网站地图
【www.lexiangwang.net--日记】
关于暑假的诗篇一:暑假诗歌：暑假抒怀_50字
烧尽沉香上小楼，一屏山掩梦中愁．
溪头花谢日将晚，庙前木落日近秋．
凉飙轻起心事尽，细雨微扬愁肠收．
别有一番风雨后，狂歌一曲笑孔丘!
关于暑假的诗篇二:[2012暑期征文]为暑假诗写生活_300字
茫茫城海
我独赏那烟花
隐隐约约
似暑假的一悲一欢
似暑假的一起一伏
似暑假的一明一暗
茫茫星海
我独赏那星星
闪闪烁烁
让暑假唱起了自由之歌
让暑假拾起了拼搏之火
让暑假绽放了微笑之花
茫茫花海
我独赏那枯花
零零落落
为暑假笼罩了黑暗
为暑假掩盖了悲伤
为暑假诗写了痛思
茫茫长河
携带莹光棒
亲眼目睹了
这暗淡无光的暑假
这星光闪烁的暑假
当她听见孩子们的欢呼声时
她在喧腾
她在为快乐的人送上微笑
她在为快乐的人承递祝福
而这时
当她听见孩子们的哭泣声时
她在呐喊
她在为悲伤的人送上乐观
她在为悲伤的人承递希望
此时此刻
她很无奈
因为
她无法改变暑假的悲伤
她无法改变暑假的无聊
她无法改变暑假的迷茫
为了
伤痛瞬间成欢乐
她真诚地发出了呼告
只有每个人
用自己的双手
才能创造
属于自己的暑假生活
这一刻
她似哭似笑
初一:吴鸿雁
关于暑假的诗篇三:[2012暑期征文]暑假进行诗_350字
乐
试卷脑后抛，鼠标掌下拿。
音乐耳边听，脑袋轻轻晃。
QQ又响了，好友线上在。
你到几级了？我20没到。
无所谓随便，反正暑假长。
愁
长夜漫漫无心睡，披衣起身倒杯水。同学此刻来电问，考试可曾有把握？
我悲我苦说不出，深夜小心把愁道：“数学几道大题空，语文还把默写留，悲也，悲也”。
若是散学日，成绩往回拿，妈妈不再柔，爸爸不在慈，一个接一个，让我肌肤青。
恳请老师情，让我拿奖状，若不是如此，家庭悲剧酿！
苦
妈妈再三嘱，成绩往回留。我不敢逾言，终罚不吃饭。
爸爸佛经念，说我佛慈悲。妈妈不上当，转头把我瞪。
“考不好不食，天经又地义。当你考好日，再吃也不迟！”
无法，无法，最终勒裤腰而过。
终结
考不好下场，就是不好过。
玩不了游戏，吃不了零食。
夜夜泪自流，谁能明我心？
悔不该当初，复习当空气！
四川泸州纳溪区新乐中学初二:繁花陌过盛夏
关于暑假的诗篇四:[暑假征文]苏轼是一首诗_1200字
词及眉山苏氏，一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪宛转之度，使人登高望远，举首高歌，而逸怀浩气，超然乎尘垢之外。
——胡寅
东坡之诗以豪放着称，凄凄惨惨的一生坎坷精心铸造出诗词的华丽，凄凉落寞平素的外表下，隐藏着一颗坚强、爱国的心和一个不屈的灵魂，还有那激昂旷达之感情，豪迈奔放之气概，他将灵魂置于诗词，将生命化作一道不朽的诗篇！
公元1075年正月，苏轼独坐窗前。对妻子深深的思念让“夜来幽梦”将他带入奇幻世界，在那里，他仿佛回到了十年前，与早已幽明分抛妻子相逢，似乎又回到了那十一年相濡以沫，相亲相爱的岁月。身在密州，心却在眉州，与她生死隔绝。现在的她还好吗？在那个天堂过的还好吗？他多么想去看看呀。但事隔多年，诗人早已白发苍苍，她还能认得他是曾经自己的心上人呢？即使见了面，也无法像想象中那般美好罢。风雨十载，诗人有许许多多的话想对妻子说，但是，从何说起呢？以至于“千里孤坟，无处话凄凉”了罢。猛然惊醒，窗外寒风猛烈，吹断了诗人的思绪，让他回到现实，提起笔，将自己的心境化作诗篇跃然纸上，用诗歌寄托思念，字字血泪，依依不舍。
公元1076年中秋节，苏轼举杯邀明月，试问“明月几时有？”同时又向往着天上的那个美好的世界——那个美丽的月宫里，今年是第几年呢？穿一袭米色长袍，微微卷起袖子，坐在如水的月光下，抬头仰望碧玉般的月亮，白银盘里放着月饼，轻酌一杯酒，飘飘欲仙，想要脱离世俗来到月宫仙境。可是“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，他怎么又踌躇了呢？想到自己的兄弟苏辙与自己近在咫尺却不能相见，诗人不禁在这样一个合家团圆的日子思念兄弟，深深手足情，何以忘怀？加之他那忧国忧民情，忠国忠民心，怎能舍弃人间投奔月宫呢？这种理想与现实的矛盾冲击，让作者矛盾了，他无论如何也无法抛弃祖国抛弃兄弟投奔自己所爱啊！既然无法离去，既然无法相见，只好留下“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝福，毕竟“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”啊！事到如今，也只能这样来劝慰自己了罢。
拥有博大的才气，对政治局势有自己看法，却被贬到地方。强烈的爱国主义精神、胸有大志的气魄，使他在密州的郊猎中，怀才不遇的心情涌上心头——他渴望得到朝廷的重用呀！“鬓微霜，又何妨！”即使不年轻又如何？自身理想与现实的重重矛盾，让他感到无比压抑，虽然已不再年轻，却拥有比年轻人还要“狂”的想法，一个“狂”字概括了他的思想与心情。压抑、痛苦、愤懑，何时才能真正被人们所认同？何时才能让自己的思想运用到朝廷呢？这种痛苦，大概只有他能体会到吧。
苏轼几次游赤壁，并且都留下了千古名诗来纪念。无论是“大江东去浪淘尽”的豪放，还是“开户视之，不见其处”的哀痛？政治上屡屡失意，本想从美丽景色中寻找洒脱，但依旧无济于事。那一切，只是南柯一梦罢，梦破灭了，心依旧哀伤，不禁没有找到轻松，反而使心情更加沉重。此时的他，正是当年，郁郁不得志的悲凉，人生的感慨。他，究竟何去何从呢？
唯有将心境化作豪迈诗篇，挥毫写出，将永驻人间。
他，一改宋词中凄凄楚楚的婉约风格，开创豪放诗词；他，才华横溢，却一直怀才不遇；他，不畏挫折，历经坎坷，终于铸成壮丽诗篇！
苏轼的一生，就是一首诗，一支绝唱！
胜利一中初一：长翅膀的橘子
关于暑假的诗篇五:[2013暑期征文]亲近诗，用心灵去感受美_750字
亲近诗，用心灵去感受美
——《繁星·春水》读后感
故乡的海波呵！
你那飞溅的浪花，
从前怎样一滴一滴的敲我的盘石，
现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦。
——摘自《繁星》
如果童年可以用色彩来描绘，那么冰心奶奶的童年一定是蔚蓝色的。因为她自小在烟台的大海边生活，常看见蓝衣的水兵，灰白的军舰。常听见呼呼的海风，响亮的军号……
童年的我，曾在乡下外婆家住了很长一段时间。我喜欢到门前的小溪捉鱼儿，喜欢用一大把一大把的花铺成好看的形状。楼下的小哥哥放学后，他便会牵着我的手到田野上奔跑。有时候，我们躺在柔软的草地上，数着蜂蝶，落花……
当我在《繁星·春水》字里行间穿行时，那些沉默的文字仿佛带着神奇的魔力，使我总是情不自禁地坠入记忆的漩涡，又或是浮想联翩。
“母亲呵/天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/心中的风雨来了/我只能躲到你的怀里”。我想起了慈爱的妈妈，她总是在我受到挫折的时候，微笑地鼓励我，让我又鼓起勇气面对困难；“我不会表现万全的爱/我只虔诚的祷告着”。我仿佛看见温柔的月光下，一个美丽的小天使双手叠在胸前，微笑地祝福着；“墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了”。这是在委婉地告诉我们：生命之花，总是在谦逊的心境中绚烂开放。一旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎凋谢……
走近冰心奶奶的诗集，一首首精妙的小诗，给我带来阅读的乐趣。我欣赏到了大自然的美，我品味到了富含哲理的语言，我捕捉到了“童心童趣”与“人间真情”。它悄然打开我心中那扇想象之门，我不经意地为之震撼——世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
亲近诗，让我们学会用心灵去感受美。纯净如水晶色的诗心，犹如一朵素洁的花朵。此时，正在我心中静静绽放……
初二:李菁
关于暑假的诗篇六:[2013暑期征文]品读近代诗歌_1000字
诗人是什么样的人？我总觉得他们与一般人不同。也许是气质，诗人身上有着与生俱来的浪漫，一种可观而不可近靠的距离。诗人有自己的世界观，阅读那些文字可以感受他们不同的生活风格。阅读就如品茶，愈浓愈醇香，那也就是我为什么阅读《二十世纪中国诗歌精选》的原因吧。“
“黑夜给了我黑色的眼睛，但我却用它寻找光明”这是我最喜欢的一句诗。每当我在黑夜里迷茫，眼神中充满了无助，下一站是哪里我们都不知道，但我们依然前行，寻找黑暗中第一丝曙光，这种执着与坚定只有诗人可以高声喊出。在诗人的字典里“生命如同一幅画，可以没有色彩铺张的轰轰烈烈，但不能缺少美的意境”，这就是我爱的诗人，不仅道出一代人的心声，又平淡的看透了一种人生的态度。
在诗的海洋里，不得不承认自己的渺小。我犹如一条小鱼，在珊瑚丛中来回穿梭，仅被眼前的美丽而吸引，竟忘了身后还有一望无际的蔚蓝。在诗的世界里，你会沉醉其中，但你不明白到底因什么而沉醉。也许我只是欣赏那短小的文字，赞叹他们是如何巧妙地将意境串联。这些让你感动的诗，你还记得吗？“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”
诗人是时代的产物，尤其是动荡的时代。真不明白造物主的想法，诗人这种脆弱的人为什么偏偏在乱世中辉煌。他们眼中容不得一点沙子，这就是海子为什么会选择“我只愿面朝大海，春暖花开”的理由罢。诗人的敏感与真诚同在，所以大部分诗人的爱情里缺少“美满”二字。世人都向往那唯美的爱情，与诗人一样，憧憬最纯最真的爱。于是，我们都会想起这首《飞鸟与鱼》，里面的句子至今仍记在脑中：“世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你……”
国家不幸，诗家幸，时代的跌宕反而成就文学的辉煌。也许我们所处在的时代太和平了吧，我所认为可称作诗人的人已近很少了。人们日渐喜爱的世俗文学已把现代诗歌淹没。那些清新的文字，美妙的诗句还有多少人会想起，“我如果爱你——绝不学攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲。”这样的朦胧诗还会有吗？
我爱诗人，那种像风一样自由的奔跑在金色麦浪中，嬉闹在阳光偏爱的云朵浅远处。那是自由，那是无拘无束的生活，那是我们的风格。
陕西西安雁塔区西北工业大学附属中学高一:姜圣韵
关于暑假的诗篇七:暑假抒情_200字
校园生活悄悄地走了
而暑假却静静地来了
校园的清晨
起床的号角
琅琅的读书声
枯燥无味的广播
暑假的清晨
讨厌的闹钟
筋疲力尽的锻炼
乐趣十足的电脑
校园的中午
激动人心的下课铃
齐刷刷的队伍
呼呼大睡的午觉
暑假的中午
可口的午饭
清洗的盘子
耐人乏味的午觉
校园的夜晚
悦耳的音乐
漫长的晚自习
娱乐的操场
暑假的夜晚
吵闹的街市
美丽的广场
绚丽的夜景
这一切
校园与暑假
校园多么无味
暑假多么开心
真不舍
暑假的逝去
安徽美佛儿初二：z5033380
关于暑假的诗篇八:[2012暑期征文]走进经典 品味书香——读《徐志摩的诗》有感_800字
徐志摩的诗有很多都很经典，但唯一让我无法忘怀的是那首《再别康桥》……
第一次读这首诗是在前几天校播音主持工作室招聘主持人的时候，但我不知道自己应该诵读一首什么样的诗，正在烦恼的时候，我突然在家里的“垃圾堆”里发现了它，一本《徐志摩诗歌全集》，封面以破的不成样子，好像有些年头了。我轻轻地翻阅着。却被这样的一句话吸引住了。“轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地招手，做别西天的云彩。”用“轻轻地”修饰，让我感到诗人是那么无奈，悄然无息的来又要这样走。把招手和西边云彩写在一起又是那么的巧妙，又显得诗人是那样的洒脱。又写出了诗人对他要离别的地方和在那的生活的向往。因为感受过离别的感觉所以我突然对这首诗有一种特别的喜爱。“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；”又是一次巧妙的搭配，把金柳比喻成新娘，新娘也是要离开的家的人，又一次写出诗人对要离别地方的不舍。“波光里的艳影，在我的心头荡漾。”诗人在离别前回眸着往事。“软泥上的青荇，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”再一次写出诗人对康河的留恋。“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上的虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”勾起了他对当年的旧梦。“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”这句话把这种愿望达到了高潮。但是下一句“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”这一节内容的突然改变让人心为之作痛。“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”无奈而又深情地余音让我荡气回肠。我深呼一口气又吐出，反复的读着这首诗，静静地揣摩着，诗人离别的痛苦的心情……
人的一生就像一个不会回头的旅行者，有时候会遇见好的风景，因为留恋而不想离开。但是人总是要往前走的，即使曾经的景色是多么让你流连忘返，也要把它变为记忆，继续前进。因为只有走出这里才能遇见更多你意想不到的更加美丽的风景。所以要懂得放弃，下面的风景将会给你更多的惊喜。
初二:poppy冰
关于暑假的诗篇九:记一次"“叠纸对诗”游戏_600字
“加油！“耶！”这是什么声音？这是我们在进行激烈热闹的‘‘叠纸对诗’‘游戏。
今天是我放暑假最有意义，最开心的日子。在作文课上，男生和女生分成两个队男生是蓝队，女生是红队。游戏规则是：从个队中选出对答一个队长，与对方石头，剪子，布。赢的先出诗。输的
对答。再依次交换提出上句诗。打不上来的，要把脚上站的报纸叠小，先不能站的一方失败。
一开始，我们班里像炸开了锅似的。大家你一言，我一语地闹个不停。我被选为男生队
的队长。和两位“战友”站在报纸上。对方的张昕怡脱口而出“云母屏风烛影深！”我们毫不示弱大声说“长河渐落晓星沉！”第一回，我们高举双手，赢了！
时间分分秒秒地过去了。我们两队不分上下，对的胸有成竹，津津有味。正当我们得意忘形的时候，红队的张开阳说了个“小儿不识月”这时候刘烨正在冥思苦想着：高慕彤也在挠头深思着，输了！输了！我们蓝队很悲痛，我们想尽办法把纸叠成长方形，在报纸上写了东西包成团像个彩色棉花糖似的。
你答我问，我问你答就这样过了几个回合，女生的报纸叠成了比书还小的面积，站得东倒西歪。老师笑的脸上红彤彤的说：“红队输了，蓝队获胜！”我和那两位队员一蹦三尺高。而女生伤心落泪，老师劝她们以后多积累古诗。
今天的“叠纸对诗”活动室多么有意义啊！不仅提高了我们活动能力，而且促进了学生们的阅读积极性，真是太成功了！那情景时时刻刻在我的脑海里浮现。
北京石景山区爱乐实验小学四年级:刘座麟
关于暑假的诗篇十:[2012暑期征文]有一种声音——读《奥斯维辛遗诗》有感_1200字
当记忆流经奥斯维辛，眼前回想起的是犹太妇女的哀恸，男人的怒吼，炮鸣山谷，枪响苍穹，鸟兽苍忙而逃。然而，你是否还记得，有那样一种声音，在德意志的领土上，凛然宣誓；在黑暗中，祈求光明；在二战的硝烟烽火中，静默昭示？
这种声音来自奥斯维辛集中营。
斜斜的枝桠遮蔽住惨淡的月光，黑暗吞噬着万物，露出狰狞的面容。墙内，犹太人们蜷缩着躲在墙角，只有妇女低哑的啜泣声不绝地回响着，在上空无力的盘旋；墙外却是异常嘈杂，巨轮轰响，铁铲与泥土沙石碰撞发出尖锐的哀鸣刺破长空。有一位犹太儿童低着头用枯树枝在浸润着泪说的泥土上轻轻划着：
沉沉的轮子碾过我的前额
把它深深埋入我们的记忆深处
我们遭受的已经太多
在哀痛和羞辱的此处
需要一个盲人的标记
以给未来我们自己的孩子一个证明
同时河流奔向
另一个方向另一个方向
不让你死也不让你活
小诗人的名字叫米夫，蓬头垢面下的双目是那样的澄澈，透露着坚定与无畏。耳畔不停地响起死亡的声音，入睡，或许不再醒来。妇女们落泪了，静静抱头相拥着。夜也沉寂了，徒留这样一种声音静静揭露着侵略者的罪行。奥斯维辛集中营中，诗歌依然美丽，依然沉载着生命的渺小与壮丽，依然寄托着无数人对生的希冀与绝望。
世界在这一刻停止喧嚣，只为倾听这样一种声音，如唱如诉如吟。
一只黑乌鸦沙哑的叫着，飞快掠过枯树枝。东方的那一轮红日悄然带来了光明。那一方狭小的天窗在阳光的抚摸下显得格外明亮，却仍然让冰流逾越天窗。巨大的钟楼战栗着发出响彻苍穹的声音。那是死亡之音。在纳粹士兵还未走进牢房押送犯人受刑时，又一位小诗人在破烂不堪的衣襟上用血写下了这样的字迹：
我是一个犹太人，永远不会改变
纵然我将要赴死我也不会屈服
我要永远为自己的人民战斗
我向你起誓我为我的人民骄傲
文字是无力的，声音却是铿锵的。这位13岁就被杀死在奥斯维辛的男孩弗兰塔·巴斯，用他的诗歌回答了无数犹太人，不动一炮一火，他已经向惨无人道的法西斯冷冷宣战。在牢房里教授孩子们知识的弗里德老师是这样教他们画画的：你要用光明来定义黑暗，用黑暗来定义光明。逆境教会他们成长，在黑暗中，他们用他们坚定的目光告诉死者的灵魂，绝不屈服，绝不！文学无界，尊严无疆。巴斯喊出的“为民族而战”的宣告，是一面屹立不倒的旗帜！这一战，他们用心而战，胜负已定！
正是这些纯真而稚嫩的心灵，在二战肮脏的硝烟中，在德意志浸满鲜血与泪水的土壤上，辟开一片柔软之地，他们用小小的手写出这些啼血的文字，唱出维护民族尊严、维护正义、维护世界和平的绝响，那是上帝通过天使传递到人间的声音！
正是这样一种声音是帝国主义侵略者的罪行在无力中彰显可恨，使任何一个反对和平的人自惭形秽，使所有犹太人民记住那一段血泪史，使我们所有人汗颜羞愧。
千年的飞鸟携来象征和平的橄榄枝，传递着百年前的呐喊，正是这种透着童稚与无邪的声音，向春秋万代的人们，向所有急功近利、道貌岸然的战争者静默宣誓：
尊严无界，和平，无界。
江苏扬州邗江区扬州梅苑双语学校初三:余洁