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(1) [汉语拼音正词法基本规则]汉语拼音正词法的基本规则
1 主题内容与适用范围
本标准规定了用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则。内容包括分词连写法、成语拼写法、外来词拼写法、人名地名拼写法、标调法、移行规则等。为了适应特殊的需要，同时提出一些可供技术处理的变通方式。
本标准适用于文教、出版、信息处理及其他部门，作为《汉语拼音方案》拼写现代汉语的统一规范。
2 术语
汉语拼音正词法
汉语拼音正词法的拼写规范及其书写格式的准则。《汉语拼音方案》确定了音节的拼写规则。《汉语拼音正词法基本规则》是在《汉语拼音方案》的基础上进一步规定词的拼写的基本要点。
3 制定原则
3.1 以词为拼写单位，并适当考虑语音、语义等因素，同时考虑词形长短适度。
3.2 基本采取按语法词类分节叙述。
3.3 规则条目尽可能详简适中，便于掌握应用。
4 汉语拼音正词法基本规则
4.1 总原则
4.1.1 拼写普通话基本上以词为书写单位。
rén（人） pǎo（跑） hǎo（好） hé（和） hěn（很）
fúróng（芙蓉） qiǎokèlì（巧克力）
péngyǒu （朋友） yuèdú（阅读）
dìzhèn（地震） niánqīng（年轻）
zhòngshì（重视） wǎnhuì（晚会）
qiānmíng（签名） shìwēi（示威）
niǔzhuǎn（扭转） chuánzhī（船只）
dànshì（但是） fēicháng（非常）
diànshìjī（电视机） túshūguǎn（图书馆）
4.1.2 表示一个整体概念的双音节和三音节结构，连写。
gāngtiě（钢铁） wèndá（问答）
hǎifēng（海风） hóngqí（红旗）
dàhuì（大会） quánguó（全国）
zhòngtián（种田） kāihuì（开会）
dǎpò（打破） zǒulái（走来）
húshuō（胡说） dǎnxiǎo（胆小）
qiūhǎitáng（秋海棠） àiniǎozhōu（爱鸟周）
duìbuqǐ（对不起） chīdexiāo（吃得消）
4.1.3 四音节以上表示一个整体概念的名称，按词（或语节）分开写，不能按词（或语节）划分的，全部连写。
wúfèng gāngguǎn（无缝钢管）
huánjìng bǎohù guīhuà（环境保护规划）
jīngtǐguǎn gōnglǜ fàngdàqì（晶体管功率放大器）
Zhōnghuá Rénmín Gònghéguó（中华人民共和国）
Zhōngguó Shèhuì Kēxuéyuàn（中国社会科学院）
yánjiūshēngyuàn（研究生院）
hóngshízìhuì（红十字会）
yúxīngcǎosù（鱼腥草素）
gǔshēngwùxuéjiā（古生物学家）
4.1.4 单音节词重叠，连写；双音节词重叠，分写。
rénrén（人人） niánnián（年年）
kànkan（看看） shuōshuo（说说）
dàdà（大大） hónghóngde（红红的）
gègè（个个） tiáotiáo（条条）
yánjiū yánjiū（研究研究） chángshì chángshì（尝试尝试）
xuěbái xuěbái（雪白雪白） tōnghóng tōnghóng（通红通红）
重叠并列即AABB式结构，当中加短横。
láilai-wǎng往wǎng（来来往往） shuōshuo-xiàoxiào（说说笑笑）
qīngqīng-chǔchǔ（清清楚楚） wānwān-qūqū（弯弯曲曲）
jiājiā-hùhù（家家户户） qiānqiān-wànwàn（千千万万）
4.1.5 为了便于阅读和理解，在某些场合可以用短横。
huán-bǎo（环保——环境保护） gōng-guān（公关——公共关系）
bājiǔtiān（八九天） shíqī-bā suì（十七八岁）
rén-jī duìhuà（人机对话） zhōng-xiǎoxué（中小学）
lù-hǎi-kōngjūn（陆海空军） biànzhèng-wéiwùzhǔyì（辩证唯物主义）
4.2 名词
4.2.1 名词与单音节前加成分（副、总、非、反、超、老、阿、可、无等）和单音节后加成分（子、儿、头、性、者、员、家、手、化、们等），连写。
fùbùzhǎng（副部长） zǒnggōngchéngshī（总工程师）
fēijīnshǔ（非金属） fǎndàndàodǎodàn（反弹道导弹）
chāoshēngbō（超声波） fēiyèwùrényuán（非业务人员）
zhuōzi（桌子） mùtou （木头）
chéngwùyuán（乘务员） yìshùjiā（艺术家）
kēxuéxìng（科学性） xiàndàihuà（现代化）
háizimen（孩子们） tuōlājīshǒu（拖拉机手）
4.2.2 名词和后面的方位词，分写。
shān shàng（山上） shù xià（树下）
mén wài（门外） mén wàimian（门外面）
hé li（河里） hé lǐmian（河里面）
huǒchē shàngmian（火车上面） xuéxiào pángbiān（学校旁边）
Yǒngdìng Hé shàng（永定河上） Huáng Hé yǐnán（黄河以南）
但已经成词的，连写，例如：“海外”不等于“海的外面”。
tiānshang（天上） dìxia（地下）
kōngzhōng（空中） hǎiwài（海外）
4.2.3 汉语人名按姓和名分写，姓和名的开头字母大写。笔名、别名等，按姓名写法处理。
Lǐ Huá（李华） Wáng Jiànguó（王建国）
Dōngfāng Shuò（东方朔） Zhūgě Kǒngmíng（诸葛孔明）
Lǔ Xùn（鲁迅） Méi Lánfāng（梅兰芳）
Zhāng Sān（张三） Wáng Mázi（王麻子）
姓名和职务、称呼等分开写；职务、称呼等开头小写。
Wáng bùzhǎng（王部长） Tián zhǔrèn（田主任）
Lǐ xiānsheng（李先生） Zhào tóngzhì（赵同志）
“老”、“小”、“阿”等称呼开头大写。
Xiǎo Liú（小刘） Lǎo Qián（老钱）
Dà Lǐ（大李） A Sān（阿三）
Wú Lǎo（吴老）
已经专名化的称呼，连写，开头大写。
Kǒngzǐ（孔子） Bāogōng（包公）
Xīshī（西施） Mèngchángjūn（孟尝君）
4.2.4 汉语地名按照中国地名委员会文件（84）中地字第17号《中国地名汉语拼音字母拼写规则（汉语地名部分）》的规定拼写。
汉语地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第一个字母大写。
Běijīng Shì（北京市） Héběi Shěng （河北省）
Yālù Jiāng（鸭绿江） Tài Shān（泰山）
Dòngtíng Hú（洞庭湖） Táiwān Hǎixiá（台湾海峡）
专名和通名的附加成分，单音节的与其相关部分连写。
Xīliáo Hé（西辽河） Jǐngshān Hòujiē（景山后街）
Cháoyángménnèi Nánxiǎojiē（朝阳门内南小街）
自然村镇名称和其他不需区分专名和通名的地名，各音节连写。
Wángcūn（王村） Jiǔxiānqiáo（洒仙桥）
Zhōupǐndiàn（周口店） Sāntányìnyuè（三潭印月）
4.2.5 非汉语人名、地名本着“名从主人”的原则，按照罗马字母（拉丁字母）原文书写；非罗马字母文字的人名、地名，按照该文字的罗马字母转写法拼写。为了便于阅读，可以在原文后面注上汉字或汉字的拼音，在一定的场合也可以先用或仅用汉字的拼音。
Ulanhu（乌兰夫） Akutagawa Ryunosuke（介川龙之介）
Ngapoi Ngawang Jigme（阿沛·阿旺晋美） Seypidin（赛福鼎）
Marx（马克思） Darwin（达尔文）
Neton（牛顿） Einstein（爱因斯坦）
Urümqi（乌鲁木齐） Hohhot（呼和浩特）
Lhasa（拉萨） London（伦敦）
paris（巴黎） Washington（华盛顿）
Tokyo（东京）
汉语化的音译名词，按汉字译音拼写。
Fēizhōu（非洲） Nánměi（南美）
Déguó（德国） dōngnányà（东南亚）
4.3 动词
4.3.1 动词和“着”、“了”、“过”连写。
kànzhe（看着） jìnxíngzhe（进行着）
kànle（看了） jìnxíngle（进行了）
kànguò（看过） jìnxíngguò（进行过）
句末的“了”，分写。
Huǒchē dào le（火车到了。）
4.3.2 动词和宾词，分写。
kàn xìn（看信） chī yú（吃鱼）
kāi wánxiào（开玩笑） jiāoliú jīngyàn（交流经验）
动宾式合成词中间插入其他成分的，分写。
jūle yī gè gōng（鞠了一个躬） lǐguò sān cì fà（理过三次发）
4.3.3 动词（或形容词）和补语，两者都是单音节的，连写；其余的情况，分写。
gǎohuài（搞坏） dǎsǐ （打死）
shútòu（熟透） jiànchéng（建成[楼房]）
huàwéi（化为[蒸气]） dàngzuò（当做[笑话]）
zǒu jìnlái（走进来） zhěnglǐ hǎo（整理好）
jiànshè chéng（建设成[公园]） gǎixiě wéi（改写为[剧本]）
4.4 形容词
4.4.1 单音节形容词和重叠的前加成分或后加成分，连写。
mēngmēngliàng（蒙蒙亮） liàngtángtáng（亮堂堂）
4.4.2 形容词和后面的“些”、“一些”、“点儿”、“一点儿”，分写。
dà xiē（大些） dà yīxiē（大一些）
kuài diǎnr（快点儿） kuài yīdiǎnr（快一点儿）
4.5 代词
4.5.1 表示复数的“们”和前面的代词，连写。
wǒmen（我们） tāmen（他们）
4.5.2 指示代词“这”、“那”，疑问代词“哪”和名词或量词，分词。
zhè rén（这人） nà cì huìyì（那次会议）
zhè zhī chuán（这只船） nǎ zhāng bàozhǐ（哪张报纸）
“这”、“那”、“哪”和“些”、“么”、“样”、“般”、“里”、“边”、“会儿”、“个”，连写。
zhèxiē（这些） zhème（这么）
nàyàng（那样） zhèbān（这般）
nàle（那里） nǎle（哪里）
zhèbiān（这边） zhèhuìr（这会儿）
zhège（这个） zhèmeyàng（这么样）
4.5.3 “各”、“每”、“某”、“本”、“该”、“我”、“你”等和后面的名词或量词，分写。
gè guó（各国） gè gè（各个）
gè rén（各人） gè xuékē（各学科）
měi nián（每年） měi cì（每次）
mǒu rén（某人） mǒu gōngchǎng（某工厂）
mǒu shì（某市） běn bùmén（本部门）
gāi kān（该刊） gāi gōngsī（该公司）
wǒ xiào（我校） nǐ dānwèi（你单位）
4.6 数词和量词。
4.6.1 十一到九十九之间的整数，连写。
shíyī十一（） shíwǔ（十五）
sānshísān（三十三） jiǔshíjiǔ（九十九）
4.6.2 “百”、“千”、“万”、“亿”与前面的个位数，连写：“万”、“亿”、与前面的十位以上的数，分写。
jiǔyì líng qīwàn èrqiān sānbǎi wǔshí liù
（九亿零七万二千三百五十六）
liùshísān yìqiānqiān èrbǎi liùshíbā wàn sìqiān líng jiǔshíwǔ
（六十三亿七千二百六十八万四千零九十五）
4.6.3 表示序数的“第”与后面的数词中间，加短横。
dì-yī（第一） dì-shísān（第十三）
dì-èrshíbā（第二十八） dì-sānbǎi wǔshíliù（第三百五十六）
4.6.4 数词和量词，分写。
liǎng gè rén（两个人） yī dà wǎn fàn（一大碗饭）
liǎng jiān bàn wūzi（两间半屋子） wǔshísān réncì（五十三人次）
表示约数的“多”、“来”、“几”和数词、量词分写。
yībǎi duō gè（一百多个） shí lái wàn rén（十来万人）
jǐ jiā rén（几家人） jǐ tiān gōngfu（几天工夫）
“十几”、“几十”连写。
shíjǐ gè rén（十几个人） jǐshí gēn gāngguǎn（几十根钢管）
4.7 虚词
虚词与其他词语分写。
4.7.1 副词
hěn hǎo（很好） dōu lái（都来）
gèng měi（更美） zuì dà（最大）
bù lái（不来）
yīng bù yīnggāi（应不应该） gānggāng zǒu（刚刚走）
fēicháng kuài（非常快） shífēn gǎndòng（十分感动）
4.7.2 介词
zài qiánmiàn（在前面） xiàng dōngbiān qù（向东边去）
Wèi rénmín fúwù（为人民服务） cóng zuótiān qǐ（从昨天起）
shēng yú 1940 nián（生于1940年） guānyú zhège wèntí（关于这个问题）
4.7.3 连词
wǒrén hé nóngmín（工人和农民）
bùdàn kuài érqiě hǎo（不但快而且好）
guāngróng ér jiānjù（光荣而艰巨）
nǐ lái háishi bù lái？（你来还是不来？）
4.7.4 结构助词“的”、“地”、“得”、“之”
dà dì de nǚ’ér（大地的女儿）
Zhè shì wǒ de shū。（这是我的书。）
Wǒmen guòzhe xìngfú de shēnghuó。 （我们过着幸福的生活。）
Shāngdiàn li bǎimǎnle chīde， chuānde，yòngde.（商店里摆满了吃的、穿的、用的。）
mài qīngcài luóbo de（卖青菜萝卜的）
Tā zài dàjiē shàng mànmàn de zǒu.（他在大街上慢慢地走。）
Tǎnbái de gàosu nǐ ba.（坦白地告诉你吧。）
Tā yī bù yī gè jiǎoyìnr de gōngzuòzhe.（他一步一个脚印儿地工作着。）
dǎsǎo de gānjìng（打扫得干净） xiě de bù hǎo（写得不好）
hóng de hěn（红得很） lěng de fādǒu（冷得发抖）
shàonián zhī jiā（少年之家）
zuì fādá de guójiā zhī yī（最发达的国家之一）
注：“的”、“地”、“得”在技术处理上，根据需要可以分别写作“d”、“di”、“de”
4.7.5 语气助词
Nǐ zhīdao ma？（你知道吗？）
Zěnme hái bù lái a？（怎么还不来啊？）
Kuài qù ba！（快去吧！）
Tā shì bù huì lái de.（他是不会来的。）
4.7.6 叹词
A！ Zhēn měi！（啊！真美！）
Ng， nǐ shuō shénme？（嗯，你说什么？）
Hm，zǒuzhe qiáo ba！（哼，走着瞧吧！）
4.7.7 拟声词
pa！（啪！） huahua（哗哗）
jiji-zhazha（叽叽喳喳） “honglong”yī shēng（“轰隆”一声）
Dà gōngjī wo-wo-tí。（在公鸡喔喔啼。）
“Du-”qìdí xiǎng le.（“嘟——”汽笛响了。）
4.8 成语
四言成语可以分为两个双音节来念的，中间加短横。
céngchū-bùqióng（层出不穷） fēngpíng-làngjìng（风平浪静）
àizēng-fēnmíng（爱憎分明） shuǐdào-qúchéng（水到渠成）
yángyáng-dàguān（洋洋大观） píngfēn-qiūsè（平分秋色）
guāngmíng-lěiluò（光明磊落） diānsān-dàosì（颠三倒四）
4.8.2 不能按两段来念的四言成语、熟语等，全部连写。
bùyìlèhū（不亦乐乎） zǒng’éryánzhī（总而言之）
àimònéngzhù（爱莫能助） yīyīdàishuǐ（一衣带水）
húlihútu（糊里糊涂） hēibùliūqiū（黑不溜秋）
diào’érlángdāng（吊儿郎当）
4.9 大写
4.9.1 句子开头的字母和诗歌每行开头的字母大写。（举例略）
4.9.2 专有名词的第一个字母大写。
Běijīng （北京） Chángchéng（长城） Qīngmíng（清明）
由几个词组成的专有名词，每个词的第一个字母大写。
Guójì Shūdiàn（国际书店） Hépíng Bīnguǎn（和平宾馆）
Guāngmíng Rìbào（光明日报）
4.9.3 专有名词和普通名词连写在一起的，第一个字母要大写。
Zhōngguórén（中国人） Míngshǐ（明史）
Guǎngdōnghuà（广东话）
已经转化为普通名词的，第一个字母小写。
guǎnggān（广柑） zhōngshānfú（中山服）
chuānxiōng（川芎） zàngqīngguǒ（藏青果）
4.10 移行
4.10.1 移行要按音节分开，在没有写完的地方加上短横。
guāng-
míng（光明）
不能移作“gu-āgnmíng”。
4.11 标调
4.11.1 声调一律标原调，不标变调。
yī jià（一架） yī tiān（一天） yī tóu （一头）
yī wǎn （一碗） qī wàn（七万） qī běn（七本）
bā gè （八个） qīshàngbāxià（七上八下）
bù qù（不去） bù duì（不对） bùzhìyú（不至于）
但在语音教学时可以根据需要按变调标写。
注：除了《汉语拼音方案》规定的符号法以外，在技术处理上，也可根据需要采用数字或字母作为临时变通标调法。
附加说明：
本标准由国家教育委员会、国家语言文字工作委员会提出。
本标准由汉语拼音正词法委员会负责起草。
本标准主要起草人尹斌庸、李乐毅、金惠淑
(2) [汉语拼音正词法基本规则]苏教版词语训练
第一单元词语总汇铺设 崇高 浸透 辛劳 蕴含 波涛 智慧 春晖 心灵闪耀 编织 理想 丝线 甘露 幸福 忠心 塑造 祝愿朝霞 古今中外 笔尖飞舞 情不自禁 苏轼 朝廷 皓月当空 万里无云 品尝 观赏 思念 心绪不宁 手足情深 玩耍 形影不离 各奔东西屈指 埋怨 眼睁睁 远隔千里 宽慰 吟诵 悲欢离合阴晴圆缺 但愿 似乎 婵娟 十全十美 青螺 白银 更红更娇 打滚 奔跑 脚印 成熟 稻穗蝉声 向日葵 羊肠小道 肥膘 紫袍 红缨 烦恼 酿造柔韧 梳子 井井有条 汗珠 蓬蓬勃勃 田野 照耀 珍藏微笑 葡萄 苹果 酒歌 文思敏捷 青出于蓝 桃李争妍 十年树木聪明过人 一鸣惊人 后继有人 百年树人
第一单元汉语拼音练习姓名： 一、看拼音写词语：pù shè chón
(3) [汉语拼音正词法基本规则]小学汉语拼音音节表(一)
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小学汉语拼音音节表(二)
(4) [汉语拼音正词法基本规则]2009中考考点梳理一：语音
汉语拼音是中考语文命题必须关注的一个考点。汉语拼音不仅是一个人说好普通话的基础，更是一个人识字认字的一项基本技能。《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称“课标”，后同）对汉语拼音教学作了明确的规定，语文教材也相应地作了具体安排。从2008年全国中考试题对汉语拼音考查的情况来看，主要涉及到下述几个方面：①能给词语、成语或句子中加点字注上汉语拼音；②能根据词语、成语或句子中的汉语拼音写出相应的汉字；③在具体的语境中认读多音字；④能辨认常用汉字的习惯性错读。考查的内容主要是学生所学教材中出现的常用字和多音字，试题载体则不限于学生所学教材中的词语、句子，很大一部分是来自于生活和时事中的鲜活材料。
题型分析：
2008年全国中考试题中的语音试题，在题型上主要有：①选择题：或选出所列词语中加点字注音完全正确的一项；或选出所列词语中加点字读音相同或不同的一项；或选出所列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项；或选出所列词语中加点字注音不完全正确或有错误的一项；或选出所列句子中加点字注音有误的一项。②填写题：或给词语中加点的字注音或根据拼音写出汉字；或在语段中根据拼音写出相应汉字或给加点的字注音。③改错题：改正所列词语中不正确的读音。
解题方略：
汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。解题时务须看清题目要求，抓住题干中的关键词，冷静答题。这里的关键，是要按照课标要求，掌握常用的3500个汉字，尤其是所学教材中的注音字、多音字。
典型例题透视：
例 根据拼音写出汉字。
“5·12”汶川特大地震，震hàn（ ）了整个中国，一个个鲜活的生命瞬间离去，一座座美丽的城市顷刻变成废xū（ ）。但是，天灾无情人有情，在灾难面前，我们众志成城，抗震救灾，pǔ（ ）写了一曲曲可歌可泣的动人篇章，彰显了中华民族齐心协力、攻坚克难的钢铁精神。（2008年浙江绍兴市中考试题）
答案：撼 墟 谱
透视：这是一道填写题，主要考查考生根据语段具体语境中的拼音写出相应汉字的能力。试题材料选自课外。汶川大地震是震惊世界的巨大灾难，在灾难面前，十三亿中国人共同抗震救灾，考生对此情境应该很熟悉；撼、墟、谱三个汉字是考生课内所学，又是2008年5月以来各大媒体使用频率很高的三个字，考生对此自然也是耳熟能详。解答这道题，首先要把试题读一遍，弄清试题要求；其次是要与平时对汶川大地震中的有关事件及报道联系起来，然后再根据具体的语境准确填写与拼音相对应的汉字。
常见失误分析：
例 选出下列词语中划线字读音全对的一项 （ ）
A.攒（zuǎn）动 称（chèn）职愧怍（zuò） 随声附和（hè）
B.憎恶（wù） 骊（lí）歌 襁（qiáng）褓 强聒（guō）不舍
C.倔（jué）强 峰峦（luán） 荫（yìn）庇 忍俊不禁（jīn）
D.哂（shǔn）笑 荣膺（yīng） 干涸（hé） 踉踉跄（qiàng）跄（2008年湖北恩施州中考试题）
答案：C
分析：此题考查考生对汉字字音的掌握情况，正确选项为C。考核的16个词语均选自考生所学教材，都是教材注释或“读一读，写一写”中的词语。干扰项每项都有一个词语注音有误。A项“攒动”的“攒”正确读音为cuán，有两处错误：一是将声母c错成z，二是声调阳平错成了上声；B项“襁褓”中的“襁”正确读音为qiǎng，声调上声错成了阳平；D项“哂笑”中的“哂”正确读音为shěn，误将韵母en错成了un。大多数考生错把B项作为正确选项，而把C项看成了干扰项。造成失分的主要原因是考生将“襁”字的正确读音与变读规则混淆，认为“襁”字的注音是阳平，“荫”读作去声是错的。解误方略是熟记课文中的多音字、注音字和课后词语中容易读错的字。
能力提升练习：
Ⅰ中考试题精编
1．下列词语中划线字注音完全正确的—项是 （ ）
A．扒窃（pá） 取缔（tì） 迥乎不同（jiǒn
(5) [汉语拼音正词法基本规则]巧学拼音_1200字
汉语，乃中华民族舞千年的文化结晶；而汉语拼音，乃助我们学习汉语的利器。学习汉语，一般得从汉语拼音学起，在学习汉语的漫漫长路中，汉语拼音替我拔荆斩棘，为我开拓了道路，同时又给与我很多很多。
一进小学，第一堂语文课就是学汉语拼音，老师把一幅拼音认图表挂在黑板上，表上奇形怪状的汉语拼音和花花绿绿的图画立即把大家的目光吸引过去，我正纳闷这是什么东西，和平时见到的汉字不大一样。还有个自作聪明的同学大声说：“第一个念a(英文念法)！”老师笑了笑说：“同学们，从今天起我们开始学汉语拼音，学习语文就必须先学会汉字，而汉语拼音则汉字的基础。大家要认真学，好不好？”“好”大家异口同声地回答。从现在开始，我就对这些“汉字的基础”产生了浓厚的兴趣，我骄傲于能把新学的几个原先陌生的拼音在全班面前朗读，我骄傲于对汉字发音天生白痴的爸爸背下所有拼音时说：“要学好拼音发音才佳。”自从学了汉语拼音，它给了我无比的骄傲与自豪，给了我莫大的信心。我我忘不了中午没睡觉困得不行还强着眼皮读“a，o，e，”我忘不了背不出拼音表就不睡觉的决心，我忘不了在妈妈面前保证语文拿下100分所付出的努力……汉语拼音，从此伴随了我的成长。
转眼到了三年级，我们的学习逐渐从拼音到汉字。那时一开始我们学的是如何查字典，刚开始，同学们气喘吁吁地把一本硕大的字典背来，面对着里面密密麻麻的字就不知所措。后来经老师的指导下，我们学会了利用拼音找自己想找的汉字，我至今还忘不了从茫茫字海中“大海捞针”似的找到了一个“张”字时，无法言喻的兴奋和激动，与此，字典成了我形影不离的好伙伴，看书时，看到了不认识的字，我便从字典中把他的真名目找出来，然后再谨重地在书上标上拼音，以免下次再看看不认得，平时没事时，我还喜欢随便翻翻字典，还不不时地自言自语：“这个念‘shu’啊，从没有人跟我说过呢”“哈，这个字的拼音和我平时念的不一样！看来是我念错了……”字典又成了我的新伙伴，与汉语拼音一起，护送着我通向汉字大门。
很快，我上初中了，初中的课程相对以前多而烦，但汉语拼音的影子少了许多。在今天的应试时代中，只占3~4分的汉语拼音显得不再那么重要，我们常常把大段大段的时间花在背长长的文言文，研究长长的名着好段，写长长的考场作文上。而忽略了，一路护送你到汉字海洋的彼岸的汉语拼音在你背后欣慰得看着你，它知道它的任务已差不多完成了，它要再护送更多的学者到达汉字海洋的彼岸。我，一定会在百忙中回过头来，对汉语拼音说一声：“谢谢你！”
真的，汉语拼音给了我很多很多，欢笑，自豪，泪水，都是从汉语拼音感受到的。不管未来的路怎么样，我永远都忘不了这一路伴随我成长的朋友，永远的伙伴。
四年级:13994335688
(6) [汉语拼音正词法基本规则]汉语偏旁部首大全（示例）
汉语偏旁部首大全（示例）
形状
名称
例字
形状
名称
例字
冫
两点水
次、冷、准
止
止字旁
武
冖
秃宝盖
军、写、冠
户
户字旁
扇
十
十字儿
华
礻
示字旁
祖
讠
言字旁
论、计、识
王
王字旁
琅
刂
立刀旁
制、别、剑
木
木字旁
村、杜、极
八
八字旁
谷、分、公
车
车字旁
辆、输、轻
人
人字头
仓、全、合
日
日字旁
暇、明、暗
厂
厂字旁
原、压、历
曰
冒字头
冒、暑、显
力
力字旁
努
父
父字头
爹、斧、釜
又
又字旁
艰
(7) [汉语拼音正词法基本规则]我因“汉语拼音”而快乐_1000字
2008年注定是不平凡的一年（四川汶川县发生8。0级大地震，奥运会即将在北京隆重举行），同时也是全国人大颁布《汉语拼音方案》50周年之际。50年来，汉语拼音已经改变了和正在改变着人们的生活方式，它必将在构建和谐语言生活和经济社会发展中发挥更大的作用。
我是一名普通的学生，汉语拼音早已改变了我的学习方式，给我的学习带来了极大的快乐。
谢老师教我们五（2）班语文课。他上课讲一口流利的普通话：咬字准确、吐字清晰、语感强烈、抑扬顿挫。让我感到听他讲课是一种享受；让我觉得普通话是世界上最美的语言。在谢老师的潜移默化中，我对学讲普通话产生了浓厚的兴趣。我心想：“普通话太美了，太神奇了！我一定要学好普通话！”
谢老师见我学习普通话的热情很高，特地借给我一套学说普通话的书籍，而且课后一有时间就帮我开“小灶”。其间令我印象最深的是：“z，zh”、“c，ch”、“s，sh”代表字类推表，“an，ang”“en，eng”、“in，ing”代表字类推表以及“n，l”代表字类推表。我如获至宝，反复地读了多遍，终于找出它们之间的规律。我再也不用死记硬背那些单个汉字的拼音了，直接用“类推表”的知识就可区分那些枯燥的“平翘舌音”、“前后鼻音”和“鼻边音”了。我真是太高兴了！
经过谢老师的精心辅导，一个月后，我的汉语拼音水平有了明显提高。在此基础上，谢老师又教我练习朗诵名作家的诗歌、散文：如徐志摩的《再别康桥》，朱自清的《河塘月色》等。经过半个学期地努力，我的普通话水平有了质的飞跃。老师和同学见我刻苦好学，选我为班级“推普员”，还经常选派我参加校内外的诗歌朗诵比赛、汉语拼音知识竞赛等。我不负众望，屡次获奖，为班级和学校赢得了荣誉。我也得到了老师、领导的夸奖，我心里比吃了蜜还甜！
汉语拼音不仅给我带来了快乐，还为我的学习提供了方便。
以前我查字典都是用“部首查字法”，这种检字法的缺点是速度比较慢。现在我熟练掌握了汉语拼音，就用“音序查字法”来查字典：先找到所查字的声母，再找到与声母组成韵母的音节，接下来就能找到所要查的字了。这种“音序检字法”的确快多了。
前天爸爸给家里买了台电脑，并装上了宽带。现在我的汉语拼音又派上用场了：当遇到疑难问题时，我就在“Baidu百度”或“Google”搜索栏内用“搜狗拼音输入法”输入关键字，一点“百度一下”或“Google搜索”马上就可以找到我要的答案啦。
我的学习越来越离不开汉语拼音了，汉语拼音成了我的知心朋友。
老师们！同学们！让我们立即行动起来！迅速掀起学习汉语拼音、使用汉语拼音的高潮吧！
(8) [汉语拼音正词法基本规则]广州亚运比赛项目介绍：帆船
帆船运动起源于居住在海河区域的古代人的水上交通运输工具。现代帆船始于荷兰。1870年美国和英国首次举行横渡大西洋的美洲杯帆船赛。帆船分稳向板帆艇和龙骨帆艇两类。
帆板（Windsurfing）运动是人利用一块狭长的板体上的三角帆，借助风力作用于帆上所形成的动力而进行的一种水上运动。它集娱乐性、观赏性、竞技性于一体，是世界上沿海国家和地区最普及和最为人们所喜闻乐见的运动项目之一。帆板运动是一项新兴的体育项目，20世纪60年代末起源于冲浪圣地夏威夷。美国人修万斯设计制造出第一套带有方向的帆板，并得到了迅速的普及，继而风靡世界。据不完全统计，全世界经常从事帆板运动的人在一亿以上。
帆板的分类项目较多，主要的有：米氏板（Mistral）、翻波板（Funboard）、休闲帆板（Windglider）、温德色费尔板（Windsurfer）等，这些项目的分类主要是根据板型和功能差异进行划分的。目前国际最流行的是米式板、翻波板和休闲帆板。其中米氏板是奥运会的比赛项目。
包含项目
男子
男子单人艇激光级
男子双人艇470级
男子龙骨艇星级
男子帆板RS:X级
女子
女子双人艇470级
女子龙骨船英凌级
女子单人艇激光镭迪尔级
女子帆板RS:X级
混合
双体船托那多级
重量级艇芬兰人级
快艇49人级
起源发展
帆船起源于欧洲，其历史可以追溯到远古时代。帆船是人类向大自然作斗争的一个见证，帆船历史同人类文明史一样悠久。帆船作为一种比赛项目，最早的文字记载见于1900多年以前古罗马诗人味吉尔的作品中。到了13世纪，威尼斯开始定期举行帆船比赛，当时比赛船只没有统一的规格和级别。帆船运动起源于荷兰。古代的荷兰，地势很低，所以开凿了很多运河，人们普遍使用小帆船运输或捕鱼。这种小船是由一棵独木或用木排、竹排编制而成，这是世界上最早的帆船。
1662年，英王举办了一次英国与荷兰之间的帆船比赛，比赛路线是从格林威治到格来乌散德再到格林威治。这是早期规模较大的帆船比赛。18世纪，帆船俱乐部和帆船协会相继诞生。1720年前后，英国、美国、瑞典、德国、法国、俄罗斯等国家先后成立了帆船俱乐部或帆船竞赛协会，各国之间经常进行大规模的帆船比赛。1870年美国和英国举行了第1届著名的横渡大西洋“美洲杯”帆船比赛。1900年举行第一次世界性的大型帆船赛。
1906年，英国的B?史密斯和西斯克?史坦尔专程去欧美各国与帆船领导人商谈国际帆船的比赛等级和规则，并提议创立国际帆船竞赛联合会。1907年，世界第一个国际帆船组织——国际帆船联合会正式成立。国际帆联全称InternationalSailingFederation，简称“ISAF”。ISAF是世界上最大的单项体育联合会之一，现有122个会员国（或地区）管辖了81个帆船级别。ISAF下设国际残疾人帆船运动联合会（IFDS），从事残疾人帆船运动。ISAF现任主席是瑞典的戈兰?彼得森（GoranPetersson）。
1900年第2届奥运会开始列为比赛项目，第10届奥运会以后逐渐按多方面性能、数据划分船型，不少型号还以设计者的国籍或名字命名。如索林型、芬兰人型等等，目前进入奥运会的项目有9个级别，11个项目。
最近几届奥运会主要有：①芬兰人型为芬兰人萨尔比设计，船帆标志“≈”，属稳向板帆艇类，1952年开始列为奥运会比赛项目。②索林型挪威人索林设计，船帆标志“Ω”,3人驾驶，属龙骨帆艇类，1972年开始列为奥运会比赛项目。③飞行荷兰人型荷兰人埃森设计，船帆标志“FD”，2人驾驶，属稳向板帆艇类，1960年开始列为奥运会比赛项目。④暴风雨型英国人普罗克特设计，船帆标志“T”，2人驾驶，属龙骨帆艇类，1972年开始列为奥运会比赛项目。⑤470型船身长4.70米，船帆标志“470”，2人驾驶，属稳向板帆艇类，1976年开始列为奥运会比赛项目。⑥星型船帆标志“☆”，2人驾驶，属龙骨帆艇类，1932年开始列为奥运会比赛项目。帆船一直是男女混合比赛，1988年第24届奥运会开始部分项目实行男女分开比赛。2000年第27届奥运会除托纳多型、49人型、星型、索林型、激光型5个项目外，其他均男女分开设项。
竞赛规则
奥运会、世界帆船锦标赛和中国帆船锦标赛通常都采用奥林匹克梯形航线。奥运会运动员限额为400名，参赛船只为270条。每个国家每个项目只允许一条船参赛。
帆船竞赛共进行11轮（49人级16轮），前10轮（49人级前15轮）选其中最好的9轮（49人级14轮）成绩来计算每条帆船的名次。每一轮名次的得分为：第一名得1分，第二名得2分，第三名得3分，第四名得4分，以此类推。前10名的船进入决赛。每条帆船在每一轮比赛中的名次得分相加，就是该船的总成绩。总成绩得分越少者名次越前。
竞赛
国际帆船比赛规则规定，参加比赛的运动员可以自带船和帆，只要经过丈量委员会按级别规定丈量合格者，均可参加比赛。
奥林匹克梯形航线有两种绕标方式，一种是外绕，一种是内绕。外绕的竞赛航线顺序是：起航-1-2-3-2-3-终点；内绕的竞赛航线顺序是：起航-1-4-1-2-3-终点。
帆船比赛根据比赛时的气象水文情况确定赛场的大小。不同级别的比赛用时不同，一般在45～90分钟之间。
帆船比赛主要有两种形式，一种为集体出发的“船队比赛”，另一种为两条船之间一对一的“对抗赛”。奥运会帆船比赛都是采用“船队比赛”的方式。
起航信号发出后，赛船的船体、船员或装备的任何部分在通向第一标的航向时，触及起航线，即算“起航”。起航信号发出前，赛船的船体、装备或船员身体的任何部分触及起航线或其延长线，均为“抢航”。抢航者要在规定的时间内按规则规定的方式返回到起航准备区重新起航。
参赛帆船的船体、装备或运动员身体的任何部分，在按照规定的比赛航程上绕过了所有规定的标志并触及终点线时，该船即为结束比赛。
信号与避让
帆船比赛的信息交流方式是展示“信号”，包括视觉信号（国际航海通用代码旗）和听觉信号（音响）两种，而且以视觉信号为主要依据。
帆船竞赛规则规定了比赛进行中的各种信号和避让办法，以免碰撞和发生事故，竞赛的帆船必须共同遵守。其中最重要的一条是“公平航行”，必须以高超的技术和最大的速度去赢得胜利，不允许试图用不正当的手段取胜。
在竞赛航行细则中还规定航程和绕标的方向，所有帆船必须按规定的一侧绕标，否则以未完成比赛处理。如果帆船在竞赛中犯规，则要按“竞赛规则”，“航行细则”等规定接受惩罚，然后继续比赛。
裁判船是在帆船比赛中用于组织和指挥的设施。所有的“信号”都是在裁判船上展示的。在起点船信号旗杆上升起某一个级别旗时，表示准备出发，为该级别的预告信号，离起航还有5分钟；升起“P”旗（或者I、Z和黑旗），表示离起航还有4分钟；降下“P”旗（或者I、Z和黑旗），表示离起航还有1分钟；降下级别旗并伴随一声音响信号表示起航。
在打开起航线之前，帆船抢先通过起航线者，为抢航，个别召回重新起航。如果有较多的帆船抢航，裁判员无法辨明抢航帆船时，则全部召回该级别所有帆船，重新起航。帆船从5分钟准备信号开始，必须遵守竞赛航线规则和航行细则。
第1个冲过终点线的船只赢得这场比赛。每1场比赛的获胜者积1分，第2名积两分，以此类推。没能完成比赛的船队的积分要比参赛船队的数量还要多。帆船比赛的冠军就是积分最少的参赛帆船。
基本的先行规则
1.当赛船驶入相反的赛道时，左舷船要给右舷船让路。
2.当赛船在同一个航道上并且有部分重叠的情况，逆风船要给迎风船让路。
3.当赛船在同航道且不重叠时，落后的船只要给领先的船只让路。
注意事项
帆船比赛在海上进行，而海上情况比较复杂，因此，运动员必须会游泳，并能游较长的距离。此外，运动员要有良好的身体素质，以适应长时间海上风浪的考验。
国际帆船比赛，经常在强风中进行，风速每秒10～15米，既要保持航向和把握航速，又要避免翻船，这就需要运动员尽力去控制帆和船，保持船的平衡。同时又要以清醒的头脑去掌握周围的环境、水的流速、流向和气流变化。
在参赛船只较多的情况下，运动员必须熟悉竞赛规则、避免犯规。此外，运动员还必须懂得检查、整理船上的装备，尤其是调整帆具，以获得最大的动力。
比赛场馆
第29届奥运会帆船比赛将于2008年8月9日～21日在青岛国际帆船中心及周边水域举行。
场馆设施
帆船正式比赛要求在开阔的海面上进行，距海岸应有0.5～2公里，奥运会的帆船比赛通常采用奥林匹克梯形航线和迎、尾风航线。
起航线由起点船上的标志旗杆与其左侧船或浮标的标志旗杆之间的虚拟线构成。终点线也是虚拟线。终点船、标志旗杆与其左侧船或浮标的标志旗杆之间的虚拟连线为终点线，其宽度一般为50～60米，以便裁判员能清楚地观察每条帆船（板）通过终点的情况。
由于风向、风速、气象、水文等条件的不断变化，竞赛场地不是固定不变的。它是在规定的区域（这个区域的海图位置，赛前要通告参赛者）里按照气象水文情况进行布设。场地的布设一般在距比赛起航半小时至5分钟前完成。每个级别的帆船（板）同时起航。由于水面开阔，风浪声响较大，起航和终点信号是在起点船上升起信号旗，同时发出较强的音响信号（如信号弹、锣声等）。帆船（板）航行的线路如前图所示。
从起点到1标为顶风航段，帆船（板）不能顶风前进，需走“之”字形，航向由运动员掌握，判断哪种航向受风为佳，就靠运动员的经验和技术。奥运会帆船比赛每个级别要进行11轮比赛（49人级进行16轮），前10轮（49人级前15轮）成绩最好的10条船进入到最后一轮的决赛。有时因天气情况，可减少轮次。由于场地条件不完全一致（风速、流速不等），帆船（板）比赛没有绝对纪录。
观赛礼仪
帆船是风、水、人、船四者完美结合，充满活力的运动。欣赏帆船比赛，看速度、看人、船与自然的配合情况。帆船是海上壮丽的风景线，然而驾帆船出海却是件非常需要体力的运动，它对船员在艰苦环境中的耐受力要求很高。因此，运动员耐力和意志品质的展示也是观看帆船比赛的一个重要方面。由于帆船竞赛是在自然条件下进行的，直接受到气象水文条件的影响。所以规定的竞赛轮次可能完不成；因此，帆船比赛没有绝对的纪录，只有最好成绩。
帆船比赛受项目特点所限，比赛场地一般离岸较远，所以观众在岸上很难看到比赛中的细节；即使自己有船也只能在划定的比赛区域之外观看，而且每个级别都要比好几天才能分出胜负，所以到现场看比赛不妨当作一次海滨假日之旅。在蔚蓝的大海上，林立的桅帆在阳光的映照下，会让眼前的风景更加生动，而运动员驭风破浪的矫健身姿也会给人运动之美的愉悦享受。观众们可以很放松地在岸边看比赛，肉眼看不到的细节往往也可以通过场边的大屏幕来弥补。
本届奥运会，比赛场地设置将尽量靠近岸边。观看比赛时，观众可以带上国旗，当自己喜爱的队靠近时，可以放声呐喊为他们助威。
(9) [汉语拼音正词法基本规则]标点符号的基本用法
标点符号是辅助文字记录的一套符号，它可以帮助我们分清句子结构，辨明不同语气，正确地理解词语的性质和文章的意义。
先看一下2004年《宪法》修改例。
［草案摘录］国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对土地实行征收或者征用，并给予补偿。
修改为：“国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对土地实行征收或者征用并给予补偿。”
全国人大代表、中国政法大学校长徐显明指出：“这不是一个单纯语法上的问题，而是强调要清晰地表达立法原意。一个逗号之差，直接关系到公民、集体财产能否得到有力保护的问题。”
标点符号的分类：
标点符号包括两大类：点号和标号。
点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类。
标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。
点号主要是表示语言中停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
本考点要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一,从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试,一般都带有较高程度的综合性和技巧性,分值在2-5分之间。考试频率最高的知识点有①问号的使用，②引号与相关点号的位置关系，③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。1987年以来,本考点的命题形式有两种,一是单项选择题,一是综合语用题中的改错题。
高考对标点符号的考查，一般都有较高的综合性和技巧性,综合性是指多种标点的连用，技巧性指标点在一定语言环境里的变通用法〈活用〉。
高考考查标点符号的特点：一是实用性。命题材料都与现实生活结合起来,考查常见标点符号的使用,例如逗号、顿号、引号、分号、书名号、破折号、括号、句号、问号等。二是注意较高要求的技巧性。选取的材料内容由短而开始变长,内容的复杂性是技巧性的具体体现。例如1997年测试标点的第一个句子就很长。“这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海产、旅游等资源。”，因并列词组长就采用了逗号，分项中的并列就用了顿号，这是正确的。
当然,有时也会出现不好把握的情况。例如1997年考题有一个句子是这样的：“当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔一波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时现在天字。”此题的错误之处是引号使用不当，用不着引号。
二、标点符号的判定主要结合语境、语意和语气。
例如：
⑤“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙地说。
⑥“你放着罢，祥林嫂!”四婶慌忙大声说。
两个句子意思差不多，一个是常式句，一个是变式句，但标点符号都一样，为什么？因为这是一个单句，“祥林嫂,你放着罢！”只不过在主谓之间停顿了一下，而第⑥句，谓语提前，但感叹号还是放在单句之后。
⑦我们清楚地看到，上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。⑧科学的研究表明：人类是由猿猴进化而来的。
同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？例⑦用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。例⑧用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。
再如分号，用在表示偏正关系的多重复句的分句之间，主要目的在于避免产生歧义。
例如：
⑨桥砖是深褐色，表明它的历史的长久；但都完好无缺，令人叹息于古代工程的坚美。
⑩他以为那里正是繁华的极点，再过去就是荒凉了；所以让我们多多赏鉴一会儿。
例⑨是转折关系的偏正复句，例⑩是因果关系的偏正复句，两者都用了分号。如果两者用上逗号就很容易同前后的意思混淆，如果用上句号又会把前后的意思割断，用上分号就显得前后关系清楚了。
常用标点符号的基本用法及使用注意事项。
一、顿号：
表示句中较短的并列词语之间的停顿。一般为词语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。
作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天和云海。
注意：1.表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。
他三十六七岁距这里二三里
这个小孩有四五岁
今天做值日的是四、五组
2.太短的并列成份间(尤其是一约定俗成的词语，无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。
如：中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究
中小学生要德、智、体、美、劳全面发展。（“中”、“小”是极短的并列关系，仅凭读音自然停顿便可区别，故不用顿号。“德”等五个方面看似极短，但是“德育”等得缩略，应用顿号。）
3.并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。(顿号不能和“和”“或”同用)
我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
……有自己的教学楼、图书馆、教学设备及教师队伍。
4.较长的并列成份间可不用顿号而有逗号。
这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
5.并列作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
萝卜切得纤细，均匀
这个故事讲得真实，生动。
你要不断进步，识字，生产
6.并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。
这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。
7.如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。
原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
8.并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
例如：妈妈经常给我讲她的纺线啊，织布啊，做军鞋啊。
八月的大街上摆满了水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，苹果啊，葡萄啊……
我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
9．同一层次的并列，前几个之间点顿号，后两个之间一般用“和”，顺序不能变。
如：A、B、C和D这里有桃树、梨树和杏树。
10．互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号。
如：这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县(市)。
11、并列的短语之间不用顿号，而用逗号。
例如：我们班里不光有“赖宁”，有“雷锋”，还有“张海迪”呢！
资产阶级使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的“现金交易”，就再也没有任何别的联系了。
12、连词前面不能用顿号
观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。（“或”是连词。在不表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”,均不能用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。）
13、为了强调、突出，即使可用顿号，也应改用逗号，（通过延长停顿来突出强调）
例：祖国啊，您伟大，富强！
“伟大”“富强”之间本可用顿号，但为了突出、强调，则应改为逗号。
二、逗号：表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。
（一）一般用法
1.可以用在主谓之间，但一般有一定条件。
（1）主语较长的
这世大的打击和难言的悲痛，几乎把他击倒了。
（2）强调主语
北京，是我们伟大祖国的首都。
(3)主语后有语气词
你啊，还是那个老样子。
(4)变式句（主谓倒装句）
怎么啦，你？
(5)谓语是主谓短语。
自行车，我骑出去了。
2.用在动词与宾语之间
主谓短语作宾语，前边可有逗号。
我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有的自然环境的产物吧。
3.用在句首状语后
眨眼间，他就把作业做完了。
4.用在独立语后
据说，最美的城市应在山与湖之间。(注意：据说后面不能用冒号)
5.用在部分关联词语后(成对出现的关联词，只能用在后一个关联词的后面，如：如果……那么……、虽然……但是……、因为……所以……
但是，我还有话要对你说。
6、倒装句子成分之间，要用逗号。如：
出来吧，你们！（主谓倒装）
荷塘四面，长着许多树,蓊蓊郁郁的。（定语后置）
我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。（状语后置）
7．用介词“把”、“被”等组成的介宾短语作状语，与谓语联系紧密，一般不用逗号。
这些谬论都已被我国各项建设事业的胜利驳得体无完肤了。
8．有些并列的宾语既可以用逗号，也可以用顿号。
如：记忆的品质包括：记忆的广度、记忆的持久性、记忆的敏捷性。
9、句子中的某些特殊成分，一般要用逗号把他们和别的成分隔开。如：
老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。（同位词）
什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有什么样的理想。（插入语）
三、分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。
在句中凡用逗号不能很清楚地表并列分句关系的地方就用分号。
他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那么凝重。
侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。
分号在复句中使用时注意以下两点
1、在分号与分号之间至少有一个逗号。即：只有一重关系的复句，分句之间应该用逗号。
张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
（2）在某些转折复句“但”前边可用分号。
我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、财产，都有选举权与被选举权；但是依法被剥夺政治权利者除外。
（3）我心里暗笑他们；他们只认得钱，托他们只是白托。
（4）经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，常常是阴雨讽雪的预兆。
（如果是复句形式充当句子的宾语，而宾语前头又用了冒号，那么分句内部也可用分号）
2、句中已用句号，就不再用分号。如：
一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神,持之以恒；（句号是句末点号，分号是句内点号。既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。或者将句号改为逗号，或者分号改为句号。）
四、冒号：用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。
下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤
他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好；我知道的就这些。（总结上文时相当于破折号）
1、用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思；用在某某说之后，表示下面是引用的话。
2、用在总括的话后面，表示后面有分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。例如：纺线有几种姿势：可以坐着破蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的纺。
3、用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话、所想的内容或所作的分析。例如：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
4、用在解释说明性的话之前。例如：……马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁复杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后……
5、用在总括语的前面，表示总结上文。例如：三宝走了，三毛走了，小刘走了：是海燕就要去搏击风云。
运用冒号时应注意
1、冒号的提示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中。如果要管几句话或一段话，一般要用序次语或引号标明。例如：
A记者在北京一些小学采访，不少老师反映：这一两年，小学生在思想道德方面反映出的劳动观念淡薄，劳动习惯差，自理能力低，不珍惜劳动成果等问题在全国许多地方都存在。（冒号所管的内容为“这……等问题”，没有管到句末，且只做主语，所以应将冒号改为“的”。）
B……必须重申党的纪律：（一）个人服从集体；（二）少数服从多数；（三）下级服从上级；（四）全党服从中央。
C他接着说：“最近这儿连降暴雨。老妈已到北京去了。晓红上了高中。”
2、没有比较大的停顿不用冒号。
例：当学术委员宣布：张毅同志获得博士学位时，大厅里响起了热烈的掌声。（因停顿较短和不能管到句末，故将冒号去掉）
参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。
3、．转述的不能用冒号。（人称发生变化）
老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
4、如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号(指出、说明、证明和认为，这些谓语后一般用逗号)
如：邓小平指出，(：)科学技术是第一生产力。
5．“某某说”、“某某想”后不是直接引用，不用冒号；放在所说话中间不能用冒号；放在所说话的后边用句号。
如：他说今天不回家了。
“这个问题，”李明说，“让我好好考虑考虑。”
“落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。
6、“如”之前不能用冒号。
7、下文和提示的内容不一致时，不能用冒号。如：
老师说了一声：“下课！”就走了。（冒号前后没有提示被提示的关系，应将冒号去掉。）
五、破折号
一般用法：
1、表示破折号后面是解释说明的部分。
各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。
带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面
2、表示意思的递进。
每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……
3、表示意思的转换、跳跃或转折。
“今天好热啊！——你什么时候去上海？”
我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
4、表示语音的延长
“小林——，我来了！”他大喊着
“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。
我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理——
5、表示语音较大的停顿或中断。
那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）
表意思递进（紧承）团结——批评——团结
6、表示总结上文。如：
想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。
7、用在副标题前。如：
火刑
——纪念乔尔丹诺.布鲁诺
8、表分项列举
根据研究对象不同，环境物理分为以下五个分支学科
——环境声学；
——环境光学；
——环境热学；
——环境电磁学；
——环境空气动力学。
9、破折号前的标点，如果是句号或逗号，可不用。如果是问号或感叹号，则保留。如：
人人都知道他是雷锋式的人物——心中只想着他人的好人。
热爱书吧！——这是知识的源泉。
10、应注意的问题：
破折号与括号的区别
较重要的内容用破折号，一般内容用括号；破折号表示的注释部分要连着正文念出来，括号表示注释的内容可不读出来。破折号之前可以有点号，但破折号之后不能有点号。
破折号与“是”“有”等提示的词不能同时使用。
破折号与冒号的区别：
破折号中表示注释的的用法容易和冒号中总说与分说的用法相混淆，可从两个角度区别：一是分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号，如：“今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。”如分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号，如“我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献。”二是凡用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；用冒号表示总说分说的句子则不能把分说部分删去，否则句子表意不完整。
六、感叹号用于句末表强烈感情
（1）如果有成份倒置，感叹号用在句末
多美呀，秋天的北京！
（2）两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。
啊，啊！又到春天了。
(3)语气强烈的反问句有时可用感叹号。
4、句子前有叹词，后面是个感叹句，只在末尾用叹号。
例如：啊，这赠品是多么丰饶啊！
七、问号表示一句问话说完之后的停顿的点号
注意（1）连续问句，每个问句末均用问号（承接较紧密的，中间可用逗号）
除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？
到底怎么办，（也可用？）去还是不去？
可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟的出呢？
（2）选择问句，在句末用问号，句中用逗号
这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？
对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？
(3)主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。
安排工作了吗，这些新来的同志？
你就去吗，小栓的爹？
（4）有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。
我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。
他家住哪里，我不知道。
谁也说不清他到底是什么人。
(5)反问句连用必须都有问号。
八、括号：表示文中的注释部分的标号。
运用括号是应注意以下问题：
1、括号分为句内括号和句外括号两种，句内括号是指注释或补充说明句子中一部分词语的括号，句外括号是指注释或补充说明全句内容的括号，句内括号要紧贴被注释被补充的词语后，括号内是词语不用点号，是句子不用句末点号（若是问号、感叹号可保留）；如要在被注释被补充的词语后加点号，点号应放在括号后。句外括号要放在被注释被补充的句子末尾的点号后；括号内若是句子，后括号前应保留句号等点号，若是几个句子则加几处句末点号；后括号外不能再加句末点号。
例1、可以说，除了诗（因为诗是最难解释的），雨果的重要作品（小说和剧本）大都有了中文译本。（句内括号）
例2、各国人民间的和平万岁！（长时间的鼓掌）打倒战争挑拨者！（全场起立。热烈的经久不息的掌声，转为欢呼。）
2、括号里还有括号时，外面用小括号，中间用方括号。
3、朗读时，括号内的内容可不读，以便更为连贯。
破折号与括号的区别：
较重要的内容用破折号，一般内容用括号；破折号表示的注释部分要连着正文念出来，括号表示注释的内容可不读出来；破折号的作用比括号更为广泛。
九、省略号
省略号是表明文句中省略内容的标号。
省略号的主要用法是表示省略。省略的内容主要有四：一是引文；二是重复性词语；三是类似语句；四是列举。
除省略外，省略号还有以下几种用法：
1、表示沉默：
例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：……
2、表语言中断：
例：穿长袍的问：“这位是……”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。
破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽。
3、表语言断断续续。
例：上级……派我……到这儿……工作，我没……有……完成……上级……交给我的……任务。
4、表含糊其辞，欲言又止
例：我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来，“那是……实在，……我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”
5、表明语意未尽。
例：“可恶！然而……。”四叔说。
使用省略号时应注意以下问题：
（1）不可滥用省略号。一是省略号后语境不明的不能用省略号，而是没有上述特殊语意不能用省略号。
（2）、用了“等”、“等等”就不能再用省略号。（省略号和“等”、“等等”有不同，省略号表示的可以是各种需要省略的，而后者只能是类似的词语或意思。）
（3）要正确处理省略号前后的点号问题：一是省略号前是个完整的句子的，省略号前应使用句末标点，表示省略的是句子；二是省略号前不是完整句子的，省略号前一般不用点号，表示省略的是词语、短语；三是省略号后一般不用标点。
（4）、如果省略的是一大段或几段文字，就用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。
十、引号：表示文中引用等的标号。
引号主要有以下几种用法：
1、表直接引用，一般引号冒号都用：（引号内的内容必须忠实于原文）
例：毛主席教导我们说：“好好学习，天天向上。”
（转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如：他说过，没有人的时候是一定要关门的）
间接引用：引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况：引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。
2、表示特殊意义
例：更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，文雅得合闺女一般。（“天下最难走的路”不是一般意义的路，而是两万五千里长征之路。）
3、表特殊称谓
例：老根据地人民做的鞋是“量天尺”。
4、表强调突出
例：从某种意义上说，“说”就是做。
5、表讽刺、否定
例1．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。
6、用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等，如“五一”等。
7、表引用成语、熟语、谚语等
使用引号应注意：
（1）引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，以此类推。例如：
（一位大娘）接着解释：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。肉香、油多。俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊。”
（2）如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。例如
我想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”
（3）引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号（问号、感叹号除外）放在后引号的外面。例如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”
（4）如果引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。例如：他说过，没有人的时候是一定要关门的。
8、引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。
我们的口号是“中国人民大团结万岁！”
他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了？”
十一、书名号：主要用以标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等
书名号之间可用顿号，也可不用任何点号。“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》
使用书名号时应注意以下问题：
（1）书名和篇名同时出现，书名号的用法有三种情况：
A．书名在前，篇名在后。例如：《后汉书·列女传》
B．书名在前，类名在中，篇名在后。例如：《诗经·魏风·伐檀》
C．书名内又有书名。例如：《读〈雷雨〉有感》
（2）如果是一本书或一篇文章的本身的名称，不应用书名号，不属于原书原篇的，不能用书名号。
其他应注意的问题：
1．叹号、问号不能用在句子成分之间，其语气停顿相当于句号。
如：我呀，还得再活上一阵子呀!
2．省略号不能和“等”同用。
3．书名号容易忽视。如：资本论不是很长吗？你不也要读吗？
4．破折号与省略号的区别：
破折号表声音延长，省略号表说话断断续续。如：“我……不行……了，请……你……”
省略号后一般不能再用点号。
复指成分之间不能用逗号或顿号，如果用只能用破折号。
如：敬爱的总理——周恩来
十二、引号同点号的综合运用
1、直引，即直接引用原文，引文结束时点号应在引号之内。
例：局长说：“老高，你们的目的看来是要建个新车间。”
2、夹引，即引文已成为说话人句子的一个组成部分。这有两种情况：
一是引文结束时不需要停顿，那么其后不用任何点号。
例：大家不会忘记“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这一名句吧。
二是引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。
例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
3、如果引文中还要套着引文，则依据其是直引还是夹引来判断。
例1、毛主席在《延安文艺座谈会上的讲话》中说：“鲁迅先生曾说：‘联合战线是以有共同的目的为必要条件的。’”（双重引用均为直引，故句末句号应放在单引号和双引号之前）
例2、他说：“鲁迅先生确是一位伟人，是他提出的‘联合战线是以有共同的目地为必要条件的’。”（这是一个直引夹套引的句子，就全句而言是直引，句末句号应在双引号内；就句中再次引用而言，是夹引，句末句号只能在单引号后，这样句号变应放在单双引号之间）
4、“XX说”的前后如果有直接引语，则直接引语得点号应放在引号内。
例1、“孩子，”她断气以前对女儿说，“幸福只有在天上，你将来会知道的。”
例2、“你对我说的，我一点不明白，”欧也妮回答，“把文书给我，告诉我签字应签在哪儿。”
5、引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均要放在引号之内。
例1、我们的口号是“中国人民大团结万岁！”
例2、来水看见艾艾脸上泪浸浸的便说：“你哭啦？”
十三、括号、引号、点号的综合运用：
如果引文后需要注明出处，属直引的在引文后面用括号注明；属夹引的，点号在引号外时，要把点号移至括号后，如果引号后无点号时，在引文后面用括号注明，不加点号。属直引的的注释末尾可保留点号，括号外不再加点号；属夹引的注释末尾不保留点号，但问号、叹号可保留，括号外仍不能用点号。括号内若内容复杂，可按一般情况标点。
例1、“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”（荀子《劝学篇》）
例2、我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语”（姜夔《白石诗说》）。
例3、无论繁简，要是拿“无可削”、“不得减”（刘勰语）的标准，就都需要提炼。