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【www.lexiangwang.net--初三】
详解：高一英语学习方法和策略(附实例)
新高一的学生谈到英语学习会
说，“初三的学习方法和复习方法不很适用于高中，初中时念念书就有长进，而在高中多做题未必
。”
有
的
，高中英语难度
，考题灵活，考试
下降，同学们在学习中
着某种不
。
不的原因在于，初三复习
的学习
出应试教育的典型特征：与考试
的就学，无关的就不学，初中三年所学的内容完全可以压缩成几页纸，这点东西
地反复
老师和学生对中考都胸
数，死记记,硬背背,完全可以应付考试的。但的结果是学生英语能力不高，
的词汇也有限，
等于高能力。一到高一，英语学习的缺陷暴露
。而高中英语学习是从语言知识向语言能力转移的，更
的语言知识与能力的运用，需要
的基础，需要投入更多的
，更大的精力、更巧妙的方法，初中那种应试下的“投机取巧”的学习方法是完全不的了。
到初、高中英语学习的
，也就
懂
为
初中的学习方法
完全于高中，
高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于
性，学生们的学习更趋于个体化，学习方法和策略也就应该
个人的
地
。
一．语法知识的与自我训练方法
语法知识中
而言，词语学习更显琐碎和不着边际，句法学习则
单一，有规律可循，
在学习的
可以
几点：
1、将单词读音念
，拼读的规律性与特殊性。 如： allow(规律)，soup (特殊)，blood(特殊)
2.将老师
的
单词、词组或习惯
法的意思
用英文理解。
如：Let me have the bill. (pay)
He invited me to dinner yesterday. (asked)
He gave her an opportunity to have another try. (chance)
I would like some fresh tomatoes. (want)
3、英文单词的构词法，及何时用何种词形。
如：interest, interesting, interested
The story is _______.
I’m ______ in the story.
The story ________ me greatly.
4、词语的
用法及辨析。
如：prefer sth / doing to sth / doing(喜欢…不喜欢…) prefer to do sth （喜欢做…）
prefer to do sth rather than do sth (喜欢做…不喜欢做…) prefer sb to do sth (想要某人做某事)
be used to sth./doing…(习惯于做某事) used to do…(曾经常做某事)
5、一词多义。
如：change (v.
，n.；零钱)
in good order (顺序)，order one’s lunch (点菜) order the machines (定货)，order sb to do sth. (命令)
6、句法的
规律及其特殊点。
如：He is cleaning the table now.
The train is coming .
She is always thinking of herself
句法
按单元分布传授，每单元结束后可在笔记本上
小结，整理、复习和积累是很必要的。
光强调语言知识的学习绝非否认语言技能的培养与训练，
词典和语法书足矣。