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海怎么写篇(1):如何描写大海：《海南之旅》（二）
再来看一下原文：
海南之旅（17群江苏-七色花）
暑假里，我和爸爸坐飞机去了向往已久的海南。
在海南最有意思的就是看海了。我看到的海跟我心中想象的海是不一样的，我心中的海是碧蓝碧蓝的，是纯色的；可是我看到的海却是多彩的。近处，有的黄色，有的绿色，再稍远处是浅蓝色，再往后是深蓝色，最后是海天一色。啊，那场景是何等的神圣、壮观呀！
我们来到了分界洲岛，这个岛也叫美女岛。美女岛就像它的名字一样美，这个美女岛就像一位美少女躺在海上。这个岛可好玩啦，可以玩潜水。我身穿潜水衣，坐上快艇，来到了指定的潜水区域，背着氧气瓶，套上救生衣，跟随着教练往海里沉，霎时我来到了海底世界。“哇，好美呀！”我看到好多小鱼在我身边游来游去，好像在欢迎我的到来。它们的颜色各不相同，有红的,蓝的、灰的、红白相间的……可漂亮了！我看到了许许多多的水母，我还用手去摸了摸它呢，背上可光滑了，水母像蝴蝶一样在水中翩翩起舞。我还踩在珊瑚礁上，刺刺的，硬硬的。在海底世界的我真开心啊！
接下来，我们乘着亚洲最长的跨海缆车，来到了猴岛。猴岛上有着许多弥猴，随处可见。它们不是关在笼子里的，而是拥有自由的。这些猴子不是一般的猴子，而是超凡的、有工作的猴子，他们跟我们人类一样有上班时间，也有下班时间，有些猴子还举着旗子当迎宾呢！它们很乖巧、很讨人喜欢。
海南小玩意可多啦，我最喜欢的是贝壳和小海螺。我在海边捡到了许许多多的小贝壳和小海螺。有的像小扇子，有的像号子，有的像花瓶，还有的像冰淇淋。像扇子的贝壳，翡翠一样的洁白；像号子的小海螺，是黑白相间的；像小花瓶的是淡黄色的，像冰淇淋的是灰色的。我最喜欢的，是像冰淇淋的小海螺。
海南，我爱你，爱你那壮观的大海，爱你那五彩缤纷的海底世界，还有你那美丽的猴岛，更爱你迷人的贝壳。有机会，我还来海南玩。
要肯定，这是一篇很棒的作文——要时时不忘给小朋友戴高帽子。包括了几个方面：最主要的，就体现在结构的严谨完整。结构的严谨完整，又体现在全文的“头身脚”、段落的“帽衣鞋”上，这是写作的基本功，也是写作最基本的要求。我们曾经讲过，如果把写作分为三个层次的话，即：表达清晰、表达生动、表达有趣。
表达清晰，主要是通过结构来完成的；表达生动，是通过“六根六尘”来完成的；表达有趣，是通过“借音借义”等一些额外的技法来实现的。
先从结构上来分析一下本文：
暑假里，我和爸爸坐飞机去了向往已久的海南——这是本文的“头”。
海南，我爱你，爱你那壮观的大海，爱你那五彩缤纷的海底世界，还有你那美丽的猴岛，更爱你迷人的贝壳。有机会，我还来海南玩——这是本文的“脚”。
“身子”主要是以四个对称段，或者说是从四个方面来写的：
一是海南的海；
二是海南的美女岛；
三是海南的猴岛；
四是海南的物产：小玩意儿。
特别值得一提的是，在第一个段落中，小作者“戴帽、穿衣、套鞋”的意识特别好。有些小朋友写的东西很多，字数也多，但容易跑题、偏题。怎么办？“戴帽、穿衣”就是个好方法。
换句话来说，每一个段落的帽子，实际上就是这一段的提纲，或者说是这一段的主题——过去我们俗称为“段落大意”。写之前列提纲，写的时候照着提纲来写，写完以后再看看是不是与提纲有偏离的情况——是不是文字服务于句子、句子服务于段落、段落服务于主题。这样下来肯定就表达清晰、层次分明、主题集中了，怎么会有“跑冒漏滴”的现象发生呢？
再来看每个段，体会一下段落的“帽衣鞋”。
第一个对称段：
在海南最有意思的就是看海了。我看到的海跟我心中想象的海是不一样的，我心中的海是碧蓝碧蓝的，是纯色的；可是我看到的海却是多彩的。近处，有的黄色，有的绿色，再稍远处是浅蓝色，再往后是深蓝色，最后是海天一色。啊，那场景是何等的神圣、壮观呀！
在海南最有意思的就是看海了——帽子；
啊，那场景是何等的神圣、壮观呀！——鞋子。
中间写得丰富的部分，就是“衣服”。
第二个对称段：
我们来到了分界洲岛，这个岛也叫美女岛。美女岛就像它的名字一样美，这个美女岛就像一位美少女躺在海上。这个岛可好玩啦，可以玩潜水。我身穿潜水衣，坐上快艇，来到了指定的潜水区域，背着氧气瓶，套上救生衣，跟随着教练往海里沉，霎时我来到了海底世界。“哇，好美呀！”我看到好多小鱼在我身边游来游去，好像在欢迎我的到来。它们的颜色各不相同，有红的,蓝的、灰的、红白相间的……可漂亮了！我看到了许许多多的水母，我还用手去摸了摸它呢，背上可光滑了，水母像蝴蝶一样在水中翩翩起舞。我还踩在珊瑚礁上，刺刺的，硬硬的。在海底世界的我真开心啊。
我们来到了分界洲岛，这个岛也叫美女岛——帽子；
在海底世界的我真开心啊——鞋子。
中间丰富的部分，就是“衣服”。
第三个对称段：
接下来，我们乘着亚洲最长的跨海缆车，来到了猴岛。猴岛上有着许多弥猴，随处可见。它们不是关在笼子里的，而是拥有自由的。这些猴子不是一般的猴子，而是超凡的、有工作的猴子，他们跟我们人类一样有上班时间，也有下班时间，有些猴子还举着旗子当迎宾呢！它们很乖巧、很讨人喜欢。
接下来，我们乘着亚洲最长的跨海缆车，来到了猴岛——帽子；
它们很乖巧、很讨人喜欢——鞋子。
中间猴子的部分，就是“衣服”。
第四个对称段：
海南小玩意可多啦，我最喜欢的是贝壳和小海螺。我在海边捡到了许许多多的小贝壳和小海螺。有的像小扇子，有的像号子，有的像花瓶，还有的像冰淇淋。像扇子的贝壳，翡翠一样的洁白；像号子的小海螺，是黑白相间的；像小花瓶的是淡黄色的，像冰淇淋是灰色的。我最喜欢的，是像冰淇淋的小海螺。
海南小玩意可多了——帽子；
我最喜欢的，是像冰淇淋的小海螺——鞋子。
中间丰满的部分，就是“衣服”。
如果现在不看正文，大体上就可以把这篇作文的主要思路、主要内容复述出来了：
暑假里，我和爸爸坐飞机去了海南。首先看到的是海南的大海与众不同，海南的海实在壮观。后来，我们又来到了美女岛，我在水下看到了很多的小鱼，特别是水母。再后来，我们又来到了猴岛，看到了很多可爱的小猴子，它们很乖巧、很讨人喜欢。海南还有很多有意思的小玩意。海南这么好玩，真的希望下次还能来啊！
通过这样一个简单复述，想说明几个问题：
一、分析结构的过程，实则是阅读理解的过程，是理清脉络的过程，是发现小作者的思路、并与其思路合拍的过程。
二、真正理解文章的思路了，理清文章的条理了，就抓住了文章的主线主干了，正所谓“纲举目张”。
三、如此，对于理解也就不难了。写作、分析与阅读，实则是一回事。如果写作有问题，则必定在分析上、阅读上有问题；如果在分析上、阅读上有问题，则必然写作有问题。这不是三回事，而是一回事。
四、如果把功夫下在结构上，那就是功夫成片、收获成片。除了阅读、理解、分析，背书的速度也会大大加快。这在群里很多孩子的身上，都有所体现。
下面，先来看头：
暑假里，我和爸爸坐飞机去了向往已久的海南。
本文中如果按着：字词服务于句子，句子服务于段落，段落服务于主题的观点，那么“坐飞机”则大可不必。直接就精简成：暑假里，我和爸爸去了向往已久的海南。
来看第一个对称段：
在海南最有意思的就是看海了。我看到的海跟我心中想象的海是不一样的，我心中的海是碧蓝碧蓝的，是纯色的；可是我看到的海却是多彩的。近处，有的黄色，有的绿色，再稍远处是浅蓝色，再往后是深蓝色，最后是海天一色。啊，那场景是何等的神圣、壮观呀！
在这一段中，小朋友通过色法，写出了各个层次海的颜色，非常的好。
什么叫观察？观察就是要入细入微。正如我们写桃子一样，如果入细入微的来看，桃子的颜色从根到顶，大体上依次是青色到黄色，再到红色。再比如我们吃苹果，也不会尽是酸的，或尽是甜的，总会是由酸到甜、酸中带甜的。如果细细体味，还有一点涩涩的感觉。再比如我们写妈妈的长相，妈妈再如何的如花似玉，再如何的杏眼圆睁、双凤朝阳，如果细细观察，也一定会有些鱼尾纹的。
一定要从小培养他们细致、认真的习惯。不能看到天，就只说：天好蓝啊；看到树，只是：树好绿啊；看到花，就只说：花好红啊！在《作文，多大点事儿——基础篇》里，就有一个片段：天空，是什么颜色的？这个片段，需要好好地品味。
小朋友在本段中的“鞋子”：啊，那场景是何等的神圣、壮观呀！结合“帽衣鞋”的一致性而言，似乎这个“鞋”套得有些大。因为在“身子”的内容里，除了“海天一色”四个字与“壮观”有一些联系外，似乎其它的内容，并不能说明这个问题，所以还要进行适当的补充：
在海南，最有意思的就是看海了。
我看到的海跟我心中想象的海是不一样的，我心中的海是碧蓝碧蓝的，不带一点杂色。可是我看到的海，却是多彩多幻的。近处，是一眼望不到边的黄色。在黄色的边际下，还会有一抹绿色。此情此景，仿佛能听到海浪轻打沙滩的拍岸声。稍远处，是浅蓝色，显得大气而幽雅。此时，海风都变得越发柔软了。再往远处看，那可真是一片深蓝啊！蓝得悠远深邃。极尽目力，最后是海天一色，海浪与海风似乎都不存在。
海南的海，不是用壮观来描述的，简直可以说是神圣了，站在海边，眺望远处，连喘气都显得多余！
下面来看第二个对称段的原文：
我们来到了分界洲岛，这个岛也叫美女岛。美女岛就像它的名字一样，像一位美少女躺在海上。这个岛可好玩啦，可以玩潜水。我身穿潜水衣，坐上快艇，来到了指定的潜水区域，背着氧气瓶，套上救生衣，跟随着教练往海里沉，霎时我来到了海底世界。“哇，好美呀！”我看到好多小鱼在我身边游来游去，好像在欢迎我的到来。它们的颜色各不相同，有红的,蓝的、灰的、红白相间的……可漂亮了！我看到了许许多多的水母，我还用手去摸了摸它呢，背上可光滑了，水母像蝴蝶一样在水中翩翩起舞。我还踩在珊瑚礁上，刺刺的，硬硬的。在海底世界的我真开心啊！
这一段整体上来讲，没有太大的问题，但是从“头身脚”保持一致性、呼应性来讲，似乎还有可以强化的地方：
我们来到了分界洲岛，这个岛也叫美女岛。从远处看，就好像一位美少女躺在海面一样，显得安静端庄，却又不失绰绰风姿。
这个岛可好玩啦，可以玩潜水。我身穿潜水衣，背着氧气瓶，坐上快艇，来到了指定的潜水区域，一头扎进海里。霎时我来到了海底世界。“哇，好美呀！”我看到好多小鱼在我身边游来游去，它们五颜六色，有红石榴一样的,有绿翡翠一样的，有蓝宝石一样的，还有几种颜色相间的……可漂亮了！我看到了许许多多的水母，水母光滑而轻盈，它们像水中的蝴蝶一样，翩翩起舞。
重新上岸，徜徉在如洗的沙滩上，回望着美女岛，不由得心想：这些多彩的鱼，剔透的水母，还有各种各样的珊瑚、贝壳，莫非是美少女一袭纱衣上的装饰，让海水一洗，散落开来？
海怎么写篇(2):写景作文：美丽的大海_200字
2007年8月5日星期日晴
今天我和爸爸妈妈一起到莱州的金沙滩游泳，我们下午3点多出发，到了那里就快5点了，那里的人好多，我们换好衣服一起来到了大海边，我戴上救生圈慢慢的下了大海，在大海里开心的游泳，爸爸会游泳，游的可好了，让我摘掉救生圈教我游泳，我怎么也不敢，还是戴着比较安全啊，我今天玩的太高兴了，真不舍得走啊，最后我们在海边捡了好多漂亮的鹅卵石带回家，真开心！爸爸说下个星期还要带我来！
郑重声明：
海怎么写篇(5):第七讲：怎样将作文的内容写具体
1、将事件发展过程中重要人物的言行描写具体
事情是人做的，因此，要想写好事件的经过，就要抓住事件发展过程中的人物行为来写，需要写清人物，特别是主要人物的具体表现。不但要告诉别人他做了什么，说了什么，还应该写出人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心理怎么想的。把人物的表现具体写出来，事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。
例如董云菲写得《身边的感动》中写的一段情节：
当天下午，我们学校因为修水管，所有饮水机都停用了，就连晚上我们女生宿舍浴室的水也都是冰凉冰凉的。临睡前，我们只好用凉水冲了脚。但就在这时，看见班主任李老师气喘吁吁地跑到我们女生宿舍，满脸焦急地问：“你们是不是用凉水洗脚了？”我们满不在乎地回答：“对呀？怎么了？”李老师更着急了，“女孩子用凉水洗脚容易得病！快！拿着盆跟我来！”我们“啊？”了一声，很不情愿地拿着盆走下楼。
可一下楼，我们被眼前的情景惊呆了。一楼门口放着几盆热气腾腾的水。咦，哪里来的热水？“男生宿舍浴室的水可能没受修水管的影响，还有热水，”李老师解释说。这时，就看见一个个被雨水淋湿的身影从男生宿舍楼里向我们女生宿舍跑来。啊，那不是我们班的小梁、小金、小郑…。。吗！他们每人手中端着一盆热水，在雨中奔跑。他们用自己的身体挡住盆，尽量不让雨水进到热水里。
当他们把一盆盆热水摆在我们的面前时，雨水已经浸透了他们的衣衫，每个人头上还往下滴着水珠，可他们却毫无怨言。看着他们在雨中为我们跑前跑后的身影，用着他们端来的热水，我们的脚不仅是暖的，心更是温暖的。
里面对人物的语言、动作描写推动了情节发展。
2、运用描写再现故事发生的情形
具体描写出当时的环境场面、故事情节，写出人物的具体行为，选择细枝末节进行生动形象地描写，这样，通过描写再现故事的情形，使读者如历其事，如临其境。
在描写的时候，必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
比方董云菲同学的《潜海的滋味》里这样写道：
在海南岛的三亚地区，有一片蓝色的海湾。海水清澈得可以清楚地看到海底的沙石。海水近处是浅蓝色，远点的地方是深蓝色，再往远处是墨蓝色的了。微风吹拂着海面漾起粼粼波纹。在阳光照耀下，海面上仿佛有人撒了一大把碎金子。
我们潜到了海底。其实海底一点也不黑暗。在阳光照射下，海底亮堂堂的，和在海面上没什么两样。从海底向上看，阳光随着海水一漾一漾的，就像摇摆的玻璃窗。海底的温度和海面上差不多。海底最引人注目的是一片美丽的珊瑚。这些珊瑚有雪白的、深红的、橘红的……每个珊瑚都像鹿角。我用手摸了一下，感到疙疙瘩瘩的，而且硬梆梆的，如果不沸点力气休想把它拿起来。各种美丽的鱼儿在珊瑚丛中自由自在地游来游去，好像在玩做迷藏。我小心翼翼地伸出手，
海怎么写篇(6):描写大海景色的句子
1、看着大海，我们的心胸似乎也变得开阔了。在这种境界里，使人神清气爽，心旷神怡。海水涨潮了，海水中的波浪一个连着一个向岸边涌来。有的升上来，像一座座滚滚动的小山；有的撞了海边的礁石上，溅起好几米高的浪花，发出“哗……哗……”的美妙声音！
2、空和大海相爱了，但他们的手无法相牵，爱也无法继续，天空哭了，海的双眼也湿了。因此她说：有一种界限永远无法跨越！
3、浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人抛开烦恼，尽情地欣赏。
4、难忘那清爽的潮湿的带着谈谈的海腥味的海风，吹拂着人的头发、面颊、身体的每一处的感觉。就像艳丽丰盈的女人一样的诱人。
5、你听，海不就是在唱歌吗？时而雄壮，时而舒缓，浪花也时不时的拍岸响应，我闭上眼睛，和着海风滑过耳际的声音，恍惚间，如入无蓬莱之境，安若天堂。
6、如果大海能够唤回曾经的爱，就让我用一生等待，如果深情往事你已不再留恋，就让它随风飘远。如果大海能够带走我的哀愁，就像带走每条河流，所有受过的伤，所有流过的泪，我的爱，请全部带走
7、伸展眼睛，眺望去，不见白浪滔天，但见渔帆点点，那晒的古铜色的发光的皮肤，那敏锐的眼神，善良的笑貌，再拿出海值试的掌航本领的掌握之后的娴熟撒网的动作，他们不会去欣赏者所谓的风景，或许是看惯了，而之一的是起航的方向、船下的岩焦和天气的变化。看那片蓝与远天衔接，犹如一块缓缓隆起的蓝色大陆，闪着远古洪荒般的琉璃瓦的光泽，拓宽者茫茫无限的空间。
8、数叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。
9、我爱峰峦雄伟的华山，我爱水平如镜的西湖；我还爱秀丽无比的万窟山。但我更爱那变幻莫测的大海。
10、我看见过静清绿的漓江，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过大海的壮阔。大海的水真蓝啊，蓝得仿佛是一块毫无瑕疵的蓝宝石；大海的水真清啊，清得仿佛可以看到海底的童话世界；大海真辽阔啊，从海的这一边看不到海的那一边。
11、我神往着大海的冷峻与和顺；神往着大海的辽阔与深奥；神往着大海的一帆风顺与波涛汹涌！大海以他独有的神韵吸引着我，召唤着我，使我的新身不由己的飞向他，朝拜它。
12、喜欢它安静的样子，咆哮的样子……望眼过去那开阔无边的大海，雄浑而苍茫，把城市的狭窄、拥挤、嘈杂全都灰望道九霄云外。
13、屹立在岸边的沙滩上，向远处望去，只看见白茫茫的一片。海水和天空合为一体，都分不清是水还是天。正所谓：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。远处的海水，在娇艳的阳光照耀下，像片片鱼鳞铺在水面，又像顽皮的小孩不断向岸边跳跃
14、原先风平浪静的海面，荡漾着，海的愁容荡漾着，那泛散开来的波纹，传播开海的哭泣。哦，大海，原来你也这么多情，却又如此沧桑。
15、在所有描绘大海的诗歌中，篇幅最长，气象也最雄伟的应该是法国外交官诗人佩斯的长诗《海标》。他说：“这是一支不曾唱过的海歌，是大海为我们而唱的歌：大海，引导我们，直到尽情呼吸与结束发展，大海，是我们，引导海水丝状的声音，与全世界所有侥幸获得的伟大凉爽。”美国诗人惠特曼也爱海，他把大海当做自己诗歌写作的老师——“啊大海，这一切我都愿意交换，如果你能把一道波浪起伏的诀窍换给我，或者你能在我的诗上吹上一口气，并把它的味道留在那里。”
16、在许多描绘大海的诗句中，阿根廷诗人博乐赫斯的一句算是比较经典的，他说：“在宁静的早晨冲刷着无边沙滩的汹涌不息的大海。”这一句应该是道出了大海在人们心中的基本形象。大海是什么色彩？在不同的人心中，可能有从浅绿到深蓝等不同的选择。而在荷马史诗《奥德赛》里，在那位伟大的盲诗人的心中，大海却是“酒色”的，的确，美丽清澈、令人着迷的大海的确像一杯让人一饮即醉的美酒。
17、走进那浑沌的蓝色高原，似乎能托过她冷峻的外表而听到他深层里生命的喧嚣，它不同于真正的高原大陆，在高原大陆上，一切生命都是坦露无疑的；而在这里，一切都被那层混沌不透明的海水包裹着，内在的生命的冲动只是偶尔变幻称浪花翻腾一下有消失了；在这里，一切都是湿润的、松软的、细腻的和变化不定的……别人都无法真正的窥见他的内心，对他会产生一种渴望，向深入它、洞悉它复杂莫测的心理世界。
海怎么写篇(7):我爱海洋_750字
打从我第一天知道海洋起，我就爱上了海洋。
你们可能会问我为什么会爱“她”？“她”这么坏，那海啸让那么多无辜的几个国家和数万名人民受到灾害。我告诉你吧，因为“她”在我心中是最完美的。她是我们生命的发源地。正因为她，许多作家才写了大量有关她的作品