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湖水像什么比喻句篇一:关于爬山虎的比喻句
1、远远望去，一墙绿油油的爬山虎，像绿色的绒毯挂在墙上。
2、远远望去，爬山虎像顽皮的小孩在向上爬，又像红色的彩霞，荡起一阵阵波浪，好像在欢迎秋风姑娘的到来。
3、夏天，爬山虎像汹涌的海浪，一层一层的，碧绿碧绿的。
4、墙角下，有一片淡淡的绿，一条条绿色的丝带从墙角顺着墙顶延伸，像一块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。
5、爬山虎犹如碧玉一样，绿得那么沉郁。
6、爬山虎绿得像一汪深潭一样沉郁。
7、爬山虎的叶子越长越茂盛，越长越绿，大片大片的叶子密集油亮，覆盖了整个山坡，像给山坡铺上了一层绿地毯。
8、那片爬山虎绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水。
9、每当微风轻轻滑过爬山虎时，爬山虎像被淘气的风儿掀起了绿色的衣裙，接连不断，好似一个接一个的波浪，凑成了一个绿色的海洋。
10、到了秋天，它的叶子变成紫红色的了，从远处看，像一条紫红色的裙子穿在了墙上。
11、春天爬山虎是淡绿色的，它爬在墙上像给墙穿上了一件美丽的“绿花衣”。
湖水像什么比喻句篇二:关于春天的比喻句
1、一朵朵小蓝花、小红花和小黄花像一个个害羞的小姑娘，在绿叶间东躲西藏。
2、大自然在春天里显得俏丽、欢乐，像一个眺用将来的姑娘
3、春天像一只闹钟，它唤醒沉睡的小草，给大自然增添一份色彩。
4、春天像一位作家，他的文章到处充满诗情画意，令人回味无穷。
5、春天像一位画家，尽情地挥动着画笔，打扮着祖国各地。
6、春天像一位慈祥的母亲，轻抚着自己的儿女。
7、春天像一首歌，歌里有小河的流水声和鸟儿的叫声，还有小朋友们的笑声……
8、春天像一个指挥家，它打碎河上的冰，指挥着小河重新歌唱。
9、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
10、春天像妩媚的姑娘，沾花带叶，浓妆淡抹，总是对着平静的湖面欣赏自己的容貌
11、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
12、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
13、春天是一只快乐的小鸟，让世界充满欢乐。
14、春天是一首美妙的乐曲，让世界充满音符。
15、春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。
16、春天里的河水碧绿，犹如一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸
17、春天来了，迎春花开了，那一朵朵金黄色的花朵就像一串串风铃。
18、春天来了，伶俐的小燕子翘着剪刀似的尾巴从南方飞来了，好像在向我们炫耀春天的美丽。
19、春天来了，各种各样的鸟儿斜着翅膀自由自在的飞翔在天空，叽叽喳喳的叫声像优美的乐曲在空中回荡。
20、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
21、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
湖水像什么比喻句篇三:【读书札记】摘抄_3000字
1、经过一个小厅，路又变得狭窄起来。两旁的钟乳石有的宛如一只迷路的骆驼，有的如同一条青蛇，有的好像一棵参天古松，展开茂密的枝叶，千姿百态，美不胜收。（在描写中多多地运用比喻句，能够使得文章生动形象，“看得见，摸得着”。）
2、家乡的北面是一望无际的草原，远远看去仿佛和远处的山相连。茫茫的大草原一碧千里，到处翠色欲滴，好像绿色的绒毯，上面还布满了五颜六色的小花儿，又给无边的绿毯绣上了美丽的图案。（美丽的大草原多么使人向往啊，小作者把草原的广阔和美丽都充分地写出来了。）
3、夏天的长湖是迷人的。站在湖边向湖面眺望，眼前一片明艳。荷叶覆盖了湖面，像给碧波的湖面披上了绿装。仔细看，一片片的荷叶像磨盘那么大，像油菜叶子那么亮，碧绿碧绿的。细细的绿杆儿撑着荷叶，像一把小小的绿伞。更使人喜爱的是荷叶丛中盛开了许多白色和粉红色的荷花。这些荷花的花瓣包裹着嫩黄的小莲蓬，好像在保护小莲蓬的成长。这时候，我们划着小船，划进了那荷叶丛生的地方。我们坐在小船里，一会儿抬头看蓝天，一会儿向前看湖面，陶醉在那美丽的景色中。（第一句是起始句。作者写了荷叶和我们在湖中活动。优美的景色加上人的活动，景色会变得更美，因为人也是一道风景呀！）
4、宽阔的沙滩上满是晶莹、细小的沙子，一脚踩上去，就像踩上了松软舒适的地毯。一个浪打来，海水冲到我的脚上，凉爽舒适。水退了，带走的沙子从我脚边滑过，觉得有些痒痒，也有些沙子留下来，使我的脚往沙子里陷进了一块。又一个浪打来，脚就又陷进去一块。一连几次，连脚背也被沙子淹没了。（小作者观察得很细致，写出了他在沙滩上的独特发现，同时也写出了海边的情趣。）
5、漓江的水波平如镜，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清，清得可以看见水底的沙石；漓江的水非常绿，绿得像夏天的草地。（这一段的写法是非常值得我们来学习的，小作者用了三个排比，把漓江的三个特点都写出来了。句式也很优美。）
6、傍晚，我来到好久没有来过的小河边，领略小河美丽的秋景。高大的白杨树，已经脱下它那翠绿的衣裳；青青的小草变得一片枯黄。好看的各种花朵都不见了，只剩下摇曳的细茎。河里已经没有多少水，失去了它往日欢笑的大嗓门，细声细气地像个文静的小姑娘。一群鸭子不嫌水浅，仍游得悠闲自在。太阳快落山了，几抹晚霞给小河两岸嵌上了金边，那清澈的水面也泛起细碎的金光。（因为是描写秋天，所以就拿景物与春天相比，比如白杨原先是翠绿的，现在它“已经脱下了翠绿的衣裳”，比如小草原先是青青的，现在它已经“变得一片枯黄”，用这样的语句写，能够使人产生联想，也使文章变得丰富起来。）35作文网35sk。com
7、我家住在山脚下，家门口有一条小溪。溪水清亮透彻，水底的鹅卵石历历可数，岸边的小树倒映在水中，水面碧波盈盈。溪水总是那么欢快地流着，唱出“哗啦哗啦”的美妙歌声。我爱门前的小溪，它给我的童年带来了无穷的乐趣。（最后一句话是一句议论的句子，如果把这一段比作是一个人的话，那这一句就是眼睛了。你的文章里有这样的议论的句子吗？）
8、潮水渐渐地退了，水面也慢慢地平静了下来，就像涨潮前一样，黑压压的人群一边疏散，一边兴奋地议论着。我仍然心惊肉跳，生怕潮水还会打上岸来。回头望望波光粼粼的水面，我深深地吸了一口气。（写游览时自己的独特的感觉，这是写好景物的重要方法。写文章就是要“说自己的话，写自己的思想”。）
9、登山那天早晨，大雨刚过，山谷之间到处都是漫漫云雾。我们经过了百岁宫、四香阁，直到天台峰下的凤凰古松前。仰望天台峰上云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，像一条彩带从云间飘落下来，游人似小白点零零星星散布在彩带上，缓缓向上移动着。（把山径比作一条彩带，说它从云间飘落下来，确切不确切？说它在轻轻地飘动呢，好不好？）
10、瀑布下面是个深潭，瀑流冲进潭里，溅起成千上万朵浪花，形成无数个旋涡，然后汇成一条激流，浩浩荡荡奔出山谷。人在瀑布下，如入画图中，真使我流连忘返。（最后一句话像是两句诗一样，读起来真上口。有时候我们写文章，会偶尔地跳出一两句像诗一样的句子，会使我们有一种非常得意之感，是不是？写作其实是很快乐的一件事情呀！）
11、在这千山万壑之中，金鞭岩更具有诱人的魅力。吃过午饭，我们就迫不及待地去游金鞭岩。从住地沿着清澈透明的溪水而下，走里把路，就到了金鞭岩。这岩三面垂直，高三百多米，突兀挺立，直刺云天。在夕阳的辉映下，金鞭岩金光灿烂，十分壮观。岩顶上挺拔的古松，伸出长长的手臂，好像在欢迎着我们这些小游客。传说，金鞭岩是秦始皇的赶山鞭，龙王怕他赶山填海，就派女儿来到人间，乘秦始皇睡觉时，用假鞭将真鞭换走了。后来，秦始皇赶山不动，一气之下把鞭子插在地上，就成了今天的金鞭岩。（文章中写到一个传说，有什么用处？你觉得有必要吗？）
12、千人石几步之外有一个荷池，满池都是荷叶。我想到夏天一定是满池荷花争相开放，飘香十里。但引人注目的却不是荷池，而是屹立在荷池中的一块顽石。这块顽石取名为“点头石”，元朝有一位诗人曾经写过一首很着名的诗：生公聚白石，尘佛天花坠。可怜尘中人，不解点头意。这首诗的意思是说，生公讲经的道意，连石头都听得点了头了；唯独那些统治者却拼命反对，一点儿也听不进去，这些人的脑袋真比顽石还要难以教化啊！虎丘的名胜古迹像虎丘山上的苍松和翠柏那样多，像鲜花那么美，也像点头石那样有着意味深长的哲理。（这篇文章的作者很聪明，他为了增加自己文章的文采，使自己的文章变得精彩生动，吸引读者，就在文中引用了古代诗人的一首诗歌。写景也好，写别的文章也好，引用一些材料，都是很聪明和很巧妙的写作方法，同时，也很省事，因为有些话用不着你来说了呀，是不是？）
13、大海一望无际，碧蓝碧蓝。海鸥在空中盘旋，轮船在海面上航行。这是我生平第一次来到大海所看到的令人赏心悦目的景色。那年，我去海中仙岛——普陀游玩，我听说能见到大海而感到分外高兴。一下车，我第一个蹦跳着穿过杂草丛生的小径，冲向金黄色的沙滩。直到我的脚落在松软的沙滩上，手抚摸到坚硬的礁石，脸贴在海水上，尝到了海水又苦又咸的滋味，我才真实地感到了大海这个名字的亲切和魅力。早晨，我早早地起来去看海上日出。我坐在礁石上，任海水冲刷我那光滑的脚板，微微抬起头望着天际，静静地等候。东方的海水开始泛起了红光。渐渐地，太阳露出了红彤彤的脸膛。开始它还不太亮，只见它像负了重似的，一纵一纵地。刹那间，红光万道，照得海面上波光粼粼，无数的浪花在晨曦中欢腾跳跃。“太阳升起来了！”一阵阵孩子们的欢声笑语传入我耳中。（写看日出的这一处，很明显有学习课文的地方。比如，“只见它像负重似的，一纵一纵地”等。同学们学了不少课文，词呀句呀等等，要学会把它们用在自己的文章中。学习的目的就是要用呀！所以这个同学是很聪明的。大家要向他学习。）
14、走过沧浪亭门前的曲桥便进入园门。园内小草丝丝翠绿，嫩柳依依鹅黄。沧浪亭中的假山真妙。它分东西两部，构造各自不同。东部山径小道曲折高低，上有桥梁，下有溪谷，引人入胜。西部湖石堆砌，玲珑剔透。山下地势陡峻，水边立有一块大石，雕刻着“流玉”两字。探头往下看去，真有“如临深渊”的气势。（这段文字的作者语言能力很强。你看他的句子和用词，特别地简练，而且很多地方用了对偶句，文章看起来就显得很美，很上口好读。当然，他能有今天这样的语言水平，也决不是一天两天用功就能达到的。但我们只要在平时注意学习和积累，也就一定能有一天写出这样精妙的文字。）
15、来到山脚下，抬头仰望，满目青山，郁郁葱葱。沿着天池山道往上看，只见苍松翠柏，遮天蔽日。抬头望去，阳光透过细密的树叶缝隙，射出点点星光，好看极了。一束束光柱子光芒四射。它和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数七彩的光环，真是美丽极了。那些叫不出名字的鸟儿在树林里唧唧喳喳，飞来飞去，为四周增添了生机。天池山脚下有座池塘，池塘中有一块白色大理石，上面刻着“天池”两个鲜红大字。池塘中的水真绿啊！绿得仿佛那是一个无瑕的翡翠，山上绿树红花，倒映在水中，特别地美丽。（写到水就一定要写倒影，这好像是一个规矩一样的了。那我们以后写文章，就也不妨记住这个写作的规矩吧。）
初三:游姐
湖水像什么比喻句篇四:夏天的颜色_500字
夏天到了，我走进湖边。，湖水碧波荡漾，湖水上还飘着一朵朵既美丽又漂亮的荷花，荷花里还有一个莲蓬，好像一个小宝宝，我觉得夏天是绿色的。
夏天是太阳最热的时候，夏天是个充满火球的世界，不管你到哪，火球就会跟到哪，太阳在天空中燃烧，人们忍着炎热的夏天，我觉得夏天是红色的。
夏天到了，阳光普照大地，地上像铺了一层沙子，顿时间，整个大地像变成了金色的沙滩，阳光就像爸爸一样，向日葵像孩子一样，非常听爸爸的话，阳光爸爸指向哪里，向日葵宝宝的头就哪里转，我觉得夏天是金色的。
夏天到了，各种各样的水果也成熟了，有梨，苹果，西瓜……，我在葡萄架上摘了一颗小葡萄咬了一口，真甜，真好吃！我觉得夏天是彩色的。
夏天到了，天气变热了，我们在游泳池里游泳，在冰凉的水里游泳，真是凉爽极了！我最喜欢游泳了，我觉得夏天是蓝色的。
我心目中的夏天是多彩的世界！
湖北武汉江汉区黄陂街小学二年级:容容毛
点评：本文从夏天的特点出发，写出了夏天的几种不同的颜色，将抽象的夏天写得非常具体，可以见得“我”很善于观察生活。运用排比段式，句式工整美观，且想象丰富，善于合理运用比喻句刚和拟人句。但是老师建议可不可以将题目改为“多彩的夏天”可能更符合本文主题哦~
点评老师：成婧老师
成婧老师点评作文汇总
黄昏下的足球（781字）
我选择了坚持（655字）
夏天的颜色（371字）
我想有温馨的家（756字）
文明之花的绽放（611字）
重温我的成长（704字）
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庐山云雾茶（610字）
美丽的家乡（525字）
我的家乡（1025字）
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我的理想（549字）
包饺子的启示（764字）
我家的小白兔（389字）
我的小学生活（758字）
放飞理想（518字）
美丽的校园（401字）
老师，我要感谢您（348字）
迎春花（256字）
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湖水像什么比喻句篇五:初中语文基础知识点归纳
第一部分
二种常见叙事线索：物线、情线。
二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、道理论据。
第二部分
三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。）
人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端交代背景，铺垫下文。
例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
发展刻画人物，反映性格。
例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
高潮表现冲突，揭示主题。
例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
结局深化主题，留下思考。
例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。
社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。
议论文三要素：论点、论据、论证。
议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、连贯、得体。
记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。
第三部分
四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
第四部分
五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。
五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定
③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义
破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进
第五部分
六种逻辑顺序：①一般←→个别②现象←→本质③原因←→结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）
省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行
第六部分
七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。
七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
第七部分
八种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句⑧承接复句
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。
例：《白杨礼赞》
白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。
衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
例：《白杨礼赞》
开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》
以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
例：《从百草园到三味书屋》
文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。
例：《白杨礼赞》
以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。
例：《白杨礼赞》
先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵
记叙文阅读理解答题技巧格式及注意点
一、记叙文阅读规则
1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思
2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题
3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了……
4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了……
5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下
6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下
7、题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索
8、记叙文第一段的作用：
1)环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫
2)其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫
9、中间句段的作用：承上启下的过度作用
10、结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题
11、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙
12、写作人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制
13、记叙线索的形式：实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件
14、找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句
15、赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处)；形式(写作方法，语言特色，修辞)；感情(文章的社会价值，意义，作用等
记叙文阅读答题技巧
1．问文章体裁？答：此文是一篇。备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)---要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文
2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么-这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
4．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）
6．记叙线索及作用？线索（明线和暗线）核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7．为文章拟标题。找文章线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感
8．品味题目可以从--A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。
示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
9．了解人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论
10．记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。
12．写作手法及作用？狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：
（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
（11）文章开篇的写作手法有：
A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的
C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈……
D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采
E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。
F、开门见山。G、倒叙
13．修辞方法及作用
（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。
14．具体词语的含义与作用？方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词原指，这里指，起到了…的作用。
15．文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。
16．句子或语段的作用？有些情况要结合第三点和第四点来回答。
答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。
二、在结构上：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用
在文章中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用
在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
17．表达方式？记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明
18．分析写景状物记叙文景物描写的方法--①时间推移法②空间变换法③稳步换景法④分门别类法
19．领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。
20．描写的种类及作用？了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合
（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法
种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。
B、侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。
重点了解几种描写的作用及答题格式：
“①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
“②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
“③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
“④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
“自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。
“社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。
21．分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
22．小说三要素？人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)
23．运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。
24．续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
25．问指示代词”这、那“所指内容：多从代词前面文字中找答案。
26．问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
答：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
27．语言赏析或广告：
类型1、分析某个加点词语的表达效果
对策：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。
（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的《词典的故事》中”营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来“。”漂亮“一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。
类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
对策：（1）了解语言美的几种形式及作用
①修辞之美------见第13个知识点。结合第28答题点回答。
②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）
③哲理之美---形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）
④内容之美---内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）
（2）注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。
28．品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。
29．问文中的关键词语、句子的位置能否调换。
答：A、能或否B、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。
C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）
30．问记叙文的表达方式和作用？答：记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。
31．问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。
②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。
③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
④立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种。二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。
32．评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）
通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。一般地说，答案由三部分组成：
A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。
B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义，可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。
33．问阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。
按总分总的顺序答题：A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C、所以我们应该怎样怎样。
说明文阅读知识与技巧
一、分类
1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
逻辑顺序的具体分析：主--次、原因--结果、现象--本质、特征--用途、
一般--个别、概括--具体、整体--局部。
典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用”事理“、”科学事理“等模糊性的语言表述。）
三、说明的方法
1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式--
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
四、说明文的语言品析
1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。
A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。
格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如”……“一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物”……“的特征/事理，
2、对具体篇/句/词的评析
篇/句的作用基本同上。
字词作用有以下考查形式：
A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？
这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上”删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合“之类的表述。
五、说明文写法分析
1、结合说明方法谈
模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）
2、结合修辞手法谈
模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从”记叙、描写、说明、议论“根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。
六、说明语段的作用
这种题目答题的角度有三：
（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
议论文阅读答题技巧
1、论点（证明什么）
论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
A．把握文章的论点。中心论点只有一个（统帅分论点）⑴明确：分论点可有N个（补充和证明中心论点）⑵方法①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）
B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
2、论据（用什么证明）
⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。
⑶次序安排（照应论点）；
⑷判断论据能否证明论点；
⑸补充论据（要能证明论点）。
3、论证（怎样证明）
⑴论证方法（须为四个字）
①举例论证（例证法）事实论据记叙
②道理论证（引证法和说理）道理论据议论
③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）
④比喻论证（在说明文中为打比方，散文中为比喻）
⑵分析论证过程：①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。
⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）
⑷分析论证的作用：证明该段的论点。
4、议论文的结构
⑴一般形式：①引论（提出问题）②本论（分析问题）③结论（解决问题）。
⑵类型：①并列式②总分总式③总分式④分总式⑤递进式。
5、议论文的语言
⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）
⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）
⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）
⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。
6、驳论文的阅读
⑴作者要批驳的错误观点是什么？
⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；
⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？
7、常见考点
①、议论文的论点考点：
第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。
第二，注意论点在文中的位置：
（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。”所以，总之，因此，总而言之，归根结底“等总结性的词语。
第三、分清中心论点和分论点：分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等
第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。
第五、通过论据来反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。
③、议论文的结构、层次考点：结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
此考点的基本形式：作者如何证明论点的？
答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。
④、议论文的论证方法考点
论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：
1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为”事实胜于雄辩“，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。
2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用--具有权威性，论证有力。
3、比喻论证：就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
答题思路：（1）道理论据，增加论据的权威性。（2）事实论据，从哪个角度来证明论点。（3）比喻论证，或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
⑤、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下：
A、语言准确表现为：①概念使用准确，②定语、状语等修饰成分恰当。
B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。
C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。
D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。
答题思路：如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒？
答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。
⑥、议论文中代词的指代对象考点：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
⑦、开放性、拓展题考点
这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。
⑧、议论文中非议论成分考点
答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）
议论文阅读技巧
【考点透视】
议论文是表明观点、阐明道理的文章，它以议论为主要表达方式。议论文的一般考点有：（1）语言的积累与运用；（2）寻找论点，弄清论点与论题的区别；（3）辨识理解论证方法；（4）理清议论结构；（5）把握文意、层意、段意；（6）理解论据选择的技巧；（7）品析揣摩关键词语、重点句子含义及其表达作用；（8）体会议论语言的准确性、严密性特点；（9）理解中心句、支撑句及二者之间的关系；（10）联系生活体验，理解作者的观点及写作意图；（11）为观点寻找或补充论据；（12）立论与驳论的区别等。
【技法指津】
阅读议论文，首先要了解议论文的特点。议论文有论点、论据、论证三大要素。只有把握住议论的这些特点，在阅读时才知道从何入手，怎样去”读“。
一、把握论点。
阅读议论文，最关键的是要找出文章的中心论点。大多数文章，标题只是提出了一个论题，中心论点隐含在文章的论述中。有的文章，标题就是中心论点。那么，作为论点的标题，一般是个表判断、表肯定的句子或短语。也有的文章，在开头提出中心论点。还有的文章，在行文当中或篇末提出中心论点。。
二、弄清论据。
阅读议论文，在抓住论点之后，还要弄清楚文中是用哪些论据来证明论点的。论据一般分为事实论据和道理论据两种。事实论据包括事例、史实、统计数字等。事实必须确凿可靠，有代表性。道理论据包括革命导师的正确论述和自然科学的原理、定律、公式等。此外，正确反映自然规律和人类生活经验的名人名言、谚语、格言等，也属于道理论据。
三、搞清论证方法及论证方式。
搞清论证方法，才能更好地把握、理解中心论点。要搞清论证方法，首先要了解常用的论证方法。经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。其次，还要明确议论文的两种论证方式，即立论和驳论。立论就是针对事物或问题直接阐明自己的见解和主张；驳论就是通过反对错误或反动观点，从而树立起自己的正确观点。在驳论文中，用到的论证方法还有”以子之矛攻子之盾“及归谬法等。
四、理清议论文的结构。
阅读议论文，必须理清议论文的结构。立论文的结构一般分为提出问题、分析问题、解决问题三个部分，也就是引论、本论和结论。议论文的常见结构形式有：并列式，段落层次间是平行并列的关系；层进式，各部分之间是层进关系，即层层深入，步步推进；总分式，论证的层次间是总论和分论的关系，或先总后分，或先分后总，或总分总。驳论文的一般结构方式是：摆出错误论点、分析错误论点的实质及危害、得出正确的观点。
五、了解议论文的语言特点。
由于议论文是最贴近现实生活的一种文体，因而它的语言往往有鲜明的个性，或针砭时弊入木三分，或剖析事理一针见血，或讽刺社会不良风气毫不留情。除了严密的逻辑性外，遣词造句也是颇费心机的，我们在阅读时要细心体会。
【特别提醒】
考查议论文的阅读，一般也是从论题论点的提炼、论据的归纳概括、论证方法的使用、议论结构的梳理、议论文语言的品味等方面来考查。由于议论文的论点一般不会直接说出来，因此寻找和归纳论点往往有一定难度。论证方法的判别应该不是什么困难的事，但当几种论证方法同时使用时，不要有所疏漏。议论文结构的梳理也是比较容易的，但要注意辨识它的结构形式。议论文的语言不像记叙文那样含蓄，因而理解上的难度要小一点。但议论文为了论证的严密，语言很有分寸感，有时正面说了，反面也说，要能辨清主要方面，不要主次不分。
1、整体感知，把握论点，理清结构。
论点就是作者在文章中表明自己对某问题或某事物的看法、见解和主张。注意论点与论题的关系，论题是作者论述的话题，是文章所要论述的问题和对象、范围等，而论点是对这一论题的主张和看法。
论点在文章中的位置有三种情况：一是在文章的开头。文章在开头就直接摆出论点，再直接论述或分几个分论点来论述，最后再总结。这样的结构属于总分总式结构。有时是先举事例，再由事例得出论点，再进一步论述。二是论点出现在文章的中间。文章前本半部分论述问题的一个方面。后半部分论述问题的另一方面。在中间用一个承上启下的句子，综合表明作者的观点，这个过渡的句子就是中心论点。这样的结构多半是并列式，但如果后面的论述更深一层，则就是递进式。三是在文章的结尾。在文章的开头只提出了所要论述的话题，在文章中间提出了一些分论点，在文章结尾再总结，提出中心论点。这样的结构属于提出问题--分析问题--解决问题。如果分论点表达的意思是逐层加深的，其结构属于逐层深入递进式结构。有的文章没有用一句话摆出中心论点，那就需要认真分析文章讲了几层意思，然后再把这几层意思加以归纳概括。
文章的论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。一般不用比喻句，很少用否定句式、反问句式，不会用设问、疑问等句式，往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子
2、论据的归纳概括
议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。
3、议论结构的梳理
议论文的结构、层次考点：结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
此考点的基本形式：作者如何证明论点的？（即考论证过程）
（答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。）
4、常用论证方法的作用
举例论证：使论证更具体、更有说服力。答题格式：使用了举例论证的方法，举……（概括事例）证明了……，从而使论证更具体、更有说服力。
引用论证：如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人逸事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性。答题格式：使用了引用论证的方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，吸引读者）
对比论证：作用就是突出强调。答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
比喻论证：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。使论证更加生动形象，更利于读者明白。答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比较……，证明了……观点，从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象，浅显易懂。
5、议论文语言的品味
议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下：
A、语言准确表现为：①概念使用准确，②定语、状语等修饰成分恰当。
B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。
C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。
D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。
答题思路：如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。
又如词语顺序是否可以颠倒？
答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性
中考议论文阅读知识与技巧
一、议论文的三要素：论点、论据、论证。
二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
三、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）
四、常见题型及答题技巧。
1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下：
①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）
2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：
这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）
补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备”勤奋“、”处世“等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
3、明确文章的中心论点
中心论点是议论文的灵魂。全文的一切论述，都是围绕中心论点展开的，明确了中心论点，才能了解作者的见解和所要解决的问题。可以从以下几个角度寻找或概括中心论点：
（1）分析论点所在的位置。题目，有的文章题目本身就是中心论点；开头，有的文章在开头直接提出中心论点，然后逐层论述；中间，有的文章在论述过程中提出中心论点，这种情况较少；结尾，有的文章通过论述，在文章结尾处归纳出全文的中心论点。
(2)分清论题和论点。论题是作者所要议论的问题，它是一个范围。论点是作者对所论述问题的看法和主张。论点应该是一个表述完整的判断句或表态明确的句子。
(3)分析材料和观点的关系。材料包括道理、事实、数据、图表等，是用来阐述观点、为观点服务的，要么是由材料引出观点，要么是观点统率材料。所以，可以由二者的关系归纳概括论点。当然，有的议论文既有中心论点，还有分论点，那么有些材料就有可能是用来阐述分论点的，但所有的分论点都是阐明中心论点的。
4、分析文章的论证思路
首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）--分析问题（本论）--解决问题（结论）。
分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如”首先“、”然后“、”接着“、”最后“一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
开头的内容有：
（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的内容：
（1）、深化中心论点，提出……的结论；
（2）、重复或强化……的中心论点；
（3）、发出……的号召或劝勉人们……；
（4）、补充论证了……。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）
做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言”人是一枝有思想的芦苇“提出中心论点”人的高贵在于灵魂“，然后举阿基米德、王尔德事例证明了”珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富“，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出”人应该保持纯正的精神追求“的劝勉。
5、议论文语言特点分析：
议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；（2）语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
6、议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等
（1）、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。
（2）、论证方法：参考论证方法的作用谈。
（3）、写作手法比较固定，常见的就是：（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；（2）、以……论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
7、文段结构作用：
（1）、引出（全）下文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：
①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。
②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。
③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
结尾段的作用，请参照4：“结尾的内容”回答
驳论
通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点就是驳论。驳论的作用在于“破”，即辨别是非，驳斥错误的观点，同时树立正确的观点。
驳论与立论一样，是一种议论和说理的方式。在进行驳论时，应区分不同性质的矛盾，坚持以理服人的原则。在一篇文章里，立论和驳论往往是相辅相成的。
进行驳论，事先必须占有材料，对错误言论进行周密的分析，弄清它的症结所在，集中一点，才能一针见血，击中要害。“伤其十指，不如断其一指”，这是驳论的要领。驳倒了错误的论点，正确的论点才能确立起来。
进行驳论，还要选准角度。如同打仗一样，进攻的角度选得不好，就不能给敌人以致命的一击。
驳论的方法，最基本的仍然是摆事实、讲道理，立论的各种方法都可以在驳论中使用。
驳论的一般方法包括驳论点，驳论据和驳论证。
驳论点是就文章的论点中的根本性错误，与相关基本原则冲突的部分进行反驳。
驳论据是对文章的支撑--论据进行反驳，既可以直接反驳，也可以通过归纳论据中的谬误的办法反驳。
驳论证是对文章的论证方式进行反驳，针对举例论证可以是找出例子与事实，情理不符的部分，针对排比论证，可以指出
排比中不合理的部分，针对道理论证（马克思主义原理）可以采用哲学知识指出其错误的方法进行反驳。
立论
针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。立论有时是在破的基础上进行的，“先破后立”、“边破边立”即此意。立论是议论重心，无论写什么样的议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是为了确立自己的论点。
立论知识点总结
立论的三要素：论点、论据、论证过程。
立论的论点要鲜明，要正确。赞成什么，反对什么，要旗帜鲜明地以判断句方式表示；不能用“大概”“也许”“总之”等模棱两可方式来表示自己的观点和见解。
论点提出的位置依常见次序：可在标题上；可在文章的开头；可在文章的结尾；也可在文章的中间；也可由几个分论点总结归纳而成。
在确定论点时，要注意论点和论题的区别。
论题是先言他物，由他物为据引出论点。他物就是论题，是引出论点的依据。
立论的论据分为事实论据和道理论据两种。
立论的论证过程分为直接论证（摆事实归纳推理）和间接论证（讲道理演绎推理）两大类
谈“线索”
在叙事性文章或文学作品中，要运用一定的方法，按照一定的顺序把材料或故事串联起来。这样，叙述的条理才会清楚、明晰。这个把材料或故事串联起来的东西，人们把它叫做“线索”。
一、“线索”的概念及其作用
在文章中，“线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。”（路德庆主编的《写作教程》，132页，华东师范大学出版社，1984年10月第2版）在文学作品中，线索是呈现在作品中的以人物活动为中心的一系列发展着的相互关联的事件的脉络，即“线索是情节发展的脉络，它将有关场面贯穿起来构成情节的整体。”（孙家富、张文明等编《文学词典》，20页，湖北人民出版社，1983年4月第11版）。这两个定义是分别从文章和文学作品的不同角度来讲的。通俗地说，线索是贯穿全文的脉络，是把材料或故事串联起来的一条脉络。俗话说：“彩线穿珍珠”，“彩线”就是线索，“珍珠”就是材料或故事。
古人论文说：叙事有种种不同，“惟能线索在手，则错综变化，惟吾所施”（刘熙载《艺概》）。在一般文章中，线索的作用就是把一个个材料串联起来，使文章形成一个有机的整体。在文学作品中，线索的作用就是把足以显示人物性格发展的各个事件联贯成为一个艺术整体。没有线索，材料、故事是零散的，就难以形成文章或文学作品。线索不确定，就无从谈结构。
二、线索的种类和形式
不是所有的文章都有线索，只是叙事性文章或文学作品有线索。任何叙事性文章或文学作品都至少有一条线索，有的则有几条线索。
一般说来，内容简单、事件单一的文章或短篇文学作品大都只有一条线索，称为单线；而内容丰富、事件复杂的文章或长篇文学作品大都有两条或两条以上的线索，称为复线。复线按作用不同，可分为主线、副线及明线、暗线等。
由于事物的错综复杂、题材的千差万别以及作者思路的千变万化，所以，线索的表现形式也是多种多样的。
1、以人物活动为线索。如朱自清的《背影》以父亲的背影为线索，通过叙写父亲过铁道卖橘子的过程，表现了父子相爱相怜的真挚动人的感情。
2、以人物思想感情的变化为线索。如朱自清的《荷塘月色》以感情变化为线索--“心里颇不宁静”→淡淡的月光下，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可得，具体细腻地描绘出素淡朦胧、和谐宁静的荷塘月色，展示了偷得片刻自由的淡淡的喜悦，流露出终究无法摆脱的隐隐哀愁，抒发了不满黑暗社会现实、向往自由宁静生活的思想感情。
3、以具体事物为线索。如黄河浪的《故乡的榕树》以榕树为线索，通过对童年往事的回忆，抒发了浓烈的游子思乡之情，表达了不忘故土养育之恩及对故乡、对祖国的深沉的爱。
4、以象征性事物为线索。如巴金的《灯》以灯光为线索，通过对灯光的描写，抒发了追求光明的真挚感情，表达了光明必将战胜黑暗、抗战必定胜利的信心。。
5、以某一事件为线索。如柯岩的《汉堡港的变奏》以汉川号远洋货轮装载货物这一事件的发展过程为线索，通过叙述汉川号货轮全体船员取得装载和绑扎成套设备的胜利，从而轰动德国汉堡港，为祖国赢得荣誉的动人故事，表现了贝汉廷船长与海员工人的爱国热情、科学态度和实干精神。
6、以游踪为线索。如碧野的《天山景物记》以游踪为线索，采取移步换景的写法，开头从山外写起，概述天山的地理位置和迷人景色；主体部分列出四个小标题，具体描述山里的美景异物；结尾又回到山外，并抒发赞美之情。全文从山外写到山里，再从山里写到山外，通过描述天山的美景异物来赞美祖国的大好河山，表达了热爱祖国边疆的深厚感情。
7、以诗文语句为线索。如唐?的《琐忆》以鲁迅先生的两句诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”为线索，通过回忆自己当年与鲁迅先生交往的7件琐事，表现了鲁迅先生平易近人而又爱憎分明的人格特点，表达了对鲁迅先生的怀念、崇敬和感激之情。
8、以时间变化为线索。如夏衍的《包身工》以包身工一天生活的过程为线索，通过叙写包身工起床、吃粥、上工、放工等几个场面，表现了包身工们恶劣的住宿环境、饮食条件、劳动条件和所受到的种种侮辱和虐待，说明了包身工制度的起因、发展，控诉了日本帝国主义与中国封建势力相互勾结，残酷压榨中国工人的滔天罪行，暗示了中国工人必将奋起斗争，推翻这一吃人制度，迎来黎明的曙光。
当然，不是什么事物都可以随便作为叙述线索的，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章或文学作品主题思想的具体事物，才可以作为贯穿全篇的线索。
三、主线与副线
长篇作品人物众多，反映的社会生活比较丰富、复杂，情节的安排往往是双线或多线发展的，但不管有多少线索，只能有一条是主线，起主导作用；其他线索只能做为副线，处于辅助地位。主线必须制约副线，副线必须紧紧围绕主线展开，并从不同侧面丰富主线，为突出主线服务。
曹雪芹的《红楼梦》以贾宝玉的恋爱婚姻悲剧为主线，以众多青年女子的不幸命运为陪衬，让许多条线索错综地交织在一起，形成了一种网状的结构形式。作者把荣国府、宁国府和大观园划分为许多小的单位，然后随时抓住一些横的线索，把这些小单位连接起来，以便由一个生活场面转移到另一个生活场面。例如林黛玉进京，周瑞家的送宫花，大观园试才题对额，刘姥姥三进荣国府，惑奸谗抄检大观园等，就像往返迥环的织布梭一样，带着读者走遍了贾家的大小庭院，会见了上上下下的各种人物，在贾家由盛而衰的各个时期，一次又一次地周览了它的全貌。书中写了无数生活小事，又写了一些较大的事件，如秦可卿之死，元春归省，叔嫂逢五鬼，宝玉挨打，大观园成立诗社，荣国府元宵开夜宴，探春理家等等。写日常生活小事的时候，往往分别刻划一些人物，写大事件的时候，往往把许多线索聚拢到一起，刻划许多人物。小事与大事穿插交错，每件事都有它的来龙去脉，连环相牵，毫不间断。书中事件虽多虽细，但不显得琐碎和重复，而且通过这些事件，众多人物性格得到反复的表现，越来越鲜明和饱满。
四、明线与暗线
所谓明线，就是由作品中的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。它可以是一条或几条，也可以是主线或副线。所谓暗线，就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线大都是副线，有时也可以是主线。一般情况下，暗线只有一条，与明线构成有机的情节整体，为刻画人物性格、深化作品主题服务。
鲁迅先生的短篇小说《药》就有明线和暗线两条线索。明线是华老栓买人血馒头为小栓治病的故事，暗线是夏瑜为旧民主主义革命而流血牺牲的故事。从表面上看，华老栓买人血馒头给小栓治病，好象是主线；而革命者夏瑜牺牲的故事是副线。但从本质上看，从创作意图上看，恰恰相反。作者直接（或正面）描写华老栓夫妇用人血馒头给儿子小栓治病的故事，间接（或侧面）描写夏瑜这个辛亥革命时期民主主义者英勇牺牲的事迹，是和作者当时战斗着的沉痛心情分不开的。同时，这样写也正确反映了当时革命者与群众的关系。如果没有这条暗线（实际是作品的主线），主题就不会那么深刻了。这两个故事有内在的联系，并且极自然地揉合成一个完整的故事整体。两条线索的联系在于“药”（物的联系），两个故事的联系在于“人”（刽子手），最后又在于“坟”。这是悲剧的终结，因而一明一暗两条线索在坟上合起来了。它突出地批判了旧民主主义者脱离下层人民群众的局限性。
当然，也有人认为，《药》的明线是主线，突出群众的愚昧麻木；暗线是副线，揭示革命者的悲哀。还有人认为，《药》的明暗两条线索没有主次之分，一种理由是《药》描写了“两个主人公”，另一种理由是《药》“是一篇没有主人公的小说”，
五、运用线索应注意的问题
叙事性文章或文学作品离不开线索，但要运用得恰到好处。具体说来，运用中应注意以下两点：
首先，线索必须贯穿于文章或文学作品的始终。不论是单线还是复线，都必须贯穿全文，不能有头无尾，也不能有尾无头，更不能中间断线。只有线索贯穿始终，故事的来龙去脉才能清楚，文章或作品的结构才能完整。
其次，线索必须有机地集中起来。线索众多的长篇作品，能使生活画面更广泛地展开，能从多方面展示人物性格，完成人物塑造的任务，但运用得不好，则容易顾此失彼，杂乱无章，或主线不突出，或副线游离了主线，从而破坏了作品完整性。只有紧紧把握住线索，行文才能变化自如，作品才能浑然一体。
湖水像什么比喻句篇六:小学语文综合素质训练
一、选择正确答案。
1．下列词语中有两个错别字的一组是（）
A．吊唁涣然云宵励行；B。籍贯蛊惑顿挫暖昧C．逞强奠定伏罪拮据D。怄气盘据卷缩善长
2．下列词语中注意有误的一组是（）
A．嗔（chēn）怪涤（dí）荡腼（miǒn）腆押解（jiè）
B．歆（xīn）羡酝酿（niōng）弹劾（hé）热忱（chén）
C．嗤（chī）笑丛冢（zhǒng）针砭（biǎn）屠戮（lù）
D．辱没（mò）蜕（tuì）变垂涎（xián）园囿（yòu）
3．下列词语中加点字意思完全相同的一组是（）
A．火速火光灯火火红B．出口伤口口才口技C．报名名医名著名贵D．发货发炮发芽蒸发
4．句中词语感情色彩没有发生变化的一句是（）
A．李向群是中国军人的骄傲。
B．以美国为首的"北约"悍然轰炸中国驻南联盟大使馆，这可真是体现了他们每天都在鼓吹的尊重"人权"的神圣原则。
C．一双聪颖的眼睛显得黯然无神。
D．我小时候总是处以为是，现在想想，那时真是太聪明了！
5．选出没有语病的一句（）
A．在走向姥姥家的路上，两边都是零乱的防震棚，商店都在棚子里营业。
B．今天，谁还能否认地球不是绕着太阳转的呢？
C．国庆节的夜晚，在雄伟的天安门广场上，到处是欢声笑语，到处是鲜花旗帜。
D．夏天的江南农村是一年中最繁忙的季节。
6．下面的4个句子，意思相同的一组是（）
（1）王平不知道老师是在批评他。
（2）王平知道老师不是在批评他。
（3）老师不是在批评他，王平不是不知道。
（4）老师是在批评他，王平是知道的。
A．（1）（2）B。（3）（4）C。（2）（3）D。（1）（4）
7．句中标点使用正确的一项是（）
人哪战争一开始这里就没有人了孩子不慌不忙地回答刚刚开火大家喊着野兽来了野兽来了就都跑了
A．"？，！"："，，！！。"B、"！，。"："，，！！。"C．"？，。"："，"，"。"D、"？，。"，"，"，"。"
8．选出全是宋诗的一组。（）
A．《钱塘江春行》、《泊船瓜州》、《闻官军收河南河北》、《蚕妇》》
B．《九月九日忆山东兄弟》、《暮江吟》、《题西林壁》、《元日》
C．《梅花》、《晓出净慈寺送林子方》、《示儿》、《游园不值》
D．《枫桥夜泊》、《咏柳》、《宿新市徐公店》、《十七日观潮》
9．为句中加点词语选择正确的修饰语，顺序排列正确的是（）
六年级的学生张晓松听说母亲心脏病复发被送进医院后，______奔去。应填入修饰语是：（1）立刻（2）箭一般地（3）向医院（4）使出全身力气
A、（1）（2）（4）（3）B、（1）（4）（2）（3）C、（4）（2）（1）（3）D、（1）（3）（2）（4）
二、填空回答问题。
1．"鼎"字共____画，其中第6画是____；用音序法应查_____，读音为_____。
2．给句中画线内容换上一个恰当的成语，填在括号内。
我国现代化建设绝不是踏一脚就能成功的事，需要全国人民紧密团结，共同奋斗。（）
3．按要求改写句子，不得改变愿意。
（1）董存瑞跑到连长身边，坚决地说："连长，我去炸掉它！"改为不用引号的句子：_____________________________________.
（2）他把小木船塞在我手里。改为不用"把"字的句子：____________________.
（3）考不好，这难道只是他的错？改为不用问号的句子：____________________________。
（4）战士们不忍心眼巴巴地看着自己的战友被活活烧死。改为不用"不"字的句子：_______________________________________.
4.填出下列词句中所缺的字，并解释所填的字义。
（1）万里赴___________,关山度若飞。
（2）放荡不________。（3）若______若离。（4）一__________成千古恨。
5．黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。上面句中运用了比喻的修辞方法，将_____________比作______________.
答案：1、D2、C3、D4、A5、C6、C7、D8、C9、B二、5．黑夜死一般
小学语文综合素质训练
一、用横线画出句子中的错别字，再把改正后的字写在括号里。
1、王华认真炼习写字，近步很快。（）
2、老师语重心常地说：“同学们要克苦学习，强我中华！”（）
3、赵州桥是我国建筑吏上的一个奇绩！（）
4、老师嘱付我们毕须写完作业再去玩。（）
二、判断对错：
1、“授”字用音序查字法应查大字字母“sh”。（）
2、“点缀”一词应读作“dianzhui”。（）
3、“沉思”"这个词语中“沉”字是“深入，程度深”的意思。（）
4、《草原》这篇课文主要记述了作者访问内蒙古草原时所看到的美丽景色。（）
三、按要求做下列各题：
1、面的诗句补充完整，财解释带点的词。＿＿＿＿＿＿＿，但悲不见九州同。
2、《春望》一诗中，写“战乱持续了很长时间，家里已久无音讯，一封家信可以抵得上万两黄金那么宝贵”的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、句填空：到了三峡首先映入眼帘的是（）。往前走就是三峡的第一峡（）。只见两旁（），千姿百态。有的（），好像奔驰的（）；有的（），宛如飘飘欲飞的嫦娥。
四、阅读下面一段话，按要求去做。
海南岛是一个宝岛，是祖国南海的一颗明珠。在那里，椰子、槟榔、芒果、木瓜、香蕉等热带水果，到处都是。像胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济作物，遍布全岛。在环岛的海洋中，还盛产着鱿鱼、马胶鱼、飞鱼等热带鱼类。
1、用“||”把这段话分为两层。
2、这段话是从（）、（）、（）三方面来具体介绍海南岛是一个宝岛的。
五、阅读短文，回答问题。
＊爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
＊一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑着说：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜琢甫吧，他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是"煮书"。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说，"读书破万卷，下笔如有神"。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么"煮"。否则就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么"煮书"呢？”“你可以从煮语文入手嘛，那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去。你不仅能体会文章的情感，还可以牢记妙词佳句、肚子里的词多了，今后说话和写文章，还会犯悉吗？”
＊爷爷的话使我豁然开郎，“煮书”还真有道理哩。
1、按分好的三段（已用“＊”在段首标出），概括第二段的段落大意。
2、爷爷说的“煮书”指的是什么？
3、爷爷告诉“我”应该怎样“煮书”？
4、结合短文内容，写出你对“读书破万卷，下笔如有神”这句话的理解。
参考答案：
一、1、练，进；2、长，刻；3、史，迹；4、咐，必；
二、1、错；2、错；3、对；4、错；
三、1、死去元知知万事空只。2、烽火连三月，家书抵万金；3、白帝城瞿塘峡山石林立高大雄伟骏马妩媚秀丽；
四、1、第一句为第一层，其它的为第二层。2、熟带水果热带经济作物热带鱼类
五、1、爷爷介绍了什么是“煮书”和应该怎样“煮书”。2、把书读熟读透。3、爷爷告诉“我”可以从煮语文入手，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，体会文章情感，牢记妙词佳句。5、多读书，多诵读品味，多积累好词佳句，写起文章来就运用自如了。
小学语文语言积累竞赛试卷
一、成语部分（共24分）
（一）按要求写出下列成语（8分）
1、含有动物名称的：
_____________、_____________、_____________、_____________
2、表示知识渊博的：
_____________、_____________、_____________、_____________
（二）给下列成语找出相对应比喻意思的成语（8分）
一箭双雕（）飞蛾投火（）
水落石出（）画蛇添足（）
虎头蛇尾（）掩耳盗铃（）
过河拆桥（）螳臂挡车（）
（三）照样子，成语接龙（8分）
例：洗心革面—→面目全非—→非同小可—→……
1、握手言欢—→（）—→（）
—→（）—→（）
2、人一己百—→（）—→（）
—→（）—→（）
二、常用语部分（共24分）
（一）照样子，写出你平时积累的名人名言（4分）
例：好好学习，天天向上。——毛泽东
1、______________________________________________________________
2、______________________________________________________________
3、______________________________________________________________
4、______________________________________________________________
（二）将下列习惯用语的上半部分或下半部分填出来（10分）
出其不意——（）翻手为云——（）
福无双至——（）捡了芝麻——（）
智者千虑，终有一失——（）
（）——一波又起（）——败事有余
（）——弃之可惜（）——后无来者
（）——焉得虎子
（二）把下列歇后语的后半部分填出来（10分）
猫哭耗子——（）太阳底下点灯——（）
泥菩萨过河——（）狗咬吕洞宾——（）
猪鼻子里插大葱——（）太平洋的警察——（）
大姑娘上轿——（）起重机吊鸡毛——（）
水中捞月——（）千里送鹅毛——（）
三、古诗文部分（共22分）
（一）填写下列古诗和古文句子的上句或下句（10分）
1、随风潜入夜，_______________________
2、南朝四百八十寺，_______________________
3、遥望洞庭山水色，_______________________
4、世人若被明月累，_______________________
5、老吾老以及人之老，_______________________
6、_______________________，风雪夜归人。
7、_______________________，是非经过不知难。
8、_______________________，天下谁人不识君。
9、_______________________，映日荷花别样红。
10、_______________________，朋友相处心连心。
（二）按要求填写下列表格（12分）
作者朝代题目名句
白居易《忆江南》
王冕《墨梅》
于谦《石灰吟》
宋《水调歌头》（明月几时有）
唐会当凌绝顶，一览众山小
文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青
四、课内外阅读部分（共30分）
（一）“华山”是我国五岳中的＿＿岳，《咏华山》写的是＿＿朝宰相＿＿＿＿＿＿七岁时咏诗一事，他咏的这首诗是：_____________________________________________________
我们曾经学过一篇有关华山传说的课文是：《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，这个传说选自神话故事《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，主要写的是：________________________________________-
我国古代神话故事还有许多，如：《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》等。
（二）《三顾茅庐》写的是______________________________________________________，它选自我国古典文学四大名著之一的《_______________________》，书中的主要人物有_____________、_____________和_____________等。
其余三部名著是：
1、《_______________》其中主要人物有____________、____________和____________等；
2、《_______________》其中主要人物有____________、____________和____________等；
3、《_______________》其中主要人物有____________、____________和____________等。
（三）请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物：
1、（）的居处——开门见山
2、（）误闯白虎堂——单刀直入
3、（）用兵——以一当十
4、（）败走华容道——不出所料
5、（）大摆空城计——化险为夷
6、（）断案——铁面无私
7、（）七十二变——神通广大
8、（）草船借箭——满载而归
毕业班阅读练习一
默读短文，按要求作答。
又是荠菜花开时
我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。
兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了。如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次胜利。有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢？五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太乏味了。如果母亲说：“海度啊，去挑点荠菜来，晚上包团子吃”，我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去。
又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。
1、按要求写近义词。
广阔（）疑惑（）
2、用“”画出文中点明题意的句子。
3、荠菜的特点是什么？并举一个例子说明。
4、作者挖荠菜的感受是什么？你从课文哪个地方体会出来？
5、按要求回答。
（1）联系全文回答。
“又是荠菜花开时”，表达了怎样的思想感情？
á（2）读句子，联系生活经验或运用想象回答。
我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。
这个活动室会有哪些活动？
毕业考试模拟试卷二
四、阅读短文，完成文后各题。（20分）
在我们的楼前，有一棵老银杏树。它高大挺拔，像一威武的巨人。它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。
这棵银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼的楼顶那么高了。假如把大地比做一张弓的话。那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。任凭风刮雷劈，毫不动摇。
它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢。像经过人工修剪似的；又像一个区人高耸着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。
春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨呀眨的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一就会滴下油来。到了秋天，叶子变黄了，一阵风吹过，摇一树金片。抬头仰望，就像大地举起了一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色的天空添上一幅美丽的画图，秋风吹得紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土排埋，慢慢地化成肥料溶进大地，为来年新叶生长提供了养料。
银杏树的果实一串串，黄澄澄。它隐藏在稠密的叶子里面，不易发现，而不像苹果，桃子那那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己。
啊，银杏树，你高大的形象，给人们奋发的力量；你那闪光的品德，给人以深深的启迪。银杏树，我赞美你！
（1）写出下面词语的反义词。（2分）
漫长（）稠密（）
（2）“假如把大地比做一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。”这句话运用了____________的修辞手法。把______比作______，突出地揭写了银杏树的____________。（4分）
（3）全文是抓住了银杏树的______、______、______、______来记叙的。（4分）
（4）概括第四自然段的段意。（4分）
第四自段____________________________________________________。
（5）短文表扬了银杏树的什么？（6分）
五、作文（30分）
题目：美好的回忆
要求：1、记叙自己生活，学习中值得回忆的，美好的事。
2、要写出真情实感，有具体的内容。
3、字迹工整，语句通顺。
4、不少于450字。
毕业考试语文模拟题（一）
姓名____________得分_________-
一、汉语拼音。（8分）
1、看拼音写汉字。（2分）
yì：()力()立()义()处
2、“春风又绿江南岸”这七个字按音序排列应是_________________，其中，_______字的声母是边音，_______字的韵母是后鼻韵母。（2分）
3、“白雪”的“雪”的音节是______，它的韵母是_____。“玻璃”的“璃”应读作_____。（2分）
4、请用“_____”划出加点字的错误的读音。（2分）
一叶扁舟（biǎnpiān）供给（gōngjǐgōnggěi）
二、字词（17分）
1、照样子给下列字加上不同的偏旁，构成不同的字，再组词。（6分）
例：扁遍（遍地）编（编织）篇（篇幅）
也_______()_______()_______()
页_______()_______()_______()
2、按要求把成误补充完整，再归类。（4分）
（1）___兵___政（填意思相近的字）2）___惊___怪（填意思相反的字）
（3）___心___意（填上不同的数字）（4）_______向荣（填上相同的字）
（5）以上各词中含表扬的意思的词有________________________，
含批评意思的词有_____________________________。
3、根据字的意思组词。（2分）
会：A、明白、懂得()B、接见()
C、大都市()D、能()
4、凡卡()在城里受苦，()回到乡下爷爷那里去。（填关联词语）（1分）。
6、与“笔：写字”表示关系最相似的一对词是（）。（1分）
A、布：织布B、棉花：纤维C、船：运输D、医生：病人
7、下列各组词中，没有错别字的一组是()（1分）
A、气势汹汹高赡远瞩以身作则纹丝不动
B、完璧归赵情不自禁应接不瑕没精打采
C、爱不失手阴谋诡计前俯后仰水泄不通
D、再接再厉奋发图强斩钉截铁穷途末路
8、下面各组词中，完全能搭配的是()组。（1分）
A、磨练——意志珍惜——粮食坚持——真理提高——效率
B、改进——方法改善——生活改正——缺点改变——面貌
C、发扬——传统精致——表演发生——冲突发展——生产
D、感情——深厚爱护——老人声音——低沉爱戴——儿童
三、句子。（25分）
1、判断正误，正确的打“”，错误的打“”。（6分）
A、“蔚蓝的天空，火红的朝阳，金色的晚霞，构成了一幅美丽的图画。”这个句子有毛病。()
B、“他上海来”。与“他来上海”。两句的意思完全不同。()
C、“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”这句话中的第一个“鸟的天堂”是指那株茂盛的大榕树。()
D、“晨鸡报晓”。是个完整的句子。()
E、“你待会儿再走”里“待”读“dài”。()
F、“桂林的山危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”是比喻句。()
2、朗读、说话都要注意语句的语气，请选出语气最重的一句。()（2分）
A、明天的会，你一定要参加。B、明天的会，你不去不好。
C、明天的人，你非去不可。D、明天的会，你能不参加吗？
3、按要求写句子。（9分）
（1）大厅里安静极了。（改写成夸张句）
（2）赖宁是我们学习的好榜样。（调整词序，不改变原意）
（3）他不但改正了错误，而且还接受了批评。（修改病句，不得增减词语）
（4）看到美国轰炸我驻南大使馆的暴行，我不能无动于衷。（改成反问句）
（5）诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，我自有妙用。”（改成第三人称转述）
（6）这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。（缩句）
4、按课文内容填空。
（1）因为我们是()，所以，我们如果()，就()，不管()，谁向我们()。
（2）《闻官军收河南河北》这首诗的作者是____代诗人_______。“青春作伴好还乡”。这两句诗真切地反映了______________________的心情。
5、排序。（3分）
（）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，几只游船在上面慢慢滑过，几乎不留一点痕迹。
（）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风吹过，好凉爽啊！
（）青龙湖的景色可真美啊！
（）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。
（）在湖边的浅水里，十几个孩子正在游泳，嬉戏，玩得很开心。
（）举目远眺，隐隐约约地望得见一抹青山和山下的一座大塔。
小学语文拓展知识
一．填空
1．我国古代丝绸之路的主要交通工具是________。
2．2008年奥运会将在_____________举行。
3．___________被称为冰城。
4．填主角
四面楚歌__________
煮豆燃萁__________
背水一战__________
指鹿为马__________
入木三分__________
纸上谈兵__________
卧薪尝胆__________
破釜沉舟__________
闻鸡起舞__________
负荆请罪__________
完璧归赵__________
三顾茅庐__________
鞠躬尽瘁__________
5．水是生命的重要组成部分，人体内___%是水分。我们的饮食主要成分是_______，有句成语是“水能_____亦能_______”。
6．长江三峡是由_________、_________和_____________组成。</P<p>
7．WTO中文意思是_____________________，中国是第_____个加入的。
8__________、___________、___________、_______________将是21世纪人类面临的四大难题，解决这些难题的希望寄托在______________________________上。
9四大洋的名称是_________________________________________________________。
10．世界五大宫指_______________________________________________________________。
11．中国的四大名绣________________________________________________________。
12．世界四大文明古国_______________________________________________________。
13．中国四大古典名著___________________________________________________________。
14．中国佛教的四大名山______________________________________________________。
15．被称为“五岳”的五座山_____________________________________________________。
16．我国的四大民间传说________________________________________________________。
17．我国的四个直辖市_________________________________________________________。
18．每年____月____日是世界环境日。
19．北京参加奥运会的口号是________________________________。
20．我国的京杭大运河是世界上最长的运河，沟通了_________________________________________________________五大水系。
二．补写古诗。
__________________，山寺桃花始盛开。
五月春色归来迟，___________________。</P<p>
晴川历历汉阳树，___________________。
___________________，飞入寻常百姓家。
忽如一夜春风来，___________________。
气蒸云梦泽，_______________。
感时花溅泪，________________。
___________________，雄鸡一声天下白。
谁言寸草心，_______________
__________________，为有源头活水来。
山重水复疑无路，__________________。
__________________，两山排闼送青来。
___________________，青山郭外斜。
会当凌绝顶，___________________。
三．歇后语
一只筷子吃藕________________
大路上电线杆_______________
狗咬吕洞宾______________
上鞋不用锥子________________
天桥把式__________________
窗户上吹喇叭______________________
四．写出含有十二生肖的成语。（至少六个）
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
五。写出关于“手”的成语
形容动作敏捷的＿＿＿＿
形容聪颖的＿＿＿＿
形容高兴的＿＿＿＿
形容勤奋的＿＿＿＿
形容凶狠的＿＿＿＿
形容顺利的＿＿＿＿
形容卑鄙的＿＿＿＿
形容医术高明的＿＿＿＿
形容动作利索＿＿＿＿
形容惊慌的＿＿＿＿
形容态度冷漠的＿＿＿＿
形容十分专横的＿＿＿＿
形容无能的＿＿＿
答案：
一．骆驼；北京；哈尔滨；项羽；曹植；韩信；赵高；王曦之；赵括；勾践；项羽；祖狄；廉颇；蔺相如；刘备；诸葛亮；5。70；碳水化合物；载舟；覆舟；6瞿塘峡；巫峡；西陵峡7世界贸易组织；143；8人口；资源；环境；健康9北冰洋；大西洋；太平洋；印度洋；10中国北京故宫；法国巴黎凡尔赛宫；美国华盛顿白宫；英国伦敦白金汉宫；俄罗斯莫斯科克里姆林宫11苏绣；湘绣；蜀绣；浙绣；12中国；古巴比伦；古印度；古埃及；13西游记；三国演义；水浒传；红楼梦；14峨眉山；九华山；普陀山；五台山；15泰山；华山；恒山；衡山；嵩山；16牛郎织女；孟姜女寻夫；梁山伯与祝英台；白蛇与许仙；17北京；上海；天津；重庆；18。6月5日；19新北京，新奥运；20黄河；长江；海河；钱塘江；淮河
二．人间四月芳菲尽；二月垂杨未挂丝；芳草萋萋鹦鹉洲；旧时王谢堂前燕；千树万树梨花开；波撼岳阳城；恨别鸟惊心；我有迷魂招不得；抱得三春晖；问渠哪得清如许；柳暗花明又一春；一水护田将绿绕；绿树村边合；一览众山小。
三．专挑眼；靠边站；不识好人心；真好；光说不练；名声在外
四．胆小如鼠；守株待兔；画蛇添足；对牛弹琴；叶公好龙；如狼似虎；人仰马翻；呆若木鸡；狗急跳墙；顺手牵羊；杀鸡敬猴；人怕出名猪怕壮
保定地区六年级期末调研考试2005.1
一、听写听答：（10分）
1听老师把句子读两遍，然后写下来。（2分）
阅读一篇文章，不仅要知道作者说了些什么，还要从字里行间体会文章所表达的思想感情，同时又要注意领悟作者的表达方法。
2听老师读两遍短文《国花有来历》，回答下列问题。（8分）
a短文中提到了哪几个国家的国花？分别是什么花？以及把它们定为国花的原因，选择其中的三种写下来。
国家国花原因
b如果要你选择一种花作为我国的国花，你会选择哪种花？为什么？
二、积累。（29分）
1看拼音写词语。（8分）
zhanyangtuotieweijiezixunkangkai
pi"aotouzhimapingbolanzhuangkuo
shengqilingrenpofushengmingyingjiebuxia
2根据自己积累补写诗句。（6分）
不要人夸好颜色，。选自《墨梅》
，任尔东西南北风。选自《竹石》
这两首诗都是咏物言志诗，它们虽然表面上写的是事物，但抒发的却是诗人的志向。你还知道哪些这样的诗
写出诗题和其中的两句。（至少写两句，多写一首加2分）
3我们作国的语言丰富多采。其中歇后语是一种群众习用的有特定格式的诙谐语句，这个学期我们专门学到了它，你学的好么？读下面的句子，想一想，在横线的后面怎样填才合适。（2分）
诸葛亮吊孝---------
谷子地里的高粱--------------
4把下列对联补充完整（5分）
知不足者好学，-----------
海纳百川，---------------壁立千仞---------------------
你发现了么？这些不光是对联，还都是关于做人和读书方面的名言，你还能写出两副类似的对联么？
5这个学期，我们学了很多写美景的文章，也积累了很多描写景色的句子。（8分）
广西桂林素有“山水甲天下”的美名，书中《》一课就向我们展示了那里的美景，其中这样写到：
；有描写大兴安岭原始森林风光的《》，其中这样写到：；还有巴金笔下那《》，其中这样写到：；以及峻青先生笔下那《》，其中这样写到：
多美的景色，多美的语句啊！你是否重新陶醉其中了呢？
三、阅读。（29）
1着学期我们第一次接触古文，同学们，你们喜欢学习古文么？考考你们吧！4分
a《学弈》中，两个人一起学习下棋，第二个人却不如第一个人学的好，原因是（用原文中的话回答）
b学完文章，你有什么话想对学弈的这两个人说？
2阅读下面诗歌，回答问题。（13分）
你是这样的人
把所有的心装进你的心不能不想，不能不问，
在你的胸前写下：你是这样的人，真心有多重？爱有多深？
把所有的爱握在你手中，把所有的伤痛藏在你身上，
用你的眼睛诉说：你是这样的人。用你的微笑回答：c本学期《一夜的工作》是我过著名诗人何其芳同志亲眼看到总理的一夜工作情况以后写下来的，原文填空
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“”
我想高声对全世界说，好象全世界都能听到我的声音：“你是这样的人。
不用多想，不用多问，把所有的生命归还世界，
你就是这样的人！人们在心里呼唤：你是这样的人！
读完这首诗，你一定猜测谁是这样的人呢？告诉你吧！是我们敬爱的周恩来总理。
a你是如何理解“把所有的心装进你的心”“把所有的爱握在你手中”这两句诗的？
b为什么“不用多想，不用多问？”又为什么“不能不想，不能不问”
”
d回忆《一夜的工作》以及课外阅读的文章，说一说在你心目中总理是一个怎样的人呢？
3.读短文回答问题。12分
另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教师的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”
“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚是指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
a、在教师里，小男孩在不同的窗子边看到怎样不同的景象？他的心情有了怎样的变化？你又怎样理解小男孩生活中那两扇窗子的含义。5分
b、“孩子，你开错窗户了，”联系上下问。理解玛利亚老师的这句话。2分
c、读了这篇文章你受到了怎样的启发？2分
d、生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？谈一谈，当时你是怎么想的，怎样做的？读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？3分
四、作文（27分）
这个学期我们学了很多关于爱的文章，从出生那一刻起，我们就被爱包围，亲人的爱，同伴的爱，老师的爱，同学的爱，你是否深深体会过，你是否想过感谢，还是因为沉浸在爱中时间太久，而忽略了这一切？现在拿起你的笔，回忆身边的人对你的关爱，选择其中的一个人，再选择其中的一件或几件事，把它写下来，算是你的感谢吧！
湖水像什么比喻句篇七:我爱湖_750字
爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽的温柔的湖。
湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。
湖是活的，层层粼浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏。
湖是软的，微风习习，波纹道道，象一幅迎风飘舞的绸。
湖是硬的，象一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖里一定有一个明亮的水晶宫，那是金鱼的家园，不然，它们为什么会整天那么快活？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然，湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶或投一枚小石子，让它激起一圈圈涟漪，又或放一纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。
细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织啊，织出湖面绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，象美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来的时候，湖最热闹。看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。听，“轰轰”礼炮响了，联欢会就要开始了。等大雨一下，联欢会马上开始，你就会看到湖面上朵朵竞相开放的雨花，那是在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩，不用焦急，那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”，不是最好的说明吗？
湖是美的，我深爱着湖。
评语：本文首句“我爱湖”，一开始就表明作者对湖的态度。正因为作者对“湖”的热爱，才会仔细地观察“湖”，才会发掘出“湖”的动、静、软、硬的特点，才会发掘出“湖”在雨中的美态。最后一句“湖是美的，我深爱着湖”，既与首句呼应，形成圆形结构，更进一步深化了作者对湖的热爱之情。整篇文章融注了作者的真情实感，情景相容，这种写法容易引起读者的共鸣。在景物描写中，作者善用比喻、拟人、对比等修辞方法，从形、声、色方面展示湖的不同特色，让读者在阅读中如临其境、如见其形、如闻其声，文章直观性大大增强。
湖水像什么比喻句篇八:新诗写作指导
山路边一朵花开了，你心有所动，想到了生命的可爱可敬，你把它写下来，这就是诗：
在山石组成的路上/浮起一片小花/它们用金黄的微笑/来回报石块的冷遇//它们相信/最后，石块也会发芽/也会粗糙地微笑/在阳光和树影间/露出善良的牙齿
──（废名《小花的信念》）
相信吗？人天生就是诗人。因为没有人不会感动，没有人没有梦想，没有人不想用最合适的方式表达自己的情感，没有人不能借助语言说出自己的所爱所感，也没有人不喜欢音乐。感情、想像力、表达技巧，语言和韵律节奏是组成诗歌的五大要素。
那么怎样才能写出好诗来呢？写诗的过程是一个学习的过程，也是一个锤炼生活的过程。
一、要学会感动和思考人生。
大千世界呈现给我们的是同样的事物，有着同样的色彩，同样的形状。诗人之所以能从中淬炼出诗歌来，是因为他们有一颗敏感的心，有一个善于思考的大脑。花儿是没有思想意识的，但是废名能被花儿的绽放所感动，看到花儿的微笑，看到花儿对石块的回报，也能看到石头粗糙的微笑和他善良的牙齿。能看到自然的和谐和美好，想到用微笑面对一切，不管是冷遇还是冰冷。这是一种生活的态度，一种乐观的人生态度，这都归功于他的善于思考。
敏感的人，能在拂面的微风里看到春天的脚步；能在沙沙的细雨里听到大自然的歌唱；能在被浪花冲击的礁石上看到沉默的力量；能在翻动的书页和东流的水中看到时间的流逝。所以学习写诗首先学会感动和思考，观海则能感受到胸襟的开阔，登山则能体味到成功的艰辛和喜悦，赏月则能联想到诗人对月歌吟里的乡思，对菊则能想到不畏秋寒的高洁。要能想到普通的人事物景后所蕴含的人生真谛：见荷花开落结莲成藕，能想到生命走完自己历程后应该留下什么；见到风吹细沙抹平足迹，能想到岁月可以抚平心灵的创伤；看到凤凰花点破静静的院落，能想到生命的燃烧和在烈火中生命的锻造与重生；拿到一张启程或归程的船票，能想到人生有很多的起点和终点。比如：在《一片槐树叶》中，纪弦在一片“薄薄的，干的，浅灰黄色”槐树叶子里，看到了故土家园的影子。游子深深的乡思被这一片叶子勾起，一种落叶归根的情愫从心田弥漫到纸上。
二、要善于联想，放飞想像的翅膀。
要把你的感悟思考化成美丽的诗行，还要借助联想和想像。诗歌以含蓄为美，为写物而写物，为赞美而赞美，诗歌就失去了存在的意义。诗歌的内容必须是能够由此及彼，由表及里，由形入神的。所以学习写诗应该从培养自己的联想和想像能力入手。看到一种事物可以寻找和它有关联的事物，可以是外形上有关联的，也可以是内在精神实质上有关联的。比如看到圆可以联想到月亮、太阳、月饼、苹果、橘子、古井、零、球、镜子、光环等具体事物，也可以联想到亲人的团圆、生活的周而复始、圆满的结局和梦想等等有内在联系的内容。再如看到荷叶可以联想到雨伞、裙子，在进而想到家的温暖、母亲的呵护、绿罗裙的少女、绿色的小船等等。比如在《地之子》中，李广田由土地联想到了襁褓和母亲的怀抱，这联想把大地给予孩子的温暖和柔情具体化形象化了。又如：余光中在《风铃》一诗中，由七层塔檐上悬挂的风铃联想到了自己的心，进而由风铃的“叮咛叮咛咛”的声音展开想像，想到心灵在“敲叩着一个人的名字”。抒发了自己对远方人儿的思念。再如江河的《星星变奏曲》中写道：“谁不愿意每天都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动。”天上的星星触动了诗人的情怀，诗人心中一颤，他想到了诗，想到了蜜蜂翅膀的颤动。写出了内心情感的波动。
诗歌中的想像一般都是在联想的基础上展开的。比如江河的《星星变奏曲》中写道：“谁不愿意每天都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动。”天上的星星触动了诗人的情怀，诗人心中一颤，他想到了诗，想到了蜜蜂翅膀的颤动。写出了内心情感的波动。
三、灵活运用多种表现手法。
联想和想像落实在语言上，大多是采用排比、拟人、比喻等修辞手法。排比可以增加诗歌的厚度和气势，有助于作者情感的充分表达。如艾青的《大堰河──我的保姆》中就大量使用了排比，把对乳母大堰河的感激之情表达得淋漓尽致。拟人能够使诗歌的意象更加丰富，加强诗歌的艺术表现力。如邵燕祥的《致空气》中通篇使用了拟人，“你轻轻嘘着我的面颊/许我以湿咸的海风/森林草野的青气/直到走上自由的街头/路灯照着垂拂的柳丝/我还疑是布景和道具/你把丁香的芳芬吹送给我。”写出了空气给人的温柔的感觉和诗人对周围世界的美好感受。比喻能使诗歌变得更加生动而富有灵气。纪弦的“蝉翼般轻轻滑落的槐树叶”不但用比喻写出了槐叶飘落的轻盈，更引发人们对美的想像。
四、锤炼出极富张力的机敏干净的语言。
当你任由自己的思想感情在纸上泼洒完毕之后，就该回过头来斟词酌句了。上乘的诗歌语言都是富有张力的。所谓张力能够用有限的词汇句子，勾起读者无限的遐想，留给读者进行再创造的空白空间。比如戴望舒的《断章》：“但愿她温温的眼波，荡醒我心头的春草。”“荡醒”二字首先让我们人的眼波联想到春水碧波，眼神的荡人心魄就如春水撩人情思，令人喜悦舒畅，这喜悦舒畅又像春风中刚醒来的自由伸着懒腰的春草。这二字运用得多么生动传神，耐人咂摸寻味，叫人浮想联翩。另外当代诗歌中人们更推崇机敏干净的语言。运词的机敏干净体现在语言像人一样能体现一种智慧，并且有一种透明的质感。如：江河的《星星变奏曲》：“谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖，萤火虫和星星在睡莲丛中游动。”“柔软”一词就体现了一种质感，“湖”比喻就表现出了一种机敏。而由湖水、萤火虫、星星、睡莲组成的意境又那么的清新可人。
五、注意韵律和节奏。
音乐美是诗歌的一个重要特点。新诗尽管对韵律节奏要求不太严格，但是能让自己的诗读来有音乐的美感，琅琅上口，那不是更好吗？诗歌要有音乐美感最重要的一点是押韵。所谓押韵就是诗句末尾字的韵母相同或相似。比如贺敬之的《桂林山水歌》“水几重呵，山几重？水绕山环桂林城。是山城呵，是水城？都在青山绿水中。”押的都是ong韵，读来抑扬顿挫，音调和谐，婉转悠扬。不过一首诗不一定要句句押韵的，而且如果写得较长的诗还可以换韵的。贺敬之的《桂林山水歌》中间就有很多地方换韵了。比如：“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！”前两句押得是an韵，后两句押的是相似韵。
诗歌的节奏应该是随着作者情感的波涛起伏的。节奏的外在形式就是诗行和断句。诗人的情感是通过诗行传达出来的。一节多行的诗能够使抒发的感情淋漓尽致。比如《大堰河──我的保姆》写道：“她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去。”用一个多行诗节，尽情歌颂了保姆的勤劳。而有些诗句要把一句话断开成几部分或几行，这也是为了诗歌感情抒发的需要。比如：江河的《星星变奏曲》中的“如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰/谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动。”诗句几个字一顿，能留给读者更多多的想象空间，意味更强烈了。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”当你心动于自然界的风吹草摇、星移斗转、长河奔流时，你诗歌的灵感就有了。不妨自己写一首试试？或许你真的是一个诗人。
湖水像什么比喻句篇九:书湖阴先生壁
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
注释①书：书写，题诗。②湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵时的邻居。也是作者元丰年间（1078－1086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两首，这里选录第一首。③茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。④无苔：没有青苔。⑤成畦（qí）：成垄成行。畦：经过修整的一块块田地⑥护田：这里指护卫、环绕着园田。据《汉书·西域传序》记载，汉代西域置屯田，派使者校尉加以领护。⑦将：携带。绿：指水色。⑧排闼(tà)：开门。闼：小门。《史记·樊郦滕灌列传》：“高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入３肌?３肩?嗟饶?胰搿Ｊ?湃眨?嗄伺陪酥比耄?蟪妓嬷?！闭攀亟谡?澹骸般耍??行∶拧！?br />前蜀杜光庭《虬髯客传》：“[李靖]乃雄服乘马，排闼而去。”清侯方域《宁南侯传》：“[左良玉]走匿r@下。世威排闼呼曰：‘左将军，富贵至矣！速命酒饮我！”徐迟《祁连山下》：“风景排闼而入。”⑨送青来：送来绿色。这是作者题写在湖阴先生居室墙壁上的一首诗。湖阴先生，本名杨德逢，是作者的朋友。
译文茅草房庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕。两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。
修辞手法后两首诗句，诗人运用了对偶的句式，又采用了拟人的手法，给山水赋予人的感情，化静为动，显得自然化，既生机勃勃又清静幽雅。
简析这首诗是题写在湖阴先生家屋壁上的。前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅。后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用“护田”与“排闼”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，融化无痕。诗人用典十分精妙，读者不知典故内容，并不妨碍对诗歌大意的理解；而诗歌的深意妙趣，则需要明白典故的出处才能更深刻地体会。讲了湖阴先生的无私教师育人的品质，赞颂了他的善施教化。
赏析首二句赞美杨家庭院的清幽。“茅檐”代指庭院。“静”即净。怎样写净呢?诗人摒绝一切平泛的描绘，而仅用“无苔”二字，举重若轻，真可谓别具只眼。何以见得?江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗?在这里，平淡无奇的形象由于恰当的用字却具有了异常丰富的表现力。“花木”是庭院内最引人注目的景物。因为品种繁多，所以要分畦栽种。这样，“成畦”二字就并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。这清幽环境令人陶醉，所以当诗人的目光从院内花木移向院外的山水时，他的思致才会那样悠远、飘逸，才会孕育出下面一联的警句，门前的景物是一条河流，一片农田，两座青山，在诗人眼里，山水对这位志趣高洁的主人也有情谊。诗人用拟人手法，将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象。弯弯的河流环绕着葱绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。“护”字，“绕”字显得那么有情。门前的青山见到庭院这样整洁，主人这样爱美，也争相前来为主人的院落增色添彩：推门而入，奉献上一片青翠。诗人以神来之笔，留下千古传诵的名句。“一水”“两山”被转化为富于生命感情的亲切的形象，而为千古传诵。但后二句所以广泛传诵，主要还在于这样两点：一、拟人和描写浑然一体，交融无间。“一水护田”加以“绕”字，正见得那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗?著一“护”字，“绕”的神情明确显示。至于“送青”之前冠以“排闼”二字，更是神来之笔。它既写出了山色不只是深翠欲滴，也不只是可掬，而竟似扑向庭院而来!这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。尤其动人的，是写出了山势若奔，仿佛刚从远方匆匆来到，兴奋而热烈。所有这些都把握住了景物的特征，而这种种描写，又都和充分的拟人化结合起来那情调、那笔致，完全像在表现“有朋自远方来”的情景：情急心切，竟顾不得敲门就闯进庭院送上礼物。二者融合无间，相映生色，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，清新隽永，韵味深长。二、这两句诗也与杨德逢的形象吻合。在前联里，已可看到一个人品高洁、富于生活情趣的湖阴先生。所居仅为“茅檐”，他不仅“扫”，而且“长扫”(即常扫)，以至于“静无苔”；“花木成畦”，非赖他人，而是亲“手自栽”。可见他清静脱俗，朴实勤劳。这样一位高士，徜徉于山水之间，当然比别人更能欣赏到它们的美，更感到“一水”“两山”的亲近；诗人想象山水有情，和湖阴先生早已缔结了深厚的交谊。诗以《书湖阴先生壁》为题，处处关合，处处照应，由此也可见出诗人思致的绵密。此诗对于“一水”“两山”的拟人化，既以自然景物的特征为基础，又与具体的生活内容相吻合，所以气足神完，浑化无迹，成为古今传诵的名句。在修辞技巧上，三四两句也堪作范例。诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水描写得有情且有趣。山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护措之情，山对人有一种友爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思，显得柔婉可爱，生动活泼。本来水是环绕着绿色的农作物，但诗人没说具体的植物，而是用植物的色彩来代替，说“将绿绕”，环绕着绿意；青色，也是虚的，是没法送的，诗人却说山要“送青来”，这就化实为虚，诗意盎然。事实是湖阴先生的房屋与山距离很近，主人开了门，就会看见青苍的山峰。可如果写成开门见青山，那就全无诗味了，诗人换了个说法，从对面落笔，让山做了主语，化静为动，顿成佳句，这真是巧思妙想，令人拍案叫绝。
别解首句的“长扫”，一直解释为：经常打扫，“长”通“常”，“茅檐”是代指庭院，“静”同“净”。于是，首句就解释成了：由于经常打扫，庭院干净得一点儿青苔都没有了。如果不问，这样的解释也可以说得通，因为这样的解说已经通行了好几百年。但是，若要是深究，若要联系生活，就会发觉，这样的解释并不合乎事理。说“茅檐”是借代庭院，就已经很勉强。如果视“扫”为打扫，那么，被借代的应该也是可以打扫的；借代的也应该是被打扫的一部分。庭院是可以打扫的，可“茅檐”是不可以打扫的。请问一下，经常登梯子扫房檐，谁扫过请举手！若是瓦檐，若是水泥房檐，有了雅兴，打扫也无妨，但是，秋风尚能卷走屋上三重茅，茅草的檐是扫不得的，扫一回，那苫房的茅草就下来一些，扫它几回屋子就漏了。以不可扫的“茅檐”代庭院是不妥的。即使是允许“茅檐”代“庭院”，那庭院中被扫的也不应该是“苔”。苔是长在潮湿的地方的，是紧附于其他物体上的，用扫帚是扫不去的。刘禹锡的陋室“苔痕上阶绿”，并不能说明陋室卫生没搞好。卫生检查团从来不以苔的有无打分。以扫苔来说明院子干净，也是不妥的。其实，有些青苔的庭院，倒是文人追求的雅、静，也算是一种情趣。有这么多的不合事理，我们有理由重新看一下“茅檐长扫静无苔”。“扫”的常用义是“清除”，是“用扫帚除去尘垢”，解释“茅檐”为代指庭院，“长”为“常”，全是为了适应一个“打扫”，在其他场合并不容易找到例子。我们应该看到，“扫”还有一个意义，就是描、画。张祜诗《集灵台》“却嫌脂粉污颜色，淡扫娥眉朝至尊。”这个“扫”就是描画。司空图《灯花》之二“明朝斗草多应喜，剪得灯花自扫眉。”这“扫”也是描画。王建《寄蜀中薛涛校书》：“万里桥边女校书，枇杷花里闭门居。扫眉才子知多少，管领春风总不如。”这“扫”也是描画。解释“茅檐”的人多是没有住过茅屋的，才弄出这些借代、通假，看得出，是为了迎合“打扫”的无奈与被迫。如果，我们跳出“扫”的常用义，选用“描画”解释“茅檐长扫静无苔”，就可以解释成：无苔的房檐，像大笔一样长长的一画。苫房用的草，多是梢朝下，以利水流；反之就“戗水”了，水就可能顺草进入里面。多年不换的房草，朽烂含水，也就长出苔了。有苔的房子也就快不行了。新苫的房，檐上自然是“无苔”的了。新苫的房草，梢比较长，也比较软，若是让文人看了，就恰是毛笔。这样的解释，一是少了许多麻烦，“长”还是原来的“长”“茅檐”仍是原来“茅檐”。二是更有诗味了，无苔的房檐，像笔一样长长的一画，这多有诗意，这多有文气，这才是读书人的眼力。其实，“茅檐长扫静无苔”说的是，房子是新苫过的；“花木成畦手字栽”说的是，主人勤于劳作。房子是新苫的，花木是亲手栽的，就是说主人对生活充满热情。整个诗写的是清新、娴静的生活。将一个“扫”字重新解释，让它成为“描画”，成为富有动感与美感的比喻，较之扫院子，诗的张力就大多了。
湖水像什么比喻句篇十:作文讲评《品西湖》
今天，我们来讲一篇三年级孩子写的作文：
《品西湖》
大年初四，我来到了杭州的西湖，这里阳光明媚，景色宜人。
一见到西湖，我被美丽的西湖愣住了，西湖三面环山，岸边柳树成行。
岸上游人如织，有小孩，有老人，还有一家老小。他们有的拍照留念，有的散着步，有的还唱着歌。岸边柳树的叶子虽然掉光了，但还是那么挺拔。
我们坐着船欣赏湖面的风光，西湖水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；西湖水真清呀，清得可以看见江底的沙石，在船上我看到了雷峰塔，雷峰塔有5层，塔尖金光闪闪，远远看到的雷峰塔非常壮观。
看完西湖，我们到龙井村品尝龙井茶。茶农阿姨一边泡茶一边介绍说：“西湖龙井不用洗，因为西湖龙井的茶叶表面有一层毛茸茸的东西叫茶多酚，它是茶叶里的软黄金，对人体非常有益。而且泡茶的水不要用沸腾的水，只用80度就可以了。”茶农阿姨的话还没说完，茶就端上来了，淡淡的茶香沁人心肺。我按照茶农阿姨的指导，用手围成半圆挡住茶杯的一侧，把眼睛凑过去。茶农阿姨说：“眼睛疲劳的时候熏一下会感觉很舒服。”茶农阿姨的话刚说完，我确实感到眼睛轻松多了。下一步是品茶，我小口小口品尝着茶，茶的味道淡淡的，有一点苦，又有点淡淡的甜，令人齿间流芳，回味无穷。喝完茶，茶农阿姨说：“茶叶也可以吃，泡在酸奶里还可以减肥呢！
我们换个讲法，当作是我在亲自辅导孩子，进行一次现场示范。当然，前提是孩子的这篇作文，表达是通顺的、清晰的，为的是引导孩子写得更好、更贴切、更生动，这是一个目的；第二个目的，我们还要说明一个问题，好作文并非需要华美的词藻。这两天，讲了《桂林山水》，也讲了《海燕》，我们就结合这两篇作文的一些技法，来辅导孩子。
刚才讲到了，孩子的表达是没有问题的。表达没有问题，说明结构没有问题。孩子对于结构的掌握是到位的，那我们现在就从技法上来讲这篇作文。
先来看头：
大年初四，我来到了杭州的西湖，这里阳光明媚，景色宜人。
“阳光明媚，景色宜人”从字句来讲，是没有问题的，用一个对称词，来说明天气好、景色好。那么，我们要问孩子：阳光是怎样的明媚呢？景色是怎样的宜人呢？能不能写实一些？重点引导孩子在阳光与景色上写实。写实了，就具体、生动了。
是不是可以这样：
大年初四，我来到了杭州的西湖。这一天阳光很明媚，照得西湖景色很暖和。
虽然，我们没有用成语，但是“西湖景色很暖和”，是一个触法。这样写出来的文字可以让人体会得到，感觉得到，触摸得到。如果按照原文的“阳光明媚，景色宜人。”只是八个字，没有温度，没有自我的感觉在里面。
我们再来看下一句：
一见到西湖，我被美丽的西湖愣住了，西湖三面环山，岸边柳树成行。
在这里，作者讲到了被美丽的西湖愣住了、迷住了。讲了两样东西：一个是三面环山，一个是绿树成行。这个意识是很好的，把“愣”字表达了出来，但这个“愣”字还不够深入。我们就要问孩子：西湖是怎么样的呢？三面环山是一个什么样的感觉呢？绿树成行给人的体会是什么样的呢？要通过类似这样的提问，让孩子进一步的思考。
是不是可以这样：
一见到西湖，我被美丽的西湖愣住了。西湖在阳光的照射下，像一面大大的镜子，闪着温暖的光。西湖三面环山，这些山就好像镜子的框一样。而没有山的一面，就好像是镜子的手柄。西湖岸边柳树成行，就好像是镜框上的装饰，显得幽雅端庄。
（因为时间的原因，所以没有具体地对文字进行修饰，而是提一个思路）
前面，我们讲到了西湖是温暖的，所以这里我们就呼应一下，说这面镜子“闪着温暖的光”。
我们再来看下一句：
岸上游人如织，有小孩，有老人，还有一家老小。他们有的拍照留念，有的散着步，有的还唱着歌。岸边柳树的叶子虽然掉光了，但还是那么挺拔。
刚才我们作了一个比喻，是把西湖比作镜子，把陆地比作镜框，再用张冠李“代”的借代用法来引导孩子（关于张冠李“代”的技法，我们会在以后细讲）。
这一句可以这样：
在“镜框”上，游人如织，你来我往。有小孩在嬉跑，有老人在闲坐，还有一家人喊着叫着在拍照。三三两两的青年小伙，在春风的鼓励下，情不自禁地唱起歌来。
这里没有说岸边，而是说镜框上，这就让文字生动了一层。既然讲到了游人如织，那是不是可以引导孩子怎么“织”的？这个织，可以认为是一种动态，是相对于静而言的。所以，我们就要用动来说明这个织，这样就写实了。
柳树听到歌声，凑着热闹地吐出绿色的嫩芽。枝条在暖风的轻拂下，扭动身姿，仿佛要把镜框打扮得更加漂亮。
这里的枝条打扮镜框，也是为了说明“织”。
我们再来看下一段：
我们坐着船欣赏湖面的风光，西湖水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；西湖水真清呀，清得可以看见江底的沙石，在船上我看到了雷峰塔，雷峰塔有5层，塔尖金光闪闪，远远看到的雷峰塔非常壮观。
我们在这里可以看到《桂林山水》的味道，写得很好！但还可以结合我们讲的呼应的技法，写得更生动、更紧凑。我们可以这样问孩子：水很静是没错，但是船在这样的静水中，是什么样的感受呢？水很清，除了看到水底的东西，还有什么别的感受呢？看到了雷峰塔，还有什么样的角度呢？今天我们讲课时讲到了反向思维，我们是不是可以提醒孩子，在水中看到的雷峰塔是一个什么样的呢？老朋友应该记得，我们曾经讲评过《话说故宫》这篇作文，文中没有直接去写真实的故宫，而是换了一个角度，去写一个从水面上看到的故宫，这样就会更有趣。
是不是可以这样写：
坐在船上游弋在西湖这面大镜子中，会别有一番情趣。西湖水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。坐在船上，我们仿佛在平稳地滑动一样。西湖的水真清呀，清得可以看到湖底的沙石，清得透着春阳的光亮，清得流出阵阵暖流。
同样，在这里我们不再讲湖，而是用借代的方法，直接讲镜子。为了把这个静写得更丰实，我们不仅要写看到的静，还可以用触法来写在船中感受到的静。不是在“划”船，而是在“滑”船。同时，湖水的清——我们用了三个对称：一个是看到湖底的清；第二个是体会到湖面的清，在阳光照射下发着光的那种纯的清；第三个是意识上的清，用驴头不对马嘴写出来的句子。清得有暖意，这个暖并非是温度的暖，是因为心情的暖，所以才感受到湖水的暖。
游动中，我还看到了雷峰塔。雷峰塔有5层，塔尖金光闪闪直冲云霄，非常壮观。随着船的滑动，雷峰塔好像迈着方正的步子，随着我们前行。当我们的船拐弯抹角的时候，它又会扭动自己身姿，仿佛在展现自己雄健的体魄一般。当然，最有意思的还是细看水中雷峰塔的倒影，时而如影如幻，时而如真如实。
在这里，是从三个角度来写塔：一是相对静止的、正面的角度；二是当船拐了弯、变了角度时塔的样子；三是水中看到的雷峰塔。这样就把这个变写出来了，就写得立体、生“动”了。这里所谓的生动，是产生动的意思，是把一个原本静止的东西写出动感来。
我们再来看最后一段：
看完西湖，我们到龙井村品尝龙井茶。茶农阿姨一边泡茶一边介绍说：“西湖龙井不用洗，因为西湖龙井的茶叶表面有一层毛茸茸的东西叫茶多酚，它是茶叶里的软黄金，对人体非常有益。而且泡茶的水不要用沸腾的水，只用80度就可以了。”茶农阿姨的话还没说完，茶就端上来了，淡淡的茶香沁人心肺。我按照茶农阿姨的指导，用手围成半圆挡住茶杯的一侧，把眼睛凑过去。茶农阿姨说：“眼睛疲劳的时候熏一下会感觉很舒服。”茶农阿姨的话刚说完，我确实感到眼睛轻松多了。下一步是品茶，我小口小口品尝着茶，茶的味道淡淡的，有一点苦，又有点淡淡的甜，令人齿间流芳，回味无穷。喝完茶，茶农阿姨说：“茶叶也可以吃，泡在酸奶里还可以减肥呢！”
这一段写得很棒。记得我们在讲评《游抚仙湖》的时候，就讲过一个原理——写实与写虚的关系。如果说，写景是一种写虚的手法的话，那么记事就是一种写实的手法。我们来比较一下《游抚仙湖》。
那是一个阳光灿烂的下午，我们来到了风景如画，美如仙境的抚仙湖。抚仙湖在阳光的投射下，仿佛是天宫的一面镜子，闪耀着明丽。曲折而行的沙滩，傍着一碧清澈如洗的湖面，好像蓝天下的一抹云霞。滩上的沙子细细的、白白的，太阳一晒，暖暖的、柔柔的，闲步上面，仿佛置身于细风暖云之中。在“云”里，有各种各样的小摊，还有穿着五彩夺目的泳衣的游人，黄的、绿的、红的、粉的、便把沙滩染成了彩云。
抚仙湖的水，又清又蓝，还有冰浮在水面上，像珍珠，也像玛瑙。特别是稍远处的一些冰块，在阳光的照射下熠熠发光，就像天上洒下来的钻石一样，耀眼夺目。
抚仙湖的岸边停靠着许多游船。在远处，也零零散散地漂动着一些船，像放飞在天上的风筝在水里的投影；不时的，还会有一两艘快艇划过，拖着长长的尾，就像星空里的流星逝过。
我问妈妈：“抚仙湖的水是咸的吗？”妈妈说：“抚仙湖的水如果是咸的，那周围的人生活怎么办？那就不是湖，而是海了。”抚仙湖的水很深，有位叔叔告诉我们，抚仙湖最深的地方有160米左右，一湖连三县。我明白了，抚仙湖是博大沉厚的，她以自己的大度，不仅给我们带来了湖光山色之美，还浇灌养育了周围的一山一树、一人一物。
江川有一池湖泊，叫抚仙湖。抚仙湖，它是美丽的湖，也是美丽的传说。
大家看一下，前面的景与后面的事，就是这样的一层关系。我们明白了这个道理，所以这一段的记事就好办了。一是需要简化；二是需要尽可能地保持文风的一致，尽可能地避免写成说明文；三是这一段的写实还要围绕西湖这个焦点来写。否则，西湖是西湖，龙井是龙井，就出现了两个主题，就乱了、散了。
游了西湖，我们还顺道来到了龙井村。茶农阿姨介绍说：“西湖龙井不用洗，因为龙井的表面有一层毛茸茸的东西叫茶多酚，它是茶叶里的软黄金，对人体非常有益。”阿姨还热情地为我们泡了茶。眼前的茶有股淡淡的、却又是很执着的香，挥之不去。我学着大人的样子，呷一小口，入口时有一点苦，随即又变成了甜，接而又成了香。正饮间，有人突地冒了一句：“我怎么还尝到了西湖的味道？”茶农阿姨回答说：“是的，喝龙井茶，需要用西湖的水来泡，才能泡得出真正的龙井味。”
在这里进行了简化，讲龙井的味除了淡，还有一份执着。为了说明这个执着的具体含意，我们补充了一句“挥之不去”，尽管很淡，不是那种刺人的扑鼻的香，但是很执着，执着得挥之不去。其二，是喝茶的三个环节：一是苦，二是甜，三是香。一层一层，这样的体会是立体的、多样的。正如吃苹果一样，大口一咬是甜的，但那不是品。品的时候，起先会感觉是甜，然后有酸，再后是涩。这个问题，在讲六根六尘的时候就讲过，这是纵向的观察。让人回味——这四个字，可以是双关，既是对茶香的回味无穷，也是对西湖的回味无穷。
最后，我们用一段对话来结束：
茶农阿姨回答说：“是的，喝龙井茶，需要用西湖的水来泡，才能泡得出真正的龙井味。”——说明今天一天，看的是西湖的景，品的是西湖的味。
再次说明，今天讲的只是一个大体的思路，没有在字句上细细地推敲。
今天就讲到这里。谢谢大家！
品西湖（非常老师修改版）
大年初四，我来到了杭州的西湖。这一天阳光很明媚，照得西湖景色很暖和。
一见到西湖，我被美丽的西湖愣住了。西湖在阳光的照射下，像一面大大的镜子，闪着温暖的光。西湖三面环山，这些山就好像镜子的框一样。而没有山的一面，就好像是镜子的手柄。西湖岸边柳树成行，就好像是镜框上的装饰，显得幽雅端庄。
在“镜框”上，游人如织，你来我往。有小孩在嬉跑，有老人在闲坐，还有一家人喊着叫着在拍照。三三两两的青年小伙，在春风的鼓励下，情不自禁地唱起歌来。柳树听到歌声，凑着热闹地吐出绿色的嫩芽。枝条在暖风的轻拂下，扭动身姿，仿佛要把镜框打扮得更加漂亮。
坐在船上游弋在西湖这面大镜子中，会别有一番情趣。西湖水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。坐在船上，我们仿佛在平稳地滑动一样。西湖的水真清呀，清得可以看到湖底的沙石，清得透着春阳的光亮，清得流出阵阵暖流。
游动中，我还看到了雷峰塔。雷峰塔有5层，塔尖金光闪闪直冲云霄，非常壮观。随着船的滑动，雷峰塔好像迈着方正的步子，随着我们前行。当我们的船拐弯抹角的时候，它又会扭动自己身姿，仿佛在展现自己雄健的体魄一般。当然，最有意思的还是细看水中雷峰塔的倒影，时而如影如幻，时而如真如实。
游了西湖，我们还顺道来到了龙井村。茶农阿姨介绍说：“西湖龙井不用洗，因为龙井的表面有一层毛茸茸的东西叫茶多酚，它是茶叶里的软黄金，对人体非常有益。”阿姨还热情地为我们泡了茶。眼前的茶有股淡淡的、却又是很执着的香，挥之不去。我学着大人的样子，呷一小口，入口时有一点苦，随即又变成了甜，接而又成了香。正饮间，有人突地冒了一句：“我怎么还尝到了西湖的味道？”茶农阿姨回答说：“是的，喝龙井茶，需要用西湖的水来泡，才能泡得出真正的龙井味。”