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浅谈语文学习的误区与盲区

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　　学而思教师　王耀飞

　　提起语文，可谓人人皆可议之，人人皆可道之。说语文需要积累者有之，说语文非一朝一夕之功可速成者有之，说语文需要日积月累、循序渐进方者亦有之。真是七嘴八舌，众说纷纭。听到说法，教了10年语文，带了8届高三毕业班的老师，我沉默。鲁迅先生说：沉默中爆发，就在沉默中死亡。我死亡，也不爆发。死亡太过悲惨，爆发也不免激烈。但我有话要说。以在一线教语文的见证者、者的身份，说我对语文语文考试的感受，姑妄的把它说成经验心得。

　　平时繁忙于沉重的教学任务，疲累于琐细的班级管理，无暇顾及除了、学生、教学、管理以外的东西。上网发帖，感受，交流心得，，很奢侈的。说有些许闲暇，那在修改学生的作文以致在考场上写得，得更高的分；那在挨个把学生提到办公室检查的诗歌默写，一遍一遍的，字的，以致连笔画都不要错的目的，点儿．．．．．．而我上网发帖了，写心，谈感受了，我在兼职做“学而思”的高中语文老师。（忙，还做兼职？个中情由，一言难尽，不便说，不好说。）学生满含求知的双眸，感受家长焦急如焚的心情，职责，责任。再忙，再累，要给大家发东西，说我对语文语文考试的感受，再姑妄的把它说成经验心得。希望能给大家帮助和启发。

　　一、语文学习的面具——积累

　　《红楼梦》里，秦可卿的房间里挂了一副对联：洞明皆学问；人情练达即文章。这积累。要洞明、人情练达，不积累不行，要写出好文章生活积累不行，情感积淀不行，恐怕十几年或几十年的工夫不行。水滴石穿、木锯绳断，乃日积月累之效也。语文学习需要积累，语文考试也需要积累。，大家想过，语文需要积累，语文考试又需要积累。这弄明白，搞透彻，在语文的学习上戴上“积累”的面具，“不识庐山真面目”，而误入“歧途”。学习要领，，身心俱疲。

　　语文需要积累。这里的语文说的上“语文课”，“语文考试”中的语文，语言和文学。更广义的说，应该是的母语，的语言环境。这里的语文，要日积月累、非一朝一夕之力，更一蹴而就。然而，把的“积累”，生搬硬套的无意识的戴在了语文学习上，更的说是“语文考试”上，让同学学，不知所学；考，不明所考。每天的语文课，可睡觉，可聊天，可迟到，可不上，等到考试所问也非所学，所答也非问。等到发下卷子，想得差，也想的糟。的激励和刺激，地，斗志磨平了，兴趣失去了。语文学习和语文糊里糊涂，如坠五里雾里。语文学习的误区。

　　二、语文学习=语文考试吗？

　　长期，勤劳勇敢的人都，“天道酬勤”，“付出就有回报”。，大家在数理化、英语等的学习上，刻苦用功，挥汗如雨。随之，就收获了勤恳劳动后的和喜悦。欢欣鼓舞，信心倍增，远大的理想，的很甜。“劳动最光荣”的，让要好好听语文课，好好记笔记，课余也比以往的语文学习努力，在语文的学习上，收获曾经的和喜悦。，事与愿违，天公不作美，一潭死水，不上也，如鲠在喉。说不出的，说不出的难受。

　　学习了，用功了，为没考好呢？试问一下，学习了就应该考好吗?语文学习的个误区。

　　对语文学习的误解对语文考试的不就产生了语文学习上的盲区。要么偏执的，语文要想考好，除了积累别无他法；要么付出与回报的反差，磨平了斗志，丢掉了信心，失去了兴趣而“破罐子破摔”，将语文束之高阁，不理不睬，考的，让语文去说吧。

　　有鉴于此，这几年的教学实践，给大家看法，供参佐：

　　语文课文学课，更文学欣赏课，语文课是语文应试课，是和数理化的应试课，高考分数150分啊！要竞争力，应该学好语文，更要学好应试语文。

　　长期，被伪命题所迷惑，学好语文要靠日积月累。再加上语文是的母语，无形的语言环境，又让的认识根深蒂固，理所的，语文谁呀？多积累就可以了呗。这又让错上加错的，语文没可学的（应试语文可学），更不愿意课余来学习，觉得浪费。要学，先学数理化。，伪命题。积累不假，在的高考体制下，你能拿出积累呢?你能想老舍熟背《春秋列国志》吗？你能像鲁迅把唐宋八大家的作品全能默写吗？你能像茅盾在12岁的能把《红楼梦》倒背还如流吗？有人说，我老舍、鲁迅、茅盾。是的，你，你也不需。你需要在考试的，把语文考好、考高。你考好、考高。你可以自信的说数学学得好，化学学的好，英语能考140多．．．．．．你也能像上述说的科目那样，自信的说：我语文学得好吗？能考140多分吗？