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风筝的由来篇一:读后感700字 自我救赎--读《追风筝的人》有感
风筝，对我们来说，也许只是童年时的玩物。但对书中的主人公阿米尔来说，风筝却可以代表很多，它可以是亲情，爱情，友情，也可以是正直，善良，诚信。而阿米尔只有追到那只风筝，才能成为自我期许的阿米尔。
开始，阿米尔和哈桑是一对从小长大的主仆，作为仆人的哈桑，对阿米尔无比的忠诚。他们的童年就像糖果一样甜蜜，一起追逐，一起玩耍，一起放飞风筝。但那一次，阿米尔背叛了哈桑，他眼睁睁地看着哈桑受尽耻辱。他也希望自己能挺身而出，却因为懦弱和自私，选择了袖手旁观，还错误地把哈桑逐出了家门。
读到这，我相信很多人都会因为阿米尔的自私而感到愤怒。阿米尔为了得到父亲全部的爱，甚至认为，“为了赢回爸爸，也许哈桑只是必须付出的代价，是我必须宰割的羔羊”，而这只是因为，他是个哈扎拉人。可相反，哈桑对阿米尔的忠诚着实使人感动。他对阿米尔的付出完全是没有目的，不求回报的，哪怕阿米尔要陷害他，也没有任何委屈、怨言。他也曾经对阿米尔说过“为你，千千万万遍!”
当阿米尔准备重返故土时，他想起了那一切，想起了那只风筝。风筝，它是贯穿全文的线索。是风筝，让阿米尔背叛哈桑，让哈桑成为阿米尔屠宰的羔羊。又是风筝，让阿米尔选择重返阿富汗赎罪，因为那有再次成为好人的路。然而当他重返故乡时，儿时的噩梦却再次重演。那时的阿富汗民不聊生，一片狼藉，到处是举着枪的塔利班。见到故友，知道家族的秘密时，救出哈桑的孩子成了他心中最坚定的信念。在被拳击的捶打中，他终于找到了久违的感动，那是勇气。也只有在这一刻，阿米尔成为了真正的、堂堂正正的男子汉，也终于得到了解脱，找到了“再次成为好人的路”。
对阿米尔而言，童年时的追风筝，是为了得到父亲所有的爱而伤害了哈桑，负上了心灵的罪名;而他为哈桑的儿子追风筝则为了赎罪。风筝，成了阿米尔人身中不可或缺的一部分，他将两代人联系在一起，更寄托着阿米尔对未来的憧憬。
风筝的由来篇二:风筝和风筝诗话作文800字
在桃红柳绿的季节，风和日丽，草长莺飞。那点点风筝在万里云天翱翔。别有一番风味在心头。看！风筝飞向蓝天，五彩缤纷；听！经风一吹，风动琴鸣，似彩蝶群舞，令人心旷神怡。
在我国古代文献中，常把风筝列在“岁时风俗”类中，可见自古以来放风筝就是一种应节的娱乐项目。风筝被人们誉为现代飞行器的始祖，它是古代中国人的发明，后来成为初春时节南北流行的娱乐工具。
风筝，又名风鹞、纸鸢。南方称鹞，北方称鸢。据《韩非子》载：“墨子为木鸢，三年而成，蜚（飞）一日而散。”传说鲁班曾“削竹为鹊，成而飞之，三日不下。”西汉以后，风筝开始用于军事，隋唐以后，风筝开始用于娱乐。到五代时，又在制作风筝的骨架时，把弦和竹笛安装在风筝上，使其放之有声，于是便有“风筝”之名。
“风筝”问世以后，历代文人墨客多有吟咏。唐代诗人高骈在《风筝》诗中写道：“夜静弦声响碧空，宫商信任往来风，依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。”此诗具体描绘了风筝的美妙音响。
明、清时代，放风筝已成民间普遍游戏。《桃花扇》作者孔尚仁写过一首咏儿童放风筝的诗：“结伴儿童
风筝的由来篇三:小学三年级作文 《风筝》续写（5篇）
《风筝》续写
她们来到了磨坊，继续寻找她们的幸福鸟。忽然，其中一个小朋友大叫起来：“你们快看，幸福鸟不是在水磨坊的上面吗？ ”其他的小朋友仰起头一看，哇，幸福鸟果然在水磨坊上面。可惜，幸福鸟被漾起来的水花淋了个稀巴烂，小朋友们只好等木轮往下去的时候，将幸福鸟的骨架拿了下来。她们又找来了几张纸，把幸福鸟重新做了起来。然后，把线绑上，一边跑一边放，嘴上大叫：“幸福鸟回来了，幸福鸟又回来了”这时，看到幸福鸟，爬上树梢，飞过了房顶，在蓝蓝的天空上面一亮一躲的往上飞，越飞越高。
小朋友们奔着，跑着，叫着，幸福鸟又回来了。
《风筝》续写
我们像箭一样的冲向水磨坊，到了水磨坊，大家分头继续寻找我们的幸福鸟。
过了一会儿，大家都垂头丧气地一个个回来了，我们都说没有找到，大家一个个都感到很失望、很沮丧、无精打采的。
忽然，有一个人手指着幸福鸟说：“啊，原来我们的幸福鸟就在那儿。”于是，我们顺着他手指的方向看了过去，啊，原来我们的幸福鸟就在水磨坊屋子的房顶上。我们飞快地向幸福鸟跑去。
幸福鸟又回到了我们的手中，我们又继续放飞风筝，在田野里飞快地奔跑。
《风筝》续写
大家仔细打量着磨坊，看看有没有他们寻找的""幸福鸟""。可是，还是没有找到""幸福鸟""，只好去其它的地方继续寻找。他们向旁边的木轮跑去，心中充满了希望。大家又走到木轮边找""幸福鸟""，巨大的木轮不停地发出响声，拍打着水面，溅起一朵朵浪花。孩子们仔细地找啊找，终于孩子们在木轮旁，找到了""幸福鸟"。他们拿起""幸福鸟""，奔跑在田野里，田野里回荡着他们快乐的笑声，孩子们带着微笑进入梦乡。梦里，他们在田野上欢快地放着""辛福鸟""。
《风筝》续写
后来，我们飞快地奔向磨坊开始寻找起我们的“幸福鸟”。我们找遍了整个磨坊也没有找到我们的“幸福鸟”，正当我们失望得要离开的时候，一个小朋友大声喊起来：“快看呀，快看呀，我们的‘幸福鸟’在那儿。”我们三步并作两步，飞快地跑了过去。哦，原来我们的“幸福鸟”掉在草坪上了啊！可是，大家却既开心又伤心，开心的是我们找到“幸福鸟”了，伤心的是“幸福鸟”右边的翅膀断了。我小心翼翼地捧起我们的“幸福鸟”走回了家。小朋友们找来了最漂亮的纸给“幸福鸟”包扎了起来，经过大家齐心协力的包扎，“幸福鸟”的断翅终于接好了。大家看着我们完好如初的美丽的“幸福鸟”都开心地笑了！
《风筝》续写
到了水磨坊那儿，我们仔细的寻找“幸福鸟”，可是，找了好久连风筝的踪影也没有见着。忽然，我们看见了不远处的田野，说不定“幸福鸟”就落在哪个呢！我们便飞快地向田野奔去。田野里的稻谷被风轻轻地吹着，像波浪一样翻滚着，可是，就是没有“幸福鸟”。我们一边走，一边呼唤着“幸福鸟”的名字。渐渐地，天黑了下来，我们也走累了，便坐在一块大石头上休息。爸爸见我们闷闷不乐，问：“孩子，怎么了？”我们回答说：“爸爸，我们的风筝被风吹走了。”爸爸笑了笑，从身后拿出一只风筝，问：“这是不是你们的风筝？”孩子们高兴的回答：“是的，这是我们的风筝，您从哪儿找到的？”爸爸说：“我在路上发现的，上面写着你们的名字，我想肯定是你们做的。”
我们拿到了风筝，准备明天再继续放。
风筝的由来篇四:实践作文500字 春游
实践作文500字 春游
今天，我们乘着大巴车来到盼望已久的中华孝道园、龙头渚景区游玩。
我们先来到中华孝道园。在导游阿姨的带领下，我们沿着菩提大道走，走到“思恩广场”的净瓶旁边，同学们都纷纷停住，掏出照相机和手机拍照。净瓶是白色的，高约12米，通体洁白。在净瓶周围还有喷泉，导游说这是报恩泉，供游客净手净心，清净思恩。我们忍不住把手伸进水中洗了洗。洗完手，同学们又来到江南石窟来观看雕像，观音雕像高得像一座小山，大家忍不住赞叹他太雄伟了。在平台上休息了一会儿，我们拍了一张集体照，然后就去孝道园听讲“孝”的由来和含义，其中“最美孝心少年”吴林香的故事最令我感动。
午饭过后，我们乘着大巴车来到龙头渚公园。进门后，我们就沿着一条弯弯曲曲的山路向上走。在路的左边，就是太湖，白茫茫的湖面，一眼望不到边，大家忍不住喊道：“这就是水天相连的景象！”大约走了十多分钟，我们就来到了湖边的草坪上。老师让我们分组放风筝。一开始的时候，我们的风筝怎么也飞不起来，有的同学以为站得高就能把风筝放上去，都爬到了树上，结果还是没把风筝放上去。经过多次尝试，我们才知道风筝往前飞，人要往后跑。我和同伴一人拿着风筝，一人握着线轴，等一阵风来的时候，同伴把风筝送上了天，我跟着风筝一边跑一边放线，终于把风筝放了上去。我们玩了一会，老师让排队回学校了，大家才把风筝收回来。
快乐的时间总是短暂的，大家似乎还没有玩够，我们只能期待着下一次实践活动的到来。