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一、语文基础知识的类型及其性

“知识是智能的基础，记忆是思维（智力之核心）的基础”，“双基“的。

“语文基础知识”是的概念，凡语音、字词、句法、修辞、标点符号、文化文学常识、写作常识、诗文背诵等，都包括在内。为学习，可以把它分成两类：记忆型、应用型。从高考考纲考点考题上看，记忆型的知识，起码有字词的音形义（历年第1第2等试题），文学文化常识的表述和填空（如1996年第9题、30题），名言佳句的填空（第Ⅱ卷），文言文实词的（1996年12、13、14题）等。应用型的基础知识，如标点符号、近义词和成语的、病句的诊断、古今诗文的理解和赏析，覆盖考题。

二、学习“双基”的方法

1、强化记忆的“秘诀”

基础知识的过程，实质与遗忘作斗争的过程。这里心理科学，总结强化记忆的五条诀窍。

①首记：“一飞冲青天，旷世鸣”。说对首次记忆的新内容，要“千金买宝刀”。心理学表明：10分钟能记住的东西，要5分钟，变换着（默想、默写、诵念等）去记忆，最佳。同学，记忆新知识时，了临界状态，就自记住了。的记忆量，钟后就消失40%，更了间隔记忆复习的，实在得不偿失。

②复记：“悬虫低复上，斗雀堕还飞”。反复记忆克服遗忘。对较、深奥的记忆，不一劳永逸。心理实验：凡默诵 的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。中学的学生，，科学安排复记。首记可在讲课当天晚自习；二轮记忆在临新课前自习，或其它；三轮则在课前钟，用过电影的再现。事实，各轮复记的，比短，可行。

③化简：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。对的知识系统，在理解的基础上，能够化简为原始的、天然的、通俗的要素，记得牢、多、快。这里介绍三种化简法。，抓共性化简。如形声字、会意字，有字的构字部件是“人”和“手”的变形。如“ 亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的变形；“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的变形。抽出变形“人”和“手”，能帮区分汉字的形和义。如“陷”左上为人凡īan 韵者皆从“xiàn”（“陷”之古字），“舀”上为手，凡ao韵者皆从“舀”。“舁”下为手，当“举”讲，“鼻”的下部。“祭”上以“又（手）”取“月（肉）”，表示恭敬，“登”的上部（张开的两只脚）。“牧”以“牛”、“人”会意。“秉”乃以“手（彐）”撮禾，有“秉烛夜读”之用，“兼”乃以手撮双禾，解为、、再加上、等。，举“例句”化简，如“狼吞虎咽”“使动”；“歌喉甜润”“形容式”通感；“我姐姐在北京读书”和“我有理由反驳你”，“有”字带起的“兼语式”和“连动式”等等。，编“歌诀”化简。如学习了逗号的多种用法，可自编能领悟的歌诀：句子当中常停顿，逗号来分清：复句中，分句间；单句中，很关键--主谓长，或倒装，动词后，宾语长；状语在句前，句中又较长；称呼应对序次后，插入成分在两旁；并有停顿，用逗用顿细思量。

④强联：“变形易色，随风东西”。要善于在未知与已知、抽象与、杂乱与条理，识记内容的与转换，强化记忆的方法。不了上述，宁可个人体验或外部的、偶然的，“强行自制”，不怕“变形易色，随风东西”。如《忘却的纪念》岂不《南腔北调》？《论雷锋塔的倒掉》，乃一《坟》堆；“战胜于朝廷”（《邹忌讽齐王纳谏》）正是〈战国策〉；“莫（摸）里哀”作茧自缚〈吝啬鬼〉。又如记忆古代名与字，如“互补”、“互反”关系，都可用方法 。

⑤札记：“闲云不成雨，黄叶满城秋”。“闲云”飘来荡去，“”成雨。要一袖珍札记本，按基础知识的纲目分类，随时摘记或剪贴基础知识。这里参考考纲考点和考题，分类纲要：容易读错的字（如形、义也易出错，不妨就地记录，下列也可照此）：容易写错讲错的字词、成语；近义词和反义词；不易的关联词语；语法和美名病句；常用修辞；标点符号；古今文化常识；古今文学常识；名言佳句；常用文言实词；写作常识；写作素材。内容，有不少现成的汇编书刊，还用作札记吗？用，汇编是而录辑的，使用不切合人的，浪费。应将模糊不清的重新摘录，以免复习时作无用功。同学紧，没空作札记，突击抄录、背诵，结果“一团茅草乱蓬蓬，蓦地烧天蓦地空”，仍是糊涂账。

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