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什么地照耀篇1:2013郑州中考作文题目：“让路”或材料作文
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四、作文（50分）
22．任选一题作文。（50分）
（1）题目：让路
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）读下面材料，然后作文。
女儿问：“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。…‘那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”
要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。
②除诗歌外，文体不限。600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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什么地照耀篇2:落叶_450字
大自然十分神秘，有些事必需由你自己去寻找，去探索，擦亮你的眼睛，你会有新的发现。
今天，我情绪低落，想出去走走，来到一个公园，看到草地上铺着厚厚一层落叶腐草，松软而富有弹性，，在阳光的照耀下，像一条金色的地毯，我走上去，发出一阵阵“咔——咔——咔的声音。那时，太阳火辣辣地照射着大地，真热，我有点累了，坐在一棵大树下，正好凉快一下。我看见地上有几道阳光出现，转眼间就消失得无影无踪了。我抬起头来，无数的叶子为我挡住了阳光，不，是叶子消除了我心中无数的烦恼，是叶子让我觉得心情舒畅，而它却不向我索取回报，我很快乐，渐渐地，我与大自然融为一体了……
我知道，虽然落叶不起眼，但它可以美化环境，进行光和作用，吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气，由此可见，叶子是多么重要啊！我捧起一片片落叶，心想：这些叶子犹如一个个鞠躬尽瘁、呕心沥血为大众服务而从不索取任何回报的人们。
落红不是无情物，化做春泥更护花，正如花儿因为有了绿叶的衬托才显的如此美丽；月亮有了太阳的照耀下才显得如此迷人。如果我们人人都像叶子一样，世界将会变成美好的人间。
六年级:刘雅倩
什么地照耀篇3:感动_700字
将咀嚼的人生百味，刻在碑上，我们阅读。将知识的乳汁，浇灌出智慧，化作刀刻斧凿的文字，深印于我们的记忆！——题记
备课的低呤送走了月光，钢笔的沙沙声迎来了晨光。当表上的秒针一次次地把黑夜划破，我们感悟于生活的点点滴滴，成长于时间的分分秒秒。
虽然春有春的气息，夏有夏的热情，秋有秋的浪漫，冬有冬的情怀，但无论是过去、现在还是将来，美好总敌不过光阴，快乐总敌不过短暂。
从哇哇落地的婴儿到笑颜如花的少女，十五年的时光从指尖流走。回顾从前，我得到了什么？
夜晚的微风总是微凉的。我在灯光的照耀下埋头苦读。这时，一件衣服悄声无息的覆盖在我的双肩。回头一看，母亲正用她独有的慈祥的双眼凝望着我！
校园总是伴随着同学们的嘻笑声。教室里，我抬起头，正好看到老师的眼睛，老师的眼神中闪烁着信任的光芒，微笑着。我鼓起勇气，走到老师身边，告诉他我作业忘带了。老师没有批评我，又一次微微一笑，好像在说：“好孩子，老师相信你”！
朋友之间的友谊总是最真诚的。一次学习竞赛中，我的心如十八个吊桶打水——七上八下。这时，我的朋友走过来对我说：“加油，相信你是最棒的”！这无疑是最大的动力，这股动力一直伴随着我比赛到领奖台。
……
每天早晨，太阳用它那温暖的光芒一视同仁地照耀着、呵护着万物生灵、无私地奉献着自己的光和热。我们感动于它的无私！每天夜晚，皎如镜的月亮用它那慈祥的光辉，照耀着夜晚走路的人们，我们感动于它的奉献！每次下雨，细雨降落大地，滋润着万物时，我们感动于它的执着！
人生路上，伴随着许许多多的感动，因为这些感动，我们体会于人生之百味，品人生之芬芳，凝人生之美丽！
福建晋江罗山中学初二：游惠敏
什么地照耀篇4:老师，谢谢您！_200字
虽然，
您手中的红笔很细，
但是我觉得，
它是金色的阳光，
无声地照耀着我们，
年年月月，无怨无悔。
虽然，
您鼻子上的眼镜不起眼，
而我认为，
那一边是太阳，一边是月亮，
默默的指导我前进，
把我带向成功。
虽然，
您的眼睛很平常，
可我说，
那是火红明亮的蜡烛，
燃烧自己，
照亮我们。
虽然，
您普普通通，
而我觉得，
您是高贵的天仙，
把我们这些幼苗，
培养成人。
是您把我带向成功，
是您照亮我们，
是您把我培养成人，
千言万语一句话：
老师，
谢谢您！
什么地照耀篇5:[4月征文]珍惜光明_500字
“看，那是美丽的花儿！”我对妈妈说。
“看，那是红红的太阳！”妈妈对我说。
“看，那是葱郁的大树！”爸爸对我说。
光明是用眼睛去感受世界的美好，光明在无私地照耀着我们，有的人却在无虑地浪费着光明，而有的人想珍惜那光明却再也没机会了。
“馨儿，奶奶再也看不见你了。”自从那双眼睛再也看不到，奶奶常常这样说。
我看着那灰白的眼睛，泪也就流了出来。
“奶奶，我还看得见，我看见你那黑宝石般的眼睛还散发着光彩。”我强忍住哭声，微笑着说。
“馨儿，扶奶奶回屋坐坐，好不好？”
我扶着那无助的老人，用我所拥有的光明照亮着她脚下的路，只可惜上苍已把她拥有光明的权利收回。
“要好好珍惜光明！”这是从哪传来的声音？原来这是心底的呼唤。
“馨儿，要好好珍惜光明，别当第二个‘奶奶’！”这是奶奶失去光明后嘱咐我的话。
“馨儿，要好好珍惜光明，你是你奶奶的指明灯！”这是妈妈爸爸对我说的话。
光明，对于我们来说，不是梦寐以求；可留住与否却不是由自己来定，在失去它的那一刻之前，我们只能好好珍惜。
初一:
什么地照耀篇6:泪
夕阳西下，撒下一束温暖而柔和的光，无私地照耀在这片一望无际的草原上，为草原披上了一件金色的衣裳，显得宁静而俏丽。草原上静悄悄的，不免显得有几分凄凉。
他伫立在草原上，久久凝望着天空，腮边残留了几颗凝聚了的泪，一道道泪痕清晰可见。火烧云的景色好美啊！他又想起了自己的母亲。
很小的时候，他第一次看见这梦幻般的美景：整个天红彤彤的，就像着了火一样。光，无私地照耀在他和母亲的身上。他被这美景深深地吸引住了，指着天空，一遍又一遍地问母亲，那是什么。母亲则不厌其烦地回答：“火烧云！”他却好像一个健忘的儿童，时刻不停地问，耐心的母亲用伟大的母爱回答他，直到太阳落山……
他在心底默默地念叨：多好的妈妈呀！
儿时的他是一个赤诚忠厚的孩子，曾多次在心底向父母许下孝的宏愿。从前那个天真的他，一遍遍地告诉父母：“等我长大后，我要让你们成为这个世界最最幸福的人！”
也许，生命是短暂的，他忘了；时间是残酷的，他忘了；世界上还有永无报答的恩情，他也忘了。
儿时顽皮了，父母训斥他，说他不孝，也说他不乖，他一本正经地说，长大后才能尽孝；学生时代的他成绩太不理想，母亲呜呜地哭了，而他却异常高兴；判逆时期的他，三番五次地和父母作对，和父母吵架，让父母担心，也让父母伤心。一切的一切，他竟认为理所当然！
那时的他，尽孝了吗？
也许他认为，孝是一件惊天动地的事，是华丽的毫宅，是桌上的山珍海味，是满衣柜的盛世华衣，是花不完的金钱……但他知道自己错了吗？
夕阳的光辉照亮了他全身，把他染得金黄金黄的，就像一座金山。景虽美，却无心欣赏，只剩下空空的怀念。他一遍遍喃喃自语道：“回来吧，母亲，回来吧，这儿比天堂幸福，我会孝敬您！好好孝敬您的！”
泪又不争气地涌上眼眶，就像断了线的珠子，哗啦哗啦地落在草坪上。
在泪眼朦胧中，他忽然记忆起那件事。
那天，他和母亲去赶集，家境贫穷的他们，孩子们把每月仅一次的赶集看成一件大喜事，赶集多好呀，有肉吃了！然而，母亲一时疏忽没看好他，他居然跑到马路上，飞奔而过的摩托车差点把他撞得五马分尸。要不是母亲丢下手中的菜去救他，他早就一命呜呼了。但在那个充满黑暗与饥饿的年代，放在地上的菜，在那顷刻间就被村民们一劫而空。但他好像没意识到危险，仍闹着要吃肉！母亲为了满足年幼的他，背着家人去卖血。这肉是用血换来的，这肉里蕴含的是深深的母爱呀，只可惜，他浑然不知。母亲看着他吃着香喷喷的肉，自我安慰道：“只要儿子开心，牺牲一点是值得的！”
多年后，身体一直虚弱的母亲因重病卧倒在医院的病床上，他竟不愿施舍一分钱。昂贵的医药费成了这个贫穷家庭的负担。母亲在呻吟，母亲很痛苦，他置之不理！当无情的病魔向母亲伸出魔手后，他才醒悟，才开始心急如焚。但是晚了，这一切都晚了，死神已经把母亲迎进了天堂……
草原依然是那么静，他仿佛听见了死神和母亲的声音：
“你是被你那无心无肝的儿子逼来的。”“不，不怪他！”
这就是他的母亲，她认为：自己的孩子永远是对的……
可怜天下父母心啊！
夕阳将最后一屡余辉撒下大地，天渐渐黑了，草原渐渐黑了，整个世界变得阴森，黑到伸手不见五指。
“儿子，别担心我，你一定要照顾好自已，只要你好我就放心了！”他似乎又听见了妈妈的话。
他沉默地点点头，迈开脚步，黑暗中，他边走边想：失去才懂得珍惜，这是真理吗？
哦，也许是的，他失去了最亲的亲人——母亲，才懂得了母亲的圣神和可贵。
泪被徐徐微风吹干了，他知道，当明日的红日升高的时刻，就是应该振奋起来的时候了；他也知道，那位默默关心他的天使希望看到他身体健康，事业有成。
一片黑暗中，他昂起头，对着天高声宣布：妈妈，您安息吧！我不会让您失望的！
广州市天河区员村小学六年级 倩婷
什么地照耀篇7:小学作文指导之如何写景_3000字
如何写景？
一篇写景的文章，它以景物描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。要写好这类文章，我认为应当注意以下几方面：
一、深入实地、仔细观察、积累素材。
俗话说“巧妇难为无米之炊。”要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，绝不能凭想象，应该深入实地，仔细观察，积累写作素材。在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见的观察顺序：
（一）、选好角度，定点观察。定点观察就是站在一个固定的位置上进行观察事物的方法。运用这种方法，首先要选好合适的观察点，选取恰当的视觉角度，把观察到的景物，限制在某一固定的时间和空间内，对准目标，不变位置依据一定的顺序，然后再从这一点出发进行观察。这种观察法，定点定位直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样焦点醒目。运用定点观察之后的定点描写，可以把景物描写得独具特色，个性鲜明，给读者以身临其境的实感，留下深刻的印象。如在《鸟的天堂》中，作者巴金有这样的描述：“我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上一般。”“榕树正是茂盛的时期，它好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这么美丽的南国的树。”作者立足在船头，随着船身渐渐逼近的时候，目光集中在大榕树的长势上，定点对大榕树形态的具体观察，看清了这一株奇特的大榕树的真面目，枝干“不可计数”，足见十分茂密；“枝上又生根……直垂到地上，伸进泥土里……卧在水面上一般。”观察了大榕树的整体形象；观察了大榕树与众不同的神态美，“那么多的绿叶”，不是一片片清晰可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”。这就是作者自始至终把观察的目光定点在大榕树上，对榕树的枝、叶、根的形状、颜色、位置进行细致观察。然后从外形描写入手，浓墨重彩，逼真地表现出了榕树的勃勃生机。
（二）、移步换景。在进行观察时，观察点不同，观察的角度不同，所看到的情况也就各不相同，得到的感受也就大不一样了。正像北宋诗人苏轼在《题西林壁》一诗写的那样：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”因此在指导学生观察时，要让学生使用动点观察法，就是连续移动观察位置，从不同的观察角度，观察同一景物的表现方法。动点观察有两层含义：一是观察点要连续不断地移动；二是移动观察点要有顺序。这种观察法适合观察正在发展变化着的景物。由于作者对景物连续不断深入细致的观察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形态和色彩，描写起来就得心应手，有话可说了，既可描摹景物的形状，又可显示景物的神采，使景物鲜明地呈现在读者面前。当你来到自己喜欢的一处景点，最好先看看全景，对整体有个初步的印象，然后迈开你轻快的脚步，向前走去，这样随着你脚步的移动，眼中的景物在不断变换，这就是“移步换景”法。如《颐和园》一课，作者就以不同的观察点来描写园中的景色:或立足公园大门，或驻足万寿山下，或站在万寿山上,或立于昆明湖堤岸，描绘的是一副副异彩纷呈的图画.颐和园面积宽广，作者不能一眼就能把景物看完，所以观察点必须移动变化,这样才能细致地描绘出园景。
（三）、抓住描写对象的特点进行观察。虽然每处景物都离不开山和水，离不开花草树木，、虫鱼鸟兽……但是每处景物都有各自不同的特点，就是同一处景物，因季节不同，其特征也不一样。观察时如果抓不住特点，写出来的文章就会千篇一律，无法感染读者。因此，无论是写春花的绚丽，还是写秋叶的静美，是写江海的波澜壮阔，还是写小河的潺潺流水，都要认真观察，把握它们的特点，了解景物的全貌，围绕一个中心来写。例如：学校的小花园里，花香与读书声相伴，特点是幽静美丽；操场上有单杠、双杆和篮球场，同学们在锻炼身体，它的特点是热闹。另外有些景物还要一边对比一边观察，才会发现这一事物的与众不同之处。比如，观察树叶，如果不对比，只盯着一种树叶看，你会以为绿就是它的最大特点了，可是一比你就会发现，松叶如针，柳叶如眉，枫叶似鸭掌，这才是它们真正的特点。
二、做到“寓情于景”。
所谓“寓情于景”就是将自己的感受寄托在景物的描写上。没有感情色彩的景物只不过是苍白的“躯壳”是没有生命力的。在景物描写时，不仅要写出景物的美好，还要写出自己的真实情感，让景物的特点与自己的感情自然交融，浑为一体。这样写出来的文章才能景中含情、情中有景、情景交融，给人以极强的感染力。例如：在《山雨》一课中，作者这样描述：“阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。”这段话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”，连用两个“流进”体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，表达了作者对山雨的喜爱。
三、要动静结合，以动衬静，构成完美的整体。
静态描写，要绘出景物的外形、内涵、色彩和神韵；动态描写，要对事物的动作、声响、神态作细致的描绘，达到景物传神、生动、鲜活的效果。在写景的时候，要把静态描写和动态描写有机结合，使景物既有静态的美，又有动态的美，才能深深地感染读者。例如：在《第一场雪》一课中这样写到：“大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常
什么地照耀篇8:心情日记_700字
下午的阳光是那么的明媚，温暖地照耀着我，儿我也怀着美好的心情，边享受着阳光边往家里走。
走到家门口，我刚要拉门，忽然想到父母不在家，就习惯性地往衣服口袋里一掏--咦，我的钥匙呢？我一惊，连忙把衣兜里的东西全拿了出来，粗略地找了一下，没有！我的头上渗出了汗。我的钥匙是不是在书包侧兜里，妈妈习惯帮我把钥匙放在那儿。我连忙把书包解下来，匆忙地找了一遍，依然没有！我慌了，心想：完了！钥匙丢了可了不得，万一被人家捡着了，到我家行窃，怎么办？我不敢再往下想了。脑子里只有一个字：找！我又把衣兜里的东西彻彻底底地搜查了一遍，没有收获！在这阴凉的楼道里，穿着夏日服装的我竟然感到异常的热，明显感到后背的衣服已经被汗浸湿了，我心灰意冷了。但就在这时我突然想起，有时因为早晨赶时间，就随手把钥匙扔进放书本的位置。
希望之火再度燃起，我迅速把书包里的东西一股脑儿全都倒在了地上，也顾不上这地面脏不脏了，我逐一“检阅”着每个书本。就在这时，我看到了一把“钥匙”--我可敬的钥匙啊，我终于找到你了。但当我把它拿出来的时候，才发现是把“山寨钥匙”。这是我在科学课上用纸折的！哎，真实的！一场空欢喜！我的心情再入低谷，而且比上次还低。我甚至觉得这把纸钥匙简直是在故意捣乱！
我已经急得大汗淋漓了，可急又有什么用呢？着急就能换来钥匙吗？越这么想，我就越着急，可越着急我就越这么想，我发现人的思维真挺搞笑的：你越想回忆什么，越是回不到什么。我简直要崩溃了！钥匙--你在哪儿啊！？
这时候，妈妈回来了，我急忙把这事告诉她，没想到妈妈说：“你什么记性啊？早上你不是吧钥匙借给我了吗？”
“什么？！我倒！”
小学六年级：苏梓岍 指导教师：王晓峰
什么地照耀篇9:[5月征文]珍珠的感悟_1200字
夜，黑得叫人喊苦；风，凉得叫人颤抖；泪，放肆得叫人心痛。我捧着7年前得到的那颗能发光的珍珠坐在窗前，回想起那件内疚而可恨的事……
空气中弥漫着花的芳香，阳光暖烘烘地照耀着这个繁华的城市，透明的玻璃反射着刺眼的光，蔚蓝的天空没有一片白白的云朵，仿佛在召唤人们去帮他打扮得美不胜收……我很开心，因为我又可以和好朋友“茂子”一起玩了。嗯！他是一个很可爱的男孩，小小年纪就有一个酷酷的斜刘海发型，是一个很俊朗、很温柔的人，不过，每当和我在一起玩耍的时候，总会有一些任性的呢！
“茂子，给你看一样东西。”我兴奋地从兜里掏出一颗很漂亮的珍珠，和他一起分享我的喜悦。茂子看到我手中那光滑而美丽的珍珠后，也笑了，说：“呵呵，很漂亮呢。能给我看看吗？”“当然，茂子是我最好的朋友！”我毫不犹豫地把珍珠交给他。
茂子对着珍珠左看右看，那个傻傻的样子真让人发笑，不过，到底是男生啊，居然闯了个天大的祸……
咚——
珍珠掉下茂子身旁的池塘里面了
“啊！我的珍珠！怎么办？”我焦急而担心地喊道，又拼命摇着茂子的手。
只听见茂子轻声说：“我帮你找回来。”
什么？他要下去找珍珠，开什么玩笑？老师说小孩子没有大人的陪同之下是不可以……不可以到河里或池塘里游泳的。
“喂！老师说不可以……”话没说玩，只听见池水再次发出震撼人心的声音——“咚”的一声再次传入我的耳膜里。
“你快点上来啊，你上来啊，我不会游泳啊，我救不了你啊！”我害怕地哭喊着。
这时，几个路过的大人发现不对劲，迅速跑过来询问情况。我哭着说：“茂子他！！茂子掉下去了！！呜呜……”
不一会，其中一个大人跳下河里把茂子救了上来，大声的向其它的旁观者咆哮：“快叫救护车！”
救茂子上来的大人把茂子放在地上，给他做一些溺水措施。我蹲在茂子旁边，盯着他的左手——他的左手一直紧紧地合拢着，像在抓住什么东西似的，难道……
我扒开茂子的左手，发现……里面躺着的正是那颗耀眼的珍珠。真是可恶，它还躺得那么舒服！我用力地抓住珍珠，不让它闪出丝毫得意的光芒……
救护车来了，茂子被护士们抬上了车……我目送着救护车，看着它离我越来越远……越来越远……直到消失。
几天后，我向妈妈提议出去医院看茂子，只听见妈妈沉重地说：“他……去了别的城市，不会再回来的了。”
砰！我的心彻底碎了，为什么？为什么会这样？
我哭着回到房间，找到那颗可恶的珍珠，不停地用力掐它，说：“都怪你，都怪你……”
情感是脆弱的，它不为谁而生存，更不会为了……一些假惺惺的事物是存在。
初二:李雪婷