【www.lexiangwang.net--教育硕士】

　　[教育60年]1963年：中、小学工作条例颁布

　　1956年，我从北京师范毕业后留校任教。年，教育部到抽调人员，系要人，在地理系选中了我。到教育部后，我最初在中小学教材编审委员会，后来委员会并入普教司教学处，主要任务是制定教学计划，组织编写教学大纲等。

　　建国初期，教育在学习苏联，学到不少好东西，但也了严重的教条主义。1957年，毛泽东在会上批评当时的教育部：“你们是的教育部，苏联的教育部？”接着1958年的“教育大革命”，教育秩序被打乱了，上课少，劳动多。教育部的干部分批下放到农村。我去山西稷山县，呆了整整一年，连户口都转了。

　　从1960年起，开始整顿教育，恢复的教学秩序，一项工作制定大、中、小学工作条例。1961年7月，中学和小学工作条例的起草工作启动。任务由普教司承担，当时分为两组，一组中学条例，一组小学条例，也委托上海、陕西、河北等地的教育起草方案。我参加小学组，3个，组长是教育部专员陈力，中学组组长是普教司副司长肖敬若。条例起草的总人是分管基础教育的副部长董纯才。

　　当时，经常各地调查，去过河北辛学、正定中学、石家庄二中，北京的二龙路中学和实验二小的实验点。每到一校都要听课，跟校长、教师和学生座谈，少则三五天，多则星期。

　　在调查中，，比如劳动和活动太多，课时，教学方法不当，教学质量差，教师社会地位和待遇偏低，等等。，后来条例中都作了。可以说，条调查和论证的。

　　以教学为例，当时受1958年“以典型产品带教学”的，忽视学科基础知识的传授和技能的训练。物理课讲“三机一泵”，生物课讲农业“八字宪法”。理论固然错，但以应用知识来取代基础知识。对此，条例“双基”，要给中小学生打下的基础。

　　条例还要教师地位和工资待遇。1958年的“教育大革命”过多否定了教师的地位和作用，有些让教师“靠边站”，由学生上台讲课，这严重挫伤了教师的工作性，了教师队伍的不稳定。条例治上中小学教师的进步，任意调做工作，要修订教师的工资制度，并教龄津贴制。

　　1963年，颁布了“中学50条”和“小学40条”的草案，当时重建的教学秩序了作用。应该说，条例的起草工作是科学严谨的，内容是符合教育规律的。

　　1978年，教育工作拨乱反正，教育部很快把这条例作了修改后重新颁布，说明条例国中小学办学、方法等的符合当时教育的。

本文来源：https://www.lexiangwang.net/xuelikaoshi/260230.html