去年的夏末秋初只是另一个没有未知数的开始。新的生活，不一样的学习方式，五花八门的社团，各种名义的聚餐，渐渐地总会想这是长大了，还是在模仿着长大？
今年五一坐火车出去玩，在火车上听着Jolin的看我七十二变和Jay的东风破，突然间想起很久以前很单纯关系也很好的两人…想起一些过去的日子仿佛就在昨天，想起去年夏天看到两人同台时以为双J恋会复合，可惜那只是两人利用过去的那段感情炒作罢了。炎热的夏天突然感到人与人之间竟可以变得如此淡漠…看了这么多我们还能说什么呢？变化、成长、变化…没有人可以逃避，没有人可以说让我最美好的时光永驻吧，喜欢一个人静静地坐着，想着自己喜欢的事物，想着有一天也许我们会遇见，想着一中校园里开得很灿烂很唯美的广玉兰，想着秋天香得很腻人的桂花，想着那里的雨，总在燥热时甜甜地来…想着一晃之间长这么大了，想着一位同学加QQ时说哇二十了看不出来…呵呵，貌似星座上说白羊女是不会老的…可是环境无情，时光不停，学会了逃避，学会了静静地看风景变幻。窗外忽然明朗，就像开眼必须面对前方，微笑，咧嘴…一路上如烟火随身，寂寞的旅程…想起小雪经常唱的这首歌了。青春华丽地落幕，就像玉兰凋零后满地的绚烂，灼夏来临，放弃、离开、成长。
10至11年的娱乐圈分分合合。当姚晨与老凌宣布离婚时，谁会想到在那些甜蜜的背后竟然是如此的结局？我们说：要和最爱的人相濡以沫和次爱的人相忘于江湖，我们依然相信爱情因为还有锋芝，接着是今年夏天，我们又见证了锋芝婚变，看着张柏芝在媒体面前含泪说依然相信爱情；梁静茹穿着美丽的婚纱在长岛结婚，新郎不是玛莎；大S终于嫁了人，新郎叫汪小菲；奶茶嫁了富豪，我们猜想：你说陈升会哭吗？他们在接受一个采访时，陈升说你是个风筝越飞越高我已经看不见了，奶茶微笑着：飞得再高线还在你手里，你往回收我还是会回来的。
看惯了各种忙碌，我会继续踏上他们的不伐，选择所谓的充实与什么全面发展吗？新学期毅然决然地选择放弃，离开原先的轨迹。我可以在周末，一个夕阳很柔和的傍晚，和朋友散着步去欧尚，一路上看着过往的行人，闻着空气中夏末的气息，看着挺拔充满着诗意美感的树木，感受明媚清新的校外生活，到了超市会悠闲地吃完晚饭，闲逛、购物，踏着月色走回，欣赏着小城市夜晚的灯火与宁静和谐，夜凉如水。
就像过去的一年，经历一个不算故事的故事，我说：我不在乎你欺骗了我什么，只要你不要再欺骗，我说：选择谁是你的自由，我绝不会无谓地打扰，你适合你的，我适合我的，垂败；你拥有你的，我拥有我的，姿态。
（四）
夏末秋初，行走在烟雨的江南，我不清楚，曾经，这片土地上有过什么美丽的故事，也不知道将来是否会有才子佳人的神话在这里演绎，是不是会有中国版的叶芝之毛特·冈妮，杜拉斯与布鲁诺·努伊唐，《当你老了》是执着者的信念，《情人》是痛苦绝望中的挣扎……我是个匆匆过客来寻找一个梦，在清醒时选择前行，无论是一路花开还是滂沱泥泞。冷瞥一眼生与死，骑者，且赶路。
安徽师范大学高三:梁东
初末二:“自主阅读中学生英语表达能力培养”模式研究_2000字
今年是我们课题研究的第一学年，这个阶段的主要内容是学生自主阅读兴趣的培养和阅读习惯的培养。在实验过程中，我们对实验班和对比班的阅读状况进行了问卷形式的调查，对调查问卷进行了科学的统计，现对试验结果得出的数据，结合实验过程中所采用的培养方法进行分析。
一、调查统计后得出的数据有三组，一组是实验班学生阶段初阅读的情况，第二组数据就是阶段末学生阅读的状况，第三组是对比班学生阶段初的阅读的状况。
（一）实验班学生在阶段初的阅读状况：
认为阅读是一种享受的学生占全班学生的10%
认为阅读是为了取得好的学习成绩的占全班学生的45%
认为阅读是为了完成学习任务的占全班学生的40%
认为阅读是没有办法的事占全班学生的5%
在英语阅读理解和写作能力考试中，有30%的学生在80分以上，有60%的学生在60分以上，有10%的学生不及格。
（二）对比班班学生在阶段初的阅读状况：
认为阅读是一种享受的学生占全班学生的15%
认为阅读是为了取得好的学习成绩的占全班学生的50%
认为阅读是为了完成学习任务的占全班学生的30%
认为阅读是没有办法的事占全班学生的5%
在英语阅读理解和写作能力考试中，有30%的学生在80分以上，有65%的学生在60分以上，有5%的学生不及格。
（三）实验班学生在阶段末的阅读状况：
认为阅读是一种享受的学生占全班学生的30%
认为阅读是为了取得好的学习成绩的占全班学生的50%
认为阅读是为了完成学习任务的占全班学生的20%
在英语阅读理解和写作能力考试中，有70%的学生在80分以上，有30%的学生在60分以上。
二、数据对比分析结果：
(一)实验班学生培养前和培养后的对比分析
在学生自主阅读的状况中，有8名同学转化为认为英语阅读是一种享受，有2名同学学会了自主阅读。各个类别的浮动人数和比例如下：
1、有16人在英语阅读理解和写作能力的考试中成绩增加到80分以上，占全班人数的40%。
2、有4名同学由不能自主阅读转化为会自主阅读，占全班人数的10%。
(二)实验班学生和对比班学生的对比分析
经过一年的培养，实验班的学生都会自主阅读，并且会应用表达，学习的积极性很高，远远高于对比班。
三、通过分析得出的实验结论：在自主阅读中学生英语表达能力培养的过程中，提高了学生的阅读兴趣，使他们能形成良好的阅读习惯，提高阅读质量。主要方法及作用有：
1．pre-reading：
激发动机，引发学生的阅读兴趣；pre-reading部分是对课文的导入。这是阅读教学中必不可少的环节，恰当地导入课文可以激发学生的浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。变“要学生读”为“学生要读”。在学生有了阅读的动机，在这种氛围下，学生思维活跃，阅读效率将会大大提高。总体上，我们在阅读教学中以下几种方法是常用的方法：
(1)提问，教师提出几个与课文或课文中心内容
初末七:知道末考成绩后_500字
爸爸开过家长会，回到家，告诉我的总分是655。知道成绩的我沉默了，脸上露出了微笑……
从首次月考419分，755名，到期中考试的619，454名，再到二次月考的634，392，再到末考的655，350以内。这一路的进步洒下了我多少的汗水与泪水？又伴着多少个日夜陪我入睡？多少次因整理复习提纲而彻夜不眠？又有多少次下课少了一些抬头休息的时间？多少次，做梦都未曾忘记提纲的内容？又有多少次，梦话中都带着：魏国建立于220年，建立者曹丕，建立都城洛阳……
上初中以来，我变了。真的变了很多。小学的时候，只知道疯玩吧，对学习不算太刻苦吧。成绩却总是班级前10名（班级74人）。我总会想：“也太简单了，学习那么简单么？”上初中了，这个学校是重点初中，进去了，呵，不努力的只能在500名开外。毕竟那儿的都是尖子生啊！我学会怎么样努力。语文数学英语，我小学打下了坚实基础，上课认真仔细听，晚自习多做题。就OK了吧。因为我的语文数学英语成绩，即使在初中，也没下过110。很多时间都在记背副科。因为我的副科太差。
不经历风雨，怎么能见彩虹，没有人能随随便便成功。
山亭区翼云中学初一：史淑琴
初末八:最末 不舍_550字
你知道我一向是最悲观的人。不忍见花落，情愿花永不开，不愿见月缺，情愿月永不圆。
你知道我恐惧别离，所以宁可从未与你相遇。
而花已经开，月正圆，我已经与你相遇。冥冥中安排好会相遇，按照命运的旨意，我们成了棋盘上对面的两颗卒子，互相凝视，让目光穿透楚河汉界的幽深辽阔。
我已经看见千山万壑外与我有着同样灵魂的你，怎么舍得放弃。
怎么舍得。怎么舍得。怎么舍得。
他们告诉我烟花绚烂之后必然归于空寂。他们告诉我狂饮相思烈酒后必然是宿醉。他们告诉我这样的故事
假如有结局，必然是笙歌散去，庭院深深，深几许。
如此笃定。没有谁抗拒得过命运的手。
想起每次旅行，沉迷在湖光山色里，每一眼都带了诀别的意味，清楚自己也许一生都不会再来。但是在回忆里，泰山的松涛永远在呼啸，长江的巨浪永远在翻滚，梦里永远充盈着秦淮胭脂的浓香。
没有长久，我把一瞬写成长久。
没有永恒，我让此刻化成永恒。
还有你的爱情……我接受宿醉且请容我饮下相思的烈酒，我接受笙歌散去且请容我端坐华美的盛筵，我接受永远空寂深黑的夜色，请给我此刻烟花绚烂。
请给我此刻烟花绚烂。万树银花落尽，我仍能笑着记起你，记起我和你曾那么深、那么深、那么绝望的爱过……
杭州市萧山区戴村镇初级中学初一:墨梢