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【www.lexiangwang.net--高三】
扬州网讯（记者 秦学占 蒋斯亮）昨天下午4：40，高三“三模”结束全部九科考试。至此，扬州考生考前最后一次“大练兵”，也鸣金收兵。据一线教师评析，三模试卷整体平稳，部分学科的试题较前两次考试，难度均有不同程度的下降，遵循了三次模考历来“先易后难再易”的基调。虽然三模收于“平淡”，但平淡中仍然凸显了命题人的主导思想：回归教材，注重能力。
历史
扬大附中茅美慧
本次命题所有试题都严格按照《考试说明》编制，没有超纲现象。引导学生学习时以教材为历史复习的第一抓手，以不变应万变。所考查的知识均为历史学科主干知识，试题设计体现新课程开放的理念，注重新情境的创设。试卷突出考查考生对基础知识的理解运用能力是新课程改革明确的风向标。但是所有考查点几乎都依托于基础知识记忆。本次命题通过新情境的创设，注重引导学生关心社会热点和生活实际。
此次考查中学生暴露的主要问题有以下几个方面：1.基础知识掌握不扎实，主干内容把握不牢。2.审题不清，不能揣摩考查意图。3.阅读理解能力欠缺，技巧生疏。4.答题时的格式不清晰，语言不规范。文科考生必须具备思维的严谨，逻辑的缜密，表述的清晰。部分考生答题缺乏思路的整理，语言的选择，想到哪里写到哪里，缺乏条理和序列，从而导致关键得分点的缺失或弱化，甚至个别设问的漏答，导致不应有的失分。在网络阅卷方式下，在卷面视觉效果上尤其重要，字迹不清、潦草、涂改等都会影响得分。
政治
扬大附中 高锦
试卷较为平和，与二模相比难度有所下降，通过三模可以稳定学生状态，树立学生的信心。
与二模相比，三模的难度比较适中。时政题没有出现以往的偏题，考的都是一年来国内国外重大事件，都在教师的复习范围内，只要平时跟随老师的步伐，是不会失分的；其他选择题，虽然绝大多数是原创，但是很多题都在平时的模拟测试中出现，特别是一些成语、俗语、古诗词的题型理解难度较大，需要平时的积累；本次考试给学生最大的感受是问答题有话可说，没有出现二模中出现的连题目都看不懂的情况，因此学生答题内容较多，也力求多角度地分析，但出现个别同学因为写得较多反而最后一题没有足够的时间研究，导致了很可惜的失分，这是在最后的高考中值得注意的。
地理
扬大附中 徐飞
“三模”地理卷难易适中，但对学生地理思维能力及规范答题这些方面要求仍然很高。试卷的主要特点有：
1.立足主干知识，自然地理比重较大。如选择题1、2题考查地球运动的地理意义；2、3题考查了褶皱、断层的特点、成因及地表形态；11、12题考查了全球气压带、风带的分布及移动规律、对气候的影响；综合题29（3）考查主要气候类型的特征、成因；14、15题考查了大气热力环流原理等这些知识均为主干知识且都属自然地理部分的知识。
2.突出考查读图应用能力，图表丰富。试卷中除23、24题无图外，其余试题均以图表为载体，从中设置问题，主要考查从抽象性、概括性的地图、图像中获取和解读有效信息的能力。
3.注重对学生思维过程和思维方法的考查。如综合题28（3）是从社会经济条件方面评价江苏地区的农业发展，学生不仅应从社会经济的角度思考，同时还应从正反两个方面辩证思考这类评价类问题。
4.应用热点案例分析解决区域问题。如选择题23、24题（西南地区干旱）、综合题27题（全球地震）等题以热点问题为切入点，体现地理学科特有的地域性和综合性，具有较强的实践性和时代性特征，凸显了大纲的“有用地理”，彰显了地理学科特色。
物理
扬大附中 赵贵洲
试卷命题立足于高中物理最重要的主干知识和物理规律，没有偏题、怪题和冷僻题，知识点覆盖面广，学生见了，亲切平和，虽是常见熟题，但“熟”中也有变化，如第10题，看似验证“牛顿第二定律”实验，实际是验证“机械能守恒定律”实验，其实验目的和方法是不同的；又如第14、15题中的（2）、（3）问，提问的角度和处理的方法，也有较大不同，计算能力要求高。重点知识“电磁感应”在试卷中没有重点考；选修模块（3-3）中的“液体表面张力”连续考了两次。
建议考生在最后30天时间里认真研读考纲梳理知识，回归教材查漏补缺。找出知识的连接点和交叉点，这些点可能是高考命题的热点和重点。最后30天应重点抓好一些基础知识。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。最后阶段建议考生不要追求难题，把主要的时间和精力放在自己能够解决的题目上来。有意识地利用一些“高考典型原题”进行引导和规范训练，会收到事半功倍的效果。此外，了解最新科技动态和热点，如奥运会、嫦娥一号、世博会的LED发光管等。
化学
扬大附中 杨大强
“三模”化学卷强调了对基础知识的考查，试题中的选择题从基本概念、基本理论方面侧重于考查考生的化学基础知识，如化学用语、化学实验基本操作、阿伏伽德罗常数、离子反应、离子共存、元素周期律、电解质溶液、化学平衡等。强调综合能力的应用，在全面考查考生的化学基础知识、基本技能、重要的学科思想和方法的同时，着重考查考生的分析问题、解决问题的综合能力。总体上来说该试卷较好地体现了10年考试说明所强调的“宽基础、厚实践、重能力”的特征。
建议要有计划地看完自己的错题资料，对于每一道错题，要关注自己出错的原因，若是多处有不该错的错误，要引起自己的重视，提醒自己在考场上要冷静，避免此类错误的发生。考前的最后一个月，有计划地再过一遍化学书，对书上自己陌生的化学用语，要能熟练书写。对书上重要的讲解内容，要进行语言复述。一定要精读老师帮助大家从课本中整理出的内容。此外，每天还要做适量的习题，刺激大脑活动，保持良好状态。
生物
扬大附中 韩咏梅
试卷共有15个图表，如第28题用一幅图考查了人体体液免疫；对文字、图表解读能力要求高，文字、图表的阅读量越来越大，非选择题几乎每题都有图表。试卷涉及到实验的有13题，强调了对实验材料、原理、操作、结果分析等方面的考查。题目区分度较高。试卷还突出了知识迁移能力的考查，如第5、29、30、32、33题，给予的条件不在教材范围内，但可运用所学知识解决问题。
虽然训练过多次，但同学们还在考试过程中表现出一些不足。分析其失分原因有以下几点。⑴有些基本概念和基础知识的掌握不全面、不扎实、有疏漏、有遗忘。⑵不能灵活运用课本知识去分析试题中创设的问题情境。⑶语言组织相对欠规范，对文字叙述题的把握欠思考，导致卷面不整洁，涂改较多，答非所问等问题出现较多。⑷问题考虑不周全、审题不仔细不到位，没有正确理解题目中图解、图表和曲线的含义，或没有找准关健词，或没有对表格中数据适当转换，因此不能准确对应试题设问的角度，分析和解答偏离正确的解题思路。（扬州网）