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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家整理的我不能失信教案范文三篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我不能失信教案1
[教材研读]
这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
[设计理念]
1、略中有精，粗中有细。略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。因此在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。
2、自主阅读，自读自悟。略读课文教学，要充分发挥阅读提示的作用，给足学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文习得的阅读方法，自主阅读，自读自悟。这也正如叶圣陶先生说过的“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”。
[教学目标]
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3．培养独立阅读能力。
[教学重难点]
1．小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2．如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。
[教学过程]
一、直接导入
1、板书课题：我不能失信
2、质疑课题
同学们，对于这个课题，你们有什么疑问吗？
（预设：“我”指的是谁呢？我为什么不能失信呢？失信是什么意思呢？）
读课后的资料袋认识宋庆龄。
生读，说了解
3、宋庆龄可真是不平凡，今天，老师就要带同学们走进课本，去看看发生在宋庆龄小时候的一件非常平凡的事情。
二、初读课文
1、自己读一读课文，争取把课文中的字词读正确，句子读通顺
2、提示导学
3、说故事内容提示概括课文内容的方法
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、自读自悟
（一）从哪里看出守信？
1、同学们默读课文，划出表现宋庆龄守信的句子，并好好读一读画出来的句子。
2、交流。
a、“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。
同学们，宋庆龄这句话是在什么情况下说的？爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很好奇，于是他就奇怪地问
庆龄回答说
同学们，当时只是停住了脚步，可见她还是有点犹豫的，是吗？
指名朗读
小结：从这句话中，确实让人感受到宋庆龄的守信。
b、“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，
这里可以看出什么？
指导朗读
引读：正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时，庆龄又一次想到了小珍，连忙说
小结：从这里也可以感受到她的守信。
c、“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。
指导朗读
正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说
可是庆龄觉得这样好不好，她是怎么说的？
小结：这里也可以感受到宋庆龄的守信。
d、第一自然段
她本来就很想留在家里，对吗？从课文中找出理由（第一自然段）
指名说
a、二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。
指导朗读
b、伯伯家……
指导朗读出漂亮
指导朗读第一自然段。
3、引读守信的句子
同学们，当时是多么的想去伯伯家的啊！可是当他走到门口的时候，想起今天要教小珍叠花篮的时候，她便停住了脚步，对爸爸说：
爸爸让她改天再教，拉起庆龄的小手要走时，她说连忙说：
这时，妈妈也给她建议，让她回答向小珍道歉，还是拒绝了，并且说：
从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到庆龄是个.....的人。
（二）当时，妈妈深有感触（出示妈妈的话）
妈妈当时的心情是怎样的？
指导朗读
妈妈当时为什么要笑？
庆龄又为什么要笑呢？
四、交流感受
这个故事告诉了我们什么？
那生活中，在你的身上或者是朋友的身上有没有发生守信的故事呢？课后可以说给同学听一听。
我不能失信教案2
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在自读自悟的过程中了解课文的主要内容，能联系生活实际，和同学交流读后的感受。
课前准备：
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学流程
一、谈话导入
1、（出示资料袋内容）请大家读一读，你对宋庆龄有了哪些了解？除此，你还知道哪些关于宋庆龄的事？
2、今天我们就来学习一个她小时侯的故事——《我不能失信》（板书课题）
二、初读感知
1、第一次读课文，要求：自由轻声读课文，遇到生字拼读注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺。
2、指名分自然段朗读课文。（纠正字音）
3、第二次读课文，要求：课文主要写了一件什么事？说一说你读懂了什么？
4、讨论交流，学生汇报自己读懂的内容。
预设学生交流的内容如下：
故事发生的时间、人物、事件
完整地说说课文主要讲了一件什么事。
三、分角色读课文
1、四人分角色读课文。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，老师巡视。
3、组与组之间进行朗读比赛。
4、评议，推选优胜组。
四、讨论深化
质疑写泡泡
1、（宋庆龄是一个诚实守信的孩子）
2、（练读几个重点语句）
3、你有什么启发？在生活中，如果遇到类似的情况，你会怎么做？
4、小节：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能想宋庆龄一样重诺言，守信用。
五、自选一个作业完成
1、收集诚信的格言名句
2、读一个有关诚信的故事
3、写几句读后感
我不能失信教案3
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
【教学重点、难点】
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
【课前准备】
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
【教学方法】
朗读感悟。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、谈话激趣，导入课题
1、同学们，你有好朋友吗?你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?
学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么?“失信”是什么意思?
二、初读感知
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：
⑴故事发生在什么时间?
⑵文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?
⑶完整地说说课文主要讲了一件什么事?
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1、交代任务：
前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演
五、讨论深化
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你，你会怎样处理这件事?
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?
【课后分析】
诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。原本我是设计1课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间，而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“如果时你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。