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天才优等生的秘密：巧用影像记忆法

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　　一张画儿无限的空间，可以储存无穷的。

　　人的头脑比画儿还要广阔的空间，

　　懂得地储存和解释更多的方法。

　　的方法，脑海里构筑想象的互动影像。

　　生观最大外公。外公性格乖戾，连我妈、我姨我舅都真正地理解我外公。我外公上了岁数，都说点老糊涂了。他嗜酒如命，还一根接一根地抽烟。到谁家事先也不打招呼，闯进已出嫁的女儿家，一住礼拜，连最起码的礼仪也不讲。子女们都拿他办法，有点不喜欢他。我倒觉得他非常了不起，他超乎寻常的学习能力。在点上，就连举世闻名的哈佛、耶鲁、麻省、密歇根等名牌的教授都他老人家。

　　在日本统治时期，我外公东渡日本考入名牌就读。他是从殖民地去的，挨打受骂吃尽了苦头，但以优异的毕了业。我姨在29岁时撰写汉城的博士学位论文，写得地艰苦。外公不屑一顾地说：“汉城的博士论文算啥呀，让我写，月写完。”我姨听了有点儿不高兴，弄得父女关系一度很紧张。然而外公却是诸多偏袒，瞒着教我喝酒，给我讲神秘的故事。啦，年迈的外公糊涂而又乖戾，听他讲故事的我啦。

　　从学龄前开始，我就喜欢和外公在一起散步、聊天、做游戏。外公就教我辩证法等西方哲学的基础知识。外公常常穿着朝鲜时期的外套，背着手走路，可神气了。我愿意跟他在一起，在旁边跟着。里教滑旱冰的，他还在屋里穿着旱冰鞋为我做示范，把着手教我滑冰的方法。我问外公：为宽阔的停车场不去练，却么狭小的房间里练呢？外公呵呵笑着回答说：“身为名门，在大庭广众之下练滑冰，成体统！”外公说的就象是史剧里物台词。

　　谁都不外公有知识，反正知识是非常渊博的。知识是来的呢？在哪，在做，只要一到早晨7点，他就大声朗读古今中外的哲学书籍。几十年如风雨不误。他爱书爱得都着了迷，书架的门开着，以便随时取。清溪川古旧书店里还能看的古典都叫他收罗尽了。他是书籍的保护神，把遗弃的书都保护。

　　我羡慕外公，他读书一目十行、过目。他每天都读书，每读一段都像照相，印在脑海里。知识日积月累的。当时有一家非常畅销的青少年报，报上登载了一幅漫画：画能够把读过的内容一古脑扫进脑海里去的巨大扫描仪。

　　美国电影《心灵捕手》讲麻省天才清扫工的故事。哈佛的女学生问公亨亭：

　　“你有影像存储的功能吗？”

　　“我能记忆东西。”亨亭回答。我想外公影像存储功能很强的。

　　只要的知识，谁影像存储的功能，你信不信？只要瞅上一眼，把的内容转化为影像存储，这人类思议的功能。“人类是记忆的呢？”，最近五年的结果表明，人都影像存储的功能，只不过，有些人的脑子出了点故障罢了。只的头脑，都能记忆所的事物。在人的视野中，视点思维转动。在看书的，人能够地书桌的视点。人到陌生的地方，睁大眼睛习惯地观察左右。不知不觉之中的眼睛转动得快。脑子把映入眼帘的事物迅速地存储到大脑里。坐在西餐厅，的视觉一部分，记住了西餐厅周边的环境，就产生了全方位地观看西餐厅的误解。人只盯着地方，周边的东西就逐渐模糊。也说，记忆的推移逐渐退化。用肉眼能够体会到的。科普书籍《光》里指出：能够用机关来固定视线的话，除了小小的亮点可以以外，其余的全灰暗不清。

　　学电脑的，感到影像比文字占据更大的容量。的头脑也，要想把所的事物用画面形式存储，需要的容量，不喜欢用存储形式。你有影像记忆能力，都不喜欢存储形式。画卷、录像带等容量比的资料，放到互联网上的，都要压缩存储。人的头脑把短期记忆转化为成长期记忆的，就压缩存储系统。在回忆西餐厅的，压缩存储的特征性、红色台布、靠背弯弯的椅子、装饰过的玻璃窗等连带地呈现出西餐厅的全貌。

　　早期的精神学学者主张，头脑有功能，把所见所闻存储的记忆功能，另是把存储的内容重新调出使用的显现功能。把不经常使用的东西体积搁置一边，经常使用的压缩存储物，再压缩，使其更小的压缩物存入潜在意识里。所谓记忆，与事物相同的数码式变形的模拟式，它随的推移而变质。再说，压缩存储与要点，，存储一变内容也完全变质。

　　事实，是影像存储能力很强，存储内容的记忆功人两样。，把存储的内容重新调使用的显现功能却有的区别。人影像存储的记忆能力，所记忆的内容是加工的，记忆又是迅速连接的。

　　心理学专家指出，对普通人催眠术等手段来强化显现功能，连幼儿时期的小事都能够记得。这说明普通人也影像存储的能力。人靠气味、文字、声音等媒介来调出以往存储的。强化调出的作用，也很强的类似影像存储的记忆能力。

　　心理学家管叫作“触发效应”(trigger effect)。对人试验的结果，有，听到潜在记忆里的某单词，也能复现以往的记忆。

　　若是学生，都希望有条扫影像存储器把教科书里的内容扫进的脑海里。的记忆能力极才。，不用影像存储记忆而用“触发效应”(trigger effect)，也能难以想象的记忆能力。

　　要想把记忆力和学习地，要克服对学习的畏惧感。要地认识到，所学问奔来的，从一根藤上生长发展的。学生一听学习就感到头疼，，只要理解了知识的某种，很轻易地理解，与的衔接与内涵。

　　例如，在古典音乐节目的广播里听菲力克斯·门德尔松的音乐。音乐一结束就听到广播员的解说：“菲力克斯·门德尔松的家族是全欧洲最上层的银行家家族。”这，你可以想象：在莱比锡一家豪华的办公室里，穿着19世纪德国的礼服，弹着钢琴作曲的形象。学生对19世纪德国服装有一点常识，那联菲力克斯·门德尔松的服装。学生对19世纪德国的建筑有一点常识，那联银行建筑。菲力克斯·门德尔松的家族关系，会联和他一起作曲的姐姐范妮，还可以重温19世纪时尚模特的知识。