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摘要：最近一段，娜娜不爱笑了，她常常人发呆，整天不说话，一下子乖了，但“乖”总有点不对劲。，幼儿园老师也娜娜上课经常力不，目光呆呆的，远不像班里孩子活泼。

　　个案一：娜娜的笑容了

　　娜娜的是某公司的经理，是一名列车员，通常在家的日子很有限，5岁的娜娜便由外婆。以前的娜娜活泼开朗，很喜欢笑。别的小朋友在星期天有领着到公园玩，娜娜就很羡慕，她有的机会。

　　最近一段，娜娜不爱笑了，她常常人发呆，整天不说话，一下子乖了，但“乖”总有点不对劲。，幼儿园老师也娜娜上课经常力不，目光呆呆的，远不像班里孩子活泼。

　　个案二：小丽4年不长个

　　小丽今年12岁，身高却1。2米，看上去比同龄孩子矮了。8岁那年，父母离异后，小丽随父亲一起生活，从那以后，小丽的身高就没长。小丽非常懂事，学习也很优秀，但性格却孤僻抑郁。

　　父亲带小丽医院，医生详细检查后指出，小丽不长个的主要原因是不快乐、心情抑郁，从而降低了生长激素的分泌，典型的生长发育迟缓。

　　个案三：炯炯去

　　9岁半的炯炯读四年级，近段，他常发脾气，不做作业，不去给他报的辅导班上课，也去上课。炯炯说谎，还和家人大吵。星期一早上，炯炯被送到学口后，他绕过不愿进。老师家访时，炯炯就说头痛。炯炯到医院检查身体却器质性异常，医生炯炯得“心病”，主学习太大，患上了儿童抑郁症。

　　点评：娜娜、小丽和炯炯都患了儿童抑郁症。抑郁症主指以情绪抑郁为主要特征的情感障碍，包含有抑郁寡欢、忧愁苦闷的负性情感，怠惰、空虚的情绪，，以往常误抑郁症只会在有自我意识能力和情感的成人身上，而忽视了儿童也得抑郁症。抑郁对孩子的身心发展有害，会使孩子心理过度敏感，对外部世界回避、退缩的，还可以儿童身高发育不良。我国约有20%的儿童抑郁症状，4%为临床抑郁，即需要临床治疗的重症抑郁。当既往的儿童不当时，家长要警惕抑郁症的。

　　被“抑郁”侵袭的孩子

　　孩子的世界应当是缤纷多姿的，充满欢笑和快乐，孩子小小年纪却郁郁寡欢。孩子的不良情绪牵动着家长的心。原因，有孩子时常被抑郁的情绪所侵袭，严重的抑郁症。令孩子本身和的家长都痛苦和困惑的。，究竟该如何帮助孩子远离“抑郁”的阴影呢？

　　让孩子远离抑郁

　　家庭应该是孩子娱乐放松、宣泄减压、调适心理的“心灵港湾”，父母也应该是孩子的心理咨询师，是让孩子远离抑郁的医生。

　　1、营造温馨民主的家庭气氛。的家庭支持和家庭是孩子健康成长的持久。父母要经常检查的情绪，尊重孩子，顺畅地和孩子沟通，为孩子亲密、融洽、温馨的家庭，让孩子体会到家里的温暖感和安全感。

　　2、学习教育要有度。父母应适量给孩子的和空间，让孩子在不同的年龄段不同的权。不要对孩子期望太高，不要过度纵容孩子或是太过苛求，应孩子自身的能力和兴趣来培养。

　　3、鼓励孩子多交朋友。父母应真诚待人，并鼓励孩子多与人交往，教会孩子与他人融洽相处，多组织孩子间的情感交流活动，培养孩子的爱好和乐观宽容的性格，享受友情的温暖。

　　4、生活不宜过分优裕。物质生活的奢华反而会使孩子产生贪得无厌的心理，而对物质的追求又难以自我，贪婪者大多不快乐。

　　5、人格，培养抗压能力。父母应多孩子的长处并恰当地表扬和鼓励，并培养孩子的自信与应付困境乃至逆境的能力，教育孩子学会忍耐和随遇而安，在困境中精神寄托，如参加运动、游戏、聊天等等。

　　6、孩子抑郁症状，父母要孩子适时的暗示，教导孩子理智调节的情绪，纠正认识上的偏差；令孩子开心或是振奋的，让愉快的活动占据孩子的，用的情绪来抵消消极的情绪；教导孩子学会的发泄，比如：倾诉、哭泣、写日记、运动等把不愉快的情绪释放，使心情平静；孩子为，使孩子有感，激励。，可找心理专家咨询，予以的治疗。

　　儿童抑郁症的

　　儿童抑郁症的主要特征是情绪低落、思维迟缓、郁郁寡欢、闷闷不乐、，它可以伴随症状，常见的有：

　　情绪症状：目光垂视、呆滞无神，表情冷漠，易激怒，敏感，哭闹，好发脾气，焦躁不安，厌倦，胆小，羞怯，孤独，力不，易受惊吓，常伴有自责自罪感，笨拙、愚蠢、丑陋、价值，灰心丧气，自暴自弃，唉声叹气，对和事不感兴趣、退缩、抑制、愉快感等。

　　症状：多动，攻击别人，害怕去，不愿社交，故意回避熟人，不管教，冲动，逃学，能力差，差，记忆力下降，离家出走，有厌世和自残、自杀等。

　　躯体症状：睡眠障碍，食欲低下，体重减轻，疲乏无力，胸闷心悸，头痛胃痛，恶心，呕吐，腹泻，遗尿遗屎等。这类情形常容易被误诊为躯体疾病，吃了药以后“病”也无好转迹象。

　　有子，儿子晓海很孤僻，在家里性格很暴躁、。据老师，晓海最近的考试下降，上课时力不，记忆力减退，对班级活动不感兴趣。

　　了，我在晚饭后找晓海聊天，很耐心地听他倾诉。，晓海在最近的考试中失误，从上的名列前茅下滑中游位置，他感到羞愧和自卑，心里有负罪感，事实。他觉得难以昔日佩服同学、赞赏老师和对他期望的父母，压抑、沮丧。

　　我反思了一下，是平时对和期望太高，以至于成巨大的。，我就安慰晓海不要太在意次的。如何，只要他努力了，为他喝彩和骄傲。，我还找出晓海以往的记录，帮他评价，了长处，本次考试失利的原因，帮他制定了提升的计划。消极情绪、思维的良方，晓海又恢复了自信快乐，愉快地学习和生活，抑郁的阴影也消失得无影无踪。

　　林白铉　男　36岁　医生

　　为孩子会抑郁

　　遗传因素。家族遗传性因素在儿童抑郁症的发病中起作用，约50%的抑郁症儿童的父母中有一人曾患抑郁症。

　　意外事件。亲人的分离、重大的突发性灾难等意外事件，会引起儿童强烈的矛盾情感，产生绝望的情感体验，从而抑郁症的产生。

　　家庭气氛。消极的、不愉快的和充满的家庭气氛，亲子缺少沟通与交流，儿童得父母的爱护和，心理需要，从而抑郁。

　　精神。家长对孩子期望太高，学习与考试过大，同学关系紧张等，超出孩子的心理承受能力。，时，的心理调节策略和减压技巧，环境的必要帮助，情绪抑郁。

　　心理“先天”。有些家庭过于功利性的教育，强化了孩子的虚荣心，也加剧了孩子心理的脆弱和不稳定，在挫折面前“输不起”，现实，心慌意乱，烦躁不安，感到绝望无助，心态突变，自我评价系统坍塌，产生抑郁。

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