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清兵卫与葫芦篇(一):续写《清兵卫与葫芦》
清兵卫现在正热衷着绘画，可是他那顽固的父亲、爱唠叨的母亲，对于他喜欢绘画，又开始嘀咕了：“孩子，喜欢画画没出息，一幅也挣不到几个钱……”对于父母亲的嘀咕，清兵卫只能默默地用忍受来回应他们。在家里，他都会偷偷地欣赏他珍藏的名画，例如：梵高的《向日葵》，达芬奇的《蒙娜丽莎》等；并且把窗外的樱花雪景画在画册上，看上去美极了！
自从清兵卫经过葫芦一事后，不敢把自己的名画带去学校，他只带着他的画册去学校，在课间画画。上课时，有时趁老师不注意，拿画册出来画画，他提醒自己上课不能走神，但这次还是情不自禁地神游起梵高的《向日葵》。因为这节是历史课，历史教员看清兵卫若有所思的样子，提问起他来：“清兵卫，你来回答一下，日本为什么要大化改新？”清兵卫回答道：“是向着太阳的一种植物。”教员生气地说：“小清，下课后去我办公室。”同学们有的在一旁议论纷纷，有的在一旁可怜起他来，因为这一群人，都是欣赏清兵卫画的画，非常漂亮。像他画的那幅乡村流水人家，人看那幅画好像走进世外桃源一样。
下课了，清兵卫跟着历史教员去到办公室，可怜的清兵卫耷拉下脑袋，感到不好意思。老师询问他：“你刚才在历史课想什么？”清兵卫回答：“我想梵高的《向日葵》。”“唉！你太没出息了，而且你无药可救了，画画只能当业余爱好，不能成气候，而我这门学科不同，很有发展空间，你就不学，看你以后当乞丐在街边卖画，你怕不怕。清兵卫这时沉默了，美术教员也在办公室，对清兵卫说：“阿清，把你画的画拿来给老师看看。”清兵卫马上跑回教室，拿来画册给教员看，教员一看，感觉好像整个人走进画的美好的境界，对清兵卫说：“阿清，你这些画画得好，有大师风范，请你以后努力地创作些新的画来。”刚刚被老师责骂的清兵卫听到美术教员的这一番话后，像在干旱的
沙漠找到了一泓清泉似的，充满信心地对美术教员说：“老师，我一定会尽我之力画好的！”
回到家，他坐在房间的学习桌，痴迷地观察着桌面。此时，他发现了一个现象：一群蚂蚁来往穿梭在桌面上，很和谐，很有规则，仿佛像一幅滚动的画，一丝前所未有的、奇特的灵感遍及了他的大脑，给了他无穷的创作力量。他决定把这幅滚动的画画在画册上，带去给美术教员看，教员认为好极了，把他的画拿去参加绘画大赛。结果，清兵卫的画获得一等奖。
他把获奖证书拿回去给他父母看。最后，顽固的父母终于不再嘀咕，并同意清兵卫继续创作。清兵卫仿佛又看见了一缕希望，他只要一有机会，他就埋头起来，看画、绘画，并用尽机会向当时日本的名画家请教。
清兵卫很努力，每天都在辛苦的绘画。他的付出，终于得到回报，他现在19岁了，成为日本美名远播的世界级大画家，而且他是日本第一个闻名于世界的年轻画家。
清兵卫与葫芦篇(二):《清兵卫与葫芦》缩写
这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。清兵卫和葫芦断了关系，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。正如他过去热衷于葫芦一样，他现在正热衷着绘画……
清兵卫常常买了葫芦来玩，他对这爱好异常专心，有一天，他在海边的街上走，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看作葫芦了。清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，一边不住地笑着，一边跑过了半条街，还是忍不住的笑。
凡是有葫芦的地方，清兵卫都会驻足观望。青兵卫是一个12岁的小学生，常常一个人到街上去看葫芦。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦。
他喜欢的还是没有开过口子的带皮葫芦。而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。
清兵卫的父亲与客人就谈到了马琴的葫芦。
＂那种葫芦我可不喜欢，不过大一点就是了。＂他插嘴说。
听了这话父亲就圆睁着眼呵斥：
什么话，你懂的什么，也来多嘴！＂
清兵卫沉默了。
有一天。清兵卫走过后院街，他发现他摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，其中一个约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。
他红着脸，呼呼的喘着气跑回来。买了葫芦就跑这回去了。
从此。他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。被这个外来的教员当场没收，并夹着一只书包来访问他的父亲，不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，狠狠地揍了一顿清兵卫，清兵卫的父亲拿起锤子把葫芦一个个砸碎，清兵卫只是脸色发青，不敢作声，教员把葫芦交给了老年的校役，校役五十块钱卖给了古董店老板，古董店老板把这个葫芦卖给当地的富家价格是600块，清兵卫正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和用锤子打破他十多只葫芦的父亲了。
可是他的父亲，对于他的绘画，又开始嘀咕了。
清兵卫与葫芦篇(三):《清卫兵与葫芦》续写
自从清卫兵没有了葫芦，他又喜欢上了绘画，不管走到哪儿都会带上画笔和纸，看见什么就画什么，以至于经常上学迟到，傍晚才回家，所以他的父亲对于他绘画又开始嘀咕了。
一天，清卫兵在家里正聚精会神地画着初升的太阳，父亲见他早就把学习抛于脑后，非常生气地走过去说：“整天不务正业，你看看别人家的孩子，学习从来都不需要家长去说，你呢”？说着便把清卫兵的笔和纸丢在地上，生气的走了，清卫兵一声也没有吭，走过去捡起了画笔和纸，怀着满腹的委屈走到海边，突然他看到以前被父亲杂碎了的葫芦碎片，终于忍不住放声大哭了起来，哭累了，就躺在海滩上，他觉得不能再让悲剧上演第二次，他要坚持，从此，清卫兵绝不会到家里画画，让父亲看见，他只好在学校画。由于他画得太出色，班上的同学也开始学画画了，导致教室里的纸张到处都是，惹得教员怒不可遏，可是美术老师却十分看好他，美术老师是一位60多岁的老爷爷，对清卫兵的画十分欣赏，清卫兵画的每一幅画他都会去给他指导，修改。有一天，教员终于忍无可忍，再一次问访了清卫兵的家，教员十分气愤的告诉了他的父亲，父亲一气之下断了他的零花钱，不再让他买画笔和纸张。
清卫兵灰心的来到了海边，他不想再坚持了。这时美术老师来到他的身边，告诉他，市里要举行绘画比赛，他替清卫兵报了名，可是清卫兵却不想参加，因为他没有钱买画笔和纸，也没有参赛费。老师知道后立刻变得严肃起来，说：“不做最后一搏，你怎么知道结果，你总这样懦弱，将来一定会一事无成，也枉费了我的苦心”，清卫兵听了以后，也觉得不甘心，他重拾信心，每天放学后都去帮别人干活筹钱买绘画用具，晚上趁父亲睡着后悄悄点着蜡烛开始绘画。
画稿交上去了，可是几个星期过后都没有一点音讯，清卫兵也准备放弃了，他一遍一遍的擦洗着画笔，准备把它和葫芦碎片葬在一起，突然美术老师来了，满脸说不出的喜悦，激动地告诉他，画稿得了第一名，说着把奖金放到了他父亲手中，说：“让孩子继续绘画吧”，接着把清卫兵参赛的画交给了他父亲，上面正是父亲的肖像，面带着微笑，一种对清卫兵的肯定和自豪之笑。突然这种笑在父亲脸上出现了，父亲喜悦的泪水不住的往下流，对亲卫兵说：“孩子继续画吧，我以后一定不阻止你了，你是对的”。
清兵卫与葫芦篇(四):成长的选择
赫尔曼·黑塞说：“我们都是生命的过客，都是时空中的流浪者，我认为生命是一连串生生不息的思索、了解、觉察、选择、创造的循环历程。”
而我的生命，是在抗争中爆发，在沉默中悄然生长。
在读《清兵卫与葫芦》时，老师告诉我们清兵卫在抗争中妥协，是最悲哀的事，这是他对于命运的放弃，是个性的灭亡。我十分心虚，在这时多次问自己，我的生命是该抗争，还是该沉默？
鲁迅先生在说“真正的勇士，是敢于直视惨淡的人生，是敢于正视淋漓的鲜血”时，那是一个不安稳的时代，凡是能站起来发声的，都是勇士。然而如今的我的斗争都太幼稚。当我为了自己软弱的自尊而斗争，为了使自己避免更多困苦获得更多无意义的安乐而斗争，在几个梦醒之后我就明白了这些斗争十分愚蠢，毫无意义。于是我学会了沉默。当我的梦想被阻碍，当我被要求为了将来的清福而学习，为了自己的成功而奋斗，也只会对此保持沉默，于是期望他人所说的都是正确的，我能依照他人的道路来成长。
沉默似乎能保护我，远离争执。我总会看到社交活动中有太多的怪象，人们会为了一个话题产生争执。为了探究真相而大费口舌，对网络另一端毫不相识的人口诛笔伐，然而这个话题的真相在第二天发生逆转，所有争论都失去了意义，所有激情都变成了戏言。于是在这之中我选择保持沉默，在信息中吸收养分，在困苦中体会成长。“对生命，对人类过分的悲观，过分的乐观，都是不诚实的。看轻世界的荒谬是一个智者的基本水准。”这就是木心的态度。
可我还是无法做到如智者一般的对世界保持冷漠。像中岛敦写出的：“能若无其事的嘲笑超乎人们想象的困苦、贫乏、酷寒、孤独，如果这是顽固，那么必须说这个顽固是凄厉壮大的。”我从来都不能以站在世界之上的角度冷眼看待世界，于是当我所喜爱受到污蔑，当我的个性遭到误解，当我的思想受到阻碍，当他人的言语刺激到我的底线，我会奋起反抗，展示我的精神，表明我的力量。若能承受住痛苦，必会获得喜悦。
我总是需要在人生路口做出许多选择，选择抗争或选择沉默。我常选出使自己感到自豪的答案，也常选出为之后悔的答案。人生需要抗争，与需要沉默。重要的是能否对自己的选择保持自信，对此无怨无悔，为此付出努力。如此生长，最后，便会发现，自己的为人处世，没有什么恰好，只是本然。
清兵卫与葫芦篇(五):选择作文800字
《选择作文800字》
是人类创造了人工智能，却在潜移默化中变得和它一样思考。面对选择，是否还拥有价值观和同情心，便是一个值得深究的问题了。
都说做凡事都要估计后果，如果罔顾后果，就失去了思考的能力，只求结果，与无血无肉的人工智能无异。
近几年，我总能看到有人虐待动物，伤害动物的新闻。每次都满怀愤怒地感叹“怎么会有这种人！”而当我亲眼看到一个车主撞死一只小猫之后扬长离去的画面，我瞬间懂得：他用人工智能的产物夺去小猫的生命后，他的思考方式与计算机无异了。那位车主不是没有注意到他碾死了一只小猫，车子停了几秒之后迅速逃走了。是他没有尊重生命，没有同情之心。他害怕惹上不必要的麻烦……他选择了不救和逃避。
人类本该拥有计算机没有的价值观和同情心。失去这些，便是一个空洞的驱壳，灵魂苍白而无力，没有内涵。
车主离开的一幕使我回忆起一个雨夜。那天父亲在接我补课回家的路上看见一条倒地的小狗。他什么也没说，一个人调头下车，从后备箱里拿出了一个袋子。冒着雨走到马路中央，把那条小狗抱到袋子作文上，放在了一旁淋不到雨的花坛里。回来时的他，身上一半被雨淋湿了。我站在一旁撑着伞，心里有着说不出的感动与悲伤。我们离开时，一条大狗笔直地坐在花坛边，没有吵闹，只是她的眼睛里，闪着晶莹的泪光……
那一刻，我知道父亲的选择是救和面对，尽管不是他伤害的小狗，但他做到了对它生命的尊重，他有同情心，他没有变得和人工智能一样思考，我很庆幸。
人类创造的人工智能无论再高级，它的思考方式仍然是格式化的，不带感情的。如果让计算机来处理这个问题，它大概会高级到连去医院的路线都规划好。可是，它却永远也无法反映你内心的价值观，同情心以及对生命的尊重那些面对问题选择逃避的人类，所缺失的，是人心的温暖，是同情心，是价值观，是对生命的尊重和承担后果的勇气！
“担心人类像计算机一样思考，失去价值观和同情心，罔顾后果”的并不是苹果公司总裁库克一个人所担心的，而是我们全人类都该反思与思考的问题。
面临选择，你是否像计算机那样去思考了？
愿我们所做的选择，都能带来人性的温暖。
《共享时代，我们的选择作文800字》
大街小巷，各处穿梭着小黄车的身影。当共享单车逐渐融入我们的生活时，我便知道，我们的共享时代已经开启。
起初学着使用小黄车时，我只知道它确实方便。只要手机一扫，它就能为我所用，带我快速到达目的地。随着时间的推移，街上开始出现各式共享单车。而麻烦也接
清兵卫与葫芦篇(六):消失的童真
丰子恺一句“孩子的眼光是直线的，不会转弯”，说出了孩子天性的正直，道出了孩子与生俱来的纯真。每个孩子都拥有属于自己的才能，何不不加禁锢，而加以引导，使它们自如发挥？
清兵卫对于葫芦的见解天生就异于常人，在玩乐中就能使这个才能渐渐成长。他喜爱葫芦，且天赋极高。但最终却被教员的一番话给推到极其痛苦的深渊。有时成人在轻易的、细微的行动中就能将一个孩子的天赋扼杀。更不用说在当今这个制造机器般运行的教育体制下的孩子会如何了。
《皇帝的新装》中那个纯真的孩子在当时能毫不怀疑地说出自己的想法，而在现在，又能有几个孩子做得到？教育的提前开展，来自于社会和父母的升学压力，网络带来的源于社会的污染将孩子的纯真的心包上了一层灰纱。
立体派的开创者毕加索，从小跟着作为一个美术老师的父亲习画，而在某个阳光明媚的下午，他的父亲开始仔细观察他的儿子的绘画笔法、用色后，宣布将再也不动笔作画了，因为他觉得毕加索的画技已经超越了自己。如果那位父亲在当时不能理解自己孩子的画呢？反对他，阻止他呢？那对于当今社会可是一个重大损失，一位绘画巨人的才能将在自己的孩提时代就被残忍地扼杀。
而陈丹青，当代中国最有影响力的画家，他的孩提时代，恰好是在文化大革命期间，那是一个杜绝艺术的年代。但他并没有被这打倒，因为他的父亲的支持，即使是落在地上的一张扑克牌，他父亲都会弯腰捡起，带回家交给陈丹青临摹。而他父亲就在这之中保护了一个孩子的兴趣与纯真。
孩童的创造力是伟大的，孩童的色彩让人惊艳，孩童的文字让人赞美，而最为美丽的是孩童那一颗纯真善良的童心，那是没有什么能比得上，没有什么能够替代的人类最本真的善良，真诚之心。
渐渐逝去的童真，是这个信息时代最应值得挽留的至宝。不能让无情的教育制度、内容刻板的教科书提早夺去这人性的美丽光辉。保护孩子的心灵和他们天赋的才能，给这个社会一个孩提王国。